-11-

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.2.1. PROBLEMA GENERAL
En qu medida la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejora el
aprendizaje de la matemtica en estudiantes del cuarto ciclo de educacin
primaria de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca - 2014?
1.2.2. PROBLEMAS ESPECFICOS
En qu medida la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejora el
desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de
cantidad en estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria de la red educativa
escuelas andinas de Yarowilca - 2014?
En qu medida la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el
desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de
regularidad equivalencia y cambio, en estudiantes del cuarto ciclo de educacin
primaria de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca - 2014?
En qu medida la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el
desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de
forma, movimiento y localizacin, en estudiantes del cuarto ciclo de educacin
primaria de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca - 2014?
En qu medida la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el
desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de
gestin de datos e incertidumbre, en estudiantes del cuarto ciclo de educacin
primaria de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca - 2014?

-121.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar la eficacia del Mdulo Matemtica Intercultural mejora el aprendizaje
de la matemtica en los estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria de la
red educativa escuelas andinas de Yarowilca 2014.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar si la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejora el

desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones
de cantidad en estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria de la red
educativa escuelas andinas de Yarowilca 2014.

Determinar si la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el

desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones
de regularidad equivalencia y cambio, en estudiantes del cuarto ciclo de
educacin primaria de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca 2014.

Determinar si la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el

desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones
de forma, movimiento y localizacin, en estudiantes del cuarto ciclo de
educacin primaria de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca 2014.

Determinar si la aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el

desarrollo de la competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones
de gestin de datos e incertidumbre, en estudiantes del cuarto ciclo de
educacin primaria de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca 2014.

-13-

1.4 HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN

1.4.1 HIPTESIS GENERAL
La aplicacin del mdulo matemtica intercultural mejora el aprendizaje de la
matemtica en los estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria de la red
educativa escuelas andinas de Yarowilca 2014
.
1.4.2 HIPTESIS ESPECFICOS

La aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el desarrollo de la

competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad en
estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria de la red educativa escuelas
andinas de Yarowilca - 2014

La aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el desarrollo de la

competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad
equivalencia y cambio, en estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria de
la red educativa escuelas andinas de Yarowilca - 2014

La aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el desarrollo de la

competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,
movimiento y localizacin, en estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria
de la red educativa escuelas andinas de Yarowilca - 2014

La aplicacin del Mdulo Matemtica Intercultural mejorar el desarrollo de la

competencia; acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de

-14datos e incertidumbre, en estudiantes del cuarto ciclo de educacin primaria de

la red educativa escuelas andinas de Yarowilca - 2014

1.5 VARIABLES
1.5.1

Variable Independiente (x): Mdulo matemtica intercultural

1.5.2 Variable Dependiente

(y): Aprendizaje de la matemtica

1.5.4 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

1.5.4.1 VARIABLE INDEPENDIENTE
Mdulo Matemtica Intercultural
En que consiste
.. que se administracin en tres etapas fundamentales con una
evaluacin permanente de cada una de ellas.
a) 1ra Etapa: Diagnstico del problema agosto diciembre del 2014
b) 2da Etapa: Aplicacin del Mdulo mediante sesiones de aprendizaje entre
los meses de mayo a octubre del 2015.
c) 3ra Etapa: Confrontacin de la propuesta del mes de octubre al mes de
noviembre del 2015.

Ojo el cronograma y otros detalles va ir en el anexo dentro del PROGRAMA (COMO UN

MANUAL APLICADO)

-15CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE

SESIN

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y/O
MATERIALES

INSTRUMENTO

TEMPORALIZACIN

Diagnstico del problema

(PRE TEST)

Cuadro de
problemas

Papel bond

Ficha de observacin

Agosto noviembre 2014

Conocen el Mdulo Educacin

Intercultural de la Matemtica

Matemticas a
travs de lnea del
tiempo

Cuaderno de trabajo

Lista de cotejo

01 de abril

Leen los nmeros decimales

Trabajo monetario
de la comunidad

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

04 al 08 de abril

Conocen las fracciones

Trabajo monetario
de la comunidad

Multibase
Recta numrica cm
(unidades) y el mm
(como las dcimas)
Divisin indicada de
nmeros naturales

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

11 al 29 de Abril

Reconocen las formas y

figuras geomtricas

Geometra del
entorno

Comparan los nmeros

naturales

Lectura de quipus

06
07

Suman los nmeros naturales

Tcnica operativa
de la adicin

01

02

Historia de la matemtica
Definiciones de la matemtica

03

04

05

Plegado, corte de papel Sesin de aprendizaje

medida,
modelos, Ficha de aplicacin
utilizacin de paletas,
bolitas de barro y
maquetas
de
su
entorno
Quipu
Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

02 al 20 de mayo

Multibase, Regletas de
cuissenaire y el quipu

01 al 03 de junio

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

23 al 27 de mayo

-16-

Restan los nmeros naturales

Tcnica operativa
de la sustraccin

Calculan las operaciones

combinadas

Tcnicas operativas
de la adicin y
sustraccin
Mtodo de
resolucin de
problemas

08
09

11

Resuelven problemas de
compra y venta aplicando
operaciones de adicin y
sustraccin.
Identifican unidades de medida
de la masa

12

Identifican unidades de medida

de la longitud

13

Identifican unidades de medida

del tiempo

10

14
15

Resuelven problemas
aplicando operaciones de
multiplicacin y divisin.
Confrontacin de la propuesta (POST
TEST)

actividades
monetarias de la
comunidad
Trabajo con
longitudes de su
entorno
Trabajo con
unidades del tiempo
de su entorno
Sistema de
resolucin de
problemas
Discusin de resultados

Regletas
de
cuissenaire, Multibase
y el quipu
Yupana

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

06 al 10 de junio

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

20 de junio al 01 de julio

Objetos de compra y
venta de la comunidad

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

04 al 15 de julio

Objetos de compra y
venta de la comunidad

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

18 al 29 de julio

Metro, brazo

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

15 al 26 de agosto

comunal,

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

29 de agosto al 09 de
setiembre

Objetos de compra y
venta de su comunidad

Sesin de aprendizaje
Ficha de aplicacin

12 al 26 de setiembre

- Papel bond

Ficha de Observacin

Octubre del 2015

Calendario
reloj

-171.5.2 VARIABLE DEPENDIENTE

Aprendizaje de la matemtica. (Y)

FALTA AGREGAR SU CONCEPTO (QUE ES.)
1.5.3 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
V. PRINCIPALES

Mdulo Matemtica
Intercultural

Aprendizaje de la
matemtica

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
Relaciona cantidades: mayor que,
menor que, igual que y ordena
nmeros natura les de hasta
cuatro cifras

Compara nmeros decimales

Operaciones Pre
lgicas
hasta el orden de la dcima.
Compara y ordena fracciones
Interpreta la ubicacin de figuras
geomtricas
en
el
plano
cartesiano.
calcula
ejercicios de adicin y
sustraccin
de
nmeros
naturales
Operaciones Lgicas
calcula
ejercicios de adicin y
sustraccin
de
nmeros
decimales
Resuelve y formula problemas de
estimacin
y
clculo
con
operaciones
combinadas
de
nmeros naturales.
Resuelve problemas de adiccin y
Operaciones Infra
sustraccin
con
nmeros
lgicas
decimales y fracciones.
Resuelve problemas de unidades
oficiales de medida (masa,
longitud y tiempo).
Emplea
procedimientos
para
contar, estimar, comparar y
ordenar con nmeros naturales
Acta y piensa
de hasta tres cifras.
matemticamente en

Plantea
relaciones entre los datos
situaciones de
en
problemas
de una etapa (4),
cantidad
expresndolos en modelos de
solucin aditiva con cantidades
de hasta tres cifras.
Acta y piensa
Identifica datos y relaciones en
matemticamente en
problemas de equivalencia o
situaciones de
equilibrio, expresndolos en una
regularidad
igualdad
con
adicin
y
equivalencia y
sustraccin.
cambio
Plantea relaciones entre los datos
en problemas (9) que combinen
acciones
de
agregar-quitar,
comparar, combinar e igualar,
expresndolas en un modelo de
solucin aditiva con cantidades
hasta de tres cifras.
Plantea relaciones entre los datos
en problemas de una etapa (4),

INSTRUMENTOS

Cuestionario de
pre prueba y post
prueba.

-18-

Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones
de
gestin de datos e
incertidumbre

expresndolos en modelos de
solucin aditiva con cantidades
de hasta tres cifras.
Propone patrones de repeticin
grficos.
Resuelve la relacin de cambio
entre dos magnitudes a partir de
grficos.
Usa las relaciones de equivalencia
entre unidades de tiempo y
valores monetarios.
Aplica el proceso de resolucin
de
situaciones problemticas
que implican el uso de la relacin
de equivalencia entre unidades
de dos magnitudes a partir de
textos discontinuos.
Halla patrones aditivos y de
repeticin
con criterios
perceptuales
observados en
objetos concretos (losetas, frisos,
frazadas,
construcciones
grficas,
etc.)
y
en
situaciones
de
diversos
contextos (geomtricas, etc.)
Usa unidades patrn para medir el
permetro de figuras simples o
compuestas en forma concreta y
grfica (lado de 1 cm, fichas con
lados iguales)
Usa unidades patrn (cuadrados de
1 cm por lado, lados de una
pieza de un bloque lgico o de
mosaicos o la cuadricula) a fin de
determinar cuntas unidades
cuadradas se necesita para
cubrir superficies de figuras
bidimensionales
simples
y
compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y
error, y estrategias que impliquen
el trazo de lneas rectas entre un
objeto y otro, entre el punto de
partida y el de llegada.
Elabora
un
cdigo de
coordenadas
respecto a su
representacin, en el plano.
Responde a preguntas sobre
informacin e tablas, pictogramas
y grficos de barras simples, con
datos cualitativos y cuantitativos.
Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos
y
cuantitativos
discretos) en situaciones de
contexto personal, expresndolos
en tablas simples de conto,
barras simples o pictogramas
(con escala dada).

-19-