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Instituto Henry Hudson

Ciclo Escolar 2015-2016


Secundaria
Planificador Diario
Grado: tercero
Bimestre: Tercero
Semana: 18 al 22
Asignatura:
ENERO
Matemticas 3
Tema integrador: conozco para compartir
Proyecto/Secuencia: El verdadero centro de la Tierra
Entendimiento Universal: El conocimiento matemtico vincula el mundo natural con el creado por el
hombre.

Sesin: 25 Enero
Valor: Tolerancia

Recursos Didcticos:
Libro de texto.
Carpeta.

Aprendizaje esperado:
Resolver problemas que implican utilizar las
propiedades de semejanza de tringulos
Tema o Contenido:
Clculo de distancias y alturas inaccesibles
Apertura:
Generar preguntas activadoras:
Saben de algn edificio u
objeto cuya altura, por su
magnitud, no pueda medirse de
manera directa?
Cmo se les ocurre que podran
hacerlo?

Desarrollo:

Propsitos de la sesin:
Tiempo sugerido:
Pgs. UNO:
250 y 256
50
minutos
Que los alumnos identifiquen la razn de semejanza por
medio de la comparacin de los lados respectivos de dos
tringulos; en particular, de dos tringulos rectngulos

Cierre:

Trabajar con la actividad 1, en el


apartado Midamos alturas
inalcanzables de la pgina 250,
destaque la necesidad de
recordar las caractersticas de
las figuras semejantes.

Tarea:
Revisar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=jcLSTSPCPvw

Recursos Digitales:
ipad
Proyector
iBook:
Diapositivas
QR pginas:

Evaluacin/Producto:

Realizar el ejercicio 1, pgina


256, seccin UNO UNO.

SE
Competente:

Cuantitativa.
Revisin de los ejercicios
resueltos
Cualitativa.
Anlisis y reflexin de las lecturas.

Observaciones/Actividades para empezar bien


el da:

Instituto Henry Hudson


Ciclo Escolar 2015-2016
Secundaria
Planificador Diario
Grado: tercero
Bimestre: Tercero
Semana: 18 al 22
Asignatura:
ENERO
Matemticas 3
Tema integrador: conozco para compartir
Proyecto/Secuencia: El verdadero centro de la Tierra
Entendimiento Universal: El conocimiento matemtico vincula el mundo natural con el creado por el
hombre.

Tema o Contenido:
Clculo de distancias y alturas inaccesibles

Propsitos de la sesin:
Tiempolas
sugerido:
Pgs.
- apliquen
propiedades de semejanza
deUNO:
tringulos en
251 y 252
el clculo
50 de
minutos
alturas.

Explicar a los alumnos cules


son los criterios de semejanza y
congruencia de tringulos.

Recursos Digitales:
ipad
Proyector
iBook:
Diapositivas
QR pginas:

- avancen en el desarrollo del producto de la secuencia,


estableciendo algunos elementos de su trabajo

Apertura:
https://www.youtube.com/watch?
v=nn4iLyRviK4

Valor: Tolerancia

Recursos Didcticos:
Libro de texto.
Carpeta.

Aprendizaje esperado:
Resolver problemas que implican utilizar las
propiedades de semejanza de tringulos

Pasar el siguiente video:

Sesin: 26 Enero

Desarrollo:

Cierre:

Solicitar a los alumnos trabajar


con el apartado Alturas y
sombras de la pgina 251,

Realizar la actividad 4 de la
seccin Cmo vamos?,
pgina 252 y la seccin Tareas
de la pgina 252.

Solicitar a un alumno que de lectura


del texto complementario del
apartado Alturas y sombras,
pgina 252.

Tarea:
Realizar la seccin Tareas de la pgina 252.

SE
Competente:

Evaluacin/Producto:
Cuantitativa.
Revisin de los ejercicios
resueltos
Cualitativa.
Anlisis y reflexin de las lecturas.

Observaciones/Actividades para empezar bien


el da:

Instituto Henry Hudson


Ciclo Escolar 2015-2016
Secundaria
Planificador Diario
Grado: tercero
Bimestre: Tercero
Semana: 18 al 22
Asignatura:
ENERO
Matemticas 3
Tema integrador: conozco para compartir
Proyecto/Secuencia: El verdadero centro de la Tierra
Entendimiento Universal: El conocimiento matemtico vincula el mundo natural con el creado por el
hombre.

Sesin: 27 Enero
Valor: Tolerancia

Recursos Didcticos:
Libro de texto.
Carpeta.
Aprendizaje esperado:
Resolver problemas que implican utilizar las
propiedades de semejanza de tringulos
Tema o Contenido:
Clculo de distancias y alturas inaccesibles
Apertura:

Revisar la seccin Tareas de


la pgina 252.
Analizar el mtodo de Euclides.

Propsitos de la sesin:
Tiempocon
sugerido:
Pgs.
UNO: con
- trabajen
dos mtodos concretos
para estimar
252 a
y 257
50 la
minutos
precisin,
altura de un objeto cuando
es254
imposible
medirlo de manera directa.
- analicen caractersticas y variantes de estos mtodos
para determinar las ventajas
de usarlos.
Cierre:

Desarrollo:
Analizar el mtodo de las
escuadra.

Realizar el ejercicio
2, pgina 257, seccin UNO
UNO.

Recursos Digitales:
ipad
Proyector
iBook:
Diapositivas
QR pginas:

Evaluacin/Producto:
Cuantitativa.
Revisin de los ejercicios
resueltos
Cualitativa.
Anlisis y reflexin de las lecturas.

Tarea:
Realizar el ejercicio 3 de la pgina 257, seccin UNO
UNO.

SE
Competente:

Observaciones/Actividades para empezar bien


el da:

Instituto Henry Hudson


Ciclo Escolar 2015-2016
Secundaria
Planificador Diario
Grado: tercero
Bimestre: Tercero
Semana: 18 al 22
Asignatura:
ENERO
Matemticas 3
Tema integrador: conozco para compartir
Proyecto/Secuencia: El verdadero centro de la Tierra
Entendimiento Universal: El conocimiento matemtico vincula el mundo natural con el creado por el
hombre.

Sesin: 28 Enero
Valor: Tolerancia

Recursos Didcticos:
Libro de texto.
Carpeta.
Aprendizaje esperado:
Resolver problemas que implican utilizar las
propiedades de semejanza de tringulos
Tema o Contenido:
Clculo de distancias y alturas inaccesibles

importantes de este.

Apertura:
Revisar el ejercicio 3 de la pgina

257, seccin UNO UNO.


Realizar un resumen de los
mtodos. De medicin.

Propsitos de la sesin:
Tiempo
sugerido:
Que
los educandos
revisen un tercerPgs.
mtodoUNO:
para
254, 255,
258 a 259
minutos
calcular50
alturas;
analizarn las variantes
y caractersticas

Recursos Digitales:
ipad
Proyector
iBook:
Diapositivas
QR pginas:

Desarrollo:

Cierre:

Analizar el tercer mtodo de


medicin

Solicitar a los alumnos realizar


el ejercicio 4, pgina 258,
seccin UNO UNO. Y el
ejercicio 5 de la pgina 258,
seccin UNO UNO

Mtodo del leador.

Tarea:
Traer material para construir Un hipsmetro y un
astrolabio

SE
Competente:

Evaluacin/Producto:
Cuantitativa.
Revisin de los ejercicios
resueltos
Cualitativa.
Anlisis y reflexin de las lecturas.

Observaciones/Actividades para empezar bien


el da:

Instituto Henry Hudson


Ciclo Escolar 2015-2016
Secundaria
Planificador Diario
Grado: tercero
Bimestre: Tercero
Semana: 18 al 22
Asignatura:
ENERO
Matemticas 3
Tema integrador: conozco para compartir
Proyecto/Secuencia: El verdadero centro de la Tierra
Entendimiento Universal: El conocimiento matemtico vincula el mundo natural con el creado por el
hombre.

Tema o Contenido:

Sesin: 29 Enero
Valor: Tolerancia

Recursos Didcticos:
Libro de texto.
Carpeta.

Aprendizaje esperado:
Propsitos de la sesin:
Tiempo sugerido:
50 minutos

Pgs. UNO:

Recursos Digitales:
ipad
Proyector
iBook:
Diapositivas
QR pginas:

Apertura:
Desarrollo:

Cierre:

Consejo tcnico

Evaluacin/Producto:
Cuantitativa.
Revisin de los ejercicios
resueltos
Cualitativa.
Anlisis y reflexin de las lecturas.

Tarea:

SE
Competente:

Observaciones/Actividades para empezar bien


el da: