Razonamiento

Verbal

Los seres humanos tenemos la facultad del entendimiento que nos permite juzgar las cosas con razn.
Por ello es necesario un trabajo permanente que enriquezca nuestra capacidad para desarrollar habilidades
de razonamiento como aprender a relacionar, clasificar, comparar, inducir, deducir e interpretar textos
literarios o no literarios para luego sacar conclusiones, realizar anlisis y sntesis.
Justamente el curso de RAZONAMIENTO VERBAL va a medir las diversas capacidades del alumno
postulante as como mejorar la calidad de pensamiento y lenguaje dentro de las competencias comunicativas
y lingsticas que le van a ayudar a resolver las interrogantes que se le ofrecen en un examen de admisin.
Por tal razn, los docentes del Centro Pre de la UNPRG le hacemos llegar este curso como una ayuda para
que ejerciten sus conocimientos y puedan estar preparados para llegar a la cima del xito.

EL TEXTO
Un texto es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura que forma una unidad de
sentido.

TEXTOS SEGN LA INTENCIONALIDAD DEL AUTOR

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TEXTOS SEGN LA ESTRUCTURA FORMAL

Se presenta desde el punto de vista de la estructura de los textos.
a) Textos Continuos: Son aquellos que tienen oraciones y prrafos. Son los instructivos y
argumentativos.
b) Textos Discontinuos: se presentan en forma diversa, por eso se clasifican, as:

II.- Textos segn la estructura formal:

A) Textos continuos. Son aquellos que tienen oraciones y prrafos: descriptivos, narrativos, expositivos, instructivos,
argumentativos. Carlos y Toms
A partir de aqu.
Los textos son parte de la realidad y de nuestra vida, Cuntas veces no nos hemos encontrado frente a ellos en un poste,
en la calle, en la tv, en el empaque de una galleta, etc.? Pues a diario
B) Textos discontinuos
Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensin requiere del uso de
estrategias de lectura no lineal.
Cuadros y grficos
Son representaciones icnicas de datos. Se emplean en la argumentacin cientfica y tambin en publicaciones peridicas
para presentar visualmente informacin pblica, numrica y tabular.

La Pregunta de hoy. La Repblica 14-01-14 / Ingresa:www.larepublica.pe/poltica/encuesta

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1.- El grfico anterior muestra que:

a) Casi el 50% no ha tomado conciencia del problema de radiacin solar
b) El 100% poblacional cree que la luz solar es perjudicial para el ser humano
c) Un 43% de los encuestados no son conscientes de los peligros de la radiacin solar
d) El 57% poblacional s comprende la peligrosidad de la radiacin solar
e) El 43% de los encuestados creen que la poblacin ya es consciente del problema *
<< <

2.- Los que son conscientes del peligro de la radiacin solar, posiblemente, consideran que:
1) Los rayos ultravioletas pueden causar diferentes enfermedades
2) En la actualidad, la luz solar es negativa para el ser humano
3) Se sufrira de un envejecimiento prematuro de la piel
4) Debe evitarse la exposicin solar en las horas centrales del da
5) Tomar precauciones, reduce el riesgo de sufrir enfermedades por radiacin solar
Son vlidas:
a) 1,2,3
b) Todas
c) 3,4,5
d) Todas menos 2*

e) 1,3,5

Tablas
Es una matriz que organiza la informacin principal, ordenada y lgica, acerca de un tema en filas y columnas. Por lo
general, todas las entradas de cada fila, y todas las de cada columna, tienen propiedades en comn; por consiguiente,
los encabezados de las columnas y la designacin de las filas forman parte de la estructura informativa del texto.
Actualmente son muy utilizadas las tablas de doble entrada que permiten comparar informacin, puesto que se
manejan dos criterios a la vez.
Lee atentamente el siguiente texto:
Segn el cuadro:
1.- Mayor poblacin en el ao 1999:
a) Norteamrica
b) Europa
c) Latinoamrica y Caribe
d) frica
e) Asia *
2.- Al 2150, continente que su poblacin estimada sera 10 veces ms que la de Oceana:
a) Europa *
b) Asia
c) frica
d) Norteamrica
e) Latinoamrica y Caribe
3.- Continente, cuya poblacin disminuir en un futuro:
a) Latinoamrica y Caribe
b) Norteamrica
c) Europa*
d) Oceana
e) frica
4.- Los dos continentes, cuya poblacin al 2150, ser mayor que en otros continentes:
a) Norteamrica y Oceana b) Asia y frica*
c) frica y Europa
d) Asia y Europa
e) Latinoamrica y Caribe
5.- Continente que su poblacin de 1999, ser triplicada al 2150:
a) Asia
b) Oceana
c) Norteamrica
d) frica*
e) Europa
Diagramas
Grfico que representa en forma esquematizada informacin relativa e inherente a algn mbito. Respecto de su
estructuracin o formulacin, estn basados en diversos smbolos que sirven para representar las operaciones
especficas y estn conectados por flechas, las cuales ostentan la funcin de indicar la secuencia de la operacin.
Adems de la flecha, existen otros smbolos y formas como el rectngulo, el rombo y el crculo.
El rectngulo sirve para indicar un proceso determinado, generalmente automtico, el rombo, para significar en
oportunidades una condicin y en otras una bifurcacin y finalmente el crculo sirve para representar el punto de
conexin entre los procesos.

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 Avisos y anuncios
Documentos diseados para invitar al lector a hacer algo, por ej. Adquirir bienes o servicios, asistir a reuniones o
encuentros, elegir un candidato. Su intencin es persuadir al lector, requiere tanto la atencin como la accin del
lector.
Presentan imgenes llamativas, un eslogan y logotipos. Utilizan diversas formas y tamaos de letras, colores
variados; el ms utilizado es el afiche, que comunica mensajes de manera masiva, cuyo propsito puede ser
publicitario (con fines comerciales) y de propaganda (sin fines comerciales). Entre las caractersticas ms
saltantes, tenemos:
El texto: Ttulo, eslogan, lugar, fecha, precio, nombre del emisor.
Las imgenes: Ilustraciones sugestivas, vietas, montajes; segn el pblico, propsito y tema. Captan la atencin
del receptor.
El color: Tiene valor expresivo, elemento visual impactante, presente en las imgenes.
La composicin: Disposicin de los elementos para que comuniquen y fijen el mensaje.

El texto publicitario del CPU JFAC cumple un propsito comunicativo de:

a) Informar*
b) persuadir c) entretener d) prescribir e)todas
De la propaganda del Ministerio de Salud, se infiere que:

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I)

Realizar actividad fsica disminuye el riesgo de padecer enfermedades del corazn, diabetes, cncer y
osteoporosis.
II) El ejercicio fsico mejora nuestra salud y calidad de vida.
III) Las personas modernas que cada vez se muevan menos no se alimentan adecuadamente.
IV) El ejercicio fsico permite la integracin familiar y afrontar la vida con mayor optimismo.
Son correctas:
a) II y III
b) III y IV
c) Todas menos III
d) II Y IV
e) I y IV
Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al lector a responder preguntas segn unas pautas
especficas. Los emplean muchas organizaciones para recopilar datos. Ejemplos: formularios de oficinas pblicas,
solicitud de inmigracin, de visado, cuestionarios estadsticos, etc.

Mapas
Indican las relaciones geogrficas entre lugares. Existen mapas de carreteras o geogrficos.

OJO: ENCONTR QUE EN LA NARRACIN SE INCLUYE LA NOVELA, EL CUENTO, LA BIOGRAFA, LA

HISTORIETA O EL REPORTAJE (La competencia lectora en Pisa)
Historieta
Es un texto iconoverbal, es decir que se construye con imgenes y palabras. Sigue un hilo conductor y la estructura
propia de la narracin: acontecimiento inicial, nudo y desenlace.
Presenta los siguientes elementos:
Las vietas. Recuadros que presentan los hechos clave de la historia.

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Los globos. Contienen los dilogos de los personajes. Segn la forma que adopten, expresan distintos mensajes.
Los cartuchos. Rectngulos que incluyen la voz del narrador. Pueden ubicarse en la parte superior o inferior de las
vietas.
Las onomatopeyas. Palabras que imitan o recrean los sonidos de algo: Plop (cuerpo que cae).
Los smbolos cinticos. Figuras que dan sensacin de movimiento a los personajes mediante puntos, lneas rectas o
curvas.
Las metforas visuales. Representaciones grficas de ideas, sensaciones o sentimientos: Amor, msica, agotamiento,
etc.

Del texto se infiere que:

a) la nia est sonriente
b) su realidad contradice con el mensaje escuchado*
c) en la vida todo es color de rosa
d) la alegra invade al mundo y lo transforma
e) la felicidad de uno necesariamente la comparte todos los que te rodean
La infografa
Es una representacin visual de la informacin. En ella los datos e imgenes que se ofrecen son especialmente
seleccionados, pues su eficacia radica en su visualizacin, concisin y claridad. Facilita la comprensin en la medida en
que la informacin se expresa a travs de dos registros: el grfico y el verbal. Dado su carcter didctico, esta
herramienta permite procesar y presentar informacin abundante y variada. Es muy utilizada en el periodismo

Como los sismos son impredecibles, la infografa tiene el propsito de:

a) informarnos y prepararnos para actuar adecuadamente ante un sismo. *
b) enfatizar que los sismos son parte de la naturaleza.

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c) identificar las zonas seguras en los lugares donde nos vivimos.

d) sealar la intensidad de los daos que causan los sismos.
e) alertarnos qu hacer durante la ocurrencia de una situacin similar.
R Al leer una infografa se recomienda primero ir de lo general lo particular, y luego de lo particular a lo
general para lograr una mejor comprensin.
Una infografa debe cumplir con las siguientes caractersticas:
Presentar elementos visuales, como grficos, mapas, flechas, cuadros estadsticos, fotos, lneas de
tiempo y diagramas.
Incorporar textos breves que permitan entender aquello que la imagen no muestra.
Dar a conocer la informacin sobre el tema siguiendo un orden secuencial.
En una infografa, los elementos se pueden disponer de diversas maneras. Te presentamos una de las formas
ms usuales para disear una infografa.
Titular
Bajada
Texto

Imagen central
Imagen
secundaria

Texto
Texto
Fuente:
Crditos:

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Imagen
secundaria

1. El empaque que ms prefieren los consumidores es:

a) Nevada
b) de 10 cigarrillos
c) de 20 cigarrillos
d) de 14 cigarrillos
2. En la informacin que aparece debajo del subttulo Facturacin de mercado en US$, se observa
que:
a) las ganancias siempre disminuyeron
b) las ganancias siempre aumentaron
c) las ganancias aumentaron y luego disminuyeron
d) las ganancias disminuyeron y luego aumentaron
3. Phillips Morris es:
a) mercado de cigarrillos
b) marca de cigarrillos
c) distribuidora de cigarrillos
d) fuente de cigarrillos

Comprensin de lectura
Los ejercicios de Comprensin de lectura constan de un texto de aproximadamente doscientas
(200) palabras y cinco (5) preguntas con igual cantidad de alternativas cada una (A, B, C, D y E) y que inciden
sobre los contenidos del texto propuesto para la lectura. Dos son las habilidades generales que se requieren
para responderlas: el anlisis y la sntesis.
El anlisis es el proceso por el cual se separan unidades internas de un texto. La informacin de
cada una de ellas se organiza en relacin con otras de manera que constituyen el todo mayor, que no es
igual a una simple aglomeracin, y que llamamos texto. La metfora habitual que proviene en realidad de su
raz etimolgica- es la del tejido: una serie de hilos entrelazados de una determinada manera, es como un
conjunto de ideas, escritas o expresadas de manera oral, cada una de ellas se enlaza con las dems. La
habilidad en el ejercicio del anlisis consiste en saber enlazar tales hilos para poder observarlos por
separados. Este procedimiento permite ver con claridad lo que antes se hallaba confundido entre una
cantidad indeterminada de informacin.
La sntesis es el ejercicio de seleccin y de resumen. Cuando alguien cuenta a otro una pelcula que
acaba de ver, puede tomarse unos cuantos minutos en hacerlo y no, obviamente, la hora y media o dos horas
que generalmente dura una funcin. Para lograrlo el narrador de esa pelcula selecciona, establece jerarquas
intuitivamente y descarta lo menos relevante. Siempre habr una prdida en este proceso, sin embargo, la
ventaja radica en que habremos logrado asimilar un contenido de importancia dentro del todo (en este caso,
la pelcula) para relacionarlo con otro tipo de informacin de nuestro bagaje, y as producir un nuevo
conocimiento.
El anlisis y la sntesis, se complementan con otro tipo de capacidades ms especficas. Todas ellas,
a travs de una serie de cinco preguntas. En general los rubros que se miden corresponden a los siguientes
tipos:

Sntesis general

Ideas complementarias

Interpretacin (que puede ser hiptesis o inferencia)

Trmino en contexto
Lo primero que debemos hacer es realizar una primera lectura que d como resultado el
conocimiento de las ideas principales expuestas en el texto. Esta lectura nos ayuda a tener familiaridad con
el tema y la organizacin de la informacin. En relacin a esto, los autores estn de acuerdo en afirmar que
existen por lo menos cinco formas de organizacin.

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TIPO DE TEXTOS POR LA UBICACIN DE LA IDEA PRINCIPAL.

Un texto puede ser analizante, sintetizante, encuadrado, centrado y paralelo.
1.- Texto de organizacin analizante: En este tipo de texto el lector no tiene que esforzarse en buscar la
idea principal, ya que se ubica al inicio del mismo. A la luz de ella, se podra comprender fcilmente
todas las dems unidades informativas, puesto que no son ms que una confirmacin o ampliacin de
aquella.
Ejemplo:
Las prisiones como centros de rehabilitacin cumplen funciones opuestas al objetivo de su
creacin. En ellas, los delincuentes aprenden y perfeccionan sus habilidades; planifican grandes asaltos,
siniestros, venganzas, crueles asesinatos, etc. ; los valores negativos terminan por consolidar una
personalidad avezada y dispuesta a delinquir. Por todo ello, surge la necesidad de erradicarlas, previa
bsqueda y encuentro de la solucin adecuada.
2.- Texto de organizacin sintetizante: En este tipo de texto la idea principal est contenida al finalizar
el prrafo o unidad informativa que desde luego denota la afirmacin definitiva o la conclusin de todo
el texto. Es una especie de resumen final. En esta clase de texto, se notarn varias ideas que no son
sino esfuerzos del pensamiento del autor que se orienta hacia una afirmacin nica y global
Ejemplo:
Podemos destacar un elemento haciendo abstraccin de otros. Desde Aristteles, este procedimiento,
llamado abstraccin, adquiri un significado filosfico preciso. Dicho mtodo implicaba, para l, separar
con la mente alguna cosa de otra y destacarla adecuadamente. La abstraccin, puede ser definida, en
consecuencia, como un concepto filosfico que implica la realizacin de una operacin intelectual
que lleva a aislar un determinado elemento, excluyendo otros que puedan encontrarse relacionados
con l.
3.- Textos de organizacin encuadrada: Estos textos presentan al principio una idea central,
jerrquicamente superior, para luego continuar con el anlisis de ideas particulares y finalmente
concluir con la misma idea central expuesta al inicio aunque, generalmente, con otras palabras.
Ejemplo:
Se entiende por libertad a aquella capacidad de autodeterminacin de la voluntad, que permite a
los seres humanos actuar como deseen. En tal sentido, suele ser denominada libertad individual. El
trmino libertad se vincula a la soberana de su pas en la vertiente de libertad nacional. Aunque desde
esta perspectiva tradicional, la libertad puede ser civil o poltica, el concepto moderno incluye un
conjunto general de derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o el derecho a la
educacin. Pese a todas estas particularidades histricas se conserva aquella parte esencial de su
definicin que afirma que libertad es la autonoma de la voluntad a partir de la cual el hombre
acta como mejor le venga en gana.
4.- Texto organizado de modo centrado: Son los que se inician con ideas particulares luego se busca la
idea central y finalmente concluye con el desarrollo analtico de esta idea en otras particulares y
distintas a las primeras.
Ejemplo:
La libertad suele ser denominada libertad individual. El trmino se vincula a de la soberana de un pas en
su vertiente de libertad nacional. Es por eso que puede definirse a la Libertad como la capacidad de
autodeterminacin de la voluntad, que permite a los seres humanos actuar como deseen. Aunque
desde esta perspectiva tradicional, la libertad puede ser civil o poltica, el concepto moderno incluye un
conjunto general de derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o el derecho a la
educacin.
Parte fundamental de nuestro trabajo es reconocer el tipo de organizacin que tiene el texto al cual nos
enfrentamos. Esto es as porque segn dicha organizacin sabremos dnde ubicar la idea central. Si el
texto es analizante, la idea central ser expuesta en el inicio del texto; si es sintetizante, se

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encontrar al final; si es encuadrado, tal idea la hallaremos en el inicio y el final; y si es centrado, se

ubicar en el centro del texto. En el caso de los textos paralelos, la idea central ser un resumen de
todas las ideas del texto.
5.- Textos de organizacin en paralelo: Son los que tienen varias ideas sin que una de ellas sea
jerrquicamente superior a las dems. En este tipo de texto la idea principal est implcita y es
necesario realizar una lectura entre lneas para poder extraerla.
Ejemplo:
Algunas de las clulas bacterianas ms pequeas tienen forma cilndrica de menos de una micra (1 um es
igual a una millonsima de metro) de longitud. En el extremo opuesto se encuentran las clulas
nerviosas, corpsculos de forma compleja con numerosas prolongaciones delgadas que pueden alcanzar
varios metros de longitud (las del cuello de la jirafa constituyen un ejemplo espectacular). Casi todas
las clulas vegetales tienen entre 20 y 30 um de longitud, forma poligonal y pared celular rgida. Las
clulas de los tejidos animales suelen ser compactas, entre 10 y 20 um de dimetro y con una membrana
superficial deformable y casi siempre muy plegada.

La idea que mejor resume el texto es: Caractersticas segn los tipos de clulas.

LAS IDEAS EN EL TEXTO

IDEA PRINCIPAL O DOMINANTE
Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van discurriendo las dems ideas del
texto, sin dar ejemplos ni detalles. Esta es imprescindible y en ella se concentra todo lo expuesto.

ARGUMENTACIN
IDEA
PRINCIPAL

FUNDAMENTACIN
VERIFICACIN

CLASES DE IDEA PRINCIPAL.

1.

EXPLCITA. Es aquella que est expresada en el texto de modo concreto, es decir, se puede ubicar y
subrayar en l. Ejemplo:
Los inventos facilitan la vida del hombre. El telfono nos permite comunicarnos a grandes distancias en
un instante; el ascensor nos facilita el ascenso y descenso evitando la fatiga; los ventiladores nos
refrescan en lugares calurosos. En general, todo lo creado por la mente humana apunta a su comodidad y
satisfaccin de sus necesidades.
Comentario. Como se aprecia la idea principal se expone al inicio y al final del texto.

2.

IMPLCITA. Es aquella que se encuentra sobreentendida en todo el texto, no est expresa; ni se puede
ubicar de manera concreta ni subrayarse, sino que debemos deducirla del mismo. Ejemplo
Si a nuestro cuerpo le falta cuidado, esto influir negativamente en nuestra mente. Adems de una
correcta alimentacin y del ejercicio fsico, al cuerpo le hace falta descanso y aire. Igual de importante
es nuestra faceta espiritual. Las creencias ntimas individuales nos liberan, primero de los quehaceres
cotidianos y luego nos impulsan con ms fuerza hacia ellos.
Comentario. Como se aprecia, en el texto la idea principal es: El equilibrio entre cuerpo y mente es
indispensable para un buen desarrollo personal y social.

IDEAS COMPLEMENTARIAS O DEPENDIENTES.

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Son ideas de menor jerarqua que contienen caractersticas especficas de la tesis del autor, que cumplen
diversas funciones en el texto. La tarea del postulante es descubrir las relaciones existentes entre la idea
principal y las secundarias, a fin de asimilar cabalmente el texto y comprenderlo como una unidad.
Las ideas secundarias apoyan la idea central. El siguiente esquema te indicar las funciones de estas.

COMPARA

EJEMPLIFICA
IDEA
COMPLEMENTARIA

EXPLICACIN
REITERA

ENUMERA
Ejemplo:
Las modificaciones de lo que se llama coloracin no son dignas de contemplacin. En pocas
palabras, los dueos de miles de pelculas en blanco y negro creen que tendrn ms pblico para el cine y,
consecuentemente ms dinero, si se las renueva con color.
Como poseen computadoras que pueden modificar piezas maestras y agregarles color, es un
verdadero problema para quienes les importan esas pelculas y tengan sentimientos acerca de nuestra propia
imagen como cultura.
En realidad, es como la msica de los ascensores: no tienen alma. Todas las caras estn coloreadas
con una palidez mortuoria.
La idea principal del texto sostenida por el autor es: que la modificacin con colores de las
pelculas en blanco y negro no es digna de contemplacin.
Luego en base a esta idea aparecen las secundarias que son:
La coloracin de las pelculas en blanco y negro no es conveniente porque afecta al sentimiento del pblico.
Las pelculas en blanco y negro deben conservarse como un legado de nuestra cultura

Tcnica lectora para analizar un texto escrito:

I.- Proceso Lector:
A) Al leer, debe tratar de retener o memorizar el mayor nmero posible de palabras que aparecen en la
lectura dada, esto nos permitir mejorar nuestra capacidad de comprensin.
B) Ubicar al personaje o personajes que aparecen en la lectura (subrayndolo), respondiendo la siguiente
pregunta: de qu o de quin se est hablando?
C) Reconocer la estructura del texto: Cmo se encuentra estructurado (prrafos o unidades
informativas). Aqu se reconoce las secuencias lgicas de las ideas del textos que el autor ha utilizado
para desarrollar el tema que ha elegido.
D) Subrayar o sumillar (sintetizar), las ideas principales de cada prrafo o unidad informativa reconocida
en el proceso anterior.
E) Condensar las ideas sumilladas en una idea final (condensacin o sntesis final).
Podemos esquematizarlo de la siguiente manera:

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Texto
Unidad 1
Resumen 2

Resumen 1

========
Resumen 2

Unidad 2

========

Unidad 3

Resumen 3

Sntesis
general

========
Resumen 4

Unidad 4
Unidad 5

========
Resumen 5

========

& A continuacin lee el siguiente texto y aplica los siguientes pasos mencionados anteriormente:
Texto No 01

El espritu nacional es un grito ahogado en la desilusin: la esperanza, un barco en zozobra, o

quiz una tenue luz, prxima a perderse en la oscuridad de los muertos; mantenido difcilmente
por esa vaca idea de un "maana ser diferente", amarga bebida de los mediocres y ardiente
limosna para quienes han perdido la voluntad de vencer. Aprendamos que la victoria es manjar
divino, no es un objeto que se compra, el dinero no sirve para saborearla; es la cima del
sacrificio y el esfuerzo, es un reino efmero de la felicidad, la cual se convierte en un pez
nadando en el recuerdo, pues nada es eterno. Los grandes vencedores jams se jactaron de sus
victorias; solo los vanidosos hacen tales cosas, porque muy dentro de s mismo suelen pensar que
apenas lograron su objetivo, sin importar cmo, o a lo mejor fue por suerte o alguna oscura
"virtud".
Inculquemos desde pequeos a los humanos a no aceptar la resignacin que en muchas religiones
es una virtud, pero que en la sociedad, es bice para el desarrollo. Ello no quiere decir que
lleguemos al extremo del "ganar lo es todo", aprendamos que los sinsabores como los triunfos son
tan buenos como dormir y despertar respectivamente.
II.- Aplicacin del proceso lector:
A) RETENCIN: Despus de leer el texto trata de redactar todas las palabras que recuerdes (aqu
evaluamos tu retencin)
-

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B) UBICACIN DEL PERSONAJE PRINCIPAL:

De qu, quin o quines se est hablando?
C) RECONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL TEXTO:
El espritu nacional es un grito ahogado en la desilusin: la esperanza un barco en
zozobra, o quiz una tenue luz, prxima a perderse en la oscuridad de los
muertos; mantenido difcilmente por esa vaca idea de "maana ser diferente",
amarga bebida de los mediocres y ardiente limosna para quienes han perdido la
voluntad de vencer.
Aprendamos que la victoria es manjar divino, no es un objeto que se compra, el
dinero no sirve para saborearla; es la cima del sacrificio y el esfuerzo, es un
reino efmero de la felicidad, la cual se convierte en un pez nadando en el
recuerdo, pues nada es eterno.
Los grandes vencedores jams se jactaron de sus victorias; solo los vanidosos
hacen tales cosas, porque muy dentro de s mismo suelen pensar que apenas
lograron su objetivo, sin importar cmo, o a lo mejor fue por suerte o alguna
oscura "virtud".
Inculquemos desde pequeos a los humanos a no aceptar la resignacin que en
muchas religiones es una virtud, pero que en la sociedad, es bice para el
desarrollo.
Ello no quiere decir que lleguemos al extremo de "ganar lo es todo", aprendamos
que los sinsabores como los triunfos son tan buenos como dormir y despertar
respectivamente.
D) SUBRAYANDO, las ideas principales de cada unidad informativa.
El espritu nacional es un grito ahogado en la desilusin: la esperanza un barco en
zozobra, o quiz una tenue luz, prxima a perderse en la oscuridad de los muertos;
mantenido difcilmente por esa vaca idea de "maana ser diferente", amarga
bebida de los mediocres y ardiente limosna para quienes han perdido la voluntad
de vencer.
Aprendamos que la victoria es manjar divino, no es un objeto que se compra, el
dinero no sirve para saborearla; es la cima del sacrificio y el esfuerzo, es un reino
efmero de la felicidad, la cual se convierte en un pez nadando en el recuerdo, pues
nada es eterno.

Unidad
Informativa
N 01
Unidad
Informativa
N 02
Unidad
Informativa
N 03
Unidad
Informativa
N 04
Unidad
Informativa
N 05
Unidad
Informativa
N 01

Unidad
Informativa
N 02

Los grandes vencedores jams se jactaron de sus victorias; solo los vanidosos
hacen tales cosas, porque muy dentro de s mismo suelen pensar que apenas
lograron su objetivo, sin importar cmo, o a lo mejor fue por suerte o alguna
oscura "virtud".

Unidad
Informativa
N 03

Inculquemos desde pequeos a los humanos a no aceptar la resignacin que en

muchas religiones es una virtud, pero que en la sociedad, es bice para el
desarrollo.

Unidad
Informativa
N 04

Ello no quiere decir que lleguemos al extremo de "ganar lo es todo", aprendamos

que los sinsabores como los triunfos son tan buenos como dormir y despertar
respectivamente.
D) SUMILLANDO, las ideas principales de cada unidad informativa.

Unidad
Informativa
N 05

Sumilla N 01:
La esperanza es la amarga bebida de los que han perdido la voluntad
de vencer
Sumilla N 02:
La victoria no se compra, tampoco es eterna, es producto del sacrificio y el esfuerzo.
23 25 24
23

Sumilla N 03:
Los grandes vencedores jams se jactaron de sus victorias eso, lo
hacen solo los vanidosos.
Sumilla N 04:
Inculquemos desde pequeos a no aceptar la resignacin ya que es un
bice para el desarrollo personal.
Sumilla N 05:
Ganar no lo es todo, tambin aprendemos de los sinsabores.
E)

CONDENSANDO IDEAS SUMILLAS

Sumilla N 01:
La esperanza es la amarga bebida de los
que han perdido la voluntad de vencer

Sumilla N 02:
La victoria no se compra, tampoco es
eterna, es producto del sacrificio y el esfuerzo.

Sumilla
N 04:

La esperanza es la amarga bebida de los que han

perdido la voluntad de vencer en cambio la
victoria es producto del esfuerzo y sacrificio
pero jams debemos jactarnos por ello, eso queda
para los vanidosos, por eso que debemos inculcar
a no aceptar la resignacin ya que ganar no lo es
todo tambin aprendemos de los sinsabores.

Inculquemos desde pequeos a no aceptar

la resignacin ya que es un bice para el
desarrollo personal.

Sumilla
N 03:
Los grandes vencedores jams se jactaron
suslo hacen solo los vanidosos.
victoriasdeeso

Sumilla
N 05:
Ganar no lo es todo, tambin aprendemos
de los sinsabores.

NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA

Comprensin Literal

Comprensin Inferencial

(Lo que dice el texto)

(Lo que quiere decir el autor)

La esperanza es la amarga bebida de los que

han perdido la voluntad de vencer, en cambio
la victoria es producto del esfuerzo y
sacrificio pero jams debemos jactarnos por
ello, eso queda para los vanidosos, por eso
que debemos inculcar a no aceptar la
resignacin ya que ganar no lo es todo
tambin aprendemos de los sinsabores.

Muchas personas en esta vida saborean

el xito no porque se esperanzan en
que lo que se han propuesto suceder
sino porque son perseverantes en sus
sueos.

24

Formulacin de Preguntas despus de comprender e interpretar un texto

Luego de aplicar la estrategia de lectura para comprender e interpretar un texto viene a continuacin la
redaccin de las preguntas que servirn como un instrumento de evaluacin; para tal efecto reconoceremos
qu tipos de preguntas suelen plantearse teniendo en cuenta el nivel de lectura que se quiere evaluar (nivel
de comprensin / interpretacin/ crtica).
TEMA:
Es el asunto o problema descrito y explicado en el texto. Es aquello de lo que se habla en el discurso.
El tema es concebido tambin, como una realidad, concepto o problema abordado en el texto.
Es la afirmacin principal dada a travs de una oracin explicativa.
El tema es tan amplio que se va definiendo o delimitando de acuerdo al propsito que persigue el
autor.
Algunos autores consideran a esta pregunta como pregunta sintetizante y la respuesta debe ser
siempre una oracin explicativa.
Las tpicas preguntas para el tema de un texto pueden ser: Cul es la idea central del texto? / Elige

la opcin que desarrolla la idea temtica del texto. / El tema del texto ledo es. / Cul es la idea que
sintetiza lo ledo?

Por ejemplo, de la lectura anterior podemos sacar la siguiente pregunta

1.- El tema de lo ledo:
a) Expresar un sentimiento fraternal
b) Afirmar que el hijo fue bueno con su padre
c) El sacrificio es obra de padres e hijos

d) Confesar el arrepentimiento tardo de un padre

e) Reconocer la labor educadora de un padre *

PREGUNTAS TEXTUALES
Son aquellas cuyas respuestas estn dichas o expresadas en la lectura
En las preguntas textuales se toma en cuenta aquello que el autor asevera en el texto. Las ideas o
nuevas afirmaciones que se hacen deben extraerse directamente de las afirmaciones textuales. Las
ideas tambin se redactan a travs de una oracin.
Las tpicas preguntas textuales que ms se usan son: Una idea es compatible con lo ledo. / Marca
la idea incompatible al texto ledo. / En lo ledo se dice que....
Por ejemplo, de la lectura anterior podramos hacer la siguiente pregunta:
2.- Una opcin es incompatible con lo ledo:
a) Entre padre e hijo s hubo comunicacin
b) El padre supo educar a su hijo
c) El hijo supo escuchar los consejos de su padre
d) El padre llora de desdicha ya que su hijo no es lo que l esperaba *
e) Existi temor por expresar en algn momento un sentimiento filial
PREGUNTAS DE TRMINO EN CONTEXTO
Consiste en determinar el sentido de una palabra dentro de un texto.
La forma de esta interrogante generalmente es:
- Cul de los siguientes trminos expresa el sentido de la palabra desierto?
- En el texto, la palabra arrepentimiento significa.
Veamos el siguiente ejemplo:
3.- En el texto ledo anteriormente la palabra parsito semnticamente alude a:
a) insecto
b) ser *
c) enfermedad
d) ancianidad
e) ociosidad
PREGUNTAS INFERENCIALES (Se lee lo que quiere decir el autor implcito)
Supone que el lector puede sacar conclusiones o hacer deducciones a partir de lo ledo. La presentacin de
este tem puede tener las siguientes formas:

25

Preguntas de Interpretacin por Inferencia

En trminos operativos, una inferencia ser, para nosotros, aquella informacin que no se encuentra
explcita en el texto, pero que puede sostenerse a partir de l.
En un texto como:

Todos los metales se dilatan con el calor Qu inferencia podemos hacer con l?
Obviamente, podemos inferir que el oro se dilata con el calor, que la plata y el cobre
tambin se dilatan con el calor, y que lo mismo ocurre con el plomo y el estao Esa es una
inferencia: razonar sacando de una o ms proposiciones dadas una nueva proposicin.
Las tpicas preguntas de interpretacin o inferencia que ms se usan son: Del texto ledo se
deduce. / Del texto ledo se colige. / del texto se desprende. / de lo ledo se puede inferir
que / De lo ledo se puede interpretar que Por ejemplo:

No pienses que en cuenta jams te tuve, ni que tus consejos fueron semillas en el desierto, ni veas en m al parsito
que succion tu alegre juventud, soy la prolongacin de tu vida, la obra de tu sacrificio, tu propia sangre que feliz se
agitaba cuando a casa volvas. Como la mayora, comet el onceavo pecado de no decir, "te quiero"; blasfemo del amor
filial, insecto temeroso de confesar lo que siente. Ha llegado el momento, descansa en esta silla tan vieja como mi
arrepentimiento y djame salir orgulloso por nuestro sustento y contemplar tus encanecidos cabellos, smbolos de
sacrificios, vetas del amor silencioso de los buenos padres. Recordars, mis primeros llantos, mis pasos, mis
preguntas infantiles, mis notas y al decirte que haba ingresado a la universidad, ahora que lo pienso, la vida es como
un tren veloz el cual al volver nos permite presenciar los paisajes de nuestras experiencias, pero, Qu son esas
lagrimitas!, es momento de ser feliz, recuerda que los hombres no debemos llorar. Tengo tantas cosas que decirte
que ojal el inexorable tiempo no me robe este placer que los hijos suelen tener".

4.- De lo ledo se puede inferir que:

a) Con el tiempo los padres reconocen que sus hijos son agradecidos.
b) En la vida todo da vuelta.
c) En los paisajes de la naturaleza estn nuestras experiencias.
d) La vida es como un tren veloz que nos permite presenciar nuestras experiencias.
e) El agradecimiento de los hijos depende de la educacin recibida de sus padres.*
5.- Las canas simbolizan en el texto:
a) El tiempo que ha sufrido el padre por sus hijos.
b) Una vejez prematura de padres amorosos.
c) La vejez de los buenos hijos.

d) La actitud de los padres

e) Los sacrificios paternales *

6.- Del texto se puede colegir que:

a) Sus canas eran smbolos de sacrificio.
b) La felicidad algn da llega.
c) El hijo se arrepinti demasiado tarde.

d) Entre padre e hijo no hubo comunicacin

e) El padre supo educar a su hijo *

Preguntas de Interpretacin por Hiptesis o Extrapolacin

Muy semejante al caso anterior, y de gran importancia dentro de la pregunta por interpretacin, es
aquella que pretende que el estudiante elabore una HIPTESIS. Esto supone la capacidad de proyectar
una posibilidad a partir de la informacin del texto. Generalmente es una posibilidad que se opone a lo
que se afirma o niega en la lectura. Y el eje lgico fundamental a partir del cual se pregunta es el de
causa efecto.
Si en un texto se dice, por ejemplo, que el Budismo afirma como principio la negacin de la violencia
como mtodo, una pregunta de hiptesis planteara la posibilidad de belicismo en esa religin. Si se dice
que tal principio budista trajo como consecuencia o efecto la tolerancia de sus seguidores o
practicantes, en la pregunta de hiptesis se indagar por las posibles consecuencias de la beligerancia
en tal religin. Y as, por el contrario, si se niega algo en el texto, se planteara la afirmacin de lo
negado y se inquirir por sus consecuencias.
La forma de presentacin de las preguntas es variable:
Si no ocurriera.., entonces
De no darse las condiciones planteadas.
- De la lectura anterior podemos sacar la siguiente pregunta de extrapolacin o hiptesis:

26

7.- Si el padre se hubiera descuidado de la educacin de su hijo, entonces:

a) Con el tiempo el hijo lo hubiera reprochado *
d) lo hubiese abandonado a su suerte
b) El hijo se hubiera educado solo
e) su familia lo hubiera censurado
c) El destino lo hubiera formado
PREGUNTAS HIPERTEXTUALES
Son aquellas que miden el nivel cultural del lector.
Este tipo de preguntas permite descubrir, por ejemplo, al autor del texto colocado como interrogante;
corriente literaria, generacin, gnero literario, tipo de estrofa, figuras literarias, etc. Esta clase de
preguntas escapan al razonamiento del alumno.
Ejemplo:

No pienses que en cuenta jams te tuve, ni que tus consejos fueron semillas en el desierto, ni veas en m
al parsito que succion tu alegre juventud, soy la prolongacin de tu vida, la obra de tu sacrificio, tu
propia sangre que feliz se agitaba cuando a casa volvas.

8.- En la expresin: No pienses que en cuenta jams te tuve, hay una figura literaria llamada:
a) asndeton
b) polisndeton
c) anfora
d) retrucano
e) hiprbaton *
9.- La expresin: Ha llegado el momento, descansa en esta silla tan vieja como mi arrepentimiento La figura

retrica utilizada en esta expresin es:

a) prosopopeya

b) smil *

c) hiprbole

d) asndeton

e) metfora

Comprensin y anlisis de un texto en verso

La modalidad en la que se plantean este tipo de preguntas (textos en verso) en los exmenes de
admisin apunta al mundo lrico de grandes poetas peruanos, latinoamericanos, espaoles, etc... donde el
lector no slo se debe recrear con la musicalidad, mtrica o rima que el verso presente (FORMA) sino que
debe sumergirse en la profundidad y poder comprender y analizar esta modalidad de composicin literaria
(FONDO), para ello es muy recomendable el conocimiento del lenguaje literario (figuras literarias) porque el
autor se sirve de l, para adornar lo escrito:
Ejemplo:
Hace ya diez aos
Ser ro que corre, ser nube que pasa
que recorro el mundo!
sin dejar recuerdo ni rastro ninguno,
He vivido poco
es triste, y ms triste para quien se siente
me he cansado mucho
nube en lo elevado, ro en lo profundo.
Quien vive de prisa no vive de veras
quien no echa races no puede dar frutos
Podemos decir que el poema:
a) habla de lo agotado que est el poeta
d) es cmplice de experiencias vividas
b) expresa el anhelo del poeta por mejorar
e) hace un anlisis de vida del sujeto lrico *
c) sirve de catarsis a los poetas
I.

A.

PREGUNTAS POR INTERPRETACIN DE TEXTOS EN VERSO.

Cuando se trabaja con poesas, es necesario traducir no solo las palabras y frases de contenido
subjetivo, sino tambin los diversos recursos de construccin como la metfora, el smil, la hiprbole, el
epteto y tantos otros tropos.
En un texto en verso, podemos encontrar preguntas relacionadas a la temtica, hipertextual o de
significacin, entre otras. Veamos los siguientes ejemplos:
TEMTICA
I. Caminante, son tus huellas
el camino, y nada ms;

1.

La idea principal del texto potico es:

a) La senda de la vida

caminante, no hay camino

se hace camino al andar.
Al andar se hace camino
y al volver la vista atrs,
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar. (A. Machado)

b) El camino compuesto por huellas

c) El hombre forja su propio destino *
d) Hablar de los caminos del hombre
e) La senda es el camino del hombre

27

II. Se quema el tiempo sin cesar. Las horas

caen hechas cenizas
y caen al abismo de la nada
las dichas y las penas confundidas.
Cada hora que se quema es una lgrima;
alguna vez, muy rara, una sonrisa,
y siempre una amenaza que nos sigue
y nos acecha al borde de la vida.
B.

2.

DE SIGNIFICACIN.

Ms all, ms all de monte y nube,

por la regin azul de lontananza,

desencadena el vuelo mi esperanza
sobre el dominio de la tierra sube
y al constelado firmamento avanza.
Atrs los orbes planetarios deja.
Por universos ignorados va.
Y en desolada exhalacin se aleja
ms all, ms all.
(Gonzlez Prada)
Se puede deducir que:
a) al autor le asfixia el entorno *
b) la filosofa es parte de la vida

2.

El tema del texto es:

a) Las dichas y penas
b) Una amenaza en la vida
c) El tiempo inexorable de la vida *
d) El abismo del tiempo
e) Un amor en el tiempo

1. Estos versos se pueden interpretar como:

a) la esperanza es lo ltimo que se pierde
b) el hombre solo piensa en lo ignoto
c) la actitud filosfica del viandante
d) el deseo del autor de hacerse conocer en otros
confines *
e) el anhelo del poeta de navegar imaginariamente

c) al autor le asfixia su entorno *

d) la naturaleza forma parte del hombre
e) el poeta est estresado

Otro ejemplo:

I.- Interpretacin de textos en verso:

Texto literario en verso:

Qu difcil se me hace
mantenerme en este viaje
sin saber a donde voy en realidad
si es de ida o es de vuelta
si el furgn es de primera
si volver es una forma de llegar

Qu difcil se me hace
Cada gota, cada idea, cada paso en mi carrera
cargar todo este equipaje
y la estrofa de mi ltima cancin
se hace lenta la subida al caminar cada fecha postergada
esta realidad tirana
la salida o la llegada
que se re a carcajadas
y el oxgeno de mi respiracin
porque espera que me canse
y todo a pulmn,
de buscar.
a pulmn

Todo a pulmn (Alejandro Lerner)

1. En los versos de la primera estrofa, el autor trata de:

a) Reflexionar sobre la dificultad de un viaje por tren.
b) Comprender que regresar es tan fcil como llegar a la meta trazada.
c) Expresar su incertidumbre por decidir su porvenir. *
d) Entender cual es la ruta de su viaje.
e) Manifestar que ser un viaje tedioso.
2. Segn el texto qu simbolizacin adquiere la palabra viaje?
a) soledad
b) placer
c) vida *
d) aventura
e) carrera
3. La expresin:Qu difcil se me hace / cargar todo este equipaje. se quiere connotar:
a) Lo dificultoso que es asumir las responsabilidades *
d) Incomodidad por el peso de las cosas
b) La fuerza interior que en cada hombre
e) Molestia por el excesivo equipaje
c) La voluntad de vencer los bices de la vida
4. Se hace lenta la subida al caminar Se colige que al poeta:
a) Es muy lerdo en ejecutar sus utopas.
d) Le oprimen todos los problemas de la vida
b) Le cuesta mucho realizar sus grandes metas.*
e) La tristeza inunda su espritu
c) No tiene la motivacin suficiente para andar.
5. Segn el texto qu simbolizacin adquiere la palabra buscar?
a) indagar
b) andar
c) soar
d) luchar *
e) ambicionar
6. y todo a pulmn de lo mencionado se logra deducir
a)
Es una gran atleta que busca ganar una carrera.

28

b) La composicin fue hecha pensando en la importancia del oxgeno para nuestra vida.
c)
El autor pone todo de su parte para realizar lo que quiere.*
d) La lucha por la supervivencia es constante.
e) Si un hombre no suea, no puede realizar sus metas.
7. Una opcin es incompatible:
I. Existe una incertidumbre por el porvenir del autor.
II. Se observa sorna hacia el poeta por querer lograr sus metas.
III. Manifestacin de cansancio, por parte del autor para con las cosas propuestas.
IV. Postergacin de cosas que en su momento se debieron realizar.
a) I
b) I y II
c) II y IV
d) III *
e) I, III y IV

SINNIMOS
Los sinnimos son palabras que tienen un significado igual o parecido y escritura diferente. Por ejemplo.
gallardo apuesto, abominar maldecir, consejo dictamen, gentil brioso, baja cese, coto - lmite, cayado
-bastn, baca recipiente, acicalar adornar, basto - ordinario.
Es importante tener en cuenta, en los sinnimos, la categora gramatical o clase formal a la que pertenecen
las palabras para determinar la respuesta correcta.
Por ejemplo:
Adverbios
Verbos
Adjetivos
Sustantivos
poco escaso
trabucar trastornar narciso presumido
disipacin derroche
mucho demasiado
acarrea- causa
malo inicuo
asonada disturbio
an - todava
musita-bisbisa
recio robusto
ostentacin-boato
SINONIMIA LXICA
1. Sinnimos absolutos
Por ejemplo:
El dilogo de los personajes me encant
El coloquio de los personajes me encant
Otros ejemplos:
diligencia gestin
caco
ladrn
aoso
longevo

cristalino
pendiente
exilio

2. Sinnimos relativos
Por ejemplo:
- Vamos a romper estos documentos
- Vamos a quebrar este jarrn.
Otros ejemplos:
desaparecer
- extinguir
desvelar
- extremar
fortaleza
- pecho

difano
cuesta
destierro

primero
furioso
encandilar

anterior
excesivo
embaucar

3. Sinnimos por relacin pareada

Es un ejercicio que consiste en relacionar las palabras de la izquierda con las de la derecha.
Por ejemplo:
1. brillante
( ) vaivn
1. apocado
(
) desafortunado
(
) vergonzoso
2. oscilacin
( ) discrepancia
2. chiflado
3. inextinguible
( ) deslumbrante
3. aciago
(
) mezquino
4. desacuerdo
( ) inagotable
(
) demente
4. rooso
a) 2,1,4,3
b) 4,2,3,1
c) 2,4,1,3*
b) 3,1,2,4
a) 2,4,3,1
e) 4,3,2,1
d) 3,2,1,4
e) 3,1,4,2
c) 2,1,3,4
d) 3,1,4,2*

29

1. Sinnimos por Significacin

Hay dos tipos de ejercicios
I. Si la base es una definicin, se buscar la palabra que contenga su significado. Por ejemplo:
1.

ARREGLARSE CON ESMERO

a) dilucidar
b) limpiarse
c) acicalarse*
d) perfumarse
e) lindar

2.

QUIEN MATA A SU CNYUGE

a) genocida
b) parricida
c) homicida
d) uxoricida*
e) fratricida

II. Si la base es una palabra, se buscar el enunciado que defina la premisa.

Por ejemplo:
1.

ENERVADO
a) Delicado de salud

2.

b) Sin nimo, acobardado

c) Falto de estabilidad
d) Que es inconsistente
e) Debilitado, con fuerzas disminuidas*

SALACIDAD
a) Inclinacin vehemente a los placeres
carnales*
b) Goce, disfrute espiritual
c) Corrupto y degenerado
d) Que est salado
e) Propenso a la salinidad

ANTNIMOS
ANTONIMIA LXICA
1. Antnimos absolutos
Por ejemplo: enclenquesaludable, perseverante-voluble, veteranonuevo, aborigen-extico, opulencia
indigencia, persuadir-disuadir, egostaaltruista, inhumar-exhumar, introvertido-extrovertido, ptimopsimo, colosal-diminuto, prominencia-depresin, salutferoletal, triunfofracaso, enfrentarcapear.
2. Antnimos relativos
Por ejemplo: cimaplanicie, entusiasmadotranquilo, abundantesuficiente, inflacin-estabilidad, murriadinamismo, grandenfimo, abusomoderacin, desistir-perseverar.
Observacin:
Los antnimos con prefijos son absolutos
Ejemplo: cmodo-incmodo, simtrico-asimtrico, social-antisocial, decir-contradecir, nimo-desnimo,
confiado desconfiado, posible-imposible, accesibleinaccesible, corrosivo-anticorrosivo.
Los adjetivos calificativos tienen siempre antnimos absolutos.
Ejemplo: hbilinepto, blanco - negro, nefitoexperimentado, denso-ralo, anodinoimportante, nimioesencial, vidoindiferente, osadocobarde, hurao-sociable.
3. Antonimia por relacin pareada
Por ejemplo:
1. escaso ( ) rido
2. hermoso ( ) devocin
3. anegado ( ) excesivo
4. aversin ( ) espeluznante
a) 3,4,2,1
b) 4,1,2,3
c) 2,1,4,3
d) 2,3,1,4
e) 3,4,1,2*

1. convencional
(
) fundamental
2. estpido
(
) inteligente
3. idolatrar
(
) extravagante
4. superficial
(
) execrar
a) 3,4,1,2
b) 4,2,1,3 *
c) 4,1,3,2
d) 2,3,1,4
e) 3,2,4,1

30

4. Antnimos por significacin

Es un ejercicio en el que se va a encontrar, entre las alternativas propuestas, la palabra o significado
opuesto a la base. Por ejemplo:
1.

DE MUCHA SABIDURA

a)
b)
c)
d)
e)

2.

DEVOLVER COSA AJENA

a) enajenar
b) exultar
c) expoliar*
d) arrogar
e) desollar

4.

ENERVADO
a) que est alegre
b) persona perversa
c) muy fortalecido*
d) que llora desconsoladamente
e) que no tiene consideracin

nesciente*
ignavo
bigardo
analfabetismo
sabihondo

3. AFABLE
a) que mira con deleite
b) persona descorts*
c) que se ofusca siempre
d) hablar con dulzura
e) que es delicado

SINONIMIA Y ANTONIMIA CONTEXTUAL

1.

Sinonimia Contextual
Las palabras en los contextos asumen el significado segn la idea o pensamiento expresado.
La bsqueda del significado contextual depende de cmo se ha ubicado la palabra, de la forma cmo
esta se ha utilizado y de la connotacin que se le quiera dar.
Segn lo establecido apreciamos, pues, que los sinnimos dentro de un contexto se pueden clasificar
as:

Sinonimia con diferencia de grado :

En este caso hay diferencia de intensidad en la significacin entre dos o ms palabras; es decir que va
de menor a mayor grado de significacin.
EJEMPLO:
La tenue gara se volvi en una lluvia impensada.
El cuchicheo termin en un gritero
Dante, al entrar al infierno, sinti miedo, pero al estar all sinti terror.

Sinonimia con diferencia de uso :

Depende de los parmetros culturales en que se usen las palabras; es decir, con quien hablamos o la
situacin en que nos encontramos.
Esto nos permite diferenciar el uso de un lenguaje culto al de una lengua coloquial o cualquier trmino
replano, de mucho uso en determinados grupos de la sociedad.
EJEMPLO:
Las damas admiran al doncel, los nios persiguen al joven; pero el efebo es insociable.
Los ramplones son excluidos de las reuniones, los personajes chabacanos no merece nuestro
saludo, es decir todos los groseros necesitan una buena educacin.
Mi madre es una mujer inenarrable; tu hermana es una mujer indecible y tu sobrina es una
joven indescriptible.

31

Sinonimia contextual por precisin de uso :

Es buscar la palabra que ms se acerque al significado requerido en el contexto, es decir, la palabra
que no deje dudas ni cambie la idea exacta de lo enunciado.
EJEMPLO:
El amor que senta por ella se convirti en animadversin.
Lo preciso sera utilizar la palabra: odio.
El amor que senta por ella se convirti en odio
EJEMPLO:

1.

El hombre torvo es un ser despreciable

El hombre cruel es un ser despreciable.

2.

Nunca lances vituperios ni aun a tu peor enemigo.

Nunca lances insultos ni aun a tu peor enemigo.

3.

Ernesto, es un joven muy zaborro.

Ernesto, es un joven muy gordo

4.

Luca, todos dicen que estoy vesnico por amarte como te amo.
Luca, todos dicen que estoy loco por amarte como te amo.

5.

A pesar que le explicaban el tema con detenimiento era un lego en la materia.

A pesar que le explicaban el tema con detenimiento era un intonso en la materia.

2. Antonimia Contextual
Semnticamente el antnimo contextual se diferencia del sinnimo lexical en que su utilizacin es ms
restringida, debido a que en un contexto, el antnimo no debe variar el pensamiento o idea
presentada. Su uso depende de la mera clasificacin de uso excluyente, contrario, recproco o inverso
(Complementario).
Clases :

2.1. Antonimia Excluyente:

El empleo de este antnimo se refiere a la afirmacin de una palabra que implica necesariamente la
negacin de otra.
EJEMPLO:
1.
2.
3.

2.2.

Claudia es una mujer altruista, Elena, sin embargo, es egosta

El rico vive en un alczar, mientras que el pobre , en una pocilga.
El amor que te di fue sincero, pero el tuyo fue falso

Antnimos Contrarios:

Estamos frente a este caso cuando las palabras tienen significado o sentido opuesto graduables; es
decir, admiten elementos intermedios o extremos.
EJEMPLO:
La casa de mi madre no es ni grande ni pequea, sino mediana.
El color de su piel no era ni negra ni blanca, sino triguea

2.3 Antnimos Recprocos o Inversos: (Complementarios)

Este antnimo fundamenta su uso cuando la relacin se da en doble direccin, cuando se produce una
relacin recprocamente opuesta, pues la existencia de uno de los trminos supone la existencia
anterior del otro.
EJEMPLO:

32

En una obra literaria siempre hay un prlogo y un eplogo.

La proa y la popa son las partes de un barco.
El natalicio de una persona es el momento ms feliz en la familia y el bito es el ms triste.
Todos los hombres aspiramos a ir al cielo, porque sabemos que existe un infierno.
En conclusin estos elementos son recprocos, pero a la vez son opuestos, porque para que exista el uno
tiene que existir previamente el otro.

TRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA Y ANTONIMIA

Es un ejercicio en el que se determina cul de las cinco palabras ofrecidas en las alternativas, no es
sinnimo o antnimo de la base. Por ejemplo:
A)

Exclusin por Sinonimia

1. PARCO
a) escaso
b) callado
c) insuficiente
d) prvido*
e) frugal

2. IMPUGNAR
a) combatir
b) refutar
c) discutir
d) replicar
e) impulsar*

5. GRCIL
a) delgado
b) sutil
c) tenue
d) ftil *
e) esbelto
B)

3. NEFARIO
a) malvado
b) inhumano
c) detestable
d) ruin
e) aciago*

6. MARRULLERO
a) mirfico *
b) bellaco
c) taimado
d) tunante
e) ladino

7. INEXORABLE
a) inflexible
b) inefable *
c) implacable
d) inevitable
e) invencible

4. VILIPENDIO
a) ignominia
b) dispendio*
c) ludibrio
d) escarnio
e) afrenta

8. REMOLN
a) gandul
b) poltrn
c) bigardo
d) ociosidad *
e) zngano

Exclusin por Antonimia

1. TACITURNO
a) locuaz
b) hablador
c) elocuente
d) expresivo
e) locucin*

2. DICHA
a) atribulacin
b) afliccin
c) tristeza
d) sosiego*
e) melancola

3. HACINAR
a) diseminar
b) redundar*
c) esparcir
d) desperdigar
e) dispersar

4. UBRRIMO
a) yermo
b) pramo
c) fructuoso*
d) estril
e) rido

5. TCITO
a) expreso
b) sigiloso *
c) claro
d) manifiesto
e) dicho

6. ENCOMIO
a) ludibrio
b) inventiva *
c) vituperio
d) escarnio
e) oprobio

7. REMILGADO
a) abyecto *
b) basto
c) palurdo
d) cerril
e) zafio

8. ENALTECER
a) humillar
b) pisotear
c) escarnecer
d) arrobar *
e) mancillar

33

SERIES INCLUYENTES POR

SINONIMIA Y ANTONIMIA

SERIES
INCLUYENTES

Es la sucesin de palabras que incluyen en su secuencia

trminos equivalente a las afinidades de la serie matriz, sea
este un sinnimo o un antnimo

SERIES INCLUYENTES
POR SINONIMIA

SERIES INCLUYENTES
POR ANTONIMIA

Es la secuencia de palabras que guardan

relacin significativa igual o parecida y
que se suceden ordenadamente.
Se utiliza la coma, punto y coma y
puntos suspensivos.

1)

Es la secuencia de palabras sinnimas a

las que se les debe encontrar el
antnimo respectivo.
Se utiliza la coma, punto y coma, dos
puntos y puntos suspensivos.

ESQUEMAS
a, b, c, d, . . .

2)

a, . . .; b, . . . ; c, . . .
a
b
c

3)

a, a; b, . . . ; c, . . .
b
c

4)

A, B, C, . . . , . . . , . . .

1)

ESQUEMAS
a, b, c, d: . . .

2)

. . . : a, b, c, d

3)

a, . . . ; a, . . . ; a, . . .
b
b
b

4)

a; b; c; . . . ; . . . ; . . .
1 2 3 1
2
3

5)

a, b, c,. . .: . . .

Ejm. Por Sinonimia:

1.

Figurn, pisaverde, currutaco,

a) desaliado

2.

b) lechuguino*

Estilete, _
; bola,_
a) pual, esfera, catre
d) perforador, baln, yacija

c) corrupto

d) golfo

_ ; sepultura,
b) broca, grasa, litera
e) sombrero, mentira, vasija

34

e) picapleitos

c) daga, embuste, cripta*

3.

4.

Mayesttico, majestuoso;hetera, _
; insidia, _
a) cortesana, acidia
b) concubina, acechanza
d) mesalina, asechanza*
e) meretriz, rectitud
Domear, abstruso, srdido,
a) subyugar, inextricable, rooso*
c) cautivar, ambiguo, pordiosero
e) rebelar, oscuro, morboso

5. Infalible, cierto, seguro, _

a) Creyente
b) pertinaz

_
c) buscona, desidia

_,
, __
b) avasallar, inteligible,rcano
d) reducir, lbrego, decente

_
c) irrefutable *

d) inmutable

e) certeza

d) rectitud

e) neutral

6. Ablacin, _
; inquina, ojeriza; purificacin,
a) Lavado, claridad
b) Extirpacin, catarsis *
c) Separacin, santificacin
d) Ofrenda, dignidad
e) Charla, ablucin
Ejm. Por Antonimia:
1.

Nequicia, maldad, vileza, iniquidad:

a) justicia
b) desigualdad

2.

_
c) bondad*

_ : torvo, fiero, amenazador, espantoso

a)

tierno

b) avieso

c) estorbo

d) sanguinario

e) benvolo*

3. Previsto, _
; caco,
a) casual, tmido, dictadura
c) pensado ,lanzado, autocracia
e) accidental, ratero, cesarismo

; tirana,
b) esperado, ladrn, libertad
d) inopinado, honesto, democracia *

4.

;
;
_
b) dominar, necio, nimio
d) emancipar, vivo, importante

Manumitir; estlido; pueril;

a) admitir, acucioso, trivial
c) dimitir, mentecato, infantil
e) esclavizar, lince, significativo*

5. Gallardo, bizarro, garboso, valiente,

_:
a) osado, apocado*
b) intrpido, decidido
c) bigardo, pusilnime
d) apuesto, resoluto
e) petimetre, arrojado
6. Autntico, apcrifo; perspicaz, _
; longevo, mancebo.
a) listo
b) insolente
c) palurdo *
d) intrincado
e) avezado

35

Mtodo Tser22 : Episodio N 01 CATARSIS

CATARSIS

CATARSIS

Lee el siguiente texto y trata de entender el significado de las

palabras subrayadas.

En el espacio interlineado escribe el sinnimo que creas conveniente

Es difcil estatuir cual de todos es el quid

que ha vuelto al hombre tan estoico en este mundo aletargado,
ya no se amilana de nada, se ha vuelto escptico a todo,
ya no cree en el elseo, no le amedranta el orco.

Es difcil __ _ _ cual de todos es el _ _ _

que ha vuelto al hombre tan _ _ en este mundo ____ __,
ya no se _____ __ de nada, se ha vuelto __ _ _ a todo,
ya no cree en el _ _ _ , no le _ _ _ el __ _ _ _.

No anhela la vida perpetua, no cuida de un alma impoluta

No practica el altruismo con su prjimo ni con quien gusta.

No anhela la vida _ _ _ , no cuida de un alma __ _ __

No practica el _ _ _ __ con su prjimo ni con quien gusta.

El encono est venciendo a su nico rival,

adfago se encuentra ahora asolando de forma letal,

El _ _ _ _ est venciendo a su nico rival,

___ _ _ se encuentra ahora ___ _ _de forma _____
y el lado humano dnde est?
Por qu el _ _ _ _ __ en nuestro actuar?
Al ngel _ _ _ __ dejaremos gobernar?
como si furamos ____ de su ____ _ _ voluntad.

y el lado humano dnde est?

Por qu el marasmo en nuestro actuar?
Al ngel zaino dejaremos gobernar?
como si furamos ilotas de su anatematizada voluntad.
Dnde est el insumiso que no se deja debelar?
Dnde est el orgullo del dadivoso que en esta gresca ha sido
vencido por la misantropa?

O todo simplemente quede en una linda utopa.

Dnde est el _ _ _ que no se deja _ _ __?

Dnde est el orgullo del __ _ que en esta ____ ha sido vencido
por la _ _ _ _ ?
O todo simplemente quede en una linda __ _ _ _.

Que despierten a la lenidad y rete a la sevicia!

que le gane por nocaut y le toque el corazn con una tersa caricia.

Que despierten a la __ _ _ __ y rete a la __ _ __!

que le gane por nocaut y le toque el corazn con una ___ _ caricia.

Que se levante el diligente y le arme una gresca a la pigricia!

y que le diga que es un pnfilo, que no merece justicia.
Que despierte, que acte de prisa!

Que se levante el _ _ y le arme una ____ _ a la _ _

y que le diga que es un __ _ _ __, que no merece justicia.
Que despierte, que acte de prisa!

Que llamen con presteza la atencin a la indolencia,

el famlico se llena de envidia

Que llamen con ____ _ __ la atencin a la _ _

el _ _ _ __ se llena de envidia
al ver al __ _ _ _ _ _ _ _ de apetencia.

al ver al abotagado ahto de apetencia.

Basta ya doa indigencia, de rogarle un pan a la opulencia,
sea recalcitrante, en la vida se logra mucho
si es que acta con vehemencia.

Basta ya doa _ _ _ de rogarle un pan a la __

sea ___ _ __, en la vida se logra mucho
si es que acta con _ _ _ _
.

Que no se amilane por unas monedas

que en la calle recogi
que la inopia se vuelva ostentosa
que se rebele de su otrora condicin.

_,

__,

Que no se _____ _ _ _ _ por unas monedas

que en la calle recogi
que la _ _ _ _ se vuelva _ _ _ _ __
que se rebele de su ____ _ __ condicin.

Que detengan al raposo que ha timado nuevamente,

a rajatablas debera
disculparse con la gente.

Que detengan al _ _ _
___ _ _ _ debera
disculparse con la gente.

Basta de tantos augurios! Que se publican a diario,

amedrantan al ladino y tambin al temerario.
El mundo en el 2012 dicen que se acabar
que se vendr la hecatombe producto de tanta maldad.

__ que ha

nuevamente,

Basta de tantos ____ _ _ ! Que se publican a diario,

___ _ _ __al__ _ _ y tambin al _ _ _ _.
El mundo en el 2012 dicen que se acabar
que se vendr la _ _ _ __ producto de tanta maldad.

Detnganse en el presente y todos observarn

que las estrellas ya no titilan,
que el cielo cerleo ahora umbroso est,
y todo gracias al hombre que cree en la premonicin,
debera ser ms cuerdo y evitar la contaminacin.

Detnganse en el presente y todos observarn

que las estrellas ya no __ _ _ _ _ __,
que el cielo _ _ _ _ ahora __ _ est,
y todo gracias al hombre que cree en la _ _ _ _ _ ,
debera ser ms _____ _ _ _ y evitar la contaminacin.

Prvidos debemos estar y esta barahnda soslayar,

todava existen hombres con mucha fe y buena voluntad
que esperan un alborear para este mundo transformar,
y devolverle a Dios su creacin llena de amor y mucha bondad.

___ _ _ _ debemos estar y esta _ _ _ _ _ _ __,

todava existen hombres con mucha fe y buena voluntad
que esperan un ____ _ _ __ para este mundo transformar,
y devolverle a Dios su creacin llena de amor y mucha bondad.
Por. Toms Serqun Montehermozo

36

ANALOGAS
QU ES LA ANALOGA?
En trminos generales significa semejanza entre dos cosas distintas. Supone correspondencia o similitud
de elementos aparentemente ajenos. Estos pueden referirse a seres, objetos, fenmenos o conceptos que
tengan afinidad de ciertos rasgos, formas o contenidos entre algunos elementos de la realidad. Por ejemplo,
la savia y la sangre son anlogas o semejantes en cuanto que ambas son fluidos naturales que circulan en el
interior de plantas y animales, respectivamente, y transportan los nutrientes para alimentarlos. Otro
ejemplo: oscuridad y silencio. Son anlogos pues en el primero me da la idea de falta de luz, y el segundo,
me indica falta desonido.

I. RELACIONES ANALGICAS
Son las diferentes denominaciones que se han establecido para referirse a las relaciones analgicas que
resultan de confrontar dos palabras.
A continuacin se presentan las relaciones analgicas que se consideran prioritarias para el lector.
RELACIONES ANALGICAS
De sinonimia
De antonimia

EJEMPLOS
menoscabar : deteriorar
orto : ocaso

De intensidad
De simbolismo
De utilidad
De funcin
De representacin
De caracterstica
De complementacin
De semejanza
De evolucin
De contigidad
De parte - todo
De unidad a conjunto
De causa a efecto
De especie a gnero
De materia prima a producto
De sujeto a objeto
Cogenricos
De inclusin
De parte - parte
De continente a contenido
De agente a medio
De correspondencia onomatopyica
De derivacin

llovizna : lluvia
cadena : esclavitud
brjula : orientarse
leucocito : defensa
letra : sonido
mujer : intuicin
sello : tampn
piscina : lago
comercio : trueque
pensamiento : accin
falda : cerro
obispo : concilio
injuria : incordio
cristianismo : religin
cacao : chocolate
escritor : pluma
judasmo : budismo
aditivo : aceite
dedo : mano
crneo : encfalo
camin : pista
hiena : re
latn : espaol

II. TIPOS DE ANALOGAS

En el mundo de las analogas podemos decir que existen: simples (unitarias, duales, trinmicas);
compuestas (bsicas, tetranmicas, gramaticales y de paralelismo compuesto).
A.

ANALOGAS SIMPLES:
UNITARIAS
Son aquellas que tienen como premisa una palabra que busca su complemento en las alternativas. Se
pregunta a la base qu es? (para cosas o animales) y quin es? (para personas) Ejemplos:

37

CASUARIO:
a) guacamayo
b) quetzal
c) ave
d) and * (aves corredoras)
e) alcatraz

SIGFRIDO:
a) Don Anselmo
b) Hamlet
c) Aquiles * (protagonistas de obras picas)
d) Santiago
e) personaje

DUALES
Son las que tienen como premisa dos palabras. De las cinco alternativas ofrecidas, se escoger
aquella que sea anloga a las dos de la base. Se pregunta a la base que son? o quines son?
MARIQUITA : COCUYO::
ISLAMABAD : KABUL::
a) gorgojo* (son colepteros)
a) India
b) ciempis
b) Nairobi
c) liblula
c) Damasco
d) grillo
d) Hanoi* (Son capitales asiticas)
e) nigua
e) Afganistn
TRINMICAS
La base est constituida por tres palabras. Las dos primeras establecen un tipo analgico. La
tercera busca el mismo tipo con una de las alternativas.. Por ejemplo:
GAMO: HERBVORO :: ONZA:
a) animal
b) carnvoro * (uno come hierba y el otro
c) medida
come carne)
d) flido
e) vertebrado

SELLO : TAMPN :: CANOA :

a) timn
b) lancha
c) ro
d) remo * (el sello necesita del tampn y la
e) navega canoa del remo. Complementarios)

B. ANALOGAS COMPUESTAS
BSICAS
Es la forma en la que tanto premisa como alternativas constan de dos trminos vinculados por dos
puntos. En su solucin se aplica segn el mtodo.
Horizontal Directa: Se caracteriza porque los trminos de la premisa deben establecer de
forma precisa y sin ambigedad un tipo analgico determinado al igual que la alternativa que
sea la respuesta.
Ejemplo: VARANO : CAMALEN::
a) animal : reptil
b) equidna : ornitorrinco
c) alce : guanaco
d) gigotea: charapa * (son cohipnimos igual que varano y camalen por ser ovparos)
e) mirlo : ibis
Horizontal Inversa: Se caracteriza porque la respuesta tendr una posicin inversa a la
premisa o base. Ejemplo:
CAF : TAZA::
a) agua : bidn
b) cerveza : botella
c) leche : tarro
d) t : jarra
e) copa : vino * (me indican el depsito en que se sirven el caf y el vino)
Vertical: Se caracteriza porque los trminos de la premisa no presentan ninguna relacin, lo
cual nos obliga a tener que establecer la relacin de la primera palabra de la premisa con cada
trmino de las alternativas; lo mismo se hace con los segundos trminos. Aquella alternativa,
cuyos elementos permitan establecer con las palabras de la premisa el mismo tipo analgico,
ser la respuesta. Por ejemplo:
JUICIO : AJEDREZ::
a) abogado : competencia
b) sentencia : mate * (el juicio termina con la sentencia, el ajedrez
c) justicia : deporte termina con el jaque mate)
d) querella : medulla
e) demanda : alfil

38

Cruzada o en Aspa: Tipo de ejercicio analgico que no cumple ni con el mtodo horizontal ni
vertical. Se debe relacionar el primer elemento de la base con el segundo elemento de cada
distractor, luego el segundo elemento de la base con el primer elemento de cada distractor,
hasta encontrar la relacin anloga. Su solucin se da en aspa o cruz.
Ejemplo: AMOR : DO::
a) odio : estrella
b) amargor : astro
c) clera : escala
d) nota : sentimiento * (as como el rencor es un sentimiento, sol es una
e) amor : verano
nota musical)

GRAMATICAL

Se caracteriza porque es una variedad de la forma analgica BSICA con la diferencia que los
dos puntos ( : ) se han reemplazado por la frase "es a", y los cuatro puntos ( :: ) por el adverbio
"como". Por ejemplo:
ALBA ES A OCASO COMO:
a) Comenzar es a incoar
b) Lluvia es a tormenta
c) Inauguracin es a clausura* (en ambos casos, premisa y alternativa, me dan la idea de
d) Obeso es a flaco
algo que comienza y algo que termina)
e) Mendigo es a adinerado

TETRANMICAS

Es la analoga de cuatro trminos, tanto en la premisa como en los distractores, las cuales se
pueden organizar de la siguiente forma:
a) La primera establece relacin con la tercera, en tal caso la segunda lo hace con la cuarta.
NIEBLA
: AVIESO
::NOVELA
: GENEROSO
a) Nern
: ignavo
:: perro
: docto
b) Mara
: diluir
:: mujer
: desler
c) Per
: venal
:: pas
: probo *
d) Atahualpa : arriar
: Inca
: apear
e) Fausto : triste
: cuento
: alegre
b)

La primera palabra se relaciona con la cuarta, en este caso la segunda lo har con la tercera.
CONQUISTA : HARPA :: RAPAZ : COLONIA
a) Juventud : grulla :: palmpeda : adultez
b) Primavera : loro :: ave : Verano
c) Adultez : marab :: zancuda : senectud *
d) Incaica : avestruz :: corredora : Repblica
e) Bachiller : corazn :: rgano : Licenciatura

PARALELISMO COMPUESTO

Es la modalidad en que, la premisa consta de cuatro trminos dos de los cuales se han reemplazado
por lneas punteadas y ocultados entre las alternativas una de las cuales ser la respuesta o clave.
Ejemplo:
: IBIS::
GNGORA :
_::
BVIDO :
MEDRANO: _
a) flor: bosque
a) Per : Espaa
b) vegetal : animal
b) castellano : indgena
c) patas : cuernos
c) Crdoba : Cusco*
d) ave : carnero *
d) colonia : Barroco
e) esqueleto : rbol
e) Soledades : El diente del parnaso

39

CONECTORES LGICOS
Este tipo de ejercicio se presenta como si fuera una oracin incompleta a la que se le han quitado ciertos
elementos de enlace. Se trata de identificar, entre las alternativas precedidas de las letras a), b), c), d) y e)
aquella que contenga los conectores gramaticales que al ser colocados en los espacios en blanco, establezcan
la relacin adecuada entre los segmentos de la oracin.

Cmo resolver estas preguntas?

Lee con atencin el enunciado.

Analiza cada una de las alternativas.

Ten en cuenta las clases de conectores

No olvidemos que para desarrollar con eficiencia este tipo de ejercicios se requiere de utilizar
nuestra capacidad analtica para hallar rastros en el mismo enunciado, a partir de los cuales se puede
deducir los trminos faltantes.
En los ejercicios de conectores lgicos, a diferencia de las oraciones incompletas, los trminos que faltan
son las unidades de relacin (preposiciones y conjunciones); en tal sentido, es necesario el dominio de dichos
trminos.
Desde el campo de la sintaxis se puede sealar dos tipos de conectores: coordinantes y
subordinantes. Los primeros enlazan proposiciones independientes entre s mientras que los otros
introducen proposiciones dependientes de una principal, dndoles un oficio de complemento.
Dentro de los coordinantes se tiene: copulativos o de unin simple, continuativos, disyuntivos o de
distribucin, ilativos y adversativos o de oposicin.
Dentro de los subordinantes se tiene: causales, condicionales, comparativas, de finalidad o finales,
de tiempo o temporales y de modo o modales. (Ver Cuadro)
CLASES
Copulativas
Disyuntivas

DENOTAN
Simple unin de ideas o de
juicios
Diferencia o exclusin

(Distributivas)

Alternativa, distribucin

Adversativas

Oposicin o
rectificacin

Continuativas

Continuacin del discurso

Causales

Causa, motivo, razn real o

supuesta

Condicionales

Condicin

Comparativas

Comparacin

Finales

Fin u objeto

Ilativas o Consecutivas

Consecuencia o
Deduccin

Temporales

Tiempo

Modales

Modo o manera

y, (e), ni, que

SON

o, u, bien
ahora... ahora...; ya... ya...; ora... ora...; bien.... bien....; que....
que....
mas
antes bien
pero
siquiera
aunque
bien que
que
aun cuando
sino
a pesar de que
antes
pues
ahora bien
pues bien
ahora pues
porque
puesto que
que
supuesto que
cuando
como que
pues
como quiera que
pues que
una vez que
si
con tal que
como
siempre que
cuando
ya que
dado que
como
que
ms que
as como
tanto como
menos que
igual que
al modo de
para que
con objeto de que
a fin de que a que
luego
pues
que
mientras
apenas
cuando
cuanto
como
conforme
segn

40

por consiguiente con que

por lo tanto
as que
por tanto
como
tan luego
no bien
ni bien
en cuanto
siempre que
luego que
segn que
as como
de modo que
sin que
de manera que como si

Coloque cada uno de los conectores en el enunciado y establezca si tiene sentido la oracin. En este
proceso, perctese del tipo de conector que necesita el enunciado, de acuerdo al cuadro, para que
tenga un sentido pleno. En este cuadro se puede ver las clases, la utilidad o lo que denotan y los
principales conectores. Sera conveniente leer bien los principales conectores para que pueda
desarrollar sin dificultad los ejercicios propuestos en un examen.
Descarte las alternativas que tengan conectores que no relacionan adecuadamente las partes o
proposiciones de la oracin.
Establezca la alternativa correcta.
Veamos los siguientes ejemplos:
1. El fro era intenso,
decidimos descansar y abrigarnos en una cueva _
de la urgencia por entregar la mercadera.
a) entonces pero
d) luego no obstante
b) por lo que a propsito
e) y - incluso
c) as que a pesar *
2. _
_
a)
b)
c)

_ le dieron varios premios

de su lucha.
Como - y - porque
Si o por qu
Aunque pero sino

lo trataron con cierta consideracin, nunca entendieron el

3. Un
_
a)
b)
c)

nio que no ha sido amado es un ser que no tiene

lugar en el mundo
la vida.
ni e a
d) ni ni por *
sino ni ante
e) si no e - de
o o ante

d) No obstante mas - porqu

e) Si bien y porqu *

_ inters

ORACIONES INCOMPLETAS
Son aquellas oraciones a las que se les ha suprimido intencionalmente una o ms palabras que deben ser
identificadas y sustituidas, haciendo uso del anlisis y la deduccin.
CLASES
1.
De un complemento. A este tipo de oracin incompleta solamente le falta un trmino. Ejm:
Juan sali _
_ de la reunin. Nadie not su ausencia hasta el final.
a) lentamente
b) tristemente
c) sigilosamente *
d) formalmente
e) inesperadamente
2.

De dos complementos. A este tipo de ejercicio hay que agregarle dos trminos o palabras. Ejm:
Los cazadores
al ciervo, el cual intentaba _
por el bosque,
a) acosaron huir*
b) dispararon correr
c) espantaron - comer
d) vieron - merodear
e) ahuyentaron - ocultarse

3.

De tres complementos. A este tipo de oracin incompleta le faltan tres trminos o elementos. Ejm:
El ataque fue el.........................., no tanto de errores de inteligencia, como de la........................ de una
agencia que evaluara las .......................
a) peligro anuencia - reflexiones
b) fin ausencia llamadas
c) comienzo existencia - noticias
d) resultado falta informaciones *
e) error carencia - versiones

PROCEDIMIENTO DE SOLUCIN
1. Analizar el enunciado con el fin de identificar los rastros verbales.
2. Sobre la base de los rastros verbales, deducir los trminos faltantes
3. Elegir aquella alternativa que d coherencia plena a la oracin.

41

CRITERIOS DE SOLUCIN.
1. Consistencia lgica.
Cuando se complete la oracin con una de las alternativas, debe tener una estructura coherente, lgica,
slida y que no haya contradiccin entre sus proposiciones.
Por ejemplo:
El
_ prosegua su marcha destructora, a pesar del esfuerzo sobrehumano que se hizo
para
_ su rumbo.
a) tiempo detener
b) ro encauzar *
c) fuego apagar
d) tren frenar
e) reloj - cambiar
Es lgico que un ro tenga un caudal y este su propia rumbo.
2.

Correccin gramatical.
Toda oracin debe completarse teniendo en cuenta las normas bsicas de la Gramtica, por lo tanto se
hace necesario usar correctamente la concordancia gramatical y la riqueza del idioma para una
adecuada redaccin. Por ejemplo:
El
_ convierte los placeres suntuosos en necesidades cotidianas.
a) olvido
b) gusto
c) hombre
d) rico
e) hbito *
La palabra hbito
expresin.

3.

se refiere a lo cotidiano y es la indicada para concordar con el sentido de la

Precisin semntica.
Consiste en elegir el trmino ms apropiado por lo que hay que tener en cuenta la propiedad del
trmino y el estilo del autor. Por ejemplo:
Conoca del Per lo ms recndito y variado de su suelo; por eso al pintar su
_.
a) naturaleza - emocin
b) terruo - vigor
c) patria - vanidad
d) geografa - autenticidad
e) paisaje fidelidad *

lo hizo con

Los trminos ms apropiados que por significacin se relacionan con la oracin son los de la alternativa
e pues guardan relacin con el Per: paisaje y pintar con: fidelidad. Adems el paisaje se
pinta.

PLAN DE REDACCIN
Todo Texto, para ser comprensible, debe tener organizacin, un orden de desarrollo de ideas. Dicho orden
responde a los principios de la lgica y debe cumplir con ciertas cualidades, como son: COHERENCIA,
PRECISIN, CONCISIN Y CLARIDAD.
A este tipo de ejercicio se le reconoce tambin como: ORDENAMIENTO DE
TEXTOS o SECUENCIALIDAD DE ENUNCIADOS.
El ejercicio mide la capacidad que tienes para organizar textos
coherentes a partir de enunciados propuestos.
Hay muchas sugerencias para este tipo de ejercicios, sin embargo, es menester brindarte algunas
sugerencias que los tericos han planteado como compendio de las mltiples actividades acadmicas.

42

He aqu algunas:

CONSIDERACIONES:

PRIMERO: Lea el ttulo que le han propuesto y luego observe los distractores para ver con qu
nmero empieza.

SEGUNDO: Despus de haber observado con qu nmeros empiezan los distractores, elija entre
ellos aquel que sea la introduccin del tema propuesto, esta es opcional, es decir, puede o no
haber.

TERCERO: Seguidamente, de no haber introduccin, entonces, elija el nmero que establezca la

etimologa, la evolucin, la historia, la definicin o conceptualizacin del tema propuesto.

CUARTO: Ahora ubique el nmero que refiera las caractersticas o especificidades

propuesto.

QUINTO: Enseguida, enlace los fines u objetivos del tema propuesto, a veces se encuentran en
distractores distintos.

SEXTO: Finalmente, conecte las conclusiones del tema.

del tema

Como ya te habrs dado cuento, el PLAN DE REDACCIN es un ejercicio que consiste en ordenar prrafos
u oraciones de manera que logremos un texto coherente, lgico y bien estructurado.
Para lograr tal objetivo es necesario seguir algunos criterios para su organizacin.

CRITERIOS PARA ORDENAR LAS IDEAS

Existen distintas maneras de organizar la informacin:
1. ORDEN LGICO: La lgica seala que las cosas deben tener un principio, un medio y un fin, es por esto
que la estructura bsica ideal de todo texto ser aquella que presente:
a) Introduccin
Es la parte inicial de un texto y comprende:

Informacin ms amplia que el tema planteado en el ttulo.

Presentacin y delimitacin del tema.

b) Desarrollo
Es la parte del texto que expone (define, caracteriza, explica, argumenta, describe, analiza, narra,
informa, etc.) el tema, organizando la informacin de acuerdo a un plan de redaccin determinado por la
finalidad que se persigue al redactar.
c) Conclusin
Es la parte final del texto. En ella se seala lo siguiente:

Recapitulacin o sntesis del tema

Soluciones

Recomendaciones

Proyecciones
EJEMPLO:

EL ESTRS
1. Es una caracterstica de la sociedad actual
2. No es una enfermedad, sino una inadecuacin entre las expectativas y la realidad.
3. El concepto de estrs alude a la manera de reaccionar fsica y emocionalmente frente a las
circunstancias difciles que plantea la vida.
4. Las alteraciones, irritabilidad, ansiedad, agresividad, sudoracin, son manifestaciones del estrs.
5. No existe tratamiento para el estrs, a excepcin de ciertas reglas bsicas, como trabajar
menos y descansar ms.

43

2. ORDEN LINEAL: Las ideas contenidas en los enunciados se ordenan siguiendo una direccin.
a)

Espacial: En una ubicacin se seguir el siguiente orden: norte sur, arriba abajo, continente
pas, pas regiones, regin provincia, etc.
EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.
5.

VENNES
Ciudad ubicada en el Golfo de Morbihan, en Bretaa.
Ciudad amurallada, desde el perodo galorromano, como lugar estratgico.
Intramuros, uno de los ms bellos conjuntos arquitectnicos de casas de estilo medieval.
Cerca de la ciudad, incontables menhires, dlmenes y tmulos neolticos.
Para los fanticos de la prehistoria, muy cerca est el museo del Carnac, el ms
importante sobre el perodo de los megalitos.

b)

Temporal: en los diversos momentos de un suceso o en el desarrollo de una accin, se seguir el

siguiente orden: pasado presente futuro, antes ahora despus - nacimiento vida muerte
EJEMPLO:

RESTAURACIN DE ANGKOR

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Angkor Vat, obra del rey Suryavarman II

A mediados del siglo XV, Angkor en manos de guerreros thai.
Descubrimiento de los templos en el siglo XVII, por un viajero portugus.
Angkor, deteriorado por los efectos de la guerra y la naturaleza.
Desde comienzos de siglo hasta 1972, restauracin de Angkor, por los franceses.
Con auspicios de la UNESCO, nueva restauracin de los templos.

c)

Causal: dada una situacin o idea, esta se explicar desde sus causas (orgenes, motivos, principios,
fuentes, antecedentes, procedencia, etc.) hasta sus consecuencias (efectos, secuelas, derivaciones,
resultados, etc.) inmediatas y luego mediatas.
EJEMPLO:

LA ESPADA DE DAMOCLES
1.
2.
3.
4.
5.

d)

Damocles adulador cortesano de Dionisio el Viejo tirano de Siracusa.

Grandes alabanzas de Damocles a Dionisio por su poder, riqueza y felicidad.
Molestia del gobernante a propsito de castigar al cortesano.
Damocles se sienta en el trono y disfruta un momento del poder.
Terror de Damocles: sobre el trono pende una espada, smbolo de los peligros
que acompaan al gobernante.

Proceso: se organiza la informacin, siguiendo los distintos pasos de un fenmeno natural o de un

procedimiento de fabricacin, construccin, desarrollo, etc.

EJEMPLO:

LA INDUSTRIA DEL CUERO Y DE LAS PIELES

1. Se utilizan pieles de animales
2. Se introducen en depsitos de cal para pelarlas.
3. Ya limpias, las pieles se llevan a baos especiales para que se hinchen y
penetren en ellas las materias curtientes.
4. Curtidas las pieles, se cuelgan para que se sequen.
5. Las pieles son golpeadas o planchadas, pulidas, engrasadas o teidas, y se envan
a las fbricas o peleteras.

44

3. ORDEN DEDUCTIVO: la deduccin es el mtodo por el cual se procede lgicamente de lo general a lo

particular. Existen los siguientes rdenes deductivos:
a)

Tema subtema: se inicia con la idea ms amplia, la cual puede presentar, abarcar o delimitar el
tema planteado en el ttulo, para luego ir particularizando la informacin hasta concluir con un
aspecto de l.

Ejemplo:

b)

NUEVA RADIOTERAPIA
1. La radiacin: un tratamiento para el cncer.
2. Un nuevo mtodo de radiacin: la terapia de protones.
3. La tcnica: concentracin de la energa de los protones en un solo sitio.
4. La dosis de radiacin, ms altas y eficaces que las del tratamiento con rayos X.
5. Posibles usos en cnceres extendidos o ramificados.
Idea abstracta Idea concreta: se presenta una idea abstracta, compleja, para llegar a ideas
concretas, simples, que constituyen partes del todo, concluyendo con ejemplos que se organizan de
la variedad a la unidad.

EJEMPLO:

EL AMOR
1. Sentimiento que ha despertado la curiosidad del hombre durante siglos.
2. Distintos tipos de amor.
3. Amor maternal: el ms profundo.
4. El amor de pareja, ms que profundo, parece ser conflictivo.

c) Concepto caractersticas: se define un concepto y luego se analizan sus caractersticas.

EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.
5.

d)

Constatacin de un hecho proyecciones: se identifica un hecho en la realidad y luego se sealan

las proyecciones que pueden tener en su desarrollo futuro.

EJEMPLO:

e)

EL TAPIR, OTRO ANIMAL EN EXTINCIN

Perisodctilo pariente lejano del caballo, oriundo del Oeste de Asia, que
emigr a Amrica hace dos millones de aos.
Cuerpo robusto con forma de torpedo, miembros cortos y fuertes, capaz de
romper la espesura selvtica, impenetrable para otras especies.
Buenos nadadores, se baan por placer y atraviesan ros y lagunas para
escapar.
Es un ejemplo de adaptacin al medio selvtico junto al pcari y el capibara,
de especies diferentes y formas muy parecidas.
Su piel dursima lo hace muy codiciado y est a punto de extinguirse.

EL YOGUR
1. Es un alimento muy completo.
2. As lo confirman los estudios de empresas alimenticias.
3. Probablemente esto aumentar la produccin y el consumo.
4. Esto determinar una disminucin en el precio, aumentando su adquisicin en
los sectores de bajos ingresos.

Planteamiento de un problema soluciones y/o recomendaciones: A partir de un problema se

analizan sus consecuencias para proponer sus posibles soluciones y/o algunas recomendaciones.

45

Ejemplo:

1.
2.
3.
4.
5.

UN PROBLEMA ACTUAL
El precio de la contaminacin.
Costos econmicos, sociales y ecolgicos.
Los movimientos de accin ecolgica.
Estrategias para un equilibrio ecolgico.
El reciclaje de los productos.

4. ORDEN DESCRIPTIVO: Existen distintos modos de organizar la informacin en una descripcin:

a)

De lo ms evidente a lo menos evidente: La informacin se organiza desde lo que se percibe

inmediatamente hasta lo menos notorio.
EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

LA HABITACIN
La gran habitacin estaba completamente cambiada.
Haban pintado celeste el techo.
Las paredes estaban cubiertas de un papel que semejaba un enrejado.
Por l trepaban enredaderas en flor.
Pjaros y mariposas volaban entre las flores.
Ahora presentaba el aspecto de un jardn.

b)

De lo objetivo a lo subjetivo: se inicia la descripcin con las caractersticas que son comunes a
todos los observadores para terminar con las apreciaciones personales
EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.

EL HOMBRE
Era un hombre vestido con un traje de terciopelo negro, cortado a la moda espaola.
Su plido rostro contrastaba con el color rojo de sus labios.
Sobre sus ojos caan los pesados prpados.
Pareca cansado y mova, con gesto indiferente, su bastn.

c)

De lo esencial a lo secundario: los enunciados se ordenan a partir de lo ms relevante (que

corresponde a la esencia de lo descrito) para terminar con lo irrelevante o secundario. Implica
jerarquizar la informacin.
EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.
5.

LA MARIPOSA
Es un insecto de alas de colores brillantes y llamativas.
Su reproduccin es por huevos que deposita dos veces al ao.
Su metamorfosis comprende tres fases: la oruga, la crislida y la mariposa
adulta.
La mayora de las mariposas son muy perjudiciales, pues sus larvas u orugas daan
las plantas cultivadas.
Durante la primavera ser la puede contemplar revoloteando entre las flores.

d)

Geogrfico: En este caso, la informacin corresponde a las caractersticas fsicas y/o polticas de
un continente, pas, regin, etc. Se debe iniciar con aquellos datos que describen la totalidad del
lugar hasta aquellos que lo caracterizan en aspectos ms puntuales o menos generales.
EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.
e)

ESPAA
Ocupa el 85% de la Pennsula Ibrica, los archipilagos de las Baleares y de
Canarias, algunas islas frente a las costas de Marruecos y la Provincia de Sahara.
Su capital es Madrid.
El idioma oficial es el espaol. Adems se habla cataln, gallego, vascuence y otros
dialectos.
La religin que profesa la mayora de su poblacin es la catlica.

Fsico: Esta modalidad corresponde a la descripcin de personajes, la que puede presentar dos
posibilidades:

46

1.- Descripcin Fsica: En estos casos se puede escoger el orden lineal espacial (de arriba hacia
abajo) o de lo ms evidente a lo menos evidente.
EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.
5.

RETRATO DE CRISTO
Tena Jess un rostro especial
El cabello algo rubio, no muy espeso y un poco rizado.
Las cejas ligeramente arqueadas.
Sus ojos eran de color aceituna.
Tena la nariz recta, la barba rubia y medianamente larga.

2.- Descripcin sicolgica: Se inicia con las caractersticas ms esenciales hasta llegar a aquellas que
son accidentales o percibidas subjetivamente por el personaje o un tercer sujeto.
EJEMPLO:

PEDRO
1. Pedro es un muchacho serio, de pocas palabras y bastante retrado.
2. Siempre est pensativo.
3. Su mirada refleja un hondo pesar.
4. Sonre pocas veces.
5. Algunos lo consideran un buen amigo

5. ORDEN CLASIFICATORIO: En toda clasificacin, se proceder del gnero (clasificacin ms amplia

que se puede hacer de una materia), tipo o clase, a la especie o parte.
EJEMPLO:

1.
2.
3.
4.

CLIMA POLAR
Los tipos de clima son tres: clidos, templados y fros.
El clima polar es una clase de clima fro.
El clima polar tiene una temperatura mxima inferior a 10 grados C.
El norte de Canad tiene un clima polar.

6. ORDEN DEL MTODO CIENTFICO: En las ciencias se emplea un mtodo especial cuyos pasos son:
- Realizar una observacin.
- Plantear una hiptesis.
- Experimentar
- Confirmar o refutar la hiptesis.
- Establecer una ley.
EJEMPLO:

LA LEY DE NEWTON
1. Newton estaba sentado al pie de un rbol, cuando le cay una manzana en la cabeza.
2. Newton pens que deba existir una fuerza que atrajera los cuerpos hacia la Tierra.
3. Realiz diversos experimentos, midiendo la fuerza que haca caer los cuerpos.
4. Confirm su reflexin.
5. As naci la ley de gravitacin universal.

Otros criterios para ordenar enunciados son:

1.

GENERALIDAD.- Tener presente que debemos partir de la idea ms general para concluirla con la ms
especfica.
EJEMPLO:
I.
II.
III.
IV.

AVES DE RAPIA
Las falconiformes como los buitres, guilas y halcones, tienen hbitos diurnos, viven en altas
cumbres y son hbiles voladores.
En todos los casos las aves de rapia son expertas cazadoras y se apoderan con violencia de
sus presas.
Se considera ave de rapia a la carnvora que tiene pico y uas muy robustos, encorvados y
puntiagudos.
Las estrigiformes, en cambio, son rapaces nocturnas que se nutren de roedores y poseen
ciertas adaptaciones a la vida de la noche.

47

V.

Estas aves pueden clasificarse en dos rdenes: las falconiformes y las estrigiformes.
El orden lgico de los enunciados es:
a) III V II IV I
c) III II IV V I
e) III V I IV II *
b) III I IV II V
d) V I - III IV II

La secuencia de la alternativa e, desarrolla el siguiente orden: III (definicin), V (clasificacin), I y

IV (caractersticas especficas de cada clase) y II (caractersticas en comn de ambas). Esta
organizacin va de la idea general a la ms particular.
2.

JERARQUA.- Buscar la idea de mayor trascendencia para luego proseguirla con la fundamentacin de
la misma.
EJEMPLO:
EL APRENDIZAJE
I.
En resumen, el aprendizaje es un proceso dialctico, por medio del cual el individuo puede poner
en juego todas sus potencialidades.
II.
Es importante tomar en cuenta que el estudio del aprendizaje debe partir de la consideracin del
ser humano como una entidad biosicosocial.
III. El aprendizaje es un proceso que realiza cada persona y que se conoce a travs de las conductas
que sta manifiesta.
IV.
Esta implica la concepcin del hombre en tanto ser social y la del aprendizaje como una dualidad
individual y social.
El orden lgico de los enunciados es:
a) I - II III IV
c) III II I IV
e) III IV II - I
b) III II IV I*
d) IV III II I
En la secuencia de la alternativa b, el enunciado III presenta la idea mayor que se fundamenta con los
enunciados II y IV. Al final el enunciado I presenta una sntesis de lo referido.

3.

TEMPORALIDAD.- Se debe tener en cuenta la cuestin cronolgica, es decir ubicar hechos ms

remotos hasta llegar a los ms recientes. Esto con respecto a los temas histricos o biogrficos.
Ejemplo:
NAPOLEN BONAPARTE
I.
Vivi entre 1769 y 1821. Hijo del abogado Carlos Bonaparte y Leticia Ramolino.
II.
Estudi en la escuela militar en el ao 1793.
III.
Dueo del poder por sus victorias militares; abdic en 1814 y se retir a la isla Elba.
IV.
Emperador de los franceses.
V.
Llev a cabo una notable obra legislativa y de gobierno.
El orden lgico de los enunciados es:
a) I IV II V III
c) I II IV V III*
e) V IV I II - III
b) IV - II III V - I
d) IV I II V III
La secuencia de la alternativa c se ha organizado respetando el orden cronolgico de los hechos,
empezando por la fecha ms antigua a la fecha ms reciente.

4.

CAUSALIDAD.- Se busca en los prrafos la que indique la causa para luego citar las consecuencias
inmediatas y mediatas de un determinado acontecimiento.
Debes tener presente que no hay consecuencia o efecto sin causa.
Ejemplo:
VRICES: INTRUSAS EN LA PIEL
I.
Esta enfermedad visible en las piernas y ms comn en las mujeres que en los hombres, es la
dilatacin anormal de los vasos venosos perifricos.
II.
Delgaditas, parecen araas azuladas tatuadas delicadamente en la piel.
III.
Se debe a un dao en las vlvulas de las venas las que, por diversas causas, se ensanchan y
debilitan.
IV.
Al principio ni molestan, con las justas se las ve.
V.
Parecen inofensivas, pero al primer descuido, se diseminan, crecen y provocan dolor.
El orden lgico de los enunciados es:
a) II V I IV III
c) I III IV V II
e) IV II V I - III
b) III I IV II V
d) I III IV II V*

48

En la secuencia d, el enunciado I define la enfermedad; el II presenta su causa; los enunciados IV y II

la describen y el enunciado V presenta su consecuencia.
TIPOS DE EJERCICIOS

A NIVEL DE ORACIONES

LOS ESPACIOS VERDES

Gracias a estos lugares, sus habitantes pueden respirar un aire menos nocivo que el de las
calles de gran circulacin.
II.
Nuestro departamento cuenta con importantes espacios verdes como: el bosque de Pmac, la
reserva ecolgica del Gran Chaparry, entre otros.
III.
En las grandes urbes modernas se procura que cada barrio o sector nuevo, tenga su pulmn
propio, su pequeo espacio.
IV.
Uno de los problemas del urbanismo moderno es el de los espacios verdes o pulmones de la
I.

V.

ciudad.
Estos pulmones palian, en parte, el peligro que para nuestra salud representa el aire enrarecido
de las grandes urbes.

El orden es: IV III - V I II

A NIVEL DE SUBTTULOS
LA DESCENTRALIZACIN
I.
La nocin de descentralizacin geopoltica.
II.
Fracaso de los planes de descentralizacin.
III.
Proyectos para llevar a cabo la descentralizacin.
IV.
La permanencia del centralismo geopoltico.

El orden es: I III II - IV

ESTRUCTURA TEXTUAL
Es necesario indicar que un texto no sigue una sola estructura, pero por lo general las ideas pueden aparecer
de la siguiente forma:
ANTECEDENTE

da lugar a
DEFINICIN
puede ser
ETIMOLGICA

Caractersticas

Tipos o clases

Actual

se complementa

determinan
se desprende

Conclusin

49

MTODOS DE SOLUCIN
1.
Lo elemental para el desarrollo de un ejercicio es leer el ttulo y las unidades informativas. Esto te
ayudar a tener una idea aproximada del tema de ese texto.
2. Ubicar el inicio o punto de partida y hallar las relaciones entre las ideas expuestas en las unidades
informativas.
3. Despus, teniendo en cuenta el sentido lgico, ir ordenando los segmentos oracionales.
4. Finalmente tendrs que elegir la alternativa que contenga la secuencia correcta.

Algo ms!!!!
Completa los cuadros con la palabra correspondiente:

Inflamacin al odo

Estudioso de los reptiles

Estudio de los tejidos

De muchos colores

Aficionado al cine

TEXTO ANLOGO
En estos ejercicios se trata de encontrar un texto que mantenga una relacin similar, parecida o
anloga a la temtica o contenido del texto base. Para ello es necesario tener en cuenta que al interior de un
texto se pueden dar diferentes tipos de relaciones, entre ellas:
RELACIONES INTRATEXTUALES

GENERALIZACIONES
EJEMPLIFICACIONES

CAUSALIDAD
COMPARACIONES
JERARQUA

Para el desarrollo de un texto anlogo hay que considerar lo siguiente:

1.
2.

La estructura semntica, es decir, el texto anlogo debe guardar una relacin con el contenido
significativo de la premisa.
La estructura sintctica, es decir, la manera cmo se han distribuido los elementos sintcticos
dentro de una oracin gramatical y que debern ser similares al texto anlogo.

Relacin intratextual: Causalidad

Si las personas que tienen tuberculosis no toman medicinas pueden enfermarse de gravedad y quizs
morir.
a) El clera es una infeccin intestinal aguda ocasionada por una determinada cepa de la bacteria Vibrio
Cholerae.
b) Si hoy, no tomamos conciencia acerca del cuidado del agua, vamos a desaparecer como especie.
c) El no saber acerca del problema de contaminacin del medio ambiente, acta a favor de quienes
contaminan y va en contra de la salud.
d) El Dengue es una grave enfermedad infectocontagiosa que afectan al hombre, actualmente una de las
ms frecuentes.
e) Actualmente existe una gran variedad de intervenciones para ayudar al tabaquista a abandonar su
hbito.

Rpta: b (causa efecto, en ambos casos)

50

Relacin intratextual: Comparacin

La tica se diferencia de la Moral en que una es terica y la otra, prctica.
a)
La ley de accin y reaccin se distingue porque sus fuerzas nunca se anulan, son simultneas.
b) La deficiencia en nuestra alimentacin tiene consecuencias muy graves.
c)
La Ciencia diverge de la Filosofa en que la primera se basa en los hechos y la segunda en el
pensamiento.
d) Tanto Mario Vargas Llosa como Vicente Aleixandre han sido galardonados con el Premio Nobel de
Literatura.
e)
Los hombres se diferencian de las mujeres en muchos aspectos.

Rpta: c (compara en ambos casos, se presenta las diferencias entre los dos
conceptos presentados)

TRMINOS RELACIONANTES POR HIPONIMIA E HIPERONIMIA

1. TRMINO HIPERNIMO O INCLUYENTE
Es el trmino de mayor amplitud semntica que se utiliza para referirse a la realidad nombrada por un
trmino ms especfico. Ejemplo

a)
b)
c)
d)
e)

HIPERNIMO

MOLUSCOS

BERBERECHO
choro
gasterpodo
molusco *
bivalvo
caracol

GASTERPODOS

BIVALVOS

CEFALPODOS

Caracol

Berberecho

Pulpos

Babosas

Ostra

Calamar

Almeja

Sepia

Hipnimo

* En este primer ejercicio la respuesta es la alternativa c porque la palabra MOLUSCO es un hipernimo,

en relacin a la premisa y las alternativas, es decir, es el trmino de mayor amplitud semntica.
CUADRPEDOS

PUD
b)
c)
d)
e)

herbvoro *
rumiante
hinido
carnvoro

HIPERNIMO

HERBVOROS
CAMLIDOS

QUIDOS

CRVIDOS

Hipnimo

pud
muntiaco
corzo

* En este segundo ejercicio la respuesta es la alternativa b porque la palabra HERBVORO es un

hipernimo, en relacin a la premisa y las alternativas.
2. TRMINO INCLUIDO O HIPNIMO
Al contrario del trmino incluyente, este ejercicio llamado incluido o hipnimo se formula a travs de
una premisa que es un hipernimo, debiendo marcar como respuesta la alternativa que sea un
HIPNIMO de la premisa, es decir, el vocablo de menor amplitud semntica. Ejemplo:

ANLIDO
a) tenia
b) poliqueto
c) scaris
d) oxiuro
e)planaria

INVERTEBRADOS

Hipernimo
GUSANOS
ANLIDOS

HIPNIMO

NEMATELMINTOS

PLATELMINTOS

Lombriz de tierra

Oxiuro

Planaria

Poliqueto

scaris

Tenia

* En este primer ejemplo la respuesta es la alternativa b porque la palabra POLIQUETOes el trmino de

menor amplitud semntica, es decir, es un hipnimo en relacin a la premisa y a las alternativas.

46

BOTNICA
a) Biologa
b)Zoologa
c) Criptogamia
d)Pteridologa
e)Ficologa

Hipernimo

HIPNIMO

* En este segundo ejemplo la respuesta es la alternativa d porque la palabra PTERIDOLOGA es el

trmino de menor amplitud semntica en relacin a la premisa y a las alternativas.

SERIES VERBALES
Es la cadena o serie de palabras que corresponden al mismo campo semntico y que pueden incluir en su
secuencia a trminos que poseen mayor, menor o igual contenido de significado.
Para este tipo de ejercicios se utiliza una secuencia de por lo menos cinco trminos, en los cuales se ha
omitido una palabra y su ubicacin depender de la relacin existente en toda la serie. Adems, la
alternativa escogida deber poseer el mismo valor semntico.
Las series incluyentes se relacionarn dentro de un orden establecido y para determinar la forma de su
estructura presentada se tendr en cuenta la relacin de HIPERONIMIA, HIPONIMIA Y
COHIPONIMIA.

POR HIPERONIMIA

Es la serie o relacin en la que los elementos coordinados poseen las mismas caractersticas y necesitan
un trmino inmediato superior, el ms prximo.
Cmo resolverlos? Tomando referencia la propuesta del profesor Oswaldo Snchez Antn, propone lo
siguiente para un ptimo desarrollo:

1.- Si despus o antes de una serie de palabras hay dos puntos, la respuesta ser un
hipernimo.
Ejemplo:
1.
TABACO, TOMATE, AJ, BERENJENA: _
.
a) Fabceas
b) Umbelferas
c) Solanceas *

d) Vegetales

e) dicotiledneas

2.
_
: RSIDOS, CNIDOS, FLIDOS, HINIDOS
a) Carnvoros *
b) Vertebrados
c) Animales d) Mamferos e) Cuadrpedos
Todo hipernimo globaliza semnticamente a otros elementos que tienen la misma relacin o pertenecen
al mismo nivel semntico.

POR HIPONIMIA

Es la serie o relacin en la que los elementos coordinados poseen las mismas caractersticas y necesitan
un trmino que posea la menor extensin semntica, es decir, al mnimo.

2.- Si en una serie de palabras hay comas, se debe completar con otrocohipnimo de esa serie.
Ejemplo:
1.
2.

3.

Bivalvos: ostra, almeja, madreperla,

a) artrpodo
b) vieira *
c) jibia

d) caracol

e) calamar

Bisonte, gacela, cabra, yak,

: Bvidos.
a) pud
b) margay
c) onagro d) antlope * e) ibis

Si la serie est formada por hipernimos (H) e hipnimos (h), faltando una de ellas en cada
tipo, se buscar en las alternativas las faltantes. Lo recomendable es numerar ambas series
con la coincidencia numrica respectiva. Ejemplo:
H3

H1

h3

h1

47

1. ROEDOR,
, CNIDO; JERBO, NAUTILUS,
.
H2
h2
a) molusco - hiena
c) gasterpodo - chacal
e) bivalvo - zorro
b) cefalpodo - lican*
d) queloniochita
Aqu se trabaja con el esquema 1, 2, 3 para dar con la respuesta, que en este caso, ser la
alternativa b
H2h2
2.
BRASICCEA,
_, LILICEA; NABO,
, CEBOLLA.
H3h3

H1

a) vegetal repollo
b) pocea bamb*

h1

c) malvcea zanahoria
d) flor - azahar

e) iridcea - orqudea

Se denomina trmino incluido o hipnimo a los vocablos que semnticamente tienen menor amplitud
y estn incluidos en un trmino de mayor jerarqua.

POR COHIPONIMIA
Es la serie que necesita un trmino con las mismas caractersticas semnticas.
Para la solucin de este ejercicio se necesita de otro trmino cuyo nivel semntico sea semejante.
Ejemplo:
1. CANGREJO, LANGOSTA, PERCEBE, GAMBA, _
(son crustceos)
a) migala * b) cochinilla c) sepia d) calamar
e) ostin
2. OBOE, CLARINETE, ZAMPOA, TROMPA,
(son instrumentos de viento)
a)bang
b) inst.musicales c) bandurria *d) fagot
e) lad

REINO ANIMAL
CORDADOS
VERTEBRADOS
MAMFEROS o VIVPAROS
CUADRPEDOS:
CARNVOROS:
1. CNIDOS
-Zorro
-Lobo
-Coyote
-Chacal
-Dingo
2. FLIDOS
-Onza
-Ocelote
-Serval
-Lince
-Otorongo
-Pantera
-Chita
-Jineta
3. HINIDOS
-Hiena
4. MUSTLIDOS
-Nutria
-Comadreja
-Armio
-Marta
-Gardua
-Tejn
5. RSIDOS
-Osos*

HERBVOROS:
RUMIANTES:
1. CRVIDOS
-Venado
-Gamo
-Reno
-Alce
-Cervatillo
2. BVIDOS
-Toro
-Ceb
-Bisonte
-Bfalo
-u
-Yak
-Antlope
-Cabra
-Oveja
-Gamuza
3. CAMLIDOS
-Camello
-Dromedario
-Llama
-Alpaca
-Vicua
-Guanaco
4. JIRFIDOS
-Jirafa
-Okapi
QUIDOS
-Caballo
-Asno
-Onagro
-Cebra

48

-Mula
-Acmila
PAQUIDERMOS
-Elefante
-Hipoptamo
-Rinoceronte
-Tapir
-Jabal (pecar)
BPEDOS:
PRIMATES:
1. MONOS
-Tit
-Macaco
2. SIMIOS
-Chimpanc
-Orangutn
-Gorila
3. HOMO SAPIENS
-Hombre
M. ACUTICOS:
1. CETCEOS
-Ballena
-Orca
-Cachalote
-Delfn
-Marsopa
-Narval
2. SIRENIOS
-Vaca marina
-Manat
-Dugones

3. PINNPEDOS
-Foca, morsa
M. VOLADORES:
1. QUIRPTEROS
-Murcilago
VERTEBRADOS
OVPAROS:
AVES:
1. CANORAS
-Zorzal
-Cuervo
-Golondrina
-Pinzn
-Gorrin
-Jilguero
-Calandria
-Mirlo
2. PALMPEDAS
-Ganso
-Cisne
-Pelcano
-nade
-Oca
-Alcatraz
-Gaviota
-Guanay
-Pgalo
ANFIBIOS:
1. PODOS
-Cecilia
2. ANUROS
-Sapo
-Rana
3. URODELOS
-Tritn
-Salamandra
-Gallipato
PECES
1. OSTEICTIOS
-Congrio
-Mero
-Robalo
-Salmn
-Paiche
-Trucha
-Pejerrey
-Atn
-Tilapia
-Lenguado
-Anchoveta
-Anguila
-Piraa
-Hipocampo
-Mola mola
2. CONDRICTIOS
-Tiburn*
-Raya
-Toyo
INVERTEBRADOS
GUSANOS:
1. ANLIDOS:
-Lombriz de tierra
-Sanguijuela
2. NEMATELMINTOS
-Lombriz intestinal
-Oxiuros

3. RAPACES
-guila
-Bho
-Gaviln
-Azor
-Halcn
-Autillo
-Cndor
-Buitre
-Zopilote
-Mochuelo
4. ZANCUDAS
-Garza
-Grulla
-Cigea
-Ibis
-Flamenco
-Marab
-Huerequeque
5. CORREDORAS
-Em
-Kiwi
-and
-Correcaminos
-Avestruz
-Casuario
REPTILES:
1. SAURIOS
-Triquina
3. PLATELMINTOS
-Planaria
-Tenia
MOLUSCOS:
1. GASTERPODOS
-Caracol
-Babosas
-Lapas
2. CEFALPODOS
-Pulpos
-Calamar
-Sepia (jibia)
3. BIVALVOS
-Mejilln (choro)
-Ostra
-Ostin
-Almeja
-Palabritas
-Conchas de abanico
-Madreperla
ARTRPODOS:
1. ARCNIDOS
-Araa
-Escorpin
-caros
-Garrapata
2. CRUSTCEOS
-Cangrejo
-Camarn
-Langosta
-Percebe
-Cochinilla
3. MIRIPODOS:
QUILPODOS
-Ciempis
DIPLPODOS
-Milpis

49

-Lagarto
-Lagartija
-Iguana
-Camalen
-Dragn de Comodo
-Varano
2. CROCODLIDOS
-Cocodrilo
-Caimn
-Aligtor
3. OFIDIOS
-Cobra
-Cascabel
-Anaconda
-Boa
-Coral
-Pitn
-Macanche
-Colambo
+spid y
+Vbora son ovovivparas
4. QUELONIOS
-Charapa
-Galpago
-Carey
-Lad
-Gigotea
4. INSECTOS:
DPTEROS
-Moscas
-Mosquitos (zancudos)
-Tbano
HIMENPTEROS
-Abejas
-Avispas
-Hormigas
HEMPTEROS
-Pulgones
-Chinches
-Chicharra
-Piojo
-Ladilla
COLEPTEROS
-Escarabajo
-Gorgojo
-Mariquita
-Lucirnaga
LEPIDPTEROS
-Mariposa
-Polilla
-Euplagia
SIFONPTEROS
-Pulga
-Nigua (pique)
ORTPTEROS
-Grillo
-Saltamontes
DICTIPTEROS
-Cucaracha
-Mantis
ANISPTEROS
(Odonatos) liblula
-Liblula.
Lic. Oscar Snchez Contreras

TEXTO EXCLUIDO
El tema de texto excluido o eliminacin de oraciones est ntimamente ligado al de comprensin de lectura,
pero en estos ejercicios no solo hay que interpretar textos, sino que debemos someterlos a un proceso
de depuracin. Esta eliminacin consiste en descartar la idea cuyo contenido resulta incoherente,
incompatible, impertinente o innecesario a la temtica planteada.
En este ejercicio hay que considerar lo siguiente:

Atenta contra

CAUSAS DE ELIMINACIN

RASGOS PRINCIPALES DEL TEXTO

1. Disociacin

2.

3.

Unidad temtica

(Desvinculacin del tema)

Las ideas desarrollan un asunto o tema comn.

Contradiccin

Coherencia interna

(Incompatibilidad de ideas)

Las ideas estn relacionadas de manera lgica.

Redundancia e inclusin

Suficiencia informativa

(Repeticin innecesaria)

Todas las ideas son necesarias y cumplen una

funcin.

4.

Irrelevancia

Informacin trascendente

(Contenido intrascendente)

Todas las ideas aportan informacin relevante al texto

CRITERIOS DE ELIMINACIN
1. Por disociacin o ser ajena: es decir, si se trata de un detalle que no se vincula a la idea
principal.
2. Por contradiccin: si una unidad informativa es totalmente opuesta a la idea del autor o al sentido
general del texto.
3. Por redundancia o inclusin: Si se repite una idea con otras palabras, se eliminar la segunda
por ser redundante; en caso de inclusin, si una unidad contiene una idea expresada con menor
amplitud en otra se elimina la de menor contenido semntico.
4.
Por irrelevancia: si el enunciado no aporta informacin significativa al texto.
Ejemplo:
LA EXTINCIN ANIMAL
I. En el mundo desaparecen cientos de miles de especies animales, muchas de ellas aun antes de ser
descubiertas por la ciencia.
II. La caza y la pesca intensiva para comercializarlas es otro factor de extincin.
III. Los animales deben cuidarse del ms poderoso predador que existe sobre la Tierra: el hombre.
IV. En el mundo actual la extincin de especies animales est relacionada con acciones violentas
directas como la caza no reglamentada y el comercio ilegal de especies salvajes.
V. Muchas especies vegetales tambin se ven afectadas por la extincin.
VI. Tambin por acciones violentas como los incendios forestales, la expansin urbana, la depredacin
de bosques, etc.
Se excluye II, porque la idea est incluida en la oracin IV as como el V, porque disocia con la
temtica general: La extincin animal.

50

TRMINO EXCLUIDO
Es un tipo de ejercicio en el que se excluye el trmino que dentro de un grupo no tiene la familiaridad
semntica - o carece de todo vnculo que s presentan las otras alternativas respecto de la premisa.
La esencia de esta pregunta es la capacidad discriminatoria para identificar el trmino distinto a los dems.
Para tal fin es necesario incrementar nuestro repertorio lexical.
CRITERIOS DE EXCLUSIN Se elimina el trmino:
POR AFINIDAD SEMNTICA: no comparte el sema (significado) de los otros.
POR GNERO Y ESPECIE:
no es especie del gnero propuesto en la premisa.
POR COGENERIDAD:
no es especfico y no pertenece al mismo gnero de los dems.
POR CAUSALIDAD:
no presente la relacin de causa efecto de la premisa o viceversa.
POR RELACIN MLTIPLE:
no tenga ninguna relacin lgica con la premisa.
Veamos algunos ejemplos:
AYMORAY
a) entrems
b) Haylli
c) Jaray
d) Huacantaqui
e) Ayataqui
ALBRICIAS
a) cuclillas
b) vveres
c) nupcias
d) especmenes
e) mircoles
GLNDULAS
a) tiroides
b) hipfisis
c) epfisis
d) testosterona
e) timo

PRONOMBRES
a) me
b) mi
c) ti
d) t
e) s

MARAVILLAS
a) Coliseo Romano
b) Muralla China
c) Chichn Itz
d) Faro de Alejandra
e) Machu Picchu

REPTILES
a) cocodrilo
b) caimn
c) lagarto
d) dragn
e) salamandra

P. NOBEL
a) Neruda
b) Sartre
c) Morrison
d) Borges
e) Benavente

SOLDADO
a) trinchera
b) municin
c) uniforme
d) cantimplora
e) fusil

GARDUA
a) gamuza
b) armio
c) tejn
d) marta
e) comadreja

MTODOS DE SOLUCIN
1. Determinar el significado de la premisa y las alternativas.
2. Delimitar el campo semntico.
3. Prescindir del trmino que no se relaciona semntica ni culturalmente con las dems palabras.

51

MTODO TSER 22
Aprendiendo obras literarias

Instruccin:
1. Lee las siguientes historias recreadas con las
principales obras literarias y trata de retenerlas.
2. A continuacin lee los ttulos de las obras y
comprobars que se estn citando segn la
secuencia lgica de la historia leda.
R Ciro Alegra Bazn
En un mundo ancho y ajeno haban perros
hambrientos que queran comerse a la serpiente de
oro, Calixto Garmendia fue el nico en defender a
aquel inerme reptil.

Licenciado Vidriera y la Espaola Inglesa, ambos

se unieron en un himeneo por la Fuerza de la
Sangre que los comprometa ya que en un sucinto
tiempo vendra al mundo una linda niita que sera
bautizada con el nombre de La Gitanilla; se
murmuraba que las dos doncellas de aquel
recndito y olvidado lugar se encargaran de
cuidarla bajo las rdenes de la Seora Cornelia,
conocida en el pueblo como La Ilustre Fregona.
Entre el palique de los aldeanos o El Coloquio de
los Perros sostendran que ella sera posiblemente
El Amante Liberal del Licenciado Vidriera. Esta
apcrifa relacin fue descubierta por El Celoso
Extremeo de don Rinconete y Cortadillo.

El casamiento engaoso
El licenciado Vidriera
La espaola inglesa
La fuerza de la sangre
La Gitanilla
Las dos doncellas
La seora Cornelio
La ilustre fregona
El coloquio de los perros
El amante liberal
El celoso extremeo
Rinconete y Cortadillo

El mundo es ancho y ajeno

Los perros hambrientos
La serpiente de oro
Calixto Garmendia

Jos Mara Arguedas Altamirano

Cuenta una leyenda que en las Aguas de los Ros

Profundos haban Diamantes y Pedernales pero era
muy difcil apoderarse de ello ya que un Zorro de
arriba abajo saltaba tratando de cuidar dicho lugar
maligno; una aldeana ya lo haba intentado, qued
ciega y paraltica; todos recuerdan la agona de
Rasu iti en su intento que casi le cuesta la vida.

R Esquilo
La historia se inicia cuando Los Persas y Los
Wuarma Kuyay y
Los Escoleros decidieron Egipcios, acuden a Las Suplicantes para que
arriesgarse y uno por uno se sumergi en aquellos
difanos caudales, cuando el sexto hombre intenta Prometeo quede Encadenado por que le haba sido
zambullirse se observ en las aguas un color prpura, infiel a la dulce y tierna Orestiada; se murmura en
la maldicin se haba cumplido porque Todas las el pueblo que los Siete contra Tebas le dieron una
Sangres empezaron a mezclarse tan raudamente tremenda paliza a Prometeo que nunca en su vida
como si fuera un Yawar Fiesta, o una fiesta de se olvidar.
Los persas
sangre.

Agua
Los ros profundos
Diamantes y pedernales
El zorro de arriba y el zorro de abajo
La agona de Rasu iti
Warma Kuyay
Los escoleros
El seto
Todas las sangres
Yawar fiesta
R

57

Los egipcios
Las suplicantes
Prometeo encadenado
La Orestiada
Los siete contra Tebas

Manuel Gonzlez Prada

En las pginas libres de mi cuaderno con letras

minsculas empec a escribir las horas de lucha que
yo viv bajo el oprobio que me hiciste sentir.

Pjinas libres
Minsculas
Horas de lucha
Bajo el oprobio

Miguel de Cervantes Saavedra.

La siguiente historia se inicia con el
Casamiento
Engaoso entre el

52

Mario Vargas Llosa

La ciudad y los perros, solan

llevarse bien hasta que los
cachorros
aprovechando
del
descuido de sus jefes fueron a
dar a casa de Don Pantalen
Pantoja, ste viva con unas visitadoras, mientras
la ta Julia y el escribidor, dueos de las
mascotas salieron a buscarlos, en el trayecto me
encontr con Kathy, quien confes que su
hipoptamo estaba enfermo, se refera a su esposo
Palomino Molero, as qued desde aquel da en que
el Per qued en llamas, hizo un chunga y continu
el palique hasta que una voz longeva interrog a
quin de ustedes le dicen la seorita de Tacna? a m, contest Kathy, qu pena! -prosigui el
anciano- lo han asesinado. Quin mat a Palomino
Molero? ella interrog, el vetusto hablador se
retir, no sin antes recordar que ste era un
narrador ambulante - la verdad de las mentiras
es que lleg a publicar La historia de Mayta e
Historias de la nia mala, pero nadie lo
comprendi - en fin trat de consolarla y la
conduje hasta la casa verde de su cuadra donde
se celebraba la fiesta del chivo, bajo los acordes
de la cancin contra viento y marea, sera una de
las ltimas ya que se aproximaba la guerra del fin
del mundo, segn los vaticinios de las cartas a un
novelista as como del sueo del celta.
01.- La ciudad y los perros
02.- Los cachorros
03.- Los jefes
04.- El Pantalen y las visitadoras
05.- La ta Julia y el escribidor
06.- Kathy y el hipoptamo
07.- La chunga
08.- El Per en llamas
09.- La seorita de Tacna
10.- Quin mat a Palomino Molero
11.- El narrador ambulante

12.- La verdad de las mentiras

13.- La historia de Mayta
14.- Historias de la nia mala
15.- La casa verde
16.- La fiesta del chivo
17.- Contra viento y marea
18.- La guerra del fin del mundo
19.- Cartas a un novelista
19.- El sueo del celta.

ERNEST HEMINGWAY
(Premio Nobel 1954 EE.UU.)

El viejo y el mar, que era su nica compaa se

pregunt por quin doblan
las campanas? En su pueblo,
nadie
contestaba
la
desesperante pregunta que el
vetusto hombre se hizo hasta
que la candidez de una nia de
cabellos blondos dijo:
ya no se alarme seor, si
estn doblando las campanas
en el pueblo es porque han dicho Adis a las armas",
el decrpito hombre abraz a la nia y se puso a
gimotear, viendo el hermoso ocaso de la muerte en
la tarde y de cmo las Nieves del Kilimanjaro se
derretan por la dbil luz que desprenda el perezoso
sol.
01.- El viejo y el mar.
02.- Por quin doblan las campanas?
03.- Adis a las armas.
04.- La muerte en la tarde
05.- Las nieves del Kilimanjaro.

Toms Serqun Montehermozo

53

Ortografa
CONCURRENCIA VOCLICA
EL DIPTONGO
Es un fenmeno fnico en la que se unen dos vocales, una abierta con una cerrada o viceversa o dos cerradas no repetidas.
En ese sentido, el diptongo forma parte de una slaba.
En el idioma espaol, los diptongos son catorce.
Clases de Diptongo
1.
CRECIENTE
En la pronunciacin de este tipo de diptongo, el canal de la cavidad bucal va de una menor a una mayor abertura. Aqu
se unen una vocal cerrada ms una vocal abierta formando parte de una slaba
a
piano, suave
i
e
sirviente, cuenca,
u
o
pionero, cuota
2.

DECRECIENTE
En la pronunciacin de este tipo de diptongo, el canal de la cavidad bucal va de una mayor a una menor abertura. Aqu
se unen una vocal abierta y una cerrada formando parte de una slaba
a
traiga, sauce, peine, reumatismo
i
e
reina, reumatismo, mamey
u
o
boicot, bou, convoy

3.

HOMOGNEO
En la pronunciacin de este tipo de diptongo el canal de la cavidad bucal se mantiene uniforme. Aqu se unen las dos
vocales cerradas. Tambin se le llaman indisoluble.
Ejemplo: ciudad, cuidado, construir, buitre, instruido, influido
iu
ciudad, Piura, viuda
ui
cuidado, huida, cuy, muimuy

NOTAS IMPORTANTES:
Es necesario que tengas presente lo siguiente:
a.
La y se le considera como vocal si se pronuncia como tal.
Por ejemplo: ley - Huarmey - voy - mamey yquey - pney
b. La h intermedia no impide la formacin del diptongo.
Por ejemplo: ahuyentar - ahijado - cohibir - rehusar - prohibir
c.
Las slabas ge, gi se consideran diptongo siempre.
Por ejemplo: pinge, lengita, desage, giro, pingino, zarigeya
d. El diptongo es fnico y no grfico. Si no se pronuncia la vocal u no habr diptongo. Por ejemplo:
Raqueta, queso, quina, Paquita, guerrero, pguelo, guitarra, guiso. En estas palabras no hay diptongo.

EL TRIPTONGO
Es la unin de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos estn formados por una vocal abierta
(a,e,o) que ocupa la posicin de intermedia entre dos vocales cerradas (i,u), ninguna de las cuales puede ser tnica.
Ejemplos:
Amortiguis - a mor ti guis
/
Despreciis - des pre ciis
/
Miau miau
/
Huaylas - huay las
NOTAS IMPORTANTES:
Es necesario que tengas en cuenta lo siguiente:
a.
Las palabras con triptongo se acentan grficamente siguiendo las reglas generales de las agudas, llanas y
esdrjulas.
Por ejemplo: limpiis hioides - averigis - Paraguay - huaylas
b.
Los triptongos llevan siempre la tilde sobre la vocal abierta.
Por ejemplo: apacigis - amortiguis - despreciis
c.
No hay triptongo si una de las vocales cerradas lleva la mayor fuerza de voz.
Por ejemplo: creais, mirarais, veais
d.
Si en una palabra el grafema "Y" tiene sonido "i", se le considerar como tal y entonces habr triptongo.
Por ejemplo: huayno, Camagey, Uruguay

54

EL HIATO
Es un fenmeno lingstico que consiste en separar dos vocales concurrentes pronunciadas en slabas distintas.
CASOS.- Habr hiato cuando:
a) concurren dos vocales abiertas: realce, coetneo, flamea, cohecho.
b) concurre una vocal abierta con una vocal cerrada (o viceversa), si es que esta ltima lleva la mayor fuerza de voz:
beba, ro, gara, ahto, bal.
c) concurren tres vocales: rea, baha, crea (aqu, en cada palabra se producen dos hiatos)
d) concurre una vocal cerrada con tilde y un diptongo: asumirais, amarais, levantarais.
e) concurren dos vocales cerradas repetidas: cooperar, creer, proveer,Sahara, Saavedra, odriista, diita, duunviro
NOTA: - Siempre habr hiato entre vocales abiertas.
- La h intermedia no impide la formacin del hiato: zaherir, ahondar, Sahara
ACENTUACIN GENERAL

PALABRAS AGUDAS

Son palabras polislabas que llevan la mayor fuerza de voz en la ltima slaba. Tambin toman el nombre de oxtonas.
No llevan tilde cuando terminan en consonante, menos n, s.
Ejemplo: perol, adalid, reloj, rencor, feliz, Paraguay, Cotosh, mamut, Iraq, almorzar
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal o en consonante n, s.
Ejemplo: estudiar, destru, devolver, razon, bamb, envs, veintids, carmn, Juanju
Excepciones:
- Cuando se presente el fenmeno del hiato.
Ejemplo: maz, Ral, lad, rer, atad, raz, Sal
- Si una aguda termina en s y le precede otra consonante no lleva tilde.
Ejemplo: robots, mamuts, tictacs, Isaacs.
PALABRAS GRAVES O LLANAS

Son aquellas que llevan el acento en la penltima slaba. Se les llama tambin paroxtonas
Son las de mayor porcentaje en nuestro idioma espaol.
Estas palabras llevarn tilde cuando terminen en cualquier consonante que no sea n o s.
Por ejemplo: Burstil, trax, lpiz, cncer, fnix, spid, Kulap, ncash, scar, bsquet, vley.
No llevarn tilde si terminan en vocal o consonante n o s: carpeta, trabajo, produce, albricias, anteojos,
compraron, comen.
Algunas se pueden formar con pronombres enclticos: dele, iniciose, mirome, cayose.
Excepciones: 1. Si hay hiato: beba, acto, cohbe, Sofa, todava.
2. Si termina en consonantes contiguas: cmics, bceps, frceps, trceps, tems
PALABRAS ESDRJULAS

Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la antepenltima slaba. Tambin se les llama proparoxtonas
- Las esdrjulas llevan tilde sin excepcin. Por ejemplo:
Anlisis, qumico, bvido, rbitro, dbito, nica, Amrica, sculo.
- Algunas de estas palabras se forman con pronombres enclticos.
Por ejemplo: cmpralo, olvdalo, dsele, dgale, inicisele, dmelo
PALABRAS SOBRESDRJULAS

Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en alguna de las slabas anteriores a la antepenltima.
- Todas llevan tilde. Tambin se les llama superproparoxtonas
- Estas palabras se forman con pronombres enclticos. Por ejemplo:
Nrraselo, ocltaselo, fuslesele, redctesemelo, trasmtasele, renaselos.

55

NOTA:Las palabras que terminan en mente no estn incluidas en esta clasificacin por el acento ya que son ditnicas
(dos acentos): nicamente, dignamente, dulcemente, biolgicamente, prcticamente.
LOS MONOSLABOS NO LLEVAN TILDE.
Por norma general, los monoslabos no llevan tilde, por ejemplo: di- ti- o- dios da fin fui pie vio vi dio
Juan ven cien, fue entre otros.
Sin embargo existen algunos monoslabos que s deben llevar tilde para sealar su funcin y la clase formal a la que
pertenecen.

LA TILDACIN DIACRTICA

Se usa para diferenciar las funciones gramaticales que cumplen dentro de un contexto oracional.
Ejemplo:
M : pronombre
Mi : adjetivo
o sustantivo
T : pronombre
Tu : adjetivo
l : pronombre
El : artculo
T : sustantivo
Te : pronombre
Ms: adverbio
Mas: conjuncin (pero)
S : verbos
Se : pronombre
D : verbo
De : preposicin.
S : adverbio, pronombre
o funcin de sust.
Si : conjuncin o sust.
o nota musical
An: adverbio (todava)
Aun: adv. de afirmacin
equivalente a hasta, tambin,
incluso o inclusive,
Aun: No lleva tilde cuando acepta el
reemplazo de ni siquiera (ni aun)

Sin m no eres nada.

Mi vida te la ofrendo solo a ti.
Cant en mi menor.
Javier, t eres la solucin.
No olvides tu responsabilidad.
Siempre me identificar con l.
El carro est malogrado.
Solo el t me estrie.
Te vi, mas no te habl.
Ley ms libros.
Le preguntaba, mas no responda.
S que volvers. (verbo saber)
S un digno postulante. (verbo ser)
El pobre se cans de esperarte.
Dile que te d los recibos.
No estoy de acuerdo con la pena de muerte.
S, esta vez s ingresar (adverbio)
Solo piensa en s mismo. (pronombre)
l esperaba un s de sus labios. (sustantivo)
Si quieres, regreso temprano.
Dibujar la nota si.
Todo esta listo y an no llega el alcalde.
Todos te saludaron, aun esos desconocidos.
Aun as, creo que no lo logrars.
Aun los ms pequeos quisieron participar.
Ni aun su propio padre le cree.
Ni aun con ayuda logr su propsito.

TILDACIN DIACRTICA CON ACENTO ENFTICO:(Interrogativa / exclamativa)

Qu, por qu, cul, quin, dnde, cundo, cunto, cmo: llevarn tilde cuando solo estn en preguntas y
exclamaciones directas e indirectas. Estas ltimas forman parte de la tildacin diacrtica que se da en aquellas palabras
monoslabas o bislabas cuya entonacin interrogue o exclame.
NOTA. Porqu: Lleva tilde cuando funciona como sustantivo. Es aguda, no tiene acento enftico Ejm:
El porqu del suicidio nunca se sabr.
Directas
Qu pasa?
Dnde fue?
Cunto debe pagar?
Cmo ocurri el accidente?
Por qu lo hizo?

Indirectas
Se indagaba qu pas all.
l sabe dnde se qued anoche.
Todos saban cunto la amabas.
Nadie saba cmo se llamaba
Ignoro por qu se fue.

Qu desgracia!
Dnde, Dios mo!
Cunto dolor!
Cmo sucedi eso!
Por qu, santo cielo!

56

PROCESOS FORMATIVOS DE LA PALABRA

La Derivacin

La Parasntesis

La Composicin

LA DERIVACIN

Prefijacin

Sufijacin

Prefijo + Lexema

des

Lexema

cansar

descansar

Sufijo

ni

ita

niita

LA COMPOSICIN

YUXTAPOSICIN

Lexema1

Lexema2

mal

decir

Lexema3
maldecir

vara (n)

COMPOSICIN
PROPIAMENTE
DICHA

Lexema 1

diez

COMPOSICIN
POR
PREFIJACIN

57

+
+

Lexema2

ocho

prefijo

Lexema

sobre

salir

Lexema3

dieciocho

Lexema2

sobresalir

LA PARASINTESIS

1ra. forma
Lexema1

Lexema2

sufijo

siete

mes

ino

sufijo

2da. forma
Prefijo
ex

Lexema 1

patria

ado

Lexema3
sietemesino

Lexema2
expatriado

PROCESOS FORMATIVOS DE LAS PALABRAS: Los procesos formativos son:

1.

La derivacin. Podemos sealar dos formas de derivacin.

a) Cuando proviene de una palabra simple o primitiva:
casero de casa; provincial de provincia; panetn de pan; niera de nio
b) Cuando le anteponemos prefijos para formar las derivadas por prefijacin.
Subsuelo de suelo; descansado de cansar; incapacidad de capaz; excomulgado de comulgar

2.

La composicin. Tiene tres modalidades:

a) Por yuxtaposicin. Cuando se unen dos palabras simples sin sufrir modificacin alguna.
compra + lo
= cmpralo
corta + uas
= cortaas
porta + aviones
= portaaviones
b)

Por composicin propiamente dicha.

Cuando se unen dos palabras simples; generalmente la
primera sufre una ligera variacin.
ala
+ cado
= alicado
veinte + dos
= veintids
agrio + dulce
= agridulce
fierro + carril
= ferrocarril

c)

La Composicin por Prefijacin. Se forman solamente con preposiciones.

Entreabierto
3.

sobreproteccin

contradecir

sinrazn

trasplantar

La Parasntesis. Combina los procedimientos: composicin, prefijacin y derivacin.

Lo que hay que tener en cuenta es que la palabra derivada que se obtenga no deba existir en forma
independiente. Por ejemplo:
Malgeniado
(la palabra geniado no existe en forma independiente)
Indoloro
(la palabra doloro no existe en forma independiente)
Descorchar
(la palabra corchar no existe en forma independiente)
Quinceaera
(la palabra aera no existe en forma independiente)

58

TILDACIN DE PALABRAS COMPUESTAS

REGLA N 01: Al formarse la palabra compuesta pierde la tilde en su primer elemento.
Dos palabras simples forman una compuesta:
1)
as + mismo
=
asimismo
dcimo + quinto =
d + les
=
deles
cay + se
=

decimoquinto
cayose

REGLA N 02: Si al unir dos o ms palabras sin tilde se forma una compuesta, llevar tilde si as lo establece la regla
general. Por ejemplo:
2)
cien + pies
=
ciempis
compra + las
=
cmpralas
veinte + seis
=
veintisis
diga + se + lo
=
dgaselo
REGLA N 03: Al formarse la palabra compuesta pierde la tilde en su primer elemento y la conserva en su segundo
elemento.

3)

terico + prctico = teoricoprctico

dcimo + sptimo = decimosptimo

fsico + qumico =

fisicoqumico

REGLA N 04: Si los elementos estn unidos con guin, cada elemento conservar la acentuacin fontica y
ortogrfica que le corresponde. Dar lugar a una palabra compuesta.
4)
Razonamiento Verbal es un curso terico prctico.
S se hizo el trabajo histrico crtico.
Vctor fue nombrado como tcnico administrativo.
El embajador firm el acuerdo ruso japons.
REGLA N 05:
5)

Cuando a una palabra simple se le agrega pronombres enclticos (me-te-se-le-lo-los-las-nos) se

tildarn o no, segn las reglas de acentuacin.
presenta + me + lo = presntamelo (superproparoxtona)
inici + le
= iniciole
pinta + los
= pntalos (proparoxtona)
prepar + se
= preparose
lleva + te + la
= llvatela (superproparoxtona)

REGLA N 06: Con respecto a las palabras terminados en mente, tienen dos acentos fnicos (ditnicas): uno en el
adjetivo y otro en el elemento compositivo mente. Por ello el adverbio conserva la tilde en el lugar en la que la
lleva el adjetivo. Si no la tuvo, no la llevar
6)
nica + mente = nicamente
sutil + mente = sutilmente
histrica + mente = histricamente
amorosa + mente = amorosamente
prctica + mente = prcticamente
angelical + mente = angelicalmente

Con respecto a estas palabras, la Real Academia las considera compuestas por excepcin.

PALABRAS POR LA RELACIN QUE GUARDAN EN CUANTO

A SU FORMA Y SIGNIFICACIN
I.

II.

III.

PALABRAS HOMGRAFAS: Son trminos de igual escritura y significado distinto.

Ejemplos:
El Consejo de Ministros acept el consejo del Presidente.
A travs de la luna apreci la plateada Luna.
El Teniente Gallardo resalt las cualidades del gallardo joven.
Cmo se llama tu llama?
PALABRAS HOMFONAS: Son vocablos de escritura diferente y de igual sonido. Se dividen en los siguientes
grupos:
Grupo H.
Grupo B V
Grupo C S Z
Grupo Ll Y
arte - harte
acerbo - acervo
cegar - segar
arrollo - arroyo
ice hice
rebelar revelar
abrazar abrasar
desoll - desoy
echo hecho
bienes vienes
cesin sesin
callado - cayado
asta hasta
recabar recavar
taza tasa
malla - maya
tico - htico
bota - vota
coser - cocer
gallo - gayo
PALABRAS PARNIMAS: Son trminos de pareci da escritura y parecida pronunciacin.
verstil burstil
infligir infringir
diferencia - deferencia
alusin ilusin
expiar espiar
estirpe extirpe
ablacin ablucin
azar azahar
sexto cesto

59

Cultura
64

General

Alfred Nobel
Despus de que sus experimentos le llevaran a la lucrativa invencin de la dinamita, Alfred
Nobel estableci un fondo para recompensar a todos aquellos "que contribuyan de forma
notable al beneficio de la humanidad". El Premio Nobel es uno de los honores de mayor
prestigio que puede recibir una persona. Se otorga en los campos de la Qumica, la Fsica, la
Fisiologa o la Medicina, la Economa, la Literatura y la Paz, y refleja los intereses
interdisciplinares del propio Nobel, quien adems de realizar importantes investigaciones
qumicas hablaba varios idiomas, viajaba mucho y escriba poesa.

1945 Gabriela Mistral (Chile)

1977 Vicente Aleixandre (Espaa)

1946 Hermann Hesse (Alemania)

1978 Isaac B. Singer (Estado Unidos)

1947 Andr Gide (Francia)

1979 Odysseus Elytis (Grecia)

1948 Thomas Stearns Eliot (Gran Bretaa)

1980 Czeslaw Milosz (Polonia)

1949 William Faulkner (Estados Unidos)

1981 Elias Canetti (Bulgaria)

1950 Bertrand Russell (Gran Bretaa)

1982 Gabriel Garca Mrquez (Colombia)

1951 Pr Lagerkvist (Suecia)

1983 William Golding (Gran Bretaa)

1952 Francois Muriac (Francia)

1984 Jaroslav Seifert (antigua Checoslovaquia)

1953 Winston Churchill (Gran Bretaa)

1985 Claude Ssimon (Francia)

1954 Ernest Hemingway (Estados Unidos)

1986 Wole Soyinka (Nigeria)

1955 Halldr Laxness (Islandia)

1987 Joseph Brodsky (Estados Unidos)

1956 Juan Ramn Jimnez (Espaa)

1988 Naguib Mahfouz (Egipto)

1957 Albert Camus (Francia)

1989 Camilo Jos Cela (Espaa)

1958 Boris Pastemak (antigua URSS)

1990 Octavio Paz (Mxico)

1959 Salvatore Quasimodo (Italia)

1991 Nadine Gordimer (Sudfrica)

1960 Saint John Perse (Francia)

1992 Derek Walcott (Santa Luca)

1961 Ivo Andric (antigau Yugoslavia)

1993 Toni Morrison (Estados Unidos)

1962 Jhon Steinbeck (Estados Unidos)

1994 Kenzaburo Oe (Japn)

1963 Giorgios Seferis (Grecia)

1995 Seamus Heaney (Irlanda)

1964 Jean Paul Sartre (Francia)

1996 Wislawa Szymborska (Polonia)

1965 Mikhail Shololkov (antigua URSS)

1997 Dario Fo (Italia)

1966 Samuel Y. Agnon (Israel)

1998 Jos Saramago (Portugal)

1999 Gnter Grass (Alemania).
2000 Gau Xingjian (China)
2001 V.S. Naipaul (Gran Bretaa)
2002 Imre Kertesz (Hungra)

1967 Nelly Sach (Suecia)

Miguel ngel Asturias (Guatemala)
1968 Yasunari Kawabata (Japn)
1969 Samuel Beckett (Irlanda)
1970 Alezandr Solzhenitsin (antigua URSS)
1971 Pablo Neruda (Chile)
1972 Heinrich Bll (Rrep. Fed. de Alemania)
1973 Patrick White (Australia)
1974 Eyvind Johnson (Suecia)
Harry Martinson (Suecia)
1975 Eugenio Montale (Italia)
1976 Saul Bellow (Estados Unidos)

2003 John Maxwell Goetzee (Sudfrica)

2004 Elfriede Jelinek (Austria)

2005 Harold Pinter (Gran Bretaa)
2006 Orhan Pamuk (Turqua)
2007 Doris Lessing (Gran Bretaa)
2008 Jean Marie Gustave Le Clezio (Francia)
2009 Herta Mller (Alemania)
2010 Mario Vargas Llosa (Per)
2011 Tomas Transtrmer (Estcolmo)
2012 Mo Yan (China)
2013 Alice Munro (Canad)2014 Patrick Modiano (francs)

60

PASES CON SUS RESPECTIVAS

CAPITALES, MONEDAS E IDIOMA

PAISES

CAPITAL

MONEDA

IDIOMA

AFGANISTN

Kabul

Afgani afgano

Idioma pastn,
Persa dari

ALBANIA

Tirana

Nuevo Lek

Albans

ALEMANIA

Berln

Euro

Alemn

ANDORRA

Andorra la Vella

Euro

Cataln

ANGOLA

Luanda

Nuevo kwanza

Portugus

A. SAUDITA

Riad

Riyal saud

rabe

ARGELIA

Argel

Dinar A.

rabe

ARGENTINA

Buenos Aires

Peso

Espaol

ARMENIA

Erevn

Dram armenio

Armenio

AUSTRALIA

Camberra

Dlar A.

Ingles

AUSTRIA

Viena

Euro

Alemn

BAHAMAS

Nassau

Dlar Bahameo

Ingles

BANGLADESH

Daca

Taka

Bengal

BLGICA

Bruselas

Euro

Neerlands

BELICE

Belmopn

Dlar Blgica

Ingles

BOLIVIA

La Paz

Boliviano

Espaol

BOSNIA H.

Sarajevo

Dinar B.H.

Servo-Croata

BRASIL

Brasilia

Cruzeiro Real

Portugus

BULGARIA

Sofa

Lev

Blgaro

BURKINA FASO

Uagadug

Franco

Francs

BURUNDI

Buyumbura

Franco burunds

Kirundi y francs

CAMERN

Yaund

Franco (C.F.A.)

Francs

CANAD

Ottawa

Dlar

Ingles

COLOMBIA

Bogot

Peso

Espaol

CONGO

Brazzaville

Franco(C.F.A.)

Francs

COREA DEL NORTE

Pionyang

Won Corea Norte

Coreano

COREA DEL SUR

Sel

Won Corea Norte

Coreano

COSTA RICA

San Jos

Coln

Espaol

CROACIA

Zagreb

Kuna croata

Croata

CUBA

La Habana

Peso Cubano

Espaol

CHAD

Yamena

Franco C.F.A.

Francs

CHILE

Santiago

Peso

Espaol

CHINA R. POP.

Pekn

Yuan

Chino

CHINA TAIWAN

Taipi

Nuevo Dlar T.

Chino

CHIPRE

Nicosia

Euro

Griego Turco

61

DINAMARCA

Copenhague

Corona

Dans

ECUADOR

Quito

Sucre

Espaol

EGIPTO

El Cairo

Libra

rabe

ESLOVAQUIA

Bratislava

Euro

Eslovaco

ESLOVENIA

Liubliana

Euro

Esloveno

ESPAA

Madrid

Euro

Espaol

EE.UU

Washington

Dlar

Ingles

ESTONIA

Tallin

Euro

Estonio

ETIOPIA

Addis Abeba

Birr etope

Amrico

FILIPINAS

Manila

Peso F.

Filipino

FINLANDIA

Helsinki

Euro

Fins

FRANCIA

Pars

Euro

Francs

GHANA

Acra

Cedi

Ingles

GRECIA

Atenas

Euro

Griego

GUATEMALA

Guatemala

Quetzal

Espaol

GUYANA

Georgetown

Dlar G.

Ingles

HAITI

Puerto Prncipe

Gourde

Francs

HONDURAS

Tegucigalpa

Lempira

Espaol

HUNGRIA

Budapest

Florn

Hngaro

INDIA

Nueva Delhi

Rupia

Hind

INDONESIA

Yakarta

Rupia Indonesio

Indonesio

IRAQ

Bagdad

Dinar Iraqu

Iraqu

IRN

Tehern

Rial

Persa

IRLANDA

Dubln

Euro

Irlands

ISLANDIA

Reikiavik

Corona islandesa

Islands

ISRAEL

Jerusaln

Nuevo Siclo

Hebreo

ITALIA

Roma

Euro

Italiano

JAMAICA

Kingston

Dlar Jamaiquino

Ingls

JAPN

Tokio

Yen

Japons

KENIA

Nairobi

Cheln Keniano

Suajili e ingls

KUWAIT

Kuwait

Dinar Kuwait

rabe

LETONIA

Riga

Euro

Letn

LBANO

Beirut

Libra Libanesa

rabe

LITUANIA

Vilna

Litas

Lituano

LUXEMBURGO

Luxemburgo

Euro

Luxemburgus

MACEDONIA

Skopje

Denar Mancedonio

Macedonio

MADAGASCAR

Antananarivo

Franco Malgache

Malgache

MAL

Bamako

Franco M.

Francs

MALTA

La Valeta

Euro

Malts

62

MARRUECOS

Rabat

Dirham marroqu

rabe

MXICO

Mxico D. F.

Nuevo Peso

Espaol

MICRONESIA

Palekir

Dlar

Ingles

MONGOLIA

Uln Bator

Tugrik

Mongol

MOZAMBIQUE

Maputo

Metical

Portugus

NEPAL

Katmand

Rupia N.

Nepals

NICARAGUA

Managua

Crdoba

Espaol

NGER

Niamey

Franco

Francs

NIGERIA

Abuja

Naira

Ingls

NORUEGA

Oslo

Corona Noruega

Noruego

NUEVA ZELANDIA

Wellington

Dlar

Ingles

PAISES BAJOS

msterdam

Florn (Guilder)

Holands

PAKISTN

Islamabad

Rupia

Urd

PANAM

Panam

Balboa

Espaol

PARAGUAY

Asuncin

Guaran

Espaol

PER

Lima

Nuevo Sol

Espaol

POLONIA

Varsovia

Zloty

Polaco

PORTUGAL

Lisboa

Euro

Portugus

PUERTO RICO

San Juan

Dlar U.S.A.

Ingls-Espaol

REINO UNIDO

Londres

Libra

Ingles

REPUBLICA CHECA

Praga

Corona

Checo

REPUBLICA DOMINICANA

Santo Domingo

Peso D.

Espaol

RUMANIA

Bucarest

Lev

Rumano

RUSIA

Mosc

Rublo ruso

Ruso

QATAR

Doha

Rival Q.

rabe

SALVADOR, EL.

San Salvador

Coln

Espaol

SAN CRISTOBAL Y N.

Basseterre

Dlar

Ingls

SAN MARINO

San Marino

Euro

Italiano

SENEGAL

Dakar

Franco C.F.A.

Francs

SINGAPUR

Singapur

Dlar S.

Malayo

SIRIA

Damasco

Libra S.

rabe

SOMALIA

Mogadiscio

Cheln

Somal

SUDAFRICA

Pretoria

Rand

Ingls

Ciudad del Cabo

Bloemfontein
SUDN

Jartum

Libra Sudn

rabe

SUECIA

Estocolmo

Corona

Sueco

SUIZA

Berna

Franco Suizo

Alemn

SURINAM

Paramaribo

Dlar surinams

Neerlands

63

TAILANDIA

Bangkok

Bath tailands

Tailands

TANZANIA

Dodoma

Cheln Tanzano

Suajil

TRINIDAD Y T.

Puerto Espaa

Dlar T.

Ingls

TNEZ

Tnez

Dinar T.

rabe

TURQUA

Ankara

Lira Turca

Turco

UCRANIA

Kiev

Grivna

Ucraniano

UGANDA

Kampala

Cheln Ugands

Ingles

URUGUAY

Montevideo

Peso Uruguayo

Espaol

VENEZUELA

Caracas

Bolvar

Venezuela

VIETNAM

Hani

Dong

Vietnamita

YUGOSLAVIA

Belgrado

Nuevo Dinar

Servo-Croata

ZAMBIA

Lusaka

Kwacha

Ingls

ONOMATOPEYA
Imitacin con palabras de sonidos naturales, por ejemplo: frufr, tictac, tintineo.
Con este procedimiento se realiza la imitacin de un sonido en el vocablo con que se significa la cosa que lo
produce.

Abeja, avispa, mosca, mosquito: zumba

Cordero: bala.

guila: chilla.

Coyote, Chacal: alla.

Asno, Burro: rebuzna, ornea, rozna.

Cuervo, Grajo, Urraca: grazna, grajea,

Becerro: berrea.

Ballena: canta

Buey: muge.

Elefante: barrita.

Bho: bha.

Gallina: cacarea, cloquea, cloca.

Lechuza, Autillo, Mochuelo: ulula.

Gallo: canta, cacarea.

Caballo: relincha.

Gamo: bala, gamita, ronca.

Cabra: bala.

Ganso: grazna.

Cabrito: chozpa.

Gato: malla, bufa, ronronea, maya,

Cerdo: grue, guarrea, chilla.

Ciervo: bala, berrea, ronca, brama.

Gorila: grue.

Cigarra, Chicharra: chirra.

Gorrin: gorjea.

Cigea: crotora, castaetea

Gaviota: grazna.

Cisne: grazna.

Golondrina: trisa.

Cocodrilo: llora.

Grillo: grilla, chirra.

Conejo, Liebre: chilla, zapatea.

Grulla: gruye.

Conejillo de Indias: chilla.

Jirafa: bala.

urajea, vozna, croaja, crocita,

crascita.
Delfn: chasquea.

marramiza.

64

 Halcn: gae.

Panda: grue.

Hiena: alla, re.

Pavo: gluglutea, tita.

Jabal: arra, rebudia, grue, guarrea.

Perdiz: cuchicha, titea, ajea, Serra.

Len, Tigre: ruge.

Perro: ladra, gae, late, grue.

Leopardo, Pantera, Onza, Puma: himpla.

Pollo: pa, piola, piula.

Lobo: alla, ulula, otila, guarrea.

Pichn :pipa

Loro, Cotorra: garre, carretea.

Rana: croa, groa, charlea.

Mono: chilla.

Ratn, Rata: chilla.

Oso: grue.

Rinoceronte: barrita.

Oveja: bala, balita, balitea.

Serpiente: silba, sisea.

Toro: brama, muge, bufa, aturnea.

Vaca: muge, remudia, brama.

Zorro: grita, alla.tautea

Pjaro: trina, trisa, gorjea, gorgorita,

pa, piola, canta.

Paloma, Trtola: gorjea, arrulla, zurea,

cantalea.

Pato: grazna, parpa, tita.

SUSTANTIVOS COLECTIVOS Y
SUS RESPECTIVOS INDIVIDUALES
ACERVO

Montn de
cosas
menudas, como trigo,
cebada, legumbres,
etc.

ATAJO, HATO

Ganado

AVISPERO

Avispas

BAGAJE

Equipaje militar

ADUAR

Barracas de gitanas

BAGUALDA

AJUAR

Muebles y ropas

Bagual(caballos
salvajes)

ALAMEDA

lamos

BANDADA

Aves
juntas

ALJFAR

Perlas

BORLA, MECHN

Hebra

ALFABETO

Letras

BOYADA

Bueyes

APERO

Conjunto
instrumentos
herramientas
cualquier oficio

CABALLADA

Caballo

CADENA

Eslabn

CFILA

Conjunto o multitud
de gentes, animales o
cosas, especialmente
las que estn en
movimiento y van
unas tras otras.

CAJONERA

Cajn

CAONERA

Can

CARDUMEN

Peces

CARNERADA

Carneros

ARBOLEDA, BOSQUE

rboles

ARCHIPILAGO

Islas

ARENAL

Arena

ARMADA, FLOTA

Buques

ARQUERA

Arco

ASCENDENCIA

Antecesor

ASNERA

Asno

de
y
de

65

que

vuelan

CASERO

Casas

DICCIONARIO

Vocablos

CATERVA

Multitud de personas
o cosas consideradas
en grupo, pero sin
concierto, o de poco
valor e importancia.

EJERCITO,
SOLDADESCA

Soldados

ENJAMBRE

Abejas

ESCUADRA

Conjunto de buques
de guerra que se
destinan a un
determinado servicio
y estn bajo las
rdenes de un
almirante.

CELAJERA, CELAJE

Nube

CONCILIO

Obispos

CNCLAVE

Cardenales

CONSTELACIN

Estrellas

CORDILLERA

Montaas

FLECHERA

Flecha

Coleccin de trozos
selectos de materias
literarias.

MALEZA

Arbustos silvestres

MAGISTERIO

Profesores

MANADA

Lobos

MERCERA

Botn

MOBLAJE

Muebles

MUCHEDUMBRE

Seres Humanos

OLIVAR

Aceitunas

OSAMENTA

Huesos

PARNASO

Poeta

PEDREGAL, CANTERA

Piedras

PELAMBRE, PELAMEN

Pelo

PIARA

Cerdos

PLYADE

Personas ilustres

POLLADA

Pollos

QUINCALLA

Objeto de metal de
poco valor.

RAIGAMBRE

Raz

REBAO O GREY

Ovejas

RECUA

Animales de carga (
mulas)

FLORILEGIO

FOLKLORE

Costumbres

FUSILERA

Fusil

GANADO

Conjunto de bestias
que se apacientan y
andan juntas

GATERA

Gato

GAVILLA

Junta de muchas
personas
y
comnmente de baja
calidad.

GREY

Feligrs

HABERO

Animales domsticos

HARN, SERALLO

Concubinas

HEBDMADA

Da

HIMNARIO

Himno

HOJARASCA , FOLLAJE

Hojas
verdes)

HUERTO

rboles frutales

JAURA, MUTA

Perros

LENCERA

Lienzos

REJO

Vacas lecheras

LECHIGADA

Conjunto de animales
que han nacido de un
parto y se cran
juntos en el mismo
sitio.

ROQUEDAL

Rocas

SAUCEDAL

Sauces

VACADA

Vacas

VELAMEN, VELAJE

Vela

YEGUADA

Yeguas

(secas

LEGIN

Infante

MACOLLA

Flores y vstagos

66

SEUDNIMOS Y C ALIFICATIVOS
PRINCIPALES SEUDNIMOS Y CALIFICATIVOS DE ESCRITORES.
Escritores Espaoles
1.- Jorge Manrique .............................
"El Poeta Elegaco"
2.- Fray Luis Ponce de Len ...............
"El Horacio Espaol"
3.- Flix Lope de Vega Carpio ............
"El Fnix de los Ingenios"
"El Poeta del Cielo y de la Tierra
"El Monstruo de la Naturaleza".
4.- Pedro Caldern de la Barca
Henao de la Barreda y Reao. .......
"El Monstruo de Ingenio"
5.- Miguel de Cervantes Saavedra .......
"El Manco de Lepanto" "El Bocaccio Espaol"
6.- Garcilaso de la Vega y Guzmn ......
"El Petrarca Espaol"
7.- Luis de Gngora y Argote ...............
"El ngel de la Luz y el ngel de las
Tinieblas". "Raro Ingenio sin Segunda" "El Homero Espaol"
8.- Antonio Machado y Ruiz .................
"El Cantor del Paisaje de Castilla"
9.- Tirso de Molina ...............................
"El Misgino del Teatro"
(Fray Gabriel Trelle)
10.- Miguel de Unamuno y Jugo ..........
"El Cisne de Bilbao"
11.- Jos Zorrilla y Moral .....................
"El Poeta Nacional"
12.- Jacinto Benavente y Martnez .......
"El Prncipe de los Ingenios Espaoles"
13.- Alonso de Ercilla y Zuiga ............
"El Poeta Soldado"
14.- Leandro Fernndez de Moratn .........
"El Bibliotecario Mayor"
15.- Francisco de Quevedo y Villegas.........
"El Juvenal Espaol"
16.- Juan Ruiz ....................................
"El Arcipreste de Hita"
17.- Jos Martnez Ruiz .......................
"Azorn"
Escritores Peruanos:
18.- Jos Mara Arguedas ....................
"El Escritor Etnlogo"
19.- Javier Heraud Prez .....................
"Rodrigo Machado" "El Poeta Guerrillero"
20.- Manuel Gonzlez Prada ................
"El Apstol de la Muerte" "El Sibarita"
21.- Carlos Augusto Salaverry .............
"El Poeta de la Soledad y la Muerte"
"El Ruiseor del Chira"
22.- Felipe Pardo y Aliaga ....................
"El Seor de la Stira"
Padre del Costumbrismo Peruano"
23.- Mario Vargas Llosa .......................
"El Arquitecto de la Narrativa Urbana"
24.- Enrique Lpez Albjar...................
"Sansn Carrasco" "Len Cobos"
25.- Juan del Valle y Caviedes ..............
"El Poeta de la Ribera"
26.- Juan Pablo Vizcardo y Guzmn......
"El Jesuita"
27.- Pedro Peralta y Barnuevo ..............
"El Doctor Ocano"
28.- Alfredo Jos Delgado Bravo ..........
El Cosmonsefuano
29.- Nicanor de la Fuente Sifuentes.
"El Poeta Mayor de las Letras Lambayecanas",
Nixa
30.- Jorge Basadre Grohman ..............
"El Historiador de la Repblica"
31.- Csar Vallejo .................................
"El Cholo"
"El Poeta de la Triste Figura"
32.- Abraham Valdelomar.....................
"Conde de Lemos" - "El Dandi de las letras
peruanas"
33.- Abelardo Gamarra .........................
"El Tunante"
34.- Jos Carlos Maritegui .................
"Juan Croniqueur", "El Amauta"
35.- Juan Espinoza y Medrano ............
"El Lunarejo"
36.- Jos Santos Chocano ....................
"El Cantor de Amrica", "El Juvenal"
37.- Jos Mara Eguren ........................
"Chapln" - "El Simbolista" - "El Poeta Difcil"
38.- Hiplito Unanue ............................
El Ariosto"

67

Otros Personajes Ilustres

39.- Andrs Avelino Cceres ...............
40.- Bartolom de las Casas ................
41.- Alfonso de la Bandera .............
42.- Domingo Theotocopoli ..................
43.- Francisco Mara Arouet...............
44.- Faustino Snchez Carrin ............
45.- Herodoto .......................................
46.- Iigo Lpez de Mendoza ..............
47.- Juan Bautista Poqueln .................

"El Brujo de los Andes"

"El Apstol de los Indios"
"Concolorcorvo"
"El Greco"
"Voltaire"
"El Solitario de Sayn"
"Padre de la Historia"
"El Marqus de Santillana"
"Moliere"

RACES GRIEGAS
ALGIA significa dolor.
ACROMELALGIA
ARTRALGIA
CARDIALGIA
CEFALALGIA
CENTALGIA
CISTALGIA
COXALGIA
CRUSALGIA
DERMALGIA
ENTERALGIA
ESPLEALGIA
GLOSALGIA
GONALGIA
HEPATALGIA
MASTALGIA
METRALGIA
MIALGIA
NEFRALGIA
CIDA significa persona o sustancia
que mata.
ACARICIDA
BACTERICIDA

Dedos
Articulaciones
Corazn
Cabeza
Cutneo por picadura
Vejiga
Cadera
Glndulas
Piel
Intestinos
Bazo
Lengua
Rodillas
Hgado
Mamas
tero
Msculos
Riones

NEURALGIA
ODONTALGIA
OMALGIA
ORQUIALGIA
OSTEALGIA
OTALGIA
OVARALGIA
PELICALGIA
PODALGIA
PROCTALGIA
PSICALGIA
QUIRALGIA
RAQUIALGIA
RINALGIA
SACRALGIA
TALALGIA
TERMALGIA
ULALGIA

Nervios
Dientes
Hombros
Testculos
Huesos
Odos
Ovarios
Pelvis renal
Pie
Prstata
Origen psquico
Manos
Columna vertebral
Nariz
Sacro
Taln
Cutneo por calor
Enca

Acridos
Bacterias

INSECTICIDA
LARVICIDA
MAGNICIDA

FETICIDA
FILICIDA
FRATRICIDA

Feto
Hijo
Hermano

MATRICIDA
PARRICIDA
REGICIDA

Insectos
Larvas
Magnate, persona
importante
Madre
Padre
Rey

FUNGICIDA
GENOCIDA
GERMICIDA
HOMICIDA
INFANTICIDA

Hongos
Muchedumbre
Grmenes
Ser humano
Infante

SUICIDA
UXORICIDA
VERMICIDA
VIRUCIDA
DEICIDA

A s mismo
La cnyuge
Lombriz intestinal
Virus
Dios

ANARQUA
ANDROCRACIA

Sin gobierno
Varones

FACTOCRACIA

Golpe de estado
Ancianos

ARISTOCRACIA
MONARQUA
BUROCRACIA
DASOCRACIA

Nobleza
Una sola persona
Empleados pblicos
Sobre bosques

CRACIA-ARQUA significa
autoridad, poder, fuerza.

GERONTOCRACI
A
GINECOCRACIA
HIEROCRACIA
MESOCRACIA
OCLOCRACIA

68

Mujeres
Faran
Clase media
Plebe

DEMOCRACIA
DIARQUA
EFEBOCRACIA
EUCRACIA

Pueblo
Dos personas
Jvenes
Buen

OLIGARQUA
PLUTOCRACIA
POLIARQUA

Pocos
Adinerados
Varios

ALOTRFAGO
ANTFAGO
ANTROPFAGO
APVORO

Sustancia no alimenticia
Flores
Carne humana
Abejas

MALFAGO
MONFAGO
NECRFAGO
OMNVORO

Lana de carnero
un tipo de alimento
Cadveres
De todo

BRADFAGO
CACFAGO
CARNVORO
CARPFAGO
COPRFAGO
ESTEATFAGO
GEFAGO
HEMATFAGO
HERBVORO
HIPFAGO
ICTIFAGO
INSECTVORO
LACTFAGO

Ingestin lenta
Mal (sustancias nocivas)
Carne
Frutas
Excrementos
Grasas
Tierra
Sangre
Hierbas, plantas
Carne de caballo
Peces
Insectos
Leche

OMFAGO
ONICFAGO
OFAGO
OSVORO
PTEREFAGO
RIZFAGO
TAQUGRAFO
TRICFAGO
VERMVORO
XERFAGO
XILFAGO
ZOFAGO

Carne cruda
Uas
Huevos
Huesos
Pluma de aves
Races
Ingestin rpida
Pelos
Gusanos
Alimentos secos
Madera
animales

FAGO VORO significa comida, ser

que se alimenta de.

FILIA significa amar, inclinacin irresistible, anormalidad psicosexual.

AUTOFILIA
BIBLIOFILIA
CLAUSTROFILIA
COLOMBOFILIA
CREOFILIA
CROMATOFILIA
DEMOFILIA
DENDROFILIA
EFEBOFILIA

A s mismo
Libros
Encierro
Palomas
Carne
Colores
Pueblo
rboles
Jvenes

GERONTOFILIA
HALOFILIA
HELIOFILIA
HIDROFILIA
NECROFILIA
PAIDOFILIA
PIROFILIA
TEOFILIA
TERMOFILIA

Ancianos
Sal
Sol
Agua
Cadveres
Nios
Fuego
Dios
Calor

ENTOMOFILIA
ENOFILIA

Insectos
Vino (licor)

XENOFILIA
XEROFILIA
XILOFILIA

A lo extranjero
Climas secos
Madera

FOBIA significa aversin, miedo, odio, rechazo, horror.

ACROFOBIA
AGORAFOBIA
AILUROFOBIA
ANDROFOBIA
ANEMOFOBIA
AUTOFOBIA

Altura
Espacios amplios
Gatos
Varones
Vientos
A s mismo

HELIOFOBIA
HELMINTOFOBIA
HEMATOFOBIA
HIDROFOBIA
HIPENGIOFOBIA
LISOFOBIA

Sol
Gusanos
Sangre
Agua
Responsabilidad
Rabia

BRONTOFOBIA
CINOFOBIA
CLAUSTROFOBIA
ENTOMOFOBIA
ENOFOBIA
FARMACOFOBIA
FOTOFOBIA
GALACTOFOBIA
GINECOFOBIA

Truenos
Perros
Encierro
Insectos
Vino (licores)
Medicamentos
Luz
Leche
Mujer

NICTOFOBIA
OCLOFOBIA
ODINOFOBIA
PANTOFOBIA
PIROFOBIA
TANATOFOBIA
TEOFOBIA
XENOFOBIA
ZOOFOBIA

Noche
Multitud
Dolor
A todo
Fuego
Muerte
Dios
Extranjero
Animales

69

ITIS significa inflamacin.

ACROMATITIS
AMIGDALITIS
APENDICITIS
ARTRITIS
BLEFARITIS
CONJUNTIVITIS
ENCEFALITIS
ENTERITIS
ESPLENITIS
GASTRITIS

Pezn
Amgdalas
Apndice
Articulaciones
Prpados
Conjuntiva
Encfalo
Intestinos
Bazo
estmago

HEPATITIS
MENINGITIS
NEFRITIS
NEURITIS
ONFALITIS
ORQUITIS
OTITIS
PERITONITIS
RINITIS
SINUSITIS

Hgado
Meninge
Rin
Nervios
Ombligo
Testculos
Odo
Peritoneo
Fosas nasales
Senos frontales

MANA significa pasin, locura.

BIBLIOMANA
BRUXOMANA

Libro
Rechinar de dientes

LALOMANA
MEGALOMANA

Hablar sin ilacin

Grandeza

CLEPTOMANA
DIPSOMANA
ENOMANA
LIPEMANA

Hurto
Bebidas alcohlicas
Vino (licor)
Tristeza

MELOMANA
MITOMANA
PIROMANA
TANATOMANA

Msica
Fantasas, mentiras
Fuego
Muerte

Antiguos dioses griegos y romanos

Conforme el Imperio romano se extenda, iba asimilando los elementos culturales de las tierras a las que
llegaba. En religin este proceso se llama interpretatio romana, o interpretacin romana. Al conquistar
Grecia en el siglo III a.C., los dioses romanos se fusionaron con los de la civilizacin griega. El cuadro
muestra los dioses y diosas principales y sus cometidos en las mitologas griega y romana.
NOMBRE
GRIEGO

NOMBRE
ROMANO

Afrodita

Venus

Diosa de la belleza y del deseo sexual (en la mitologa romana, diosa de los campos y
jardines)

Apolo

Febo

Dios de la profeca, la medicina y la arquera (mitologa grecorromana posterior: dios del

Sol)

Ares

Marte

Dios de la guerra

Artemisa

Diana

Diosa de la caza (mitologa grecorromana posterior: diosa de la Luna)

Asclepio

Esculapi

Dios de la medicina

Atenea

Minerva

Diosa de las artes y oficios, y de la guerra; auxiliadora de los hroes (mitologa

grecorromana posterior: diosa de la razn)

Cronos

Saturno

Dios del cielo; soberano de los titanes (mitologa romana: dios de la agricultura)

Demter

Ceres

Diosa de la fertilidad

Dionisio

Baco

Dios del vino y de la vegetacin

Eros

Cupido

Dios del amor

Gaya

Tierra

Madre Tierra

Hefesto

Vulcano

Dios del fuego; herrero de los dioses

Hera

Juno

Diosa del matrimonio y de la fertilidad; protectora de las mujeres casadas; reina de los
dioses

Hermes

Mercurio

Mensajero de los dioses; protector de los viajeros, ladrones y mercaderes

Hestia

Vesta

Guardiana del hogar

Hipnos

Sueo

Dios del sueo

Hades

Plutn

Dios de los mundos subterrneos; seor de los muertos

Poseidn

Neptuno

Dios de los mares y de los terremotos

Rea

Ops

Esposa de Cronos/Saturno; diosa madre

Urano

Urano

Dios de los cielos; padre de los titanes

Zeus

Jpiter

Soberano de los dioses olmpicos

PAPEL EN

70

LA

MITOLOGA

1. REINO ANIMAL

MAPA

2. CORDADOS
3. VERTEBRADOS
4. MAMFEROS

5.2.ROEDORES

5.1.MONOTREMAS

5.3. LAGOMORFOS

5.4.MARSUPIALES

9. CETCEOS
5. CUADRPEDOS

8. BPEDOS
7.2. QUIDOS

6. CARNVOROS

7. HERBVOROS

10.1. FCIDOS

7.3. SUIDOS

8.1. PRIMATES
10. PINNIPEDOS

10.2. ODOBNIDOS

7.4. PAQUIDERMOS
6.1. CNIDOS

7.1. RUMIANTES

6.2. LIDOS

7.1.1. CRVIDOS

6.3. MUSTLIDOS

7.1.2. BVIDOS

6.4. HINIDOS

7.1.3. CAMLIDOS

6.5. RSIDOS*

7.1.4. JIRFIDOS

8.1.1. HOMNIDOS

10.3. OTRIDOS

8.1.1.1. MONOS
11. SIRENIOS
8.1.1.2. IMIOS o PNGIDOS
12. QUIRPTEROS

8.1.1.3. HOMNIDOS

14. REPTILES

13. AVES

15. ANFIBIOS

13.1. PODICIPEDIFORMES

13.2. PELECANIFORMES

13.3. ICONIFORMES

14.1. SAURIOS

14.3. OFIDIOS

13.4. GALLIFORMES

13.5. GRUIFORMES

13.6. HARADRIFORMES

14.2. CROCODILIOS

14.4. QUELONIOS

13.7. APODIFORMES

13.8. PICIFORMES

13.9. TROGONIFORMES

13.10. ANSERIFORMES

13.11. FALCONIFORMES

1312. STRIGIFORMES

13.13. COLUMBIFORMES

13.14. PSITACIFORMES

13.16. PASERIFORMES

13.17. CORACIFORMES

16. PECES

15.1 PODOS

16.1. OSTEICTIOS

15.2. ANUROS

16.2. CONDRICTIOS

15.3. URODELOS

13.15. ULIFORMES

13.18. STRUTIONIFORMES

71

Taxonomas elaboradas por: Lic. Oscar Snchez Contreras

5.1. MONOTREMAS:
ORNITORRINCO, EQUIDNA
5.2. ROEDORES:
RATN, RATA, ARDILLA, TAMIA, CAPIBARA, PUERCOESPIN,
CASTOR, HMSTER, JERBO, MARMOTA, LIRN, CONEJILLO DE
INDIAS (Cobayo o Cuy)
5.3. LAGOMORFOS:
CONEJO, LIEBRE, PICA
5.4. MARSUPIALES:
CANGURO, KOALA, ZARIGEYA, WOMBAT, DEMONIO DE
TAZMANIA, OPOSUM
6.1. CNIDOS:
PERRO, LOBO, ZORRO, COYOTE, CHACAL, DINGO, FNEC, LICAN
6.2. FLIDOS:
ONZA, OCELOTE, SERVAL, LINCE, OTORONGO, PANTERA, CHITA,
MARGAY, CARACAL, PUMA
6.3. MUSTLIDOS: NUTRIA, COMADREJA, ARMIO, MARTA,
GARDUA, TEJN, HURN, TURN, MOFETA, CARGAY
6.4. HINIDOS:
HIENA
6.5. RSIDOS:
OSO POLAR, OSO PARDO, OSO PANDA (herbvoro)
7.1.1. CRVIDOS:
VENADO, GAMO, RENO (Carib), ALCE, CERVATILLO, CORZO,
PUD, MUNTACO, AXIS
7.1.2. BVIDOS:
TORO, CEB, BISONTE, BFALO, , YAK, ANTLOPE, CABRA,
OVEJA, GAMUZA, GACELA, IMPALA
7.1.3. CAMLIDOS:
CAMELLO, DROMEDARIO, VICUA, ALPACA, LLAMA, GUANACO
7.1.4. JIRFIDOS:
JIRAFA, OKAPI
7.2. QUIDOS:
CABALLO, BURRO, MULA (Acmila), CEBRA, ONAGRO
7.3. SUIDOS:
CERDO, JABAL
7.4. PAQUIDERMOS:
ELEFANTE, HIPOPTAMO, RINOCERONTE, TAPIR
8.1.1.1. MONOS:
TIT, MACACO, CAPUCHINO, HUAPO, BABUINO, COLOBO
8.1.1.2. SIMIOS o PNGIDOS:
CHIMPANC, ORANGUTN, GORILA, BONOBO, GIBN
8.1.1.3. HOMNIDOS:
HOMBRE

9. CETCEOS:
BALLENA, ORCA, CACHALOTE, MARSOPA, BELUGA, NARVAL,
DELFN, CALDERN, YUBARTA, ZIFIO, RORCUAL, BUFEO
10.1. FCIDOS:
FOCA, ELEFANTE MARINO
10.2. ODOBNIDOS:
MORSA
10.3. OTRIDOS:
LOBOS, LEONES Y OSOS MARINOS
11. SIRENIOS:
DUGONGO (dugn), MANAT (Vaca marina)
12. QUIRPTEROS:
MURCILAGO,
13.1. PODICIPEDIFORMES
SOMORMUJO, MAC, ZAMBULLIDOR
13.2. PELECANIFORMES:
PELCANO, ALCATRAZ, CORMORN, FRAGATA, RABIJUNCO,
PICOZAPATO, GARZA, IBIS, ESPTULA, GARCETA
13.3. CICONIFORMES:
CIGEA, MARAB, TNTALO, PICOTENAZA, JABIR
13.4. GALLIFORMES:
GALLINA, PERDIZ, PAVO (Guajolote), PINTADA, CHACHALACA,
FAISN, CODORNIZ, PAUJIL, PAVA ALIBLANCA, UROGALLO, COLN
13.5. GRUIFORMES:
GRULLA, RASCN, AVUTARDA, TROMPETERO, GALLINETA, SISN,
CARRAO, TIGANA, KAG
13.6. CHARADRIFORMES:
GAVIOTA, FRAILECILLO, PGALO, CHORLITO, PLAYERO,
ZARAPITO, AGUJETA, CORRELIMO, JACANA, RAYADOR, CHARRN,
DROMA, AVOCETA, PICOIBIS
13.7. APODIFORMES:
COLIBR (Picaflor), VENCEJO, SALANGANA, ZUNZN
13.8. PICIFORMES:
CARPINTERO, TUCN, BARBUDO
13.9. TROGONIFORMES:
TROGN, QUETZAL
13.10. ANSERIFORMES:
PATO, NSAR, NADE, GANSO, CISNE, GANSO, ARUCO, CHAJ,
CHAVARR, YAGUASA, SERRETA
13.11. FALCONIFORMES:
BUITRE, AURA (Zopilote o Gallinazo), CNDOR, GUILA, GAVILN,
HALCN, CERNCALO, AZOR, ALCOTN, CARANCHO, ARPA,
ALIMOCHE, MILANO, SECRETARIO
1312. STRIGIFORMES:

72

BHO, MOCHUELO, TECOLOTE, AUTILLO, CRABO, ACURUT,

CHUNCHO
13.13. COLUMBIFORMES:
PALOMA, TRTOLA, DCULA, CUCUL
13.14. PSITACIFORMES:
LORO, PAPAGAYO, CACATA, PERIQUITO, GUACAMAYO,
COTORRA, AGAPORNIS
13.15. CUCULIFORMES:
CUCO, CUCLILLO, CORRECAMINO, GARRAPATERO, TURACO,
HOATZN
13.16. PASERIFORMES:
ZORZAL, CUERVO, GOLONDRINA, TORDO, PINZN, GORRIN,
RUISEOR, JILGUERO, CARDENAL, OROPNDOLA, CALANDRIA,
COCHN, PETIRROJO, MIRLO, ALONDRA, AVE LIRA, SASTRECILLO,
REYEZUELO
13.17. CORACIFORMES:
MARTN PESCADOR, ABEJARUCO, ABUBILLA, CARRACA, MOMOTO
13.18. STRUTIONIFORMES:
AVESTRUZ, AND, CASUARIO, EM, KIWI
14.1. SAURIOS:
LAGARTO, LAGARTIJA, IGUANA, CAMALEN, DRAGN DE
COMODO, VARANO, TUTARA
14.2. CROCODILIOS:
COCODRILO, CAIMN (Yacar), ALIGTOR, GAVIAL
14.3. OFIDIOS:
COBRA, CASCABEL, ANACONDA, BOA, CORAL, PITN, MACANCHE,
COLOMBO, SPID, VBORA, MAMBA, JERGN
14.4. QUELONIOS:
CHARAPA, GALPAGO, CAREY, LAD, GIGOTEA, MOTELO
15.1 PODOS:
CECILIA
15.2. ANUROS:
SAPO, RANA
15.3. URODELOS:
SALAMANDRA, TRITN, GALLIPATO, AJOLOTE, PROTEO
16.1. OSTEICTIOS:
CONGRIO, MERO, ROBALO, SALMN, PAICHE, TRUCHA,
PEJERREY, ATN, TILAPIA, LENGUADO, ANCHOVETA, ANGUILA,
PIRAA, HIPOCAMPO, MOLA MOLA, ESTURIN, MERLUZA
16.2. CONDRICTIOS:
TIBURN, RAYA, PINTARROJA, TOLLO, QUIMERA, TORPEDO, PEZ
MARTILLO, TINTORERA, MIELGA

MAPA 2
INVERTEBRADOS

GUSANOS

ANLIDOS

MOLUSCOS

PLATELMINTOS

-LOMBRIZ DE
TIERRA
- SANGUIJUELA
-POLIQUETO

-PLANARIA
-TENIA
-DUELA
-DUGESIA
-BIPALIUM

GASTERPODOS
-CARACOL
-BABOSA
-LAPA
-LIEBRE MARINA
-NERITA
-PRPURA

NEMATELMINTOS

BIVALVOS

-LOMBRIZ
INTESTINAL
-OXIURO
-TRIQUINA
-FILARIA
-ANISAKIS
-ASCARIS

-MEJILLN O
CHORO
-OSTRA
-OSTIN
-ALMEJA
-MADREPERLA
-VIEIRA
-BERBERECHO
-NAVAJA
-COQUINA

EQUINODERMOS
-ERIZO
-ESTRELLA
-HOLOTURIA O
PEPINO DE MAR
-OFIURA
LIRIO DE MAR

ARTRPODOS

CEFALPODOS
-PULPO
-CALAMAR
-SEPIA 0 JIBIA
-NAUTILUS
-ARGONAUTA

ARCNIDOS
-ARAAS: OPILIN,
MIGALA, EPEIRA
-CAROS
-ESCORPIN
-GARRAPATA

CRUSTCEOS

QUILPODOS
-CIEMPIS
-ESCOLOPENDRA

DIPLPODOS
-MILPS

INSECTOS

POLIPLACFORO
-CHITON O
CUCARACHA DE
MAR O QUITN

MIRIPODOS

-CANGREJO
-CAMARN
-LANGOSTA
-LANGOSTINO
-PERCEBE
-COCHINILLA
-NCORA
-BOGAVANTE
-ARTEMIA -CIGALA
-KRIL
-GAMBA

DPTEROS
-MOSCAS
-MOSQUITOS
(ZANCUDOS)
-TBANO
-TIPULA

HIMENPTEROS
-ABEJAS
-AVISPAS
-HORMIGA

HEMPTEROS
-PULGONES
-CHINCHES
-CHICHARRA
-PIOJO

COLEPTEROS
-ESCARABAJO
-GORGOJO
-MARIQUITA
-LUCIRNAGA
-CARCOMA
-SANJUANERO

DERMPTEROS
-TIJERETA

ISPTEROS
-TERMITA

CNIDARIOS
-HIDRA
-CORAL
-ANMONA
-MEDUSA
-GORGONIA

LEPIDPTEROS
-MARIPOSA
-POLILLA
-EUPLAGIA
-ESFINGE
-PAVN

SIFONPTEROS
-PULGA
-NIGUA
(PIQUE)

ORTPTEROS
-GRILLO
-SALTAMONTES
-SANTATERESA
-CHAPULN

ANISPTEROS
-LIBLULA
-CABALLITO DEL
DIABLO

DICTIPTEROS
-CUCARACHA
-MANTIS

73
Taxonomas elaboradas por: Lic. Oscar Snchez Contreras

REINO VEGETAL

MAPA
CRIPTGAMAS (sin flor)

FANERGAMAS (con flor)

ESPERMATFITAS

TALOFITAS
-ALGAS
-LQUENES
-

BRIOFITAS
-MUSGOS
-HEPTICAS
-ANTOCEROS

PTERIDOFITAS
GIMNOSPERMAS (semillas desnudas)

-EQUISETOS
-LICOPODIOS
-HELECHOS
CICADOFITAS
-CYCAS
-STANGERIAS

ANGIOSPERMAS (semillas cubiertas)

MONOCOTILEDNEAS

IRIDCEAS

IRIS, GLADIOLO, FRESIA, ROMULEA

AMARILIDCEAS

NARDO, NARCISO, FLOR DE LIS

ORQUIDCEAS

ORQUDEA, LAELIA, GNGORA

ARROZ, AVENA, CEBADA, TRIGO, MAZ,

CENTENO, SORGO, MIJO, ALPISTE, BAMB,
CAA DE AZCAR

GINKGOFITAS

-PINO
-CEDRO
-ABETO
-PCEA
-PINSAPO
-ARAUCANA
-CIPRS
-TEJO
-TUYA

-GINKGO

GNETOFITAS
-GNETUM
-EPHENDRA

DICOTILEDNEAS

RANUNCULCEAS

ROSCEAS

FABCEAS O
LEGUMINOSAS
POCEAS O
GRAMNEAS

CONIFEROFITAS

ADONIS, CELIDONIA
MANZANO, PERAL, ROSA, ALMENDR,
ZARZAMORA, FRAMBUESA, CIRUELA, FRESAL,
GUINDO, MELOCOTONERO, CEREZO, SERBAL,
ALBARICOQUE, NSPERO
JUDA, GUISANTE, ALFALFA, TRBOL, RETAMA,
FRIJOL, CACAHUATE, ARVEJA, SOYA, PALLAR,
HABA, LENTEJA, GARBANZO, CHILENO, ACACIA

SOLANCEAS

TABACO, TOMATE, PAPA, BERENJENA, PIMIENTO,

PETUNIA, AJ
MENTA, ORGANO, TOMILLO, ROMERO,
ALBAHACA, TORONJIL, LAVANDA, SALVIA

PALMCEAS

COCOTERO, PALMERA, DATILERA, PALMITO,

RATN

LAMICEAS

LILICEAS

AJO, CEBOLLA, PUERRO, AZUCENA O LIRIO,

TULIPN,

BRASICCEAS O
CRUCFERAS

MUSCEAS

PLTANO

COL, COLIFLOR, NABO, REPOLLO, RBANO,

69
BERRO, MOSTAZA

CUCURBITCEAS

SANDA, MELN, ZAPALLO, LOCHE, PEPINO, CAIGUA

ASTERCEAS

ACHICORIA, MANZANILLA, GIRASOL, LECHUGA

MALVCEAS

ALGODN, MALVAVISCO, MALVA, CUCARDA

RUBICEAS

CAF, GARDENIA, NONI, QUINA

QUENOPODICEAS
ANONCEAS

CHIRIMOYA, GUANBANA

CANABCEAS

CAMO O MARIHUANA, LPULO

MORCEAS
APICEAS O
UMBELFERAS

CICUTA, APIO, ZANAHORIA, PEREJIL, HINOJO,

ANS, COMINO, CULANTRO

QUINUA, ESPINACA, REMOLACHA O BETARRAGA

ANACARDICEAS

HIGUERA (HIGO), MORAL (MORA), FICUS

MANGO, MARAN, MOLLE

ORTOGRAFIA II:
USO DE C S Z B V G J
USO DE LA C
Se escribe con C:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Slabas ca, co, cu: cabello, coraza, cucarda

El plural de palabras terminadas en z: maz maices; vez veces; cruz, cruces
Terminacin cial y cioso: servicial, gracioso
Terminacin cito, cico, cecito y cecillo: pocito, florecilla, pececito
Terminacin ancia y encia: fragancia, influencia
excepto ansia y Hortensia
Terminacin cin: defuncin, cancin, traicin

USO DE LA S

Se escribe con S:

1.

2.
3.
4.

Derivados de verbos y adjetivos, cuya raz termina en s:

confesar confesin
preso prisin
divisin divisible
Los superlativos simo sima: prudentsimo, sapientsima
Terminacin oso, osa: riguroso, ostentosa
Gentilicios terminados en ense: platense, costarricense

USO DE LA Z

Se escribe con Z:

1.

Aumentativos azo, aza y sustantivos que indican sensacin de golpe:

grietaza,
aletazo,
maletazo, puetazo, palazo
2. Terminacin azgo: almirantazgo, capatazgo
excepto rasgo, pelasgo, trasgo
3. Sustantivos abstractos terminados en ez, eza, anza:
estrechez,
maleza, aoranza
4. Despectivos terminados en zuelo, zuela: reyezuelo,
rapazuela
Terminacin izco, uzco: pellizco, blanduzco
excepto: pardusco, verdusco

USO DE LA B
Se escribe con B:
1.- Las terminaciones BA, BAS, BAMOS, BAIS, BAN de los pretritos imperfectos del indicativo de los verbos de
la primera conjugacin y del verbo ir.
Ejemplo: caminaba, habitabas, ibais.
2.- Las palabras terminadas en BILIDAD. Se exceptan: civilidad y movilidad.
Ejemplo: amabilidad, probabilidad

75

3.- Las palabras que terminan en BUNDO, BUNDA.

Ejemplo: vagabundo, nauseabundo
4.- Las palabras en cuya composicin figuran los prefijos BI (DOS) y BIO (VIDA)
Ejemplo: bicameral, Biologa
5.- Las palabras que empiezan con BIBLI, BU, BUS, BUR.
Ejemplo: bibliografa, butaca, buscar, burstil

USO DE LA V

Se escribe con V:
1.- Despus de D, N y B
Ejemplo: advertir, invasor, obviar
2.- Los verbos conjugados de ESTAR, ANDAR y TENER en el pretrito indefinido.

Ejemplo: estuviste, anduviera, tuviese

3.- Los adjetivos terminados en AVA, AVE, EVA, IVA, IVO.
Ejemplo : cava, nave, nieva, deportiva, pensativo.
4.- Las palabras que comienzan con las partculas CLAV y EQUIV.
Ejemplo: clavicordio, equivalente.
5.- Las voces terminadas en VIRO, VIRA, VORO, VARA, a excepcin de vbora.
Ejemplo: reviro, vira, insectvoro, omnvora

USO DE LA G

Se escribe con G:
1.- Las palabras que empiezan con GEO (TIERRA).
Ejemplo: Geodesia, Geologa.
2.- Las palabras terminadas en GIO, GIA, GIN y sus derivados.
Ejemplo: colegio, logia, regin
3.- Las palabras que llevan las partculas LOG (CONOCIMIENTO)
Ejemplo: Cardiologa, Paleontologa
4.- Las palabras terminadas en GIR, GER, GERAR, excepto: crujir, brujir, tejer, grujir.
Ejemplo: corregir, escoger, morigerar
USO DE LA J
Se escribe con J
1.- Las palabras terminadas en AJE, JERO, JERA, JERA, excepto: enlage, ligero, belgero, flamgero.
Ejemplo: ropaje, ovejero, pasajera, relojera
2.- Algunas personas de determinados verbos en que por irregularidad, entran los sonidos JE, JI, sin que en los
infinitivos haya G o J.
Ejemplo: atraje, distraje, maldije, predije, bendije.

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