DISCIPLINA/UNIDADE

D E F O R M A O : P O RT U G U S
Prof. Adelaide da Cruz
1 Ano Curso Vocacional de Turismo Ambiental, Rural
e Equestre
MDULO /SUBUNIDADE DE FORMAO:
3 T E X T O S N A R R AT I V O S E D E T E AT R O

Ano letivo 2015/2016

Data:

Ficha de avaliao
Nome:

Turma:

Professor:

Nota:

GRUPO I - Compreenso oral

Ouve atentamente o conto tradicional A noiva do corvo de Tefilo Braga. De seguida escolhe a alnea que
completa corretamente cada uma das afirmaes (20 pontos):
1. Havia, numa terra, um corvo que queria casar.
primeira rapariga que recusou o seu pedido, o corvo
a. prometeu vingar-se. ____
b. arrancou-lhe um pedao do brao. ____
c. arrancou-lhe os olhos. ____
d. bicou-lhe as orelhas at sangrarem. ____

5. O corvo pediu mulher que chamasse os pssaros

para
a. lhe darem as suas penas. ____
b. chorarem no seu funeral. ____
c. adorarem o seu rei. _____
d. o levarem at ao paraso. ____

2. Com medo, uma rapariga aceitou casar-se com o

corvo. A vizinha aconselhou-a a
a. chamuscar-lhe as penas. ____
b. arrancar-lhe algumas penas quando
adormecesse.____
c. deitar-lhe veneno na comida. ____
d. contratar um bandido para o matar.____

6. Logo de seguida, o corvo

a. morreu. ____
b. ficou transformado em p. ____
c. bateu as asas e desapareceu. ____
d. foi levado pelo demnio. ____

3. A vizinha achava que, assim,

a. o corvo no magoaria mais a esposa. ____
b. lhe quebraria o feitio. ____
c. dessa maneira ficaria com a magia do corvo.____
d. o corvo morreria.____
4. Ao fazer o que a vizinha lhe aconselhou, a rapariga
a. ficou sem os olhos. ____
b. recebeu a magia do marido. ____
c. enfraqueceu o corvo. ____
d. dobrou o encantamento do corvo.___
9. Um corvo que encontrou disse-lhe para entrar
numa casa ao p de uma fonte e para
a. matar o velho que a guardava e quebrar as gaiolas
que ele tinha.____
b. procurar a o seu marido. ____

7. Antes de desaparecer, o corvo disse mulher que,

para o tornar a ver, teria de
a. danar durante sete semanas. ____
b. romper uns sapatos de ferro. ____
c. fazer um pacto com o diabo. ____
d. mandar rezar uma missa pela sua alma. ____
8. Ao perguntar a um velho se tinha visto um pssaro,
aquele disse-lhe que
a. no tinha visto nenhum. ____
b. s tinha visto rolas e pombas. ____
c. naquela zona no havia pssaros. ____
d. vira muitos na fonte Madreprola. ____
10. Ao fazer o que o corvo mandou, a rapariga
descobriu que o seu marido era
a. um feiticeiro.____
b. um belo rapaz. ____
c. o rei. ____

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c. esperar a o rei dos pssaros. ____

d. bater porta. _____

d. um duende encantado. ____

GRUPO II - Leitura
L o texto com ateno e, de seguida, responde s questes:
1

Co bonito, dizia eu, em momentos raros. E era um acontecimento l em casa. Os filhos como se
reconciliavam comigo, minha mulher sorria, o co comeava por ficar surpreendido e depois reagia com
excesso de euforia, o que por vezes me fazia arrepender da expresso carinhosa.
Co bonito. E ei-lo aos pulos, a dar ao rabo, a correr a casa toda.
5
Digamos que aquele co era quase um especialista nas relaes com os humanos. Tinha o dom
de agradar e de exasperar. Mas assim que eu dizia Co bonito ele no resistia. Deixava-se dominar
pela emoo, o que no era vulgar num co que fazia o possvel e o impossvel para no o ser.
Mas faa-se justia: sempre partilhou as nossas alegrias e as nossas tristezas. Estou a v-lo no
dia do funeral do meu pai. Quando viemos do cemitrio ele correu a casa toda, percebeu que havia uma
10 falta, ou talvez sentisse uma presena que ns fisicamente j no sentamos. Subiu as escadas, desceu
as escadas, entrou e saiu de cada sala, deu voltas ao jardim, tornou a correr a casa toda. At que de
repente parou e foi enroscar-se, como sempre, aos ps de meu pai, quero dizer, em frente cadeira
vazia onde meu pai costumava sentar-se. Ou talvez para ele a cadeira no estivesse assim to vazia.
Ele est a sentir o av, disse o meu filho mais velho.
15
E talvez fosse verdade. Talvez para ele o meu pai estivesse mesmo deitado aos seus ps. Talvez
o meu pai lhe estivesse a fazer uma festa, o que era um facto verdadeiramente excecional. E talvez s
ele a sentisse. No vamos o que ele via, e no sabamos o que ele sabia.
( possvel que o meu pai tambm ande por a. s vezes sinto-o dentro de mim, ele apodera-se
dos meus gestos, entra no meu andar, no a primeira vez que a minha irm me diz: Pareces o pai.
20
Mas no sei se ela sabe que a cadeira vazia do pai no est vazia, h nela uma ausncia sentada
e agora, sempre que vamos a gueda, h, a seus ps outra ausncia enroscada.)
Manuel Alegre, Co como ns, Dom Quixote

1.

Raramente o narrador chamava Co bonito (l. 1) ao seu co.

1.1.
Refere o sentimento que o dominava ao usar esta expresso (4 pontos).
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2. Explica o significado da expresso em momentos raros (l. 1) (4 pontos).
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3. A famlia reagia forma como o narrador tratava o seu co. Que motivos os levariam, na tua opinio,
a reagir daquela maneira (5 pontos)?
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4.

Segundo o narrador, o co comportava-se como um ser humano.

4.1.
Apresenta as razes que apoiam este ponto de vista (6 pontos).
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5.

Mas faa-se justia: sempre partilhou as nossas alegrias e as nossas tristezas. (l. 9).

5.1.
Descreve o acontecimento que serve de argumento a esta afirmao (5 pontos).
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6. O co acaba por ser o protagonista deste conto. Apresenta dois argumentos que fundamentem esta
afirmao (6 pontos).
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GRUPO III - Funcionamento da Lngua
1.

Refere a subclasse dos nomes que se seguem (3 pontos):

Co
Euforia
cimento

flora
biblioteca
Kurika

2. Identifica a classe e subclasse a que pertencem as palavras sublinhadas nas frases se seguem (2,5
pontos):
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a.

Este co parece uma pessoa! ______________________________________________________

b.

Que co preferes?________________________________________________________________

c.

Certa pessoa elogiou o nosso co.__________________________________________________

3.

Identifica as funes sintticas sublinhadas no excerto de Co como ns que se segue (3,5 pontos):

certo que s vezes me rosnava. Mas um co no rosna ao dono, mesmo que se trate de um co com a
mania que o no . Por isso tinha de o meter na ordem. O que s vezes fazia, confesso, com algum
prazer, revoltado com as liberdades que ele se permitia com o resto da famlia. Ento era preciso repor a
hierarquia, eu era o dono, ele era o co, eu levantava a mo e ele agachava-se.
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3.1.
Dos enunciados sublinhados, retira um grupo nominal, um verbal e um preposicional (1,5 pontos).
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4. Refere se as frases que se seguem esto na voz ativa ou na passiva, colocando sua frente as letras
(A) ou (P), conforme o caso (1,5 pontos):
a.

O narrador possua um co teimoso. (

b.

Kurika foi recebido pela famlia do narrador com muito amor. (

c.

Este co amado por todos. (

4.1.
Retira, das frases atrs apresentadas, os complementos agente da passiva (2 pontos).
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4.2.
Agora, transforma as frases, passando as que esto na voz ativa para a passiva e vice-versa (6
pontos).
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GRUPO IV - Escrita
Redige um texto de opinio, correto e bem estruturado, com um mnimo de 90 e um mximo de
140 palavras, em que ds a tua opinio acerca dos benefcios que os animais domsticos representam na
vida das pessoas (30 pontos)
O teu texto deve incluir:
- um pargrafo de abertura, ou introduo, para apresentao do assunto;
- um ou mais pargrafos de desenvolvimento;
- um ltimo pargrafo, de concluso.
Ateno: *Antes de redigires o texto, esquematiza, numa folha de rascunho, as ideias que pretendes
desenvolver na introduo, no desenvolvimento e na concluso (planificao);
*Tendo em conta a tarefa, redige o texto segundo a tua planificao (textualizao);
*Segue-se a etapa de reviso, que te permitir detetar eventuais erros e reformular o texto.
Para tal, consulta o conjunto de tpicos que a seguir te apresento:
Tpicos de reviso da Expresso Escrita
Respeitei o tema proposto?
Estruturei o texto em introduo, desenvolvimento e
concluso?
Respeitei as caractersticas do tipo de texto solicitado?
Selecionei vocabulrio adequado e diversificado?
Utilizei um nvel de linguagem apropriado?
Redigi frases corretas e articuladas entre si?
Respeitei a ortografia correta das palavras?
Respeitei a acentuao correta dos vocbulos?
Identifiquei corretamente os pargrafos?
A caligrafia legvel e sem rasuras?

Sim No

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Bom trabalho!
A professora Adelaide da Cruz

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