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Task 1

Webquest
Intrt culturel
Lintrt est essentiellement culturel. Il sagit pour les lves dapprofondir leurs connaissances
sur des rgions du Royaume-Uni qui ont servi de contexte la TASK.
Dans le mme temps, les lves seront amens transfrer les connaissances et les capacits
ayant fait lobjet dun apprentissage dans la Task.

Activits orales : Meeting an alien


Intrt
Mobiliser les connaissances et les capacits ayant fait lobjet dun apprentissage
Dvelopper la capacit sexprimer loral en continu ou en interaction
Fonctionnel : demander des renseignements, donner des renseignements
Linguistique : utiliser le prsent simple et /ou le prtrit
structure interrogative et schma intonatif
En fonction du niveau vis et du niveau des lves, ces activits peuvent se drouler de
manire diffrente. Voici quelques suggestions :

Niveau A2 : les lves peuvent rdiger les rponses puis travailler en interaction orale.

Niveau A2-B1 : on peut demander aux lves de sexprimer partir de notes rdiges.

Niveau B1 :
- on peut demander aux lves de sexprimer partir de notes organises sous forme de
plan (rponses la question de lextraterrestre) ;
- lactivit dinteraction peut reposer sur des questions non prpares lavance en vue
de dvelopper la capacit grer limprvu (un lve A est lextraterrestre et pose
des questions sur les Irlandais et les cossais ; un lve B rpond).

Task 2
Webquest
Lintrt est essentiellement un intrt culturel.
Tout en approfondissant leurs connaissances sur le Royaume-Uni, les lves dcouvriront une
rgion qui est rarement mentionne dans les manuels scolaires : le Pays de Galles.

Activits orales : Debating


Le niveau vis tant le niveau B1, les lves doivent tre capable de mobiliser leurs
connaissances et leurs capacits avec un certain degr dautonomie.
Les connaissances et les capacits mobilisables ayant fait lobjet dun apprentissage dans la Task,
lensemble des lves pourra participer cette activit inspire par le dbat citoyen (dont les
thmes doivent tre en accord avec le contenu culturel du programme), activit dinteraction
prconise en situation dapprentissage

Task 3
Webquest
Cette Webquest sadresse des lves ayant atteint le niveau vis, savoir le niveau B2. De fait,
ils doivent comprendre lintrt de la premire partie pour la mise en uvre de la deuxime
partie. Ceci nest pas vident premire vue. Le tri que les lves doivent effectuer parmi les
informations quils ont recueillies dans la premire partie ncessite un degr de rflexion
susceptible dtre atteint en B2 : le Pays de Galles faisant partie de la Grande-Bretagne, les lves
devront sappuyer sur les lments dinformation collects dans la premire colonne de la
premire partie et carter les informations concernant la rglementation des deux autres pays. Ils
devront ensuite slectionner loffre qui convient le mieux leur situation personnelle (ge, lieu,
etc.).

Activits orales : Applying for a job


1. Production orale en continu
Le niveau vis tant le niveau B2, lobjectif vis est damener les lves vers lautonomie. Les
connaissances et les capacits mobilisables ayant fait lobjet dun apprentissage dans la Task,
lenseignant devra focaliser sur la mise en place de stratgies visant convaincre quelquun.
En fonction du niveau des lves, lenseignant pourra demander aux lves de prendre plus ou
moins de notes sur les petites annonces et de les organiser sous forme de plan ou pas.

2. Interaction
a) Lcriture du questionnaire en lien avec un public vis obligera les lves se reprsenter
la tche sur laquelle ils sont missionns avant de mobiliser les connaissances et les
capacits ncessaires. Tel est lobjectif de Tactics et tel est lobjectif essentiel de cette
activit.
b) Le professeur donnera aux lves jouant le rle de passagers les indications suivantes :
Passager 1
USA New York
Virgin Atlantic
Once a month
Traveling on business
Bad food

Passenger 2
France-Paris
Air France
Once a year
Tourism
Good food

Passenger 3
Scotland
Aberdeen
British Midland Airways
Twice a week
On business
No food

Passenger 4
South Africa
Cape town
British Airways
4 times a year
Visiting grand children
Good wine

Task 4
Webquest
Lintrt est essentiellement un intrt culturel.
Il sagira pour les lves, la fois dapprofondir les connaissances sur le Royaume-Uni et de
mobiliser les connaissances sur le Pays de Galles qui ont fait lobjet dun apprentissage. De fait,
llve devra slectionner les bonnes informations en se rappelant que le Pays de Galles fait
partie du Royaume Uni !

Activits orales
Les activits de production orale et dinteraction visent la mobilisation des connaissances
linguistiques (en particulier la phonologie) mais aussi des capacits pragmatiques et
fonctionnelles : organisation des ides en vue de convaincre quelquun pour la production orale et
change des ides en vue darriver un accord pour linteraction.
Notons que ces activits restent dans le mme contexte que celui de la Task, le monde du
spectacle.
Tips for the teachers pour lactivit 3:
The More London Free Festival, (http://www.timeout.com/london/aroundtown/event/65145/more-london-free-festival-music)
BBC proms (http://www.bbc.co.uk/proms)
A horror film festival (http://www.frightfest.co.uk/ )

Crosswords
Faire des mots croiss est toujours une activit qui plat aux lves. Cette activit peut tre
propose la maison ou en classe pour lensemble des lves. Elle peut aussi tre propose des
lves qui ont un niveau plus lev que dautres et qui ont fini les activits de classe avant les
autres.
ACROSS
2. metal: harsh sounding rock music with a strong beat
4. festival: a series of concerts held annually in the same place
6. ticket: a piece of paper to enter a place
9. audience: the spectators or listeners at a public event
11. rock: a type of popular music with a strong loud beat
12. performance an act of presenting a form of entertainment
DOWN
1. classical adjective used to qualify Mozart's music
3. line-up groups of musicians performing at a concert
4. fans: people who love a particular artist
5. attendance: the number of people present at an event
7. concert a musical performance given in public
8. punk fast, loud, often offensive music from the late 1970s
10. programme: a plan of activities

Task 5
Webquest: Cultural Game: WHO AM I ?
Malgr lapparente facilit de cette webquest, elle permet de familiariser les lves avec les
diffrents tats sous un aspect qui fait rarement lobjet dun apprentissage : leur gographie. Les
symboles (faune et flore) sont troitement lis aux conditions climatiques et plus largement la
gographie de chaque tat. Ainsi les lves tofferont les connaissances mobilisables dans le
cadre dactions quils auront mener en lien avec les tats-Unis.
Cette activit peut faire lobjet dune recherche laide du dictionnaire.
Match one animal and one flower with each state.
STATES: Missouri (MO) - Kansas (KS)- Oklahoma (OK) - Texas (TX) - Arizona (AZ) - New
Mexico (NM) - California (Ca)
ANIMALS: Ringtail, Grizzly bear, Buffalo (2), Longhorn, Black bear,
FLOWERS: Rose, Yucca, White Hawthorn, Bluebonnet, Sun flower, Poppy, Violet, Saguaro
flower
STATE
Features
I am (an animal)
I am (a flower)
IL
Flower I am either white or purple
A violet
Animal I can run fast and jump rather high
A deer
MO
Flower I am white
White Hawthorn
Animal I am very strong and can carry heavy loads. I am
A mule
stubborn too.
KS
Flower People can make oil with my seeds.
A sunflower
Animal Indians ate our meat but white men killed us by
A buffalo
the thousands.
OK
Flower You can prick your fingers when you cut me.
A rose
Animal There were millions of us before the arrival of
A buffalo
white men.
TX
Flower I am a very delicate blue flower.
A bluebonnet
Animal Cowboys make sure we dont get lost
A Longhorn
NM
Flower I need less water than most plants and I can grow A yucca
very high.
Animal I am a dangerous animal but children love me as a A black bear
toy.
AZ
Flower You can see me in the deserts at the end of a
Saguaro flower
cactus branch.
Animal I am a nocturnal mammal of the raccoon family.
A ringtail
People cant see me easily.
CA
Flower I am red and the British wear me to celebrate
A poppy
WW1.
Animal When I stand on two legs I am very tall. I am
A grizzly bear
extremely dangerous too.

Activits orales
Le niveau vis est le niveau B1. Les lves doivent tre capable de mobiliser leurs connaissances
et leur capacits avec un certain degr dautonomie. Les comptences orales sont mobilises
autour dun thme culturel : lhistoire des Amrindiens et des Afro-Amricains.
Au cours de ces changes les lves pourront aussi mobiliser les connaissances lexicales et
grammaticales vues au cours de la Task. Il pourront sappuyer sur Reviewing ways and Means
p. 117 et 118 (comparaison, expression de lhabitude, lopposition, les modaux, etc.).

Task 6
Webquest
Le sport est aussi un dpassement de soi. Nous avons souhait que cette Task dont le niveau vis
est le niveau B2 dbouche sur une rflexion qui, tout en amenant les lves mobiliser les
connaissances et les capacits qui ont fait lobjet dun apprentissage, les oblige avoir une
rflexion philosophique sur le courage.
Vu le niveau vis, les lves doivent avoir acquis une matrise linguistique suffisante pour
apprhender des documents qui ont un certain niveau de complexit.

Activits orales
Tout en amenant les lves mobiliser les connaissances et les capacits qui ont fait lobjet dun
apprentissage tant sur le plan linguistique que pragmatique, ces activits ont galement un
objectif citoyen : prise de conscience des dangers de la conduite au volant. Pour autant, lobjectif
culturel est galement trs prsent : cest un pays moins connu et moins tudi dans les manuels
que lAustralie .

Task 7
Webquest
Lobjectif est essentiellement culturel. Aprs avoir dcouvert Jersey dans la Task, les lves vont
approfondir leurs connaissances sur des les britanniques peu connues. Par ailleurs, il nous a
sembl intressant de montrer aux lves la diffrence entre British Isles et British
Islands . De plus, lhistoire des ces les est riche et leurs statuts politiques divers.

Activits orales
Il sagit dactivits de niveau A2 visant le niveau B1. En consquence, nous demandons
seulement aux lves de faire une prsentation orale de type informationnel base
essentiellement sur la restitution dinformations. Certains lves, qui ne pourront pas justifier leur
choix, pourront nanmoins sexprimer loral.

Mots croiss
Lactivit crite WORD SEARCH est un moyen ludique pour amener les lves se remmorer
le nom des les. Il sagit dun excellent exercice de mmorisation.
Avec une classe de bon niveau, on peut supprimer le nom des les et les faire trouver par les
lves. Dans ce cas il est recommand de donner des indices pour lIle dAnglesey et les les
Scilly. Lle DAnglesey est dsormais associe au Prince William et sa femme Kate. Les les
Scilly appartiennent au Duch de Cornouailles.
Solution :

Task 8
Webquest
Lobjectif de cette webquest est la fois un objectif culturel et citoyen : la pollution des ocans
est dramatique pour lavenir de la plante. Il sagit de faire prendre conscience aux lves de
leurs actes : jeter un sac ou un pneu dans la nature, cest alimenter ces les composes de
dtritus ! Cette prise de conscience ncessitera la lecture de nombreux documents qui amneront
les lves mobiliser les connaissances culturelles et linguistiques ayant fait lobjet dun
apprentissage dans la Task.

Activits orales
Les lves doivent utiliser les informations collectes tout au long de la Task 8 mais aussi
utiliseront le texte STORM WATER (livre du professeur). On attend deux quils retracent le
chemin dun dtritus jet dans la rue jusqu la mer, puis de la mer jusqu une des Garbage
Islands .
Les lves devront mobiliser les connaissances et les capacits rpertories dans Reviewing
Ways and Means : expressing decrease and increase, expressing emphasis, le lexique, purpose
clauses, etc.
Au niveau des activits langagires de production orale et dinteraction proposes, nous avons
choisi des problmatiques qui amnent la mise en uvre de stratgies de niveaux B1/B1+.

Task 9
Webquest
Cette Task est la dernire de Tactics ; le niveau vis est B2. De ce fait, les connaissances et les
capacits qui ont fait lobjet dun apprentissage doivent tre suffisantes pour que les activits de
rception permettent dapprofondir une thmatique sous un angle socital. travers cette
webquest, cest galement une rflexion sur la mondialisation qui est mener : un rgime
alimentaire doit aussi permettre de questionner la relation entre lhomme et son environnement.

Activits orales
La capacit mobiliser est lie au degr de rflexion des utilisateurs des langues. Vu le niveau
vis, les activits de production orale et dinteraction ainsi que les mots croiss doivent la fois
amener les lves rflchir sur les connaissances et les capacits mobiliser pour atteindre
les objectifs proposs. Nous avons volontairement mis toutes les adresses des sites ensemble
au dbut. Les lves devront chercher et slectionner les informations sans quon les guide.

Mots croiss
ACROSS
2. DAIRY: adjective used to refer to foods which are made from milk
5. ADDICTIVE: describes food that you cannot stop eating once you have started
7. SWEETS: small pieces of food made of sugar
10. CANDY: American word for sweets
12. PORTION: the amount of a particular food that is served to one person
13. JUNK: used as an adjective, it refers to food that is unhealthy but is quick and easy to eat
DOWN
1. CARBOHYDRATE: a substance found in foods such pasta. It supplies your body with heat
and energy
3. OBESITY: a condition in which someone is too fat
4. CHOLESTEROL: a substance found in the body tissue which may cause heart diseases
6. VITAMINS: natural substances found in food that are necessary to keep your body healthy
7. SODA: fizzy non-alcoholic drink
8. SUGAR: a sweet substance especially from sugar cane and sugar beet
9. FIBRE: the parts of fruit, vegetables, and grains that your body cannot digest
11. OIL: a smooth thick liquid produced from plants or animals that is used in cooking
12. PROTEIN: a substance found in meat, cheese, fish or eggs, that is necessary for the body to
grow