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Ibagu
El ngel emprendedor
Didcticas ldicas para la inclusin del emprendimiento y la sana convivencia en la institucin Educativa Nio Jess de Praga de
Ibagu
El ngel emprendedor
CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN
1.1.
1.2.
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12
12
12
14
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1.3.2. Identificacin
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2
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2. MARCO TEORICO
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2.1.
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3. MARCO CONCEPTUAL
22
4. MARCO LEGAL
24
5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
25
5.1.
26
5.1.1. Competencia 1.
26
5.1.2. Competencia 2.
26
5.1.3. Competencia 3.
26
5.1.4. Competencia 4.
26
5.1.5. Competencia 5.
26
5.1.6. Competencia 6.
26
5.1.7. Competencia 7.
27
28
6.1.
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6.2.
28
6.3.
28
6.4.
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PROYECTO.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
30
7.1.
31
32
37
8. CONCLUSIONES
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REFERENCIAS
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ANEXOS
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LISTA DE FIGURAS
Pg.
Figura 1. Socializacin del proyecto a docentes
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LISTA DE ANEXOS
Pg.
Anexo A. Encuesta inicial a padres de familia
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Anexo C. EL ahorro
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INTRODUCCION
comunicativas, matemticas y cientficas para hacerle frente a las exigencias de estos tiempos
sino, y tal vez lo ms importante, competencias para ejercer los derechos y deberes de un buen
ciudadano. Todas estas herramientas permiten la aplicacin del mismo hacia la ejecucin de
proyectos productivos con los cuales se pretende mejorar las posibilidades de vida y por ende
su calidad de vida, adems se hace extensivo este cambio en la comunidad educativa y a su
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entorno en general. En este orden de ideas promueve en los jvenes la bsqueda de espacios
de sana convivencia y el fortalecimiento de los valores facilitando el aprendizaje y las relaciones
interpersonales.
Por tal razn surge el Proyecto ngel Emprendedor que su fin es motivar a los nios y nias del
grado 3-02, a los 10 jvenes colaboradores en la planeacin y aplicacin de las actividades
programadas para motivar a los pequeos, haciendo extensiva la participacin a los padres de
familia para que lo adopten y participen de forma activa en la ejecucin de cada una de sus
etapas. Partiendo de la idea de que cuando al nio o nia desde temprana edad se le despierta
su espritu emprendedor y se estimula de forma adecuada, para que sea creativo e innovador
en todo lo que se proponga a hacer, se les est motivando a realizar actividades diferentes, a
opinar y ver que todo lo que se proponga lo puede trasladar a la realidad, para que de esta forma
sea capaz de elegir el camino correcto para llevarlo a la prctica beneficiando a la comunidad
a travs del aprendizaje colaborativo.
1. PROYECTO PILOTO PARA LA INCLUSION DE LA CATEDRA DE EMPRENDIMIENTO
EN LA BASICA PRIMARIA A TRAVES DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS LDICAS.
1.1 IMPORTANCIA DEL EMPRENDIMIENTO EN LA BASICA PRIMARIA.
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Pero lo preocupante es que cuando se decret la Ley 1014 de 2006; donde se obliga a las
instituciones educativas a incluir en su plan de estudios la ctedra de emprendimiento, no se
supervis que efectivamente se estuviera ejecutando y sencillamente quin la adopto bien y
quien no tambin.
En la Ley 1014 retoman el emprendimiento desde el preescolar, pero de una manera muy
superficial. As que si no han podido ejecutar el proyecto con la media tcnica, falta mucho para
que se logre llegar a los nios y nias de primaria.
1.2.
INCLUSIN DEL
La autora de esta monografa es quien elaborar el proyecto y orientar como docente en forma
ldica cada una de las actividades programadas para su ejecucin; en las cuales los nios y
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nias conocern nociones y generalidades del emprendimiento; con el fin de que aprendan por
medio del juego y de actividades motivantes a llevar el conocimiento a la prctica.
Los resultados de esta prueba deben evidenciarse en la muestra empresarial llamada
FRUTOTERAPIA 2015, la cual ha sido organizada por la docente desde que lleg a esta
institucin hace cuatro aos.
Despus de la presentacin en la Frutoterapia se harn las respectivas comparaciones y se
evaluarn los avances que presentan los estudiantes de este grado frente a los otros grados
presentados en el mismo evento y poder determinar si es o no conveniente la aplicabilidad de la
ctedra de emprendimiento desde la bsica primaria.
Despus de poco tiempo se construyeron otras dos aulas; ante la inquietud de la comunidad
educativa del momento se renen 70 de los padres de familia vinculados a la Institucin a definir
el nombre por lo que en adelante se conocera la Institucin educativa; la directora de entonces
propone tres nombres los cuales se presentaron a votacin de los asistentes; estos fueron:
Rafael Pombo, Guabinal y Nio Jess de Praga
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Hoy la Institucin Educativa Nio Jess de Praga ofrece desde preescolar, toda la bsica y la
media satisfaciendo as una real necesidad de la comunidad del sector y aledaos.
En el ao 1996 cuando se otorga licencia para abrir 6 grado, asume como rector el Licenciado
Dagoberto Prtela, La institucin con la excelente gestin de los directivos y el trabajo del cuerpo
docente y administrativos entrega la primera promocin de bachilleres en el 2004, con 36
estudiantes, demostrando una vez ms que, con sentido de pertenencia y amor por lo que se
hace la institucin floreci como los ocobos de la cuidad en el barrio Jordn novena etapa de
Ibagu.
En diciembre 23 del 2.005 segn el decreto 03311, se fusiona e integran la institucin educativa
claro de luna ITSOR que atiende a nios con limitacin auditiva bajo la modalidad de escuela
bilinge para los niveles de preescolar y bsica primaria e integracin con interprete para el nivel
de bsica secundaria y media; donde las caractersticas culturales y socioeconmica de los
estudiantes permiten dar continuidad y permanencia para los estudiantes en los niveles de
preescolar bsica y media,
En noviembre 17 del 2.004 segn resolucin N 267 la institucin fue evaluada y aprobada con
profundizacin en formacin empresarial y articulada al Sena en el programa de creacin para la
gestin de empresa, bajo la direccin de Zoraida Patricia Pinzn Bautista.
El
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Crear una cultura de planificacin de actividades, aplicable no slo a la vida laboral, sino
tambin a la personal, que facilite y mejore todos los procesos en los diferentes mbitos.
Identificar las facilidades y dificultades que el entorno ofrece en relacin con posibilidades de
negocios.
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Consolidar y llevar a la prctica una filosofa de mejoramiento continuo, en todos los aspectos
de desempeo.
En cuanto se refiere a la metodologa que deber usarse en el rea mencionada, est claro que
deber combinar la adquisicin de saberes tericos con habilidades prcticas, tal y como es
propio del aprendizaje SENA, adems de Incluir actitudes apropiadas para la convivencia
pacfica, tal y como debe ser caracterstico de la educacin colombiana.
En relacin con sus contenidos, los propios de los grados sextos a octavo, la asignatura de
Emprendimiento deber relacionarse con temas de formacin personal. Se sugieren, entre otros,
los siguientes:
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GRADO SEXTO:
GRADO SEPTIMO:
GRADO OCTAVO:
Liderazgo. Diferencia entre jefe y lder. Importancia de liderazgo. Cmo acta un lder.
GRADO NOVENO:
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Investigacin de mercado.
GRADO DECIMO:
Prestaciones Sociales.
Seguridad Social.
Indemnizaciones laborales.
GRADO ONCE:
Ttulos valores.
Plan de Negocio.
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Servicio en asistencia administrativa para las diferentes empresas del sector pblico y privado
en la ciudad de Ibagu y el departamento del Tolima. De
preescolar a 11.
1.3.2. Identificacin
INSTITUCIN EDUCATIVA: Nio Jess de Praga
DIRECCION:
CARCTER:
Mixto
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JORNADA:
Tarde
CALENDARIO:
NIVELES:
RECTOR:
AREA:
EMPRENDIMIENTO.
(Interdisciplinariedad y transversalidad)
TITULO:
DURACION:
AO LECTIVO
RESPONSABLES:
AO:
2015
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2. MARCO TEORICO
2.1
creatividad,
solucin de
INTERPERSONALES Son necesarias para adaptarse a los medios laborales y para saber
interactuar coordinadamente con otros, como la comunicacin,
trabajo en equipo,
Orientacin al Servicio,
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Gestin y Manejo de
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TECNOLOGICAS
transformar e innovar
Elementos de competencia
Identificar el potencial emprendedor que permita el auto reconocimiento para el desempeo
idneo en el mundo del trabajo y de la vida.
Describir las necesidades del desarrollo social y de crecimiento en su entorno social y productivo
local.
Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades detectadas en funcin de su
Proyecto de Vida.
Unidades de aprendizaje
Descripcin del perfil emprendedor.
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3. MARCO CONCEPTUAL
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comerciales o productivas o pueden dedicarse a las dos actividades; pero buscan un fin
econmico.
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4. MARCO LEGAL
Economista,
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5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
debe motivar a los estudiantes para que apliquen sus enseanzas en los proyectos que van a
exponer el da de la Muestra FRUTOTERAPIA 2015 y en las dems muestras y eventos
programados a los cuales nos inviten o convoquen.
Se utilizarn las siguientes estrategias:
Guas de emprendimiento elaboradas por la docente encargada del proyecto.
Trabajos en grupo.
Lectura de textos.
Actividades de investigacin.
Anlisis de casos sencillos empresariales Dramatizaciones.
Exposiciones individuales y grupales
Investigacin de mercados sencillos Encuestas
y su tabulacin.
Salidas pedaggicas.
Prcticas empresariales sencillas.
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5.1.1 Competencia 1: Motiva a los estudiantes de 3-2 hacia el proyecto, desde la presentacin
del NGEL EMPRENDEDOR.
CONTENIDOS: Presentacin del NGEL EMPRENDEDOR.
Empleo.
5.5 Competencia 5: Reconoce las etapas del proceso administrativo por medio de actividades
didcticas, prcticas y ldicas adaptadas a su contexto real.
CONTENIDOS: Planear, organizar, dirigir y controlar.
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5.6 Competencia 6: Aplica las nociones del emprendimiento en actividades empresariales como:
FRUTOTERAPIA 2015, Proyectos ONDAS,
APRENDER.
CONTENIDOS: Experiencias internas y externas.
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motivarlos
RECURSOS: Organizacin del evento. Decoracin de los stands. Exhibicin comercial. Realizar
y supervisar las actividades para conseguir los recursos, como tambin solicitar recursos a la
institucin.
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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD
ACTIVIDADES
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
5. PLANEACION E INICIO DE
ACTIVIDADES.
6. SOCIALIZACION Y ENCUESTA
INICIAL CON SU RESPECTIVO ANALISIS
A
PADRES,
DOCENTES
Y
ESTUDIANTES.
ACTIVIDADES
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9.
PRESENTACION
DEL
PROYECTO EN
EL
EN
observacin y comparacin de estos grupos y de los dems grupos de la bsica primaria en los
cuales no se aplic.
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APLICACIN DE LA CREATIVIDAD
Artstica (Creatividad en la decoracin del ngel Emprendedor)
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Lectura Cuento
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b. LA TIENDA DIDCTICA:
Estos dos proyectos se trabajaron juntos. Los nios traen productos y se organiza la tienda,
luego se renen por grupos, se desarrollan los problemas, se cuenta el dinero, se representan
los valores en el baco y se pasa a la caja registradora para el proceso de compra venta.
Matemticas (Problemas con operaciones bsicas aplicados a la compra de productos, unidades,
decenashasta unidades de milln, el uso del baco y cuentas con el dinero didctico).
Artstica (Decoracin del stand, dibujos, decorar la gua).
Castellano (Lectura y comprensin de la gua).
Sociales (El dinero, el plano y la ubicacin en el espacio).
tica y valores (Los valores como: honestidad, respeto, tolerancia).
Con este proyecto se integraron las dos practicantes de la Normal Superior del Primer semestre,
los padres de familia y los estudiantes del secundaria y de primaria que forman parte del proyecto.
Matemticas (Conocen el valor del dinero y sus diferentes denominaciones).
Artstica (Creatividad al ejecutar proyectos con el Fommy).
Sociales (Trabajo en grupo).
tica y valores (Compartir, trabajo en grupo, aporte de ideas, responsabilidad, compromiso,
cumplimiento, organizacin, concentracin).
Figura 11. Artstica con fommy
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GUIAS
EL
RESPETO
LA HONESTIDAD
LA SOLIDARIDAD
LA HONESTIDAD
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8. CONCLUSIONES
Al inicio del proyecto, este no tuvo gran acogida entre el grupo de docentes de la
institucin; pero poco a poco se han ido motivando algunos e integrndose en las
actividades.
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de la bsica
El PEI, debe implementar la catedra del emprendimiento, para que direccione a los
directivos y docentes de la Institucin Educativa Nio Jess de Praga de la ciudad de
Ibagu, adems, que lo ubique en un marco jurdico y conceptual, con el propsito de
adaptar la catedra y hacerla extensiva a todas las asignaturas del plan de estudios de
dicha Institucin.
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REFERENCIAS
COLOMBIA. EL CONGRESO DE COLOMBIA. (21 de Diciembre de 2001). Ley 715 - Por la cual
se dictan normas orgnicas en materia de recursos y competencias de conformidad con
los artculos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitucin Poltica
y se dictan otras disposiciones para organizar la prestacin de los servicios de educacin
y salud, entre otros. Recuperado el 13 de Agosto de 2014, de Ministerio de Educacin:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf
Didcticas ldicas para la inclusin del emprendimiento y la sana convivencia en la institucin Educativa Nio Jess de Praga de
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Laborales
Generales.
Recuperado internet:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles106706_archivo_pdf.pdf
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ANEXOS
EL ANGEL EMPRENDEDOR
Iniciacin del emprendimiento en la bsica primaria
ENCUESTA INICIAL A PADRES
OBJETIVO: Hacer un diagnstico inicial de pre saberes en emprendimiento y motivar a los
padres del grado 3-2 para que participen activamente en las actividades programadas para la
ejecucin del proyecto.
NOMBRE:___________________________FECHA:__________
NOTA: Papitos no se trata de investigar las respuestas, sino que analicen en familia y escriban
lo que saben, lo que piensan o esperan del proyecto. Las respuestas reales se obtendrn al
concluirlo.
1. Han escuchado hablar del NGEL EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
2. La profesora les ha explicado la finalidad del proyecto el NGEL EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
3. Consideran qu es importante la inclusin del emprendimiento en la bsica primaria?
A. SI
B. NO
4. Han observado a los nios motivados con la iniciacin del proyecto
EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
el NGEL
5. Hasta el momento les han gustado los preparativos para el lanzamiento del proyecto EL
ANGEL EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
6. Apoyars a tu hij@ en la ejecucin del proyecto?
A. SI
B. NO
7. Quin es el NGEL EMPRENDEDOR?.______________________________
_________________________________________________________________
Fuente: Elaboracin Propia
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EL ANGEL EMPRENDEDOR
Iniciacin del emprendimiento en la bsica primaria
ENCUESTA INICIAL A ESTUDIANTES
OBJETIVO: Hacer un diagnstico inicial de pre saberes en emprendimiento y motivar a los estudiantes del
grado 3-2 para que participen activamente en las actividades programadas para la ejecucin del proyecto.
NOMBRE:___________________________FECHA:__________
NOTA: Nios y nias respondan con sinceridad las siguientes preguntas.
1. Han escuchado hablar del NGEL EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
2. La profesora les ha explicado en que consiste el proyecto el NGEL EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
3. Creen que es importante aprender emprendimiento desde la primaria?
A. SI
B. NO
4. Se sienten motivados con la iniciacin del proyecto el NGEL EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
5. Hasta el momento les han gustado los preparativos para el lanzamiento del proyecto EL
ANGEL EMPRENDEDOR?
A. SI
B. NO
6. Tus padres te apoyan en las actividades del proyecto?
A. SI
B. NO
7. Quin es el NGEL EMPRENDEDOR?.
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Anexo C. EL ahorro
GUIA 1
EL ANGEL EMPRENDEDOR
MATERIALES
1. Traigo a clase monedas grandes y pequeas de ($50, $100 y $200), dos monedas de
$500 (la antigua y la nueva y una moneda de $1.000.
2. Traigo billetes didcticos de $1.000, $2.000, $5.000, $10.000, $20.000 y $ 50.000.
ACTIVIDAD
1. Observo, analizo y diferencio las monedas y los billetes.
2. Luego los dibujo en una de las hojas blancas (anexas o de evidencias) de la carpeta
ngel emprendedor.
3. Realizo operaciones simples utilizando el dinero.
4. Anexa la evidencia en la carpeta con la fecha respectiva.
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EL ANGEL EMPRENDEDOR
Y SU TIENDA DIDACTICA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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