Primer Ciclo de Educacin Bsica

RUT:

Producto 5: Reflexin del quehacer pedaggico

(Extensin total: 9 hojas tamao carta)
- Para elaborar cada una de las secciones de este producto, es imprescindible que siga las instrucciones presentes en el
Manual de Portafolio AEP, ya que tiene informacin fundamental que lo ayudar a desarrollar el producto.

- Al elaborar el producto, usted puede borrar las instrucciones y/o las preguntas, pero debe mantener el nombre y
-

ttulo del producto, el nmero y ttulo de cada seccin y el nmero o letra de cada aspecto solicitado.
Responda en el orden requerido, respetando el nmero y letra en que se solicita la informacin.
Respete el nmero de pginas asignado. No se evaluar la informacin que exceda la extensin solicitada.

5.1. Tabla de antecedentes (extensin mxima 1 hoja)

Una vez implementada la unidad planificada en el Producto 1, usted deber distinguir distintos
niveles de logro de sus estudiantes en los objetivos de aprendizaje planteados. Esta informacin,
la puede obtener a travs de lo que usted ha observado durante las clases o de los resultados de
las diferentes evaluaciones realizadas a lo largo de la unidad. A partir de lo anterior, complete la
siguiente tabla, siguiendo las instrucciones que se explicitan en la pgina 42 de su Manual de
Portafolio:
Objetivos de aprendizaje de la unidad

NIVELES DE LOGRO
Parcialmente
No logrado
Logrado
logrado

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5.2.

Reflexin de su quehacer pedaggico en la implementacin de la unidad (extensin

mxima: 3 hojas)
5.2.1. A partir de los niveles de logro obtenidos por sus estudiantes en los objetivos de
aprendizaje de la unidad, responda los siguientes puntos:
a) Seale cules fueron las principales decisiones o acciones (con un mximo de tres)

realizadas por usted durante la implementacin de la unidad, que contribuyeron al logro

de los aprendizajes de sus estudiantes.
b) Fundamente por qu cada una de estas decisiones o acciones permiti que sus estudiantes

lograran los aprendizajes.

c) Seale cules fueron las principales decisiones o acciones (con un mximo de tres)

realizadas por usted durante la implementacin de la unidad, que impidieron o

dificultaron el logro de los aprendizajes de sus estudiantes.
Considere que, aunque todos sus estudiantes lograran los aprendizajes al finalizar la

implementacin de la unidad, pudo haber realizado acciones que hayan dificultado el

proceso de aprendizaje en el desarrollo de esta.
d) Fundamente por qu cada una de estas decisiones o acciones dificult o impidi que sus

estudiantes lograran los aprendizajes.

5.2.2. En relacin con una de las decisiones o acciones que dificultaron o impidieron el logro de
los aprendizajes de sus estudiantes:
a) Proponga una medida concreta para solucionar la dificultad sealada. Explique en qu

consistira y cmo la implementara.

Puede plantear una medida que ya haya implementado o proponer una nueva. Tenga

presente que debe proponer solo una medida. Cualquier informacin adicional no ser
evaluada.
b) Explique por qu esta medida contribuira a remediar la dificultad sealada anteriormente.

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RUT:

5.3. Anlisis del progreso en el aprendizaje de un estudiante (extensin mxima: 2 hojas)

5.3.1. Seleccione a uno de los estudiantes del curso que haya demostrado un claro avance en uno
de los aprendizajes de los objetivos de la unidad (tabla 5.1.) y desarrolle los siguientes
puntos:
a) Identifique al estudiante (para mantener su anonimato, seale solo el nombre sin su

apellido).
b) Seale el aprendizaje adquirido (debe referirse a uno de los planteados en la tabla 5.1.).
c) Compare el desempeo del alumno al inicio y trmino de la implementacin de la unidad

y explique cmo ste demostr un progreso en el aprendizaje sealado.

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RUT:

5.4. Anlisis crtico de su quehacer docente (extensin mxima: 3 hojas)

5.4.1. Tomando en cuenta la experiencia que usted ha adquirido a lo largo de toda su prctica
docente, realice el siguiente anlisis:
a) Seale cul es la principal fortaleza que puede distinguir en su quehacer.
b) Explique cmo se manifiesta esta fortaleza dentro de su prctica.
c) Seale cul es la principal debilidad que puede distinguir en su quehacer.
d) Explique cmo se manifiesta esta debilidad dentro de su prctica.
Tenga presente que debe sealar solo una fortaleza y una debilidad. Cualquier

informacin adicional no ser evaluada.

5.4.2. Para solucionar la debilidad sealada:
a) Proponga una medida concreta y describa con precisin en qu consistira.
Tenga presente que debe proponer solo una medida. Cualquier informacin adicional no

ser evaluada.
b) Explique por qu esta medida contribuira a remediar la debilidad mencionada

anteriormente.
- Al finalizar el producto:
Imprima las hojas y escriba en el reverso de cada una de ellas su RUT, el nmero y nombre del producto.
En el encabezado de cada hoja del archivo que subir al sitio web AEP, escriba su RUT.
Suba el producto completo al sitio web www.aep.mineduc.cl.
- Este producto no debe exceder las 9 hojas tamao carta. No se evaluar la informacin que exceda el mximo de
-

hojas exigido.
Enumere todas las hojas del producto.

IMPORTANTE:
La evidencia que entregue en el Portafolio AEP sobre su prctica, debe ser autntica, por
lo que cada producto debe ser elaborado exclusivamente por usted. Para resguardar el
cumplimiento de esta condicin, el programa implementa un sistema de deteccin de
copia, que permite la revisin de los productos entregados por los postulantes del ao en
curso, as como de los aos anteriores.
En caso de detectarse falsificacin, copia total o parcial de evidencias o encargo de la
elaboracin de un producto a un tercero, su postulacin ser objetada y como
consecuencia de ello, podra perder la opcin de acreditarse y perjudicar de la misma

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forma a quien haya plagiado.