Plan Global Algebra Lineal UCB

Universidad Catlica Boliviana San Pablo Regional Cochabamba
Centro de Apoyo a la Docencia Universitaria - CADU
UNIVERSIDAD CATLICA BOLIVIANA SAN PABLO

DEPARTAMENTO DE INGENIERIA Y CIENCIAS EXACTAS
Carrera: INGENIERIA CIVIL
ALGEBRA LINEAL
I.
Datos Generales
Sigla y Cdigo: MAT-223
Nivel: A Semestre: 1
Hrs. /Semana: LUN-JUE-SAB
11RO
Nro. Crditos: 7
Pr-requisitos: NINGUNO
Carga horaria: 90 hrs
Gestin: 1 - 2016
[n] presenciales: 90 hrs

[n] tutoriales: 9 Hrs
[n]
investigacin
Docente: Ing. Alberto Alejandro Quiroz Paredes

individual:
9hrs
II.
Justificacin
La materia se justifica debido a que se hace necesario el conocer y dominar
correctamente el manejo del Algebra Lineal a travs de conceptos claros y concisos
de una manera ms tcnica y practica para plasmar dichos conocimiento en el
clculo o estimacin de sistema de ecuaciones lineales, matrices o determinantes
que se planee entregar o presentar en un futuro el estudiante actual y prximo
profesional de la UCB.
III. Competencias previas
El joven bachiller debe conocer previamente al avance de la materia conocimientos
previos otorgados y adquiridos en Matemticas y de Algebra Bsica entre otros y
cualquier materia que haya llevado antes como parte importante de su aprendizaje
acadmico.
IV.
Competencia de la asignatura
La competencia de la asignatura radica en lograr que el estudiante comprenda la

importancia de la Algebra Lineal, su aplicacin y metodologa en la vida acadmica y
profesional.
V.
Elementos, Saberes y Unidades de aprendizaje
Se plantea como principales herramientas o elementos del aprendizaje los captulos tericos de
avance y de comprensin de ejercicios de matrices sistemas lineales y determinantes adems
de prcticas realizadas fuera de clase con los cuales se plantea la comprensin plena de la
importancia y necesidad de comprender y dominar la topografa como tal.
1

Cuadro No. 1
Competencia, elementos, saberes de aprendizaje y unidades
COMPETENCIA
Elementos de
competencia
Elemento
de
Conceptuales
Buscar
la
SABERES
Procedimentales
Realizar grupos de
Actitudinales
Fomentar
la
competencia 1:
comprensin
trabajo en aula y
participacin
la
plena y cabal
en
los
del
del concepto y
ampliar
Lineal
la importancia
conocimiento
del
cada
Conocer
Importancia
Algebra
dentro
formacin
la
del
futuro Profesional.
correcto
manejo
del
campo
para
UNIDADES DE
de
alumnos
buscando
de
tema
avanzado
Algebra
funcin
de
Lineal
importancia.
para
cada
en
mejores
su
eficientes.
1.- Matrices y
Determinantes.
2.- Sistemas de
motivarlos
ser
APRENDIZAJE
Unidad
da
mas
Ecuaciones
Lineales
sus
aplicaciones.
3.-
Espacios
Vectoriales
Producto Interior
Elemento
de
Buscar
la
Plantear ejercicios
Premiar
Fomentar
la
4.- Fundamentos
participacin
de
de Programacin
competencia 2:
practica plena
de
Plantear ejemplos
conjunto
de
para consolidar el
mediante
prcticas
que
concepto
ejemplos
de
cabal
del
los
alumnos
sern resueltas en
buscando
ejercicios
forma individual y
motivarlos
lineal,
prcticos.
grupal
ser
por
estudiantes.
Lineales
VI.
Programacin
Transformaciones
anlisis
los
Lineal.
5.-
para
cada
mejores
Unidad
da
ms
Transformaciones
Lineales
diagonalizacin.
eficientes.
Planificacin didctica
Se plantea la enseanza de los captulos en mdulos los cuales sern subdivididos en captulos
y parte de captulos de manera que mediante su comprensin y posterior aplicacin en aula se
puedan practicar y ampliar mucho ms ala de la teora.

Cuadro No. 2
Planificacin didctica
Entorno de
Saberes
Comprender
el
concepto
aprendizaje y
Estrategias didcticas
Describir tcnicas y actividades
Duracin
Recursos
Lograr el dominio del concepto
Seis
Matrices, Sistemas de Ecuaciones
mediante la solucin de ejemplos y
de
Lineales, Determinantes, campos
de
periodos
bibliografa
de aplicacin.
aplicacin directa.
acadmicos.
dada,
prcticos
de
Esperadas
Estratgicas
de
ejercicios
Evidencias
Alianzas
clases Ejemplos
dos clase,
en El entorno ser el El
aula,
las
presenciales
manejo
clases correcto
el adecuado
libros trabajo con tareas mtodos
disponibles en fuera de clases y

biblioteca.
la
solucin
de
de
investigacin matrices,
posterior por parte sistemas lineales

Realizar ejemplos prcticos de
Lograr el dominio del concepto
Cuatro clases Ejemplos
aplicacin de Espacios Vectoriales,
mediante la solucin de ejemplos y
de
Producto Interior y su importancia
de
periodos
bibliografa
en la vida acadmica y profesional.
aplicacin directa.
acadmicos.
dada,
ejercicios
prcticos
de
dos clase,
del estudiante.
y determinantes.
en El entorno ser el El
manejo
aula,
las
presenciales
clases correcto
el adecuado
libros trabajo con tareas mtodos
disponibles en fuera de clases y

biblioteca.
la
solucin
de
de
investigacin Espacios
posterior.
Vectoriales.
Fundamentacin metodolgica de la planificacin didctica

3

La metodologa planteada se justifica porque en la educacin acadmica actual es necesario no solo el dominio de los conocimientos
tericos sino prcticos por tanto se debe aplicar y ejercitar lo aprendido mediante ejemplos tiles que permitan al estudiante la mayor
orientacin y conocimiento del tema especfico.
Es por ello necesario que el docente imponga en cada clase de herramientas como estudio de caso y ejemplo reales que se aplican en la
realidad actual siendo la tecnologa parte importante del conocimiento y formacin acadmica y constituyndose como una fuerte
herramienta para tal labor.

VII.
Planificacin de la Evaluacin del aprendizaje
Se planifica la planificacin de la evaluacin del aprendizaje mediante las tres herramientas

que se describen a continuacin:
Para la evaluacin diagnstica:
Se plantea tomar un examen sin puntaje en el cual se proceder a evaluar todos los
conocimientos con los que los bachilleres y nuevos estudiantes de la UCB vienen llegando
para ver el grado de conocimiento en general en particular.
Para la evaluacin formativa:
Se proceder a evaluar al estudiante por parciales dos en realidad el primero de 13 puntos el
segundo tambin de trece puntos siendo los restantes puntos los de evolucin permanente a los
estudiantes mediante prcticas y trabajos en clase y en casa.
Para la evaluacin final:
Se proceder a tomar un examen final y a haber dado un trabajo final grupal que ser
defendido en clase y por cada persona de forma individual y grupal para obtener la nota
definitiva que son los restantes 50 puntos.
Cuadro N 3
Plan de evaluacin
Elementos
de
Saberes
competencia
Criterios
Momento
Tcnicas
de
de
Instrumento
Cronogram
Puntaj
desempe
Evaluaci
s y tipo de
Evaluacin
Conocimient
Cuanto
Prueba de
os previos de
sabe al
conocimientos
literatura y
inicio de la
ciencias
materia el
sociales
estudiante
No
Al Inicio del
semestre
Prueba
Primera
diagnostica
sema de
tiene
Febrero
Formativa
Practicas y
Marzo
pruebas
Tercera
50
permanentes
Semana
PUNT
Final
ltima
PRUEBA
semana de
50

FINAL
Junio
PUNT
VIII. Bibliografa
Obligatoria:
Libro Introduccin al Algebra Lineal Editorial Schaumn

Algebra Lineal Moderna Mc Graw Hill
Complementaria:
Libros de cualquier coleccin de estudio de Algebra Lineal
IX.
Anexos:

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[n] presenciales: 90 hrs

Docente: Ing. Alberto Alejandro Quiroz Paredes

La competencia de la asignatura radica en lograr que el estudiante comprenda la

Elementos, Saberes y Unidades de aprendizaje

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Lograr el dominio del concepto

Matrices, Sistemas de Ecuaciones

mediante la solucin de ejemplos y

Lineales, Determinantes, campos

libros trabajo con tareas mtodos

disponibles en fuera de clases y

posterior por parte sistemas lineales

Lograr el dominio del concepto

Cuatro clases Ejemplos

aplicacin de Espacios Vectoriales,

mediante la solucin de ejemplos y

Producto Interior y su importancia

en la vida acadmica y profesional.

libros trabajo con tareas mtodos

disponibles en fuera de clases y

Fundamentacin metodolgica de la planificacin didctica

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Planificacin de la Evaluacin del aprendizaje

Se planifica la planificacin de la evaluacin del aprendizaje mediante las tres herramientas

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Libro Introduccin al Algebra Lineal Editorial Schaumn

Libros de cualquier coleccin de estudio de Algebra Lineal

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