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PRIMER CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Estrategias de comprensin:
a)
Conocer y saber aplicar las
Movilizacin de informacin previa sobre tipo
estrategias bsicas ms adecuadas para la
de tarea y tema.
comprensin del sentido general, la
Distincin de tipos de comprensin (sentido
informacin esencial o los puntos
general y extraccin de informacin concreta de
principales del texto.
mensajes orales muy breves y sencillos).
b)
Identificar
aspectos
Formulacin de hiptesis sobre contenido y
socioculturales y sociolingsticos bsicos,
contexto.
concretos y significativos, sobre vida
Textos para trabajar la comprensin: cuentos,
cotidiana (hbitos, horarios, actividades,
adivinanzas, rimas
celebraciones),
condiciones
de
vida
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
(vivienda,
entorno),
relaciones
Creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
interpersonales (familiares, de amistad,
Funciones comunicativas:
escolares),
comportamiento
(gestos
Comprensin de saludos y presentaciones.
habituales, uso de la voz, contacto fsico) y
Comprensin de instrucciones y preguntas
convenciones
sociales
(normas
de
sencillas.
cortesa), y aplicar los conocimientos
Comprensin de descripcin de personas,
adquiridos sobre los mismos a una
objetos, lugares y animales.
comprensin adecuada del texto.
Comprensin de narraciones orales sencillas y c)
Identificar el sentido general, la
cercanas a la realidad de los alumnos en
informacin esencial y los puntos
presente.
principales en textos orales muy breves y
Comprensin de textos orales breves,
sencillos en lengua estndar, con
previamente trabajados a travs de canciones,
estructuras simples y lxico de uso muy
rimas, dramatizaciones y relatos muy sencillos
frecuente, articulados con claridad y
con soportes visuales o gestuales.
lentamente y transmitidos de viva voz o por
Comprensin de peticiones, ofrecimientos de
medios tcnicos, sobre temas habituales y
ayuda y permiso.
concretos relacionados con las propias
Establecimiento y mantenimiento de la
experiencias, necesidades e intereses en
comunicacin.
contextos cotidianos predecibles o relativos
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
a reas de necesidad inmediata en los
entonacin.
mbitos personal, pblico y educativo,
siempre que las condiciones acsticas sean
Estructuras sintcticas:
buenas y no distorsionen el mensaje, se
Expresin de tiempo. Presente. Afirmativo,
pueda volver a escuchar lo dicho o pedir
negativo, interrogativo (verbos ser, tener,
confirmacin y se cuente con apoyo visual
gustar).
o con una clara referencia contextual.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Utiliza apoyo visual o referencias


claras contextuales para captar la idea
general de un texto oral sencillo
emitido cara a cara.
2. Entiende instrucciones y peticiones
sencillas.
3. Entiende la informacin esencial
cuando participa en una conversacin
sencilla sobre temas familiares.
4. Identifica actividades y celebraciones
propias de los pases de la lengua
extranjera en textos orales sencillos.
5. Identifica el tema de una conversacin
sencilla en la que no participe.
6. Reconoce y entiende el vocabulario de
alta frecuente bsico utilizado en
clase.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Expresin del aspecto: puntual y habitual


(presente).
Relaciones
temporales
(hoy,
ahora,
despus).
Expresin de la existencia (hay).
Expresin de la entidad (nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresin de la cualidad (very + adj).
Expresin del espacio. Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresin del tiempo. Momentos del da
(maana, tarde, noche) das de la semana,
meses del ao.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
d)
Discriminar patrones sonoros,
Identificacin personal.
acentuales, rtmicos y de entonacin
Forma del Presente (verbos ser, tener y
bsicos y reconocer los significados e
gustar).
intenciones
comunicativas
generales
Vocabulario relacionado con: las rutinas diarias,
relacionados con los mismos.
das de la semana, meses del ao, e)
Distinguir la funcin o funciones
caractersticas del tiempo atmosfrico, y
comunicativas principales del texto (p. e.
ampliacin de vocabulario relacionado con:
una demanda de informacin, una orden o
colores, nmeros, formas geomtricas, partes
un ofrecimiento) y un repertorio limitado de
bsicas del cuerpo, objetos de la clase, la
sus exponentes ms habituales, as como
familia, comidas y bebidas, algunos animales y
los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio
mascotas.
y cierre conversacional o los puntos de una
narracin esquemtica).
f)
Reconocer los significados ms

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS

Estrategias de produccin:
Planificacin.
Concebir el mensaje con claridad.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

a) Conocer y saber aplicar las estrategias 1.


Utiliza estrategias como
bsicas ms adecuadas para la
sealar objetos y lenguaje corporal
comprensin del sentido general, la
para producir textos orales muy breves

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Ejecucin.
Expresar el mensaje con claridad, frases cortas
y sencillas.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos.
Compensar las carencias lingsticas mediante
procedimientos lingsticos, paralingsticos o
paratextuales:
Pedir ayuda.
Sealar objetos, realizar acciones que aclaran
el significado.
Usar lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos,
expresiones
faciales,
posturas,
contacto visual o corporal).
Usar sonidos extralingsticos, tales como
ademanes, gestos, emotividad, que enriquecen
la expresin oral.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Creencias y actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Saludos, despedidas y presentaciones.
Realizacin de preguntas y respuesta de las
mismas sobre aspectos personales (nombre,
edad, gustos, la preferencia, la opinin).
Descripciones sencillas de personas, lugares,
animales y objetos.
Produccin
de
textos
orales
breves,
previamente trabajados a travs de canciones,
rimas, dramatizaciones y relatos muy sencillos
con soportes visuales o gestuales.
Peticiones, ofrecimientos de ayuda y permiso.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Estructuras sintcticas.
Expresin de tiempo. Presente. Afirmativo,
negativo. (verbo ser, tener, gustar).
Expresin del aspecto: puntual y habitual

informacin esencial o los puntos


principales del texto.
b) Identificar aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos,
horarios,
actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda,
entorno),
relaciones
interpersonales (familiares, de amistad,
escolares),
comportamiento
(gestos
habituales, uso de la voz, contacto fsico)
y convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.
c) Identificar el sentido general, la
informacin esencial y los puntos
principales en textos orales muy breves y
sencillos en lengua estndar, con
estructuras simples y lxico de uso muy
frecuente, articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva voz o
por medios tcnicos, sobre temas
habituales y concretos relacionados con
las propias experiencias, necesidades e
intereses
en
contextos
cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los mbitos
personal, pblico y educativo, siempre
que las condiciones acsticas sean
buenas y no distorsionen el mensaje, se
pueda volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
d) Discriminar
patrones
sonoros,
acentuales, rtmicos y de entonacin
bsicos y reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

y sencillos.
2.

Participa en
conversaciones cara a cara en las que
saluda, se presenta, pide algo
prestado, da las gracias y se despide,
facilitadas por rutinas de comunicacin.

3.

Participa activamente en la
dramatizacin de canciones y
recitados, previamente trabajados.

4.

Expone presentaciones
breves y muy sencillas, previamente
preparadas y ensayadas, sobre s
mismo, y sus gustos, aunque en
ocasiones la pronunciacin no sea muy
clara y sea necesaria la cooperacin
del interlocutor para mantener la
comunicacin.
5.
Participa activamente y de
manera espontnea, en actividades de
aula, usando la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.
6.

Participa
de
forma
cooperativa (en parejas o pequeos
grupos) en juegos.

CONTENIDOS

(presente).
Relaciones temporales (hoy, ahora, despus).
Expresin de la existencia (hay).
Expresin de la entidad (nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresin de la cualidad (very + adj).
Expresin del espacio. Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresin del tiempo. Momentos del da
(maana, tarde,noche) das de la semana,
meses del ao.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Identificacin personal.
Forma del Presente(verbos ser, tener y
gustar).
Vocabulario relacionado con: las rutinas diarias,
das de la semana, meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico, y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
colores, nmeros, formas geomtricas, partes
bsicas del cuerpo, objetos de la clase, la
familia, comidas y bebidas y algunos animales y
mascotas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

relacionados con los mismos.


e) Distinguir la funcin o funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una demanda de informacin, una orden,
o un ofrecimiento) y un repertorio limitado
de sus exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos bsicos (p.
e. inicio y cierre conversacional, o los
puntos de una narracin esquemtica).
f) Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin oral
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
g) Reconocer un repertorio limitado de
lxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


Estrategias de comprensin:

a) Conocer y saber aplicar las estrategias

1. Utiliza las imgenes para comprender

CONTENIDOS

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de


tarea y tema.
Distincin de tipos de comprensin (sentido
general,
informacin
esencial,
puntos
principales).
Formulacin de hiptesis sobre contenido y
contexto.
Textos para trabajar la comprensin: cuentos,
adivinanzas, rimas
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Creencias y actitudes; lenguaje verbal y no
verbal.
Funciones comunicativas:
Comprensin de saludos y presentaciones.
Comprensin de instrucciones sencillas y
preguntas sobre el reconocimiento del
vocabulario relacionado con colores, nmeros,
formas geomtricas, el cuerpo humano, el
colegio, la familia, la comida y bebida, los
animales.
Comprensin de descripcin de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensin de narraciones escritas sencillas y
cercanas a la realidad de los alumnos en
presente.
Comprensin de textos escritos breves,
previamente trabajados a travs de canciones,
rimas, dramatizaciones y relatos muy sencillos
con soportes visuales.
Comprensin de peticiones, ofrecimientos de
ayuda y permiso.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Estructuras sintctico-discursivas.
Expresin de tiempo. Presente. Afirmativo,
negativo, interrogativo (verbo ser, tener,
gustar).

CRITERIOS DE EVALUACIN

b)

c)

d)

e)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

bsicas ms adecuadas para la


palabras, en soporte papel o digital,
comprensin del sentido general, la
sobre temas familiares.
informacin esencial o los puntos
2. Lee y comprende palabras y frases
principales del texto.
muy sencillas, previamente trabajadas
Identificar aspectos socioculturales y
en interacciones orales reales o
sociolingsticos bsicos, concretos y
simuladas.
significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos,
horarios,
actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda,
entorno),
relaciones
interpersonales (familiares, de amistad,
escolares) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin adecuada del
texto.
Identificar el tema, el sentido general, las
ideas principales e informacin especfica
en textos, tanto en formato impreso como
en soporte digital, muy breves y sencillos,
en lengua estndar y con un lxico de
alta frecuencia, y en los que el tema
tratado y el tipo de texto resulten muy
familiares, cotidianos o de necesidad
inmediata, siempre y cuando se pueda
releer lo que no se ha entendido, se
pueda consultar un diccionario y se
cuente con apoyo visual y contextual.
Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin
escrita (p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
Reconocer un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con sus
experiencias, necesidades e intereses, e
inferir del contexto y de la informacin

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Expresin del aspecto: puntual y habitual


(presente).
Relaciones temporales (hoy, ahora, despus).
Expresin de la existencia (hay).
Expresin de la entidad (nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresin de la cualidad (very + adj).
Expresin del espacio. Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro...).
Expresin del tiempo. Momentos del da
(maana, tarde, noche) das de la semana,
meses del ao.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Identificacin personal.
Vocabulario relacionado con: las rutinas diarias, f)
das de la semana, meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
colores, nmeros, formas geomtricas, partes
bsicas del cuerpo, objetos de la clase, la
familia, comidas y bebidas y amigos, algunos
animales y mascotas.

contenida en el texto los significados


probables de palabras y expresiones que
se desconocen.
Distinguir la funcin o funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una felicitacin, una demanda de
informacin, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes
ms habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre
de una carta, o los puntos de una
descripcin esquemtica).
g)
Reconocer E los
signos ortogrficos
BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN
INTERACCIN.
bsicos (p. e. punto, coma), as como
smbolos de uso frecuente (p. e. , @,
), e identificar los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos.
SEGUNDO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA
BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de a) Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Utiliza apoyo visual o referencias
tarea y tema.
bsicas ms adecuadas para la
claras contextuales para captar la idea
Distincin de tipos de comprensin (sentido
comprensin del sentido general, la
general de un texto oral sencillo
general y extraccin de informacin concreta de
informacin esencial o los puntos
emitido cara a cara.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

mensajes orales breves y sencillos).


principales del texto.
Formulacin de hiptesis sobre contenido y b) Identificar aspectos socioculturales y
contexto.
sociolingsticos bsicos, concretos y
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre
significativos, sobre vida cotidiana
significados a partir de la comprensin de
(hbitos,
horarios,
actividades,
elementos
significativos,
lingsticos
y
celebraciones), condiciones de vida
paralingsticos.
(vivienda,
entorno),
relaciones
Textos para trabajar la comprensin: cuentos,
interpersonales (familiares, de amistad,
adivinanzas y rimas.
escolares),
comportamiento
(gestos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
habituales, uso de la voz, contacto fsico)
costumbres, creencias actitudes; lenguaje no
y convenciones sociales (normas de
verbal.
cortesa), y aplicar los conocimientos
Funciones comunicativas:
adquiridos sobre los mismos a una
Comprensin de saludos y presentaciones,
comprensin adecuada del texto.
disculpas y agradecimientos.
c) Identificar el sentido general, la
Comprensin de narraciones orales sencillas y
informacin esencial y los puntos
cercanas a la realidad de los alumnos en
principales en textos orales muy breves y
presente y presente continuo.
sencillos en lengua estndar, con
Comprensin de instrucciones sencillas y
estructuras simples y lxico de uso muy
preguntas
sobre
el
reconocimiento
el
frecuente, articulados con claridad y
vocabulario trabajado.
lentamente y transmitidos de viva voz o
Comprensin de descripciones sencillas de
por medios tcnicos, sobre temas
personas, objetos, lugares y animales.
habituales y concretos relacionados con
Comprensin de instrucciones sencillas y
las propias experiencias, necesidades e
preguntas
para
dar
informacin
sobre
intereses
en
contextos
cotidianos
localizacin de objetos, personas animales.
predecibles o relativos a reas de
Comprensin de textos orales breves,
necesidad inmediata en los mbitos
previamente trabajados a travs de canciones,
personal, pblico y educativo, siempre
rimas, dramatizaciones, relatos muy sencillos
que las condiciones acsticas sean
con soportes visuales o gestuales.
buenas y no distorsionen el mensaje, se
Comprensin de peticiones, ofrecimientos de
pueda volver a escuchar lo dicho o pedir
ayuda, permiso y de expresiones sobre el gusto.
confirmacin y se cuente con apoyo
Establecimiento y mantenimiento de la
visual o con una clara referencia
comunicacin.
contextual.
Patrones sonoros acentuales, rtmicos y de d) Discriminar
patrones
sonoros,
entonacin.
acentuales, rtmicos y de entonacin
Estructuras sintcticas.
bsicos y reconocer los significados e
Expresin de tiempo. Presente y presente
intenciones comunicativas generales
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
relacionados con los mismos.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

2. Entiende instrucciones y peticiones


sencillas.
3. Entiende la informacin esencial
cuando participa en una conversacin
sencilla sobre temas familiares.
4. Identifica actividades y celebraciones
propias de los pases de la lengua
extranjera en textos orales sencillos.
5. Capta la idea general al visionar
programas infantiles.
6. Reconoce y entiende el vocabulario de
alta frecuente bsico utilizado en
clase.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

(verbo ser, tener, gustar, vivir).


Expresin del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo).
Relaciones temporales (hoy, ahora, despus).
Expresin de la existencia (hay).
Expresin de la entidad (nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresin de la cualidad (very + adj).
Expresin del espacio. Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro, detrs, entre...).
Expresin del tiempo. Horas ( en punto y cuarto,
y media), momentos del da (maana, medioda,
tarde, noche), das de la semana, meses del
ao. Secuencia (primero, despus).
Lxico de alta frecuencia (recepcin) relativo a:
e) Distinguir la funcin o funciones
identificacin personal.
comunicativas principales del texto (p. e.
Forma del presente y presente continuo
una demanda de informacin, una orden,
(acciones que se estn realizando es este
o un ofrecimiento) y un repertorio limitado
mismo momento) verbos ser, tener, gustar,
de sus exponentes ms habituales, as
vivir).
como los patrones discursivos bsicos (p.
Vocabulario relacionado con: las rutinas diarias
e. inicio y cierre conversacional, o los
(das de la semana, meses del ao,
puntos de una narracin esquemtica).
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
f) Reconocer los significados ms comunes
ampliacin de vocabulario relacionado con:
asociados a las estructuras sintcticas
colores, nmeros, formas geomtricas, el
bsicas propias de la comunicacin oral
cuerpo, comidas y bebidas, animales, la ropa,
(p. e. estructura interrogativa para
materiales, la casa, localizacin de objetos, el
demandar informacin).
entorno natural, actividades de la vida diaria y
g) Reconocer un repertorio limitado de
clima.
lxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN
E INTERACCIN.
y concretos
relacionados con las propias
experiencias,
CONTENIDOS
CRITERIOSnecesidades
DE EVALUACINe intereses, y
utilizar las indicaciones del contexto y de
Estrategias de produccin:
la informacin
en el
texto para1.
Planificacin.
a) Conocer
y sabercontenida
aplicar las
estrategias
hacersepara
una producir
idea de textos
los significados
Concebir el mensaje con claridad.
bsicas
orales
probables de
Ejecucin.
monolgicos
o palabras
dialgicosy expresiones
muy breves que
y
se desconocen.
Expresar el mensaje con claridad, frases
sencillos,
utilizando, p. e., frmulas y
2.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Utiliza estrategias como sealar objetos


y lenguaje corporal para producir textos
orales muy breves y sencillos.
Participa en conversaciones cara a cara

CONTENIDOS

cortas y sencillas.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos.
Compensar las carencias lingsticas
mediante procedimientos lingsticos,
paralingsticos o paratextuales:
Pedir ayuda.
Sealar objetos, realizar acciones que
aclaran el significado.
Usar lenguaje corporal culturalmente
pertinente (gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o corporal).
Usar sonidos extralingsticos, tales como
ademanes, gestos de ,emotividad, que
enriquecen la expresin oral.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
costumbres, creencias y actitudes; lenguaje
no verbal.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones, disculpas
agradecimientos.
Expresin de las necesidades bsicas dentro
del aula.
Realizacin de preguntas y respuesta de las
mismas sobre aspectos personales
(nombre,edad, gustos, la preferencia, la
opinin).

Produccin de expresiones orales sencillos y


cercanos a la realidad de los alumnos en
presente y presente continuo.
Descripciones sencillas de personas, lugares,
animales y objetos.
Produccin de textos orales breves,
previamente trabajados a travs de
canciones, rimas, dramatizaciones y relatos
muy sencillos con soportes visuales o
gestuales.

CRITERIOS DE EVALUACIN

lenguaje prefabricado o expresiones


memorizadas, o apoyando con gestos lo
que se quiere expresar.
b) Conocer aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
produccin oral adecuada al contexto,
respetando
las
convenciones
comunicativas ms elementales.
c) Participar
de
manera
simple
y
comprensible en conversaciones muy
breves que requieran un intercambio
directo de informacin en reas de
necesidad inmediata o sobre temas muy
familiares (uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares, objetos y
actividades, gustos y opiniones), en un
registro neutro o informal, utilizando
expresiones y frases sencillas y de uso
muy frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores bsicos,
aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara, sean evidentes las pausas
y titubeos y sea necesaria la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor
para mantener la comunicacin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

en las que saluda, se presenta, pide algo


prestado, expresa sus necesidades, da
las gracias y se despide, facilitadas por
rutinas de comunicacin.
3. Utiliza el vocabulario bsico sobre las
principales celebraciones propias de los
pases de la lengua extranjera en textos
orales muy sencillos.
4. Participa
activamente
en
la
dramatizacin de canciones y recitados,
previamente trabajados.
5. Expone
presentaciones
breves
y
sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre el entorno inmediato,
su familia y su clase, aunque en
ocasiones la pronunciacin no sea muy
clara y sea necesaria la cooperacin del
interlocutor
para
mantener
la
comunicacin, dando prioridad a la
fluidez en el idioma.
6. Participa activamente y de manera
espontnea, en actividades de aula,
usando la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.

7. Participa de forma cooperativa (en


d) Interactuar de manera muy bsica,
parejas o pequeos grupo) en juegos.
utilizando
tcnicas
muy
simples,
lingsticas o no verbales (p. e. gestos o 8. Utiliza con precisin el vocabulario de
contacto fsico) para iniciar, mantener o
alta frecuencia, para expresar
sus
concluir una breve conversacin.
necesidades.
e) Hacerse entender en intervenciones
breves y sencillas, aunque resulten
evidentes y frecuentes los titubeos
iniciales, las vacilaciones, las repeticiones
y las pausas para organizar, corregir o

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Peticiones, ofrecimientos de ayuda,permiso y


de expresiones sobre el gusto.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Estructuras sintcticas.
Expresin de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresin del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo).
Relaciones temporales (hoy, ahora,
despus).
Expresin de la existencia (hay).
Expresin de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin de la cualidad (very + adj).
Expresin del espacio. Preposiciones
(encima, debajo, cerca, dentro, detrs,
entre...).
Expresin del tiempo. Horas ( en punto y
cuarto, y media), momentos del da (maana,
medioda, tarde, noche), das de la semana,
meses del ao. Secuencia (primero,
despus)
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Identificacin personal.
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento)(verbos ser, tener, gustar,
vivir)
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (das de la semana, meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
colores, nmeros, formas geomtricas, el
cuerpo, comidas y bebidas, animales, la
ropa, materiales, la casa, localizacin de

reformular lo que se quiere decir.


f) Manejar estructuras sintcticas bsicas (p.
e. enlazar palabras o grupos de palabras
con conectores bsicos como y,
entonces, pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en tiempos verbales o
en la concordancia.
g) Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
h) Cumplir la funcin comunicativa principal
del texto (p. e. una felicitacin, un
intercambio de informacin, o un
ofrecimiento), utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes ms
frecuentes y de patrones discursivos
bsicos (p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre conversacional, o
una narracin esquemtica desarrollada
en puntos).

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

objetos, el entorno natural, actividades de la


vida diaria y clima.
BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS.
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Estrategias de comprensin.
Movilizacin de informacin previa sobre tipo de
tarea y tema.
Distincin de tipos de comprensin (sentido
general y extraccin de informacin concreta de
mensajes orales breves y sencillos).
Formulacin de hiptesis sobre contenido y
contexto.
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre
significados a partir de la comprensin de
elementos
significativos,
lingsticos
y
paralingsticos.
Textos para trabajar la comprensin: cuentos,
adivinanzas y rimas.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
costumbres, creencias y actitudes; lenguaje no
verbal.
Funciones comunicativas:
Comprensin de saludos y presentaciones,
disculpas y agradecimientos.
Comprensin de narraciones escritas sencillas y
cercanos a la realidad de los alumnos en
presente y presente continuo.
Comprensin de instrucciones sencillas y
preguntas sobre el reconocimiento del
vocabulario trabajado.
Comprensin de descripciones sencillas de
personas, objetos, lugares y animales.
Comprensin de textos escritos breves,
previamente trabajados a travs de canciones,
rimas, dramatizaciones y relatos muy sencillos
con soportes visuales.
Comprensin de peticiones, ofrecimientos de

a) Conocer y saber aplicar las estrategias


bsicas ms adecuadas para la
comprensin del sentido general, la
informacin esencial o los puntos
principales del texto.
b) Identificar aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos,
horarios,
actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda,
entorno),
relaciones
interpersonales (familiares, de amistad,
escolares) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin adecuada del
texto.
c) Identificar el tema, el sentido general, las
ideas principales e informacin especfica
en textos, tanto en formato impreso como
en soporte digital, muy breves y sencillos,
en lengua estndar y con un lxico de
alta frecuencia, y en los que el tema
tratado y el tipo de texto resulten muy
familiares, cotidianos o de necesidad
inmediata, siempre y cuando se pueda
releer lo que no se ha entendido, se
pueda consultar un diccionario y se
cuente con apoyo visual y contextual.
d) Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin
escrita (p. e. estructura interrogativa para

1. Utiliza las imgenes para comprender


frases sencillas, en soporte papel o
digital, sobre temas familiares.
1. Lee y comprende palabras y frases
muy sencillas, previamente trabajadas
en interacciones orales reales o
simuladas.
1. Identifica actividades y celebraciones
propias de los pases de la lengua
extranjera en textos escritos sencillos.

1. Comprende la idea esencial de


historias breves y sencillas e identifica
los principales personajes, con ayuda
de apoyo visual.

CONTENIDOS

ayuda, permiso y de expresiones sobre el gusto.


Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Estructuras sintctico-discursivas.
Expresin de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresin del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo).
Relaciones temporales (hoy, ahora, despus).
Expresin de la existencia (hay).
Expresin de la entidad (nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresin de la cualidad (very + adj).
Expresin del espacio. Preposiciones (encima,
debajo, cerca, dentro, detrs, entre...).
Expresin del tiempo. Horas ( en punto y cuarto,
y media), momentos del da (maana, medioda,
tarde, noche), das de la semana, meses del
ao. Secuencia (primero, despus).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Identificacin personal.
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Vocabulario relacionado con: las rutinas diarias
(das de la semana, meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
colores, nmeros, formas geomtricas, el
cuerpo, comidas y bebidas, animales, la ropa,
materiales, la casa, localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades de la vida diaria, y
clima.

CRITERIOS DE EVALUACIN

demandar informacin).
e) Reconocer un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con sus
experiencias, necesidades e intereses, e
inferir del contexto y de la informacin
contenida en el texto los significados
probables de palabras y expresiones que
se desconocen.
f) Distinguir la funcin o funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una felicitacin, una demanda de
informacin, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes
ms habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre
de una carta, o los puntos de una
descripcin esquemtica).

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN.


CONTENIDOS

Estrategias de produccin:
Ejecucin.
Expresar el mensaje (frases cortas y sencillas)
con claridad.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Expresin de las necesidades bsicas dentro
del aula.
Realizacin de preguntas y respuestas de las
mismas sobre aspectos personales (nombre,
edad, gustos, la preferencia, la opinin).
Descripciones sencillas de personas, lugares,
animales y objetos.
Produccin
de
textos
escritos
breves,
previamente trabajados a travs de canciones,
rimas, dramatizaciones y relatos muy sencillos
con soportes visuales.
Peticiones, ofrecimientos de ayuda, permiso y
de expresiones sobre el gusto.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones grficos y convenciones.
Ortogrficas.
Estructuras sintcticas
Expresin de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir)
Expresin del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo).

Relaciones
temporales
(hoy,
ahora,
despus).
Expresin de la existencia (hay).
Expresin de la entidad (nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
Expresin de la cualidad (very + adj)
Expresin del espacio. Preposiciones: (encima,

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.
Produce palabras y frases
a) Conocer y aplicar las estrategias bsicas
sencillas,
utilizando
modelos,
para producir textos escritos muy breves
previamente trabajadas.
y sencillos, p. e. copiando palabras y
frases muy usuales para realizar las
Escribe
con
razonable
funciones
comunicativas
que
se 2.
correccin palabras de uso frecuente,
persiguen.
en dictados.
b) Aplicar patrones grficos y convenciones
ortogrficas bsicas para escribir con
razonable correccin palabras o frases
Utiliza
informacin
cortas que se utilizan normalmente al 3.
especfica
para
rellenar
un breve
hablar, pero no necesariamente con una
formulario.
ortografa totalmente normalizada.
c) Construir, en papel o en soporte
Escribe palabras (lxico de
electrnico, textos muy cortos y sencillos, 4.
alta frecuencia) y frases sencillas,
compuestos de frases simples aisladas,
relacionndolas
con
su
en un registro neutro o informal,
imagen,pudiendo
utilizar
las
utilizando con razonable correccin las
tecnologas de la informacin y
convenciones ortogrficas bsicas y los
comunicacin.
principales signos de puntuacin, para
hablar de s mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.
d) Manejar estructuras sintcticas bsicas
(p. e. enlazar palabras o grupos de
palabras con conectores bsicos como
y, entonces, pero, porque), aunque
se sigan cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en tiempos verbales
o en la concordancia.
e) Conocer y utilizar un repertorio limitado
de lxico escrito de alta frecuencia
relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con
los propios intereses, experiencias y
necesidades.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

debajo, cerca, dentro, detrs, entre...).


Expresin del tiempo. Horas ( en punto y cuarto,
y media), momentos del da (maana, medioda
tarde, noche), das de la semana, meses del
ao. Secuencia (primero, despus).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Identificacin personal.
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir)
f)
Vocabulario relacionado con: las rutinas diarias
(das de la semana, meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
colores, nmeros, formas geomtricas, el
cuerpo, comidas y bebidas, animales, la ropa,
materiales, la casa, localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades de la vida diaria y
clima.
g)

Conocer aspectos socioculturales y


sociolingsticos bsicos concretos y
significativos (p. e. las convenciones
sobre el inicio y cierre de una carta a
personas conocidas) y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una produccin escrita
adecuada al contexto, respetando las
normas de cortesa bsicas.
Cumplir la funcin comunicativa principal
del texto escrito (p. e. una felicitacin, un
de informacin,
o un
TERCERintercambio
CURSO DE EDUCACIN
PRIMARIA
ofrecimiento), utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes ms
BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES.
frecuentes y de patrones discursivos
bsicos (p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre de una carta, o
una narracin esquemtica desarrollada
en puntos).

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN.


Estrategias de produccin:
Planificacin.

a) Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Produce un texto oral muy sencillo
bsicas para producir textos orales
utilizando estrategias bsicas como

CONTENIDOS

Concebir
el
mensaje
con
claridad,
distinguiendo su idea o ideas principales y su
estructura bsica.
Ejecucin.
Expresar el mensaje con claridad, frases
cortas y sencillas.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos.
Compensar
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos
lingsticos,
paralingsticos o paratextuales:
Pedir ayuda.
Realizar acciones que aclaran el significado.
Usar
lenguaje
corporal
culturalmente
pertinente (gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o corporal).
Usar sonidos extralingsticos, tales como
ademanes, gestos,emotividad,que enriquecen
la expresin oral.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
normas de cortesa, costumbres, valores,
creencias y actitudes, lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Expresin de la capacidad, el gusto, y la
opinin.
Descripciones de personas, objetos, lugares y
animales.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de
ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de determinados
animales u objetos).
Produccin de narraciones orales sencillas y
cercanos a la realidad de los alumnos en
presente y presente continuo.
Produccin y expresin oral sobre la posesin
con relacin a personas, animales y objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la

CRITERIOS DE EVALUACIN

b)

c)

d)

e)

monolgicos o dialgicos muy breves y


sencillos, utilizando, p. e., frmulas y
lenguaje prefabricado o expresiones
memorizadas, o apoyando con gestos lo
que se quiere expresar.
Conocer aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
produccin oral adecuada al contexto,
respetando
las
convenciones
comunicativas ms elementales.
Participar
de
manera
simple
y
comprensible en conversaciones muy
breves que requieran un intercambio
directo de informacin en reas de
necesidad inmediata o sobre temas muy
familiares (uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares, objetos y
actividades, gustos y opiniones), en un
registro neutro o informal, utilizando
expresiones y frases sencillas y de uso
muy frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores bsicos,
aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara, sean evidentes las pausas
y titubeos y sea necesaria la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor
para mantener la comunicacin
Interactuar de manera muy bsica,
utilizando
tcnicas
muy
simples,
lingsticas o no verbales (p. e. gestos o
contacto fsico) para iniciar, mantener o
concluir una breve conversacin.
Hacerse entender en intervenciones
breves y sencillas, aunque resulten
evidentes y frecuentes los titubeos
iniciales, las vacilaciones, las repeticiones
y las pausas para organizar, corregir o

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

parafrasear y pedir ayuda para producir


textos orales muy breves y sencillos.
2. Participa en conversaciones cara a cara
o por medios tcnicos (telfono, Skype)
en las que saluda, se presenta, se
interesa por el estado de alguien, da las
gracias y se despide de alguien.
3. Utiliza el vocabulario y expresiones muy
sencillas,
sobre
las
principales
celebraciones propias de los pases de
la lengua extranjera, en textos orales
sencillos.
4. Participa
activamente
en
la
dramatizacin de cuentos, previamente
trabajados.
5. Expone
presentaciones
breves,
sencillas, preparadas y ensayadas,
sobre descripciones de personas,
lugares y objetos)
aunque en
ocasiones la pronunciacin no sea muy
clara y sea necesaria la cooperacin del
interlocutor
para
mantener
la
comunicacin, dando prioridad a la
fluidez en el idioma.
6. Participa activamente y de manera
espontnea, en actividades de aula,
usando la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.
7. Participa de forma cooperativa (en
parejas o pequeos grupos) en un
entrevista sencilla.
8. Utiliza con precisin el vocabulario y
estructuras de alta frecuencia, para

CONTENIDOS

comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de f)
entonacin.
Estructuras sintcticas:
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo g)
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo).
Relaciones temporales (hoy, ahora, mientras
despus).
h)
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresiones del espacio. Preposiciones
(encima, debajo, cerca, dentro, detrs, entre,
enfrente, delante...).
Expresiones del tiempo. Horas ( en punto y
cuarto, y media) Momentos del da (maana,
medioda, tarde, noche)Secuencia (primero,
despus)
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Identificacin personal.
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (das de la semana, meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
El colegio, asignaturas, el cuerpo, animales,
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte la
ropa, materiales, localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades de la vida diaria y
el medioambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIN

reformular lo que se quiere decir.


Manejar estructuras sintcticas bsicas (p.
e. enlazar palabras o grupos de palabras
con conectores bsicos como y,
entonces, pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia
Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
Cumplir la funcin comunicativa principal
del texto (p. e. una felicitacin, un
intercambio de informacin, o un
ofrecimiento), utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes ms
frecuentes y de patrones discursivos
bsicos (p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre conversacional, o
una narracin esquemtica desarrollada
en puntos).

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

expresar sus necesidades.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Adjetivos para describir personas, y animales


detallando rasgos fsicos y de carcter
sencillos.
BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Estrategias de comprensin:
Movilizacin de informacin previa sobre tipo
de tarea y tema.
Distincin de tipos de comprensin (sentido
general y extraccin de informacin concreta
de mensajes orales muy breves y sencillos).
Formulacin de hiptesis sobre contenido y
contexto.
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre
significados a partir de la comprensin de
elementos
significativos,
lingsticos
y
paralingsticos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
normas de cortesa, costumbres, valores,
creencias y actitudes, lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Comprensin de presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Comprensin de expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la opinin.
Comprensin de descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Comprensin de peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y permiso (pedir y dar
informacin sobre la localizacin de
determinados animales u objetos).
Comprensin
de
narraciones
escritas
sencillas y cercanas a la realidad de los
alumnos en presente y presente continuo.
Comprensin de textos escritos sobre la
posesin con relacin a personas, animales y

a) Conocer y saber aplicar las estrategias


bsicas
ms
adecuadas
para
la
comprensin del sentido general, la
informacin esencial o los puntos
principales del texto.
b) Identificar aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos,
sobre
vida
cotidiana
(hbitos,
horarios,
actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda,
entorno),
relaciones
interpersonales (familiares, de amistad,
escolares) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin adecuada del
texto.
c) Identificar el tema, el sentido general, las
ideas principales e informacin especfica
en textos, tanto en formato impreso como
en soporte digital, muy breves y sencillos,
en lengua estndar y con un lxico de alta
frecuencia, y en los que el tema tratado y
el tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que
no se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.
d) Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas

1. Utiliza las imgenes para comprender


textos sencillos, en soporte papel o
digital, sobre temas familiares.
2. Lee y comprende frases y pequeos
textos sencillos, previamente conocidas
en interacciones orales reales o
simuladas.
3. Identifica actividades y celebraciones
propias de los pases de la lengua
extranjera en textos escritos sencillos.
4. Comprende las ideas principales de
historias breves y sencillas e identifica
los principales personajes, con ayuda
de apoyo visual.
5. Comprende informacin especfica en
folletos, catlogos, listas de precios y
menus.
6. Distingue entre una instruccin y una
pregunta en textos escritos.
7. Reconoce los diferentes smbolos
ortogrficos
ms
habituales
que
tambin aplica en su lengua materna.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

objetos.
bsicas propias de la comunicacin escrita
Establecimiento y mantenimiento de la
(p. e. estructura interrogativa para
comunicacin.
demandar informacin).
Patrones
grficos
y
convenciones e) Reconocer un repertorio limitado de lxico
ortogrficas.
escrito de alta frecuencia relativo a
Estructuras sintcticas:
situaciones cotidianas y temas habituales
Expresiones
de
relaciones
lgicas
y concretos relacionados con sus
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
experiencias, necesidades e intereses, e
finalidad).
inferir del contexto y de la informacin
Expresiones de tiempo. Presente y presente
contenida en el texto los significados
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
probables de palabras y expresiones que
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
se desconocen.
Expresiones del aspecto: puntual y habitual f) Reconocer los signos ortogrficos bsicos
(presente) durativo (continuo).
(p. e. punto, coma), as como smbolos de
Relaciones temporales (hoy, ahora, mientras
uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar
despus).
los
significados
e
intenciones
Expresiones de la entidad (nombres,
comunicativas generales relacionados con
pronombre, artculos , demostrativos).
los mismos.
Expresiones del espacio. Preposiciones g) Distinguir
la
funcin
o
funciones
(encima, debajo, cerca, dentro, detrs, entre,
comunicativas principales del texto (p. e.
enfrente, delante...).
una felicitacin, una demanda de
Expresiones del tiempo. Horas ( en punto y
informacin, o un ofrecimiento) y un
cuarto, y media) Momentos del da (maana,
repertorio limitado de sus exponentes ms
medioda, tarde, noche)Secuencia (primero,
habituales, as como los patrones
despus).
discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de
Lxico de alta frecuencia relativo a:
una carta, o los puntos de una descripcin
Identificacin personal.
esquemtica).
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (das de la semana, meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
El colegio, asignaturas, el cuerpo, animales,
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte la
ropa, materiales, localizacin de objetos, el

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

entorno natural, actividades de la vida diaria y


el medioambiente.
Adjetivos para describir personas, y animales
detallando rasgos fsicos y de carcter
sencillos.
BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN.
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Estrategias de produccin:
Planificacin:
Movilizar
y
coordinar
las
propias
competencias generales y comunicativas con
el fin de realizar eficazmente la tarea ( repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o
qu se quiere decir, etc).
Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridad.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos.
Expresar el mensaje (frases cortas y
sencillas) con claridad, siguiendo un modelo.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
normas de cortesa, costumbres, valores,
creencias y actitudes, lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Expresiones de la capacidad, el gusto, y la
opinin.
Descripciones de personas, objetos, lugares y
animales.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de
ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de determinados
animales u objetos).
Produccin de narraciones escritas sencillas y
cercanos a la realidad de los alumnos en
presente y presente continuo.
Produccin y expresin escrita sobre la
posesin con relacin a personas, animales y

a) Producir textos escritos sencillos, utilizando


modelos previamente trabajados.
b) Escribir con razonable correccin palabras
y oraciones cortas, trabajadas de forma
oral, en dictados.
c) Escribir una carta informal, utilizando
oraciones breves teniendo en cuenta los
patrones discursivos bsicos (saludo,
felicitaciones, despedida, etc.).
d) Utilizar con precisin el vocabulario y
estructuras de alta frecuencia para
describir a personas, objetos y lugares, en
textos escritos, pudiendo utilizar las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin.

1. Produce textos escritos sencillos,


utilizando
modelos
previamente
trabajados.
1. Escribe con razonable correccin
palabras y oraciones cortas, trabajadas
de forma oral, en dictados.
1. Escribe una carta informal, utilizando
oraciones breves teniendo en cuenta
los patrones discursivos bsicos
(saludo, felicitaciones, despedida, etc.)
1. Utiliza con precisin el vocabulario y
estructuras de alta frecuencia para
describir a personas, objetos y lugares,
en textos escritos, pudiendo utilizar las
tecnologas de la informacin y
comunicacin.

CONTENIDOS

objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Estructuras sintcticas:
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo).
Relaciones temporales (hoy, ahora, mientras,
despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresiones del espacio. Preposiciones
(encima, debajo, cerca, dentro, detrs, entre,
enfrente, delante...).
Expresiones del tiempo. Horas (en punto y
cuarto, y media), momentos del da (maana,
medioda, tarde, noche). Secuencia (primero,
despus).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Identificacin personal.
Forma
del
Presente
y
presente
continuo(acciones que se estn realizando es
este mismo momento) (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
Vocabulario relacionado con: las Rutinas
diarias (das de la semana,meses del ao,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con: El
colegio, asignaturas, el cuerpo, animales,
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte la
ropa, materiales, localizacin de objetos, el

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

entorno natural, actividades de la vida diaria y


el medioambiente.
Adjetivos para describir personas, y animales
detallando rasgos fsicos y de carcter
sencillos.

CUARTO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA


BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Estrategias de comprensin.
a) Conocer y saber aplicar las estrategias
Movilizacin de informacin previa sobre tipo
bsicas
ms
adecuadas
para
la
de tarea y tema.
comprensin del sentido general, la
Distincin de tipos de comprensin (sentido
informacin esencial o los puntos
general y extraccin de informacin concreta
principales del texto.
de mensajes orales muy breves y sencillos).
b) Identificar aspectos socioculturales y
Formulacin de hiptesis sobre contenido y
sociolingsticos bsicos, concretos y
contexto.
significativos,
sobre
vida
cotidiana
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre
(hbitos,
horarios,
actividades,
significados a partir de la comprensin de
celebraciones), condiciones de vida
elementos
significativos,
lingsticos
y
(vivienda,
entorno),
relaciones
paralingsticos.
interpersonales (familiares, de amistad,
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
escolares),
comportamiento
(gestos
normas de cortesa, costumbres, valores,
habituales, uso de la voz, contacto fsico) y
creencias y actitudes, lenguaje no verbal.
convenciones
sociales
(normas
de
Funciones comunicativas:
cortesa), y aplicar los conocimientos
Comprensin de saludos y presentaciones,
adquiridos sobre los mismos a una
disculpas y agradecimientos.
comprensin adecuada del texto.
Comprensin de expresiones sobre la c) Identificar
el
sentido
general,
la
capacidad, el gusto, y la opinin.
informacin esencial y los puntos
Comprensin de descripciones de personas,
principales en textos orales muy breves y
objetos, lugares y animales.
sencillos en lengua estndar, con
Comprensin de peticiones, instrucciones,
estructuras simples y lxico de uso muy
ofrecimientos de ayuda y permiso (pedir y dar
frecuente, articulados con claridad y
informacin sobre la localizacin de
lentamente y transmitidos de viva voz o

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Formula hiptesis para la comprensin


de textos orales muy sencillos.
2. Diferencia cuando se le pregunta o
cuando se le ordena de viva voz y con
velocidad adecuada en funcin de la
entonacin.
3. Comprende las ideas principales de
presentaciones
sencillas
y
bien
estructuradas, cara a cara, sobre temas
familiares o de su inters siempre y
cuando se hable de manera lenta y
clara.
4. Identifica costumbres propias de los
pases de la lengua extranjera en un
texto oral.
5. Comprende el sentido general y lo
esencial de material audiovisual dentro
de su rea de inters.
6. Comprende informacin especfica de
programas infantiles audiovisuales.

CONTENIDOS

determinados animales u objetos).


Comprensin de narraciones orales sencillas
y cercanos a la realidad de los alumnos en
presente, presente continuo y pasado simple.
Comprensin de textos orales sobre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Estructuras sintcticas.
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad)
Expresiones de tiempo. Presente, presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir)
Expresiones de tiempo: pasado simple.
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(Presente) durativo (continuo).
Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,
mientras , la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos)
Expresiones del espacio. Preposiciones
(Encima, debajo, cerca, dentro, detrs, entre,
enfrente, delante...)
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus)
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir)
Adjetivos para describir personas, y animales
detallando rasgos fsicos y de carcter.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

por medios tcnicos, sobre temas 7. Reconoce y entiende el vocabulario de


habituales y concretos relacionados con
alta
frecuente
relativo
a
sus
las propias experiencias, necesidades e
necesidades e intereses
intereses
en
contextos
cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los mbitos
personal, pblico y educativo, siempre que
las condiciones acsticas sean buenas y
no distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con apoyo visual
o con una clara referencia contextual.
d) Discriminar patrones sonoros, acentuales,
rtmicos y de entonacin bsicos y
reconocer los significados e intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.
e) Distinguir
la
funcin
o
funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una demanda de informacin, una orden,
o un ofrecimiento) y un repertorio limitado
de sus exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos bsicos (p.
e. inicio y cierre conversacional, o los
puntos de una narracin esquemtica).
f) Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin oral
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
g) Reconocer un repertorio limitado de lxico
oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses, y
utilizar las indicaciones del contexto y de
la informacin contenida en el texto para
hacerse una idea de los significados
probables de palabras y expresiones que

CONTENIDOS

caractersticas del tiempo atmosfrico) y


ampliacin de vocabulario relacionado con:
El
colegio,
asignaturas,
el
cuerpo,
animales,vivienda
hogar
y
entorno,
actividades de la vida diaria, tiempo libre, ocio
y deporte, transporte, compras y actividades
comerciales, la ropa, materiales, localizacin
de objetos, el entorno natural, actividades de
la vida diaria y el medioambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

se desconocen.

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Estrategias de produccin:
a) Conocer y saber aplicar las estrategias
Planificacin.
bsicas para producir textos orales
Concebir
el
mensaje
con
claridad,
monolgicos o dialgicos muy breves y
distinguiendo su idea o ideas principales y su
sencillos, utilizando, p. e., frmulas y
estructura bsica.
lenguaje prefabricado o expresiones
Ejecucin.
memorizadas, o apoyando con gestos lo
Expresar el mensaje con claridad, frases
que se quiere expresar.
cortas y sencillas.
b) Conocer aspectos socioculturales y
Trabajo individual y en equipo.
sociolingsticos bsicos, concretos y
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
significativos, y aplicar los conocimientos
conocimientos previos.
adquiridos sobre los mismos a una
Compensar
las
carencias
lingsticas
produccin oral adecuada al contexto,
mediante
procedimientos
lingsticos,
respetando
las
convenciones
paralingsticos o paratextuales:.
comunicativas ms elementales.
Pedir ayuda.
c) Participar
de
manera
simple
y
Realizar acciones que aclaran el significado.
comprensible en conversaciones muy
Usar
lenguaje
corporal
culturalmente
breves que requieran un intercambio
pertinente (gestos, expresiones faciales,
directo de informacin en reas de
posturas, contacto visual o corporal).
necesidad inmediata o sobre temas muy
Usar sonidos extralingsticos, tales como
familiares (uno mismo, el entorno
ademanes,
gestos,
emotividad,
que
inmediato, personas, lugares, objetos y
enriquecen la expresin oral.
actividades, gustos y opiniones), en un
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
registro neutro o informal, utilizando
normas de cortesa, costumbres, valores,
expresiones y frases sencillas y de uso
creencias y actitudes, lenguaje no verbal.
muy frecuente, normalmente aisladas o

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Produce un texto oral sencillo utilizando


estrategias bsicas como parafrasear y
pedir ayuda para producir textos orales
muy breves y sencillos.
2. Participa en conversaciones cara a cara
o por medios tcnicos (telfono, Skype)
en las que se interesa por el estado de
alguien, pide disculpas y expresa
sentimientos.
3. Utiliza el vocabulario y expresiones
sencillas de costumbres propias de los
pases de la lengua extranjera, en
textos orales sencillos.
4. Participa
activamente
en
la
dramatizacin de cuentos previamente
trabajados.
5. Expone presentaciones breves y
sencillas, preparadas y ensayadas,
dando informacin bsica sobre s
mismo indicando sus sus aficiones e
intereses y las principales actividades
de su da a da, dando prioridad a la

CONTENIDOS

Funciones comunicativas:
Saludos y presentaciones, disculpas y
agradecimientos.
Expresin de la capacidad, el gusto, y la
opinin.
Descripciones de personas, objetos, lugares y
animales.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de
ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de determinados
animales u objetos).
Produccin de narraciones orales sencillas y
cercanos a la realidad de los alumnos en
presente, presente continuo y pasado simple.
Produccin y expresin oral sobre la posesin
con relacin a personas, animales y objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Estructuras sintcticas.
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo: pasado simple.
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo).
Relaciones temporales (hoy, ahora, mientras
despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresiones del espacio. Preposiciones
(encima, debajo, cerca, dentro, detrs, entre,
enfrente, delante...).
Expresiones del tiempo. Horas ( en punto y
cuarto, y media) Momentos del da (maana,

CRITERIOS DE EVALUACIN

d)

e)

f)

g)

h)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

enlazadas con conectores bsicos,


fluidez en el idioma.
aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara, sean evidentes las pausas
6. Participa activamente y de manera
y titubeos y sea necesaria la repeticin, la
espontnea, en actividades de aula,
parfrasis y la cooperacin del interlocutor
usando la lengua extranjera como
para mantener la comunicacin.
instrumento para comunicarse.
Interactuar de manera muy bsica,
utilizando
tcnicas
muy
simples, 7. Participa de forma cooperativa (en
lingsticas o no verbales (p. e. gestos o
parejas o pequeos grupos) en un
contacto fsico) para iniciar, mantener o
entrevista sencilla.
concluir una breve conversacin.
8. Utiliza con precisin el vocabulario y
Hacerse entender en intervenciones
estructuras de alta frecuencia, para
breves y sencillas, aunque resulten
expresar sus intereses.
evidentes y frecuentes los titubeos
iniciales, las vacilaciones, las repeticiones
y las pausas para organizar, corregir o
reformular lo que se quiere decir.
Manejar estructuras sintcticas bsicas (p.
e. enlazar palabras o grupos de palabras
con conectores bsicos como y,
entonces, pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia.
Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
Cumplir la funcin comunicativa principal
del texto (p. e. una felicitacin, un
intercambio de informacin, o un
ofrecimiento), utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes ms
frecuentes y de patrones discursivos
bsicos (p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre conversacional, o
una narracin esquemtica desarrollada
en puntos).

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

medioda, tarde, noche)Secuencia (primero,


despus).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Adjetivos para describir personas, y animales
detallando rasgos fsicos y de carcter
sencillos.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
El
colegio,
asignaturas,
el
cuerpo,
animales,vivienda
hogar
y
entorno,
actividades de la vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales, la ropa, materiales,
localizacin de objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria y el
medioambiente.

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS


CONTENIDOS

Estrategias de produccin:
a) Conocer y saber aplicar las estrategias
Planificacin.
bsicas
ms
adecuadas
para
la

Movilizar
y coordinar
las propias
comprensin del sentido general, la
competencias generales y comunicativas con
informacin esencial o los puntos
el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
principales del texto.
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se b) Identificar aspectos socioculturales y
quiere decir, etc.).
sociolingsticos bsicos, concretos y
Localizar y usar adecuadamente recursos
significativos,
sobre
vida
cotidiana
lingsticos o temticos (uso de un diccionario
(hbitos,
horarios,
actividades,
o gramtica, obtencin de ayuda, etc.).
celebraciones), condiciones de vida
Ejecucin.
(vivienda,
entorno),
relaciones
Expresar el mensaje con claridad ajustndose
interpersonales (familiares, de amistad,
a los modelos y frmulas de cada tipo de
escolares) y convenciones sociales

1. Formula hiptesis para la comprensin


de textos escritos sencillos.
2. Asocia la grafa, pronunciacin y el
significado de frases sencillas, cuando
lee.
3. Identifica elementos muy generales de
las costumbres propias de los pases
de la lengua extranjera en un texto
escrito.
4. Comprende las ideas principales de
historias, con ayuda de apoyo visual y

CONTENIDOS

texto.
Reajustar la tarea (emprender una versin
ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer
concesiones en lo que realmente le gustara
expresar), tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos .
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
convenciones sociales, normas de cortesa y
registros; costumbres, valores, creencia y
actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en pasado, presente.
Descripcin de personas, actividades, lgares,
objetos, hbitos.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de
ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de derminados animales
u objetos).
Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la
preferencia,
la
opinin,
el
acuerdo
desacuerdo, el sentimiento.
Produccin de textos escritos obre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado.
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre

CRITERIOS DE EVALUACIN

c)

d)

e)

f)

g)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

(normas de cortesa), y aplicar los


el uso del diccionario.
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin adecuada del 5. Comprende informacin especfica en
folletos, catlogos, listas de precios y
texto.
mens.
Identificar el tema, el sentido general, las
ideas principales e informacin especfica
entre
una
instruccin,
en textos, tanto en formato impreso como 6. Distingue
pregunta
y
exclamacin
en textos
en soporte digital, muy breves y sencillos,
escritos.
en lengua estndar y con un lxico de alta
frecuencia, y en los que el tema tratado y
el tipo de texto resulten muy familiares, 7. Reconoce los diferentes smbolos
ortogrficos
ms
habituales
que
cotidianos o de necesidad inmediata,
tambin
aplica
en
su
lengua
materna.
siempre y cuando se pueda releer lo que
no se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.
Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin escrita
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
Reconocer un repertorio limitado de lxico
escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con sus
experiencias, necesidades e intereses, e
inferir del contexto y de la informacin
contenida en el texto los significados
probables de palabras y expresiones que
se desconocen.
Reconocer los signos ortogrficos bsicos
(p. e. punto, coma), as como smbolos de
uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar
los
significados
e
intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.
Distinguir
la
funcin
o
funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una felicitacin, una demanda de

CONTENIDOS

Expresiones de relaciones lgicas(conjuncin,


disyuncin, oposicin, causa, finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo),
incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,
mientras , la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad
(capacidad, necesidad, obligacin, permiso,
intencin).
Expresin de la cantidad:
Cardinales hasta 4 dgitos, ordinales hasta 2
dgitos. Expresiones de cantidad
(todos, mucho, algunos, pocos).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos (regulares e
irregulares).
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter.
Comparaciones.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, la ropa, materiales, localizacin
de objetos, el entorno natural, actividades de

CRITERIOS DE EVALUACIN

informacin, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de
una carta, o los puntos de una descripcin
esquemtica).

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

la vida diaria y el medioambiente, profesiones


y lugares de trabajo, lengua y comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.
BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN.
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Estrategias de produccin:
Planificacin.
Movilizar
y
coordinar
las
propias
competencias generales y comunicativas con
el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Localizar y usar adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso de un diccionario
o gramtica, obtencin de ayuda, etc.).
Ejecucin.
Expresar el mensaje con claridad ajustndose
a los modelos y frmulas de cada tipo de
texto.
Reajustar la tarea (emprender una versin
ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer
concesiones en lo que realmente le gustara
expresar), tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos (utilizar lenguaje
prefabricado, etc.).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
convenciones sociales, normas de cortesa y
registros; costumbres, valores, creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en pasado, presente
y futuro inmediato.

Descripcin de personas, actividades,


lugares, objetos, hbitos.

a) Conocer y aplicar las estrategias bsicas


para producir textos escritos muy breves y
sencillos, p. e. copiando palabras y frases
muy usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
b) Aplicar patrones grficos y convenciones
ortogrficas bsicas para escribir con
razonable correccin palabras o frases
cortas que se utilizan normalmente al
hablar, pero no necesariamente con una
ortografa totalmente normalizada.
c) Construir, en papel o en soporte
electrnico, textos muy cortos y sencillos,
compuestos de frases simples aisladas, en
un registro neutro o informal, utilizando
con
razonable
correccin
las
convenciones ortogrficas bsicas y los
principales signos de puntuacin, para
hablar de s mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.
d) Manejar estructuras sintcticas bsicas (p.
e. enlazar palabras o grupos de palabras
con conectores bsicos como y,
entonces, pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia.
e) Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales

1. Escribe textos sencillos utilizando el


diccionario para bsqueda de palabras
nuevas o sinnimos.
2. Escribe con razonable correccin
palabras o expresiones cotidianas, en
dictados.
3. Escribe
correspondencia
personal
breve y simple (mensajes, notas,
postales, correos, chats o SMS) en la
que da las gracias, felicita a alguien,
hace una invitacin, da instrucciones, o
habla de s mismo y de su entorno
inmediato y hace preguntas relativas a
estos temas.
4. Utiliza con precisin vocabulario y
estructuras de alta frecuencia para
expresar informacin bsica sobre
situaciones cotidianas, en soporte papel
o digital siguiendo un modelo.
5. Utiliza los conocimientos adquiridos
sobre costumbres propios del pas de la
lengua extranjera en un texto escrito,
respetando las normas de cortesa
bsicas.

CONTENIDOS

Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de


ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de determinados f)
animales u objetos)
Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el acuerdo o
desacuerdo, el sentimiento.
Produccin de textos escritos sobre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
g)
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado.
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora,
mientras, la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad.
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.

CRITERIOS DE EVALUACIN

y concretos relacionados con los propios


intereses, experiencias y necesidades.
Conocer aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos concretos y
significativos (p. e. las convenciones sobre
el inicio y cierre de una carta a personas
conocidas) y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
produccin escrita adecuada al contexto,
respetando las normas de cortesa
bsicas.
Cumplir la funcin comunicativa principal
del texto escrito (p. e. una felicitacin, un
intercambio de informacin, o un
ofrecimiento), utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes ms
frecuentes y de patrones discursivos
bsicos (p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre de una carta, o una
narracin esquemtica desarrollada en
puntos).

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Lxico de alta frecuencia relativo a:


Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos (regulares e
irregulares).
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter. Comparaciones
sencillas.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado
con:vivienda hogar y entorno, actividades de
la vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural, actividades de la
vida diaria y el medioambiente, profesiones y
lugares de trabajo, lengua y comunicacin y
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.
QUINTO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA
BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Estrategias de comprensin.
a) Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Infiere el significado de expresiones y
Movilizacin de informacin previa sobre tipo
bsicas
ms
adecuadas
para
la
palabras de textos orales sencillos.
de tarea y tema.
comprensin del sentido general, la
rdenes,
preguntas,
Identificacin del tipo textual, adaptando la
informacin esencial o los puntos 2. Diferencia
descripciones
y
sugerencias,
en textos
comprensin al mismo.
principales del texto.
orales,
usando
soportes
tecnolgicos.
Distincin de tipos de comprensin (sentido b) Identificar aspectos socioculturales y
general,
informacin
esencial,
puntos
sociolingsticos bsicos, concretos y
principales).
significativos,
sobre
vida
cotidiana 3. Comprende las ideas principales de
presentaciones, cara a cara, sobre

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Formulacin de hiptesis sobre contenido y


(hbitos,
horarios,
actividades,
contexto.
celebraciones), condiciones de vida
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre
(vivienda,
entorno),
relaciones
significados a partir de la comprensin de
interpersonales (familiares, de amistad,
elementos
significativos,
lingsticos
y
escolares),
comportamiento
(gestos
paralingsticos.
habituales, uso de la voz, contacto fsico) y
Reformulacin de hiptesis a partir de la
convenciones
sociales
(normas
de
comprensin de nuevos elementos.
cortesa), y aplicar los conocimientos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
adquiridos sobre los mismos a una
convenciones sociales, normas de cortesa y
comprensin adecuada del texto.
registros; costumbres, valores, creencias y c) Identificar
el
sentido
general,
la
actitudes; lenguaje no verbal.
informacin esencial y los puntos
Funciones comunicativas:
principales en textos orales muy breves y
Comprensin de narraciones orales sencillas
sencillos en lengua estndar, con
cercanas a la realidad de los alumnos en
estructuras simples y lxico de uso muy
pasado, presente y futuro inmediato.
frecuente, articulados con claridad y
Comprensin de discursos relacionados con
lentamente y transmitidos de viva voz o
la descripcin de personas, actividades,
por medios tcnicos, sobre temas
lugares, objetos, hbitos.
habituales y concretos relacionados con
Comprensin de peticiones, instrucciones,
las propias experiencias, necesidades e
ofrecimientos de ayuda y permiso (pedir y dar
intereses
en
contextos
cotidianos
informacin sobre la localizacin
de
predecibles o relativos a reas de
determinados animales u objetos).
necesidad inmediata en los mbitos
Comprensin de expresiones sobre la
personal, pblico y educativo, siempre que
capacidad, el gusto, la preferencia, la opinin,
las condiciones acsticas sean buenas y
el acuerdo o desacuerdo, el sentimiento.
no distorsionen el mensaje, se pueda
Comprensin de textos orales sobre la
volver a escuchar lo dicho o pedir
posesin con relacin a personas, animales y
confirmacin y se cuente con apoyo visual
objetos.
o con una clara referencia contextual.
Establecimiento y mantenimiento de la d) Discriminar patrones sonoros, acentuales,
comunicacin.
rtmicos y de entonacin bsicos y
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
reconocer los significados e intenciones
entonacin.
comunicativas generales relacionados con
Estructuras sintcticas.
los mismos.
Expresiones de tiempo. Presente (habitual y e) Distinguir
la
funcin
o
funciones
durativo). Afirmativo, negativo, interrogativo
comunicativas principales del texto (p. e.
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
una demanda de informacin, una orden, o
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
un ofrecimiento) y un repertorio limitado de
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
sus exponentes ms habituales, as como

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

temas familiares o de su inters.


4. Identifica normas de cortesa propias
de los pases de la lengua extranjera en
textos orales sencillos.
5. Identifica informacin especfica, en
conversaciones cara a cara sobre
temas habituales.
6. Comprende el sentido general y lo
esencial de material audiovisual dentro
de su rea de inters.
7. Extrae informacin especfica de
material audiovisual dentro de su rea
de inters.
8. Reconoce y entiende el vocabulario de
alta frecuente relativo a situaciones
cotidianas.

CONTENIDOS

todos los das, una vez a la semana, algunas


veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa, f)
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora, g)
mientras , la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad
(capacidad, necesidad, obligacin, permiso,
intencin).
Expresin de la cantidad: Cardinales hasta 4
dgitos, ordinales hasta 2 dgitos. Expresiones
de cantidad (todos, mucho, algunos, pocos).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente (habitual y durativo)
(verbos ser, tener, gustar, vivir).
Pasado de los verbos (regulares e
irregulares).
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter. Comparaciones
sencillas.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, la ropa, materiales, localizacin
de objetos, el entorno natural, actividades de

CRITERIOS DE EVALUACIN

los patrones discursivos bsicos (p. e.


inicio y cierre conversacional, o los puntos
de una narracin esquemtica).
Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin oral
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
Reconocer un repertorio limitado de lxico
oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses, y
utilizar las indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el texto para
hacerse una idea de los significados
probables de palabras y expresiones que
se desconocen.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

la vida diaria y el medioambiente, profesiones


y lugares de trabajo, lengua y comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.
BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Estrategias de produccin:
a) Conocer y saber aplicar las estrategias
Planificacin.
bsicas
ms
adecuadas
para
la
Concebir
el
mensaje
con
claridad,
comprensin del sentido general, la
distinguiendo su idea o ideas principales y su
informacin esencial o los puntos
estructura bsica.
principales del texto.
Adecuar el texto al destinatario, contexto y b) Identificar aspectos socioculturales y
canal, aplicando el registro y la estructura de
sociolingsticos bsicos, concretos y
discurso adecuados a cada caso.
significativos,
sobre
vida
cotidiana
Ejecucin.
(hbitos,
horarios,
actividades,
Expresar el mensaje con claridad, coherencia,
celebraciones), condiciones de vida
estructurndolo
adecuadamente
y
(vivienda,
entorno),
relaciones
ajustndose, en su caso, a los modelos y
interpersonales (familiares, de amistad,
frmulas de cada tipo de texto frases cortas y
escolares),
comportamiento
(gestos
sencillas.
habituales, uso de la voz, contacto fsico) y
Trabajo individual y en equipo.
convenciones
sociales
(normas
de
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
cortesa), y aplicar los conocimientos
conocimientos previos.
adquiridos sobre los mismos a una
Compensar
las
carencias
lingsticas
comprensin adecuada del texto.
mediante
procedimientos
lingsticos, c) Identificar
el
sentido
general,
la
paralingsticos o paratextuales:
informacin esencial y los puntos
Modificar palabras de significado parecido.
principales en textos orales muy breves y
Definir o parafrasear un trmino o expresin.
sencillos en lengua estndar, con
Pedir ayuda.
estructuras simples y lxico de uso muy
Realizar acciones que aclaran el significado.
frecuente, articulados con claridad y
Usar
lenguaje
corporal
culturalmente
lentamente y transmitidos de viva voz o
pertinente (gestos, expresiones faciales,
por medios tcnicos, sobre temas
posturas, contacto visual o corporal).
habituales y concretos relacionados con
Usar sonidos extralingsticos, tales como
las propias experiencias, necesidades e
ademanes,
gestos,
emotividad,
que
intereses
en
contextos
cotidianos

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Produce un texto oral sencillo con


ayuda de expresiones memorizadas,
sinnimos,
vocabulario
de
alta
frecuencia y lenguaje corporal.
2. Participa en conversaciones cara a
cara o por medios tcnicos (telfono,
Skype) en las que se interesa por el
estado
de
alguien,
expresa
sentimientos y da instrucciones sobre
cmo llegar a un sitio en un plano.
3.

Utiliza el vocabulario y expresiones de


costumbres propias de los pases de la
lengua extranjera y las contrasta con
las propias, usando las normas de
cortesa, en textos orales

4. Participa
activamente
dramatizacin de obras
sencillas.

en
la
de teatro

5. Expone presentaciones breves y


sencillas, previamente preparadas,
sobre temas cotidianos o de su inters,
con una pronunciacin aceptable,
dando prioridad a la fluidez en el idioma
usando estructuras sencillas.

CONTENIDOS

enriquecen la expresin oral.


Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
normas de cortesa, costumbres, valores,
creencias y actitudes,lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas cercanas a la
realidad de los alumnos en pasado, presente
y futuro inmediato.
Descripcin de personas, actividades, lugares,
objetos, hbitos.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de
ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de determinados
animales u objetos).
Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el acuerdo o
desacuerdo, el sentimiento.
Produccin de textos orales sobre la posesin
con relacin a personas, animales y objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,
mientras , la semana pasada, despus).

CRITERIOS DE EVALUACIN

predecibles o relativos a reas de


necesidad inmediata en los mbitos
personal, pblico y educativo, siempre que
las condiciones acsticas sean buenas y
no distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con apoyo visual
o con una clara referencia contextual.
d) Discriminar patrones sonoros, acentuales,
rtmicos y de entonacin bsicos y
reconocer los significados e intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.
e) Distinguir
la
funcin
o
funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una demanda de informacin, una orden, o
un ofrecimiento) y un repertorio limitado de
sus exponentes ms habituales, as como
los patrones discursivos bsicos (p. e.
inicio y cierre conversacional, o los puntos
de una narracin esquemtica).
f) Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin oral
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
g) Reconocer un repertorio limitado de lxico
oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses, y
utilizar las indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el texto para
hacerse una idea de los significados
probables de palabras y expresiones que
se desconocen.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

6. Participa activamente y de manera


espontnea, en actividades de aula,
usando la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.
7. Participa de forma cooperativa (en
parejas o pequeos grupos) en la
planificacin y ejecucin de una
conversacin simulada.
8. Utiliza estructuras sintcticas bsicas
en sus presentaciones orales breves y
sencillas aunque se sigan cometiendo
errores bsicos de manera sistemtica
en, p. e., tiempos verbales o en la
concordancia.
9. Utiliza con precisin el vocabulario y
estructuras de alta frecuencia, para
expresar sus experiencias.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Expresiones de la entidad (nombres,


pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad
(capacidad,necesidad,obligacin,
permiso,
intencin).
Expresin de la cantidad: Cardinales hasta 4
dgitos, ordinales hasta 2 dgitos. Expresiones
de cantidad (todos, mucho, algunos, pocos).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (Verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos (regulares e
irregulares).
Adjetivos para describir personas,detallando
rasgos fsicos y de carcter.
Comparaciones sencillas.

Vocabulario
relacionado
con:
las
rutinasdiarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, la ropa, materiales, localizacin
de objetos,el entorno natural, actividades de la
vida diaria y el medioambiente, profesiones y
lugares de trabajo, lengua y comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.
BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
CONTENIDOS

Estrategias de produccin.
Planificacin.

a) Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Infiere el significado de palabras y


bsicas
ms
adecuadas
para
la
expresiones
sencillas
de
textos

CONTENIDOS

Movilizar
y
coordinar
las
propias
competencias generales y comunicativascon
el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Localizar y usar adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso de un diccionario
o gramtica, obtencin de ayuda, etc.).
Ejecucin:
Expresar el mensaje con claridadajustndose
a los modelos y frmulas de cada tipo de
texto.
Reajustar la tarea (emprender una versin
ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer
concesiones en lo que realmente le gustara
expresar), tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos .
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
convenciones sociales, normas de cortesa y
registros; costumbres, valores, creencia y
actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en pasado, presente
y futuro inmediato.
Descripcin de personas, actividades, lugares,
objetos, hbitos.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de
ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de determinados
animales u objetos).
Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el acuerdo o
desacuerdo, el sentimiento.
Produccin de textos escritos sobre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

b)

c)

d)

e)

comprensin del sentido general, la


informacin esencial o los puntos
principales del texto.
Identificar aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos,
sobre
vida
cotidiana
(hbitos,
horarios,
actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda,
entorno),
relaciones
interpersonales (familiares, de amistad,
escolares) y convenciones sociales
(normas de cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin adecuada del
texto.
Identificar el tema, el sentido general, las
ideas principales e informacin especfica
en textos, tanto en formato impreso como
en soporte digital, muy breves y sencillos,
en lengua estndar y con un lxico de alta
frecuencia, y en los que el tema tratado y
el tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que
no se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.
Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin escrita
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
Reconocer un repertorio limitado de lxico
escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con sus
experiencias, necesidades e intereses, e
inferir del contexto y de la informacin
contenida en el texto los significados

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

escritos.
2. Asocia la grafa, pronunciacin y el
significado de algunas palabras para la
compresin textos sencillos, cuando
lee.
3. Aplica los conocimientos previos sobre
costumbres propias de los pases de
lengua extranjera en la lectura de
textos.
4. Comprende la informacin principal en
noticias breves y artculos adaptados a
su edad y sobre temticas de su
inters, pudiendo usar el diccionario.
5. Extrae informacin especfica necesaria
para la realizacin de una tarea
(preguntas sobre una narracin), en
texto escritos, en soporte papel o
digital.
6. Distingue entre una demanda de
informacin, una instruccin, una
pregunta y una exclamacin, en textos
escritos.
7. Reconoce los diferentes smbolos
ortogrficos ms habituales que
tambin aplica en su lengua materna.

CONTENIDOS

Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones
grficos
y
convenciones f)
ortogrficas.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
g)
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo),
incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,
mientras , la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad
(capacidad,necesidad,obligacin,
permiso,
intencin).
Expresin de la cantidad:
Cardinales hasta 4 dgitos, ordinales hasta 2
dgitos. Expresiones de cantidad (todos,
mucho, algunos, pocos).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos (regulares e iregulares).

CRITERIOS DE EVALUACIN

probables de palabras y expresiones que


se desconocen.
Reconocer los signos ortogrficos bsicos
(p. e. punto, coma), as como smbolos de
uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar
los
significados
e
intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.
Distinguir
la
funcin
o
funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una felicitacin, una demanda de
informacin, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de
una carta, o los puntos de una descripcin
esquemtica).

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Adjetivos para describir personas, detallando


rasgos fsicos y de carcter.
Comparaciones.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, la ropa, materiales, localizacin
de objetos, el entorno natural, actividades de
la vida diaria y el medioambiente, profesiones
y lugares de trabajo, lengua y Comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.
BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN
CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Estrategias de produccin:
a) Conocer y aplicar las estrategias bsicas
Planificacin.
para producir textos escritos muy breves y
Movilizar
y
coordinar
las
propias
sencillos, p. e. copiando palabras y frases
competencias generales y comunicativas con
muy usuales para realizar las funciones
el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
comunicativas que se persiguen.
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se b) Aplicar patrones grficos y convenciones
quiere decir, etc.).
ortogrficas bsicas para escribir con
Localizar y usar adecuadamente recursos
razonable correccin palabras o frases
lingsticos o temticos (uso de un diccionario
cortas que se utilizan normalmente al
o gramtica, obtencin de ayuda, etc.).
hablar, pero no necesariamente con una
Ejecucin.
ortografa totalmente normalizada.
Expresar el mensaje con claridad ajustndose c) Construir, en papel o en soporte
a los modelos y frmulas de cada tipo de
electrnico, textos muy cortos y sencillos,
texto.
compuestos de frases simples aisladas, en
Reajustar la tarea (emprender una versin
un registro neutro o informal, utilizando
ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer
con razonable correccin las convenciones
concesiones en lo que realmente le gustara
ortogrficas bsicas y los principales

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Revisa y reajusta la tarea escrita, antes


de su presentacin final.
1. Escribe con razonable correccin textos
cortos trabajados previamente de forma
oral, en dictados.
1. Utiliza los patrones discursivos bsicos
(inicio, nudo, desenlace o cierre de la
conversacin) en diferentes tipos de
textos escritos (mail, carta, blog, etc.).
1. Utiliza con precisin el vocabulario y
estructuras sintcticas bsicas para
expresar informacin bsica sobre
experiencias e intereses, en soporte
papel o digital.

CONTENIDOS

expresar), tras valorar las dificultades y los


recursos disponibles.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos (utilizar lenguaje
prefabricado, etc.).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
convenciones sociales, normas de cortesa y
registros; costumbres, valores, creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en pasado, presente
y futuro inmediato.
Descripcin de personas, actividades,
lugares, objetos, hbitos.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de
ayuda y permiso (pedir y dar informacin
sobre la localizacin de determinados
animales u objetos).
Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el acuerdo o
desacuerdo, el sentimiento.
Produccin de textos escritos sobre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.
Establecimiento
y
mantenimiento
de
lacomunicacin.
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

signos de puntuacin, para hablar de s 1. Utiliza los conocimientos adquiridos


mismo, de su entorno ms inmediato y de
sobre expresiones y costumbres
aspectos de su vida cotidiana, en
propios del pas de la lengua extranjera
situaciones familiares y predecibles.
en un texto escrito, respetando las
d) Manejar estructuras sintcticas bsicas (p.
normas de cortesa bsicas.
e. enlazar palabras o grupos de palabras
con conectores bsicos como y,
entonces, pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia.
e) Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
f) Conocer aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos concretos y
significativos (p. e. las convenciones sobre
el inicio y cierre de una carta a personas
conocidas) y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
produccin escrita adecuada al contexto,
respetando las normas de cortesa
bsicas.
g) Cumplir la funcin comunicativa principal
del texto escrito (p. e. una felicitacin, un
intercambio de informacin, o un
ofrecimiento), utilizando un repertorio
limitado
de sus
exponentes
ms
frecuentes y de patrones discursivos
bsicos (p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre de una carta, o una
narracin esquemtica desarrollada en
puntos).

CONTENIDOS

finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,
mientras , la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad.
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente y presente continuo
(acciones que se estn realizando es este
mismo momento) (verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos (regulares e
irregulares).
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter. Comparaciones
sencillas.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural, actividades de la
vida diaria y el medioambiente, profesiones y
lugares de trabajo, lengua y comunicacin y
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

SEXTO CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

BLOQUE 1: COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES.


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Estrategias de comprensin:
a) Conocer y saber aplicar las estrategias
Movilizacin de informacin previa sobre tipo
bsicas
ms
adecuadas
para
la
de tarea y tema.
comprensin del sentido general, la
Identificacin del tipo textual, adaptando la
informacin esencial o los puntos
comprensin al mismo.
principales del texto.
Distincin de tipos de comprensin (sentido b) Identificar aspectos socioculturales y
general,
informacin
esencial,
puntos
sociolingsticos bsicos, concretos y
principales).
significativos,
sobre
vida
cotidiana
Formulacin de hiptesis sobre contenido y
(hbitos,
horarios,
actividades,
contexto.
celebraciones), condiciones de vida
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre
(vivienda,
entorno),
relaciones
significados a partir de la comprensin de
interpersonales (familiares, de amistad,
elementos
significativos,
lingsticos
y
escolares),
comportamiento
(gestos
paralingsticos.
habituales, uso de la voz, contacto fsico) y
Reformulacin de hiptesis a partir de la
convenciones
sociales
(normas
de
comprensin de nuevos elementos.
cortesa), y aplicar los conocimientos
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
adquiridos sobre los mismos a una
convenciones sociales, normas de cortesa y
comprensin adecuada del texto.
registros; costumbres, valores, creencias y c) Identificar
el
sentido
general,
la
actitudes; lenguaje no verbal.
informacin esencial y los puntos
Funciones comunicativas:
principales en textos orales muy breves y
Comprensin de narraciones orales sencillas
sencillos en lengua estndar, con
cercanas a la realidad de los alumnos en
estructuras simples y lxico de uso muy
pasado, presente y futuro inmediato.
frecuente, articulados con claridad y
Comprensin de discursos relacionados con
lentamente y transmitidos de viva voz o
la descripcin de personas, actividades,
por medios tcnicos, sobre temas
lugares, objetos, hbitos.
habituales y concretos relacionados con
Comprensin de peticiones, instrucciones,
las propias experiencias, necesidades e

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1. Infiere el significado de expresiones y


palabras de textos orales sencillos.
2. Diferencia
rdenes,
preguntas,
descripciones y sugerencias, en textos
reproducidos en soporte audiovisual.
3. Comprende las ideas principales de
presentaciones, cara a cara, sobre
temas familiares o de su inters.
4. Aplica los conocimientos adquiridos
sobre las diferentes costumbres y
normas de cortesa de los pases de
habla extranjera, para la comprensin
de textos orales.
5. Identifica informacin especfica , en
conversaciones cara a cara, sobre
temas habituales.
6. Comprende el sentido general y lo
esencial de material audiovisual dentro
de su rea de inters.
7. Extrae informacin especfica de
material audiovisual dentro de su rea
de inters.

CONTENIDOS

ofrecimientos de ayuda y permiso (pedir y dar


informacin sobre la localizacin
de
determinados animales u objetos).
Comprensin de expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la preferencia, la opinin,
el acuerdo o desacuerdo, el sentimiento.
Comprensin de textos orales sobre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente y presente
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora,
mientras, la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad
(capacidad, necesidad, obligacin, permiso
intencin).
Expresin de la cantidad: Cardinales hasta 4

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

intereses
en
contextos
cotidianos 8. Reconoce y entiende el vocabulario de
predecibles o relativos a reas de
alta frecuente relativo a las propias
necesidad inmediata en los mbitos
experiencias y temas habituales.
personal, pblico y educativo, siempre que
las condiciones acsticas sean buenas y
no distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con apoyo visual
o con una clara referencia contextual.
d) Discriminar patrones sonoros, acentuales,
rtmicos y de entonacin bsicos y
reconocer los significados e intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.
e) Distinguir
la
funcin
o
funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una demanda de informacin, una orden, o
un ofrecimiento) y un repertorio limitado de
sus exponentes ms habituales, as como
los patrones discursivos bsicos (p. e.
inicio y cierre conversacional, o los puntos
de una narracin esquemtica).
f) Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin oral
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
g) Reconocer un repertorio limitado de lxico
oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses, y
utilizar las indicaciones del contexto y de la
informacin contenida en el texto para
hacerse una idea de los significados
probables de palabras y expresiones que
se desconocen.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

dgitos, ordinales hasta 2 dgitos.


Expresiones de cantidad (todos, mucho,
algunos, pocos).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente habitual y presente
durativo (verbos ser, tener, gustar, vivir).
Pasado de los verbos.
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter. Comparaciones.
(comparativo y superlativo).
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural, actividades de la
vida diaria y el medioambiente, profesiones y
lugares de trabajo, lengua y comunicacin y
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.

BLOQUE 2: PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Estrategias de produccin:
a) Conocer y saber aplicar las estrategias 1. Produce un texto oral sencillo con
Planificacin.
bsicas para producir textos orales
ayuda de frmulas, sinnimos, frases
Concebir
el
mensaje
con
claridad,
monolgicos o dialgicos muy breves y
hechas, vocabulario de alta frecuencia
distinguiendo su idea o ideas principales y su
sencillos, utilizando, p. e., frmulas y
y lenguaje corporal.
estructura bsica.
lenguaje prefabricado o expresiones
Adecuar el texto al destinatario, contexto y
memorizadas, o apoyando con gestos lo
canal, aplicando el registro y la estructura de
que se quiere expresar.
2. Intercambia informacin personal y
discurso adecuados a cada caso.
b) Conocer aspectos socioculturales y
sobre asuntos cotidianos (temas de
Ejecucin.
sociolingsticos bsicos, concretos y
actualidad)en conversaciones cara a
Expresar el mensaje con claridad, coherencia,
significativos, y aplicar los conocimientos
cara o por medios tcnicos (skype,
estructurndolo
adecuadamente
y
adquiridos sobre los mismos a una

CONTENIDOS

ajustndose, en su caso, a los modelos y


frmulas de cada tipo de texto.
Reajustar la tarea (emprender una versin
ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer
concesiones en lo que realmente le gustara
expresar), tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos.
Compensar
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos
lingsticos,
paralingsticos o paratextuales:
Modificar palabras de significado parecido.
Definir o parafrasear un trmino o expresin.
Pedir ayuda.
Sealar objetos o realizar acciones que
aclaran el significado.
Usar
lenguaje
corporal
culturalmente
pertinente (gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o corporal).
Usar sonidos extralingsticos y cualidades
prosdicas convencionales.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
convenciones sociales, normas de cortesa y
registros; costumbres, valores, creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Narraciones orales sencillas cercanas a la
realidad de los alumnos en pasado, presente
y futuro inmediato.
Descripcin de personas, actividades, lugares,
objetos, hbitos.
Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de

CRITERIOS DE EVALUACIN

produccin oral adecuada al contexto,


respetando
las
convenciones
comunicativas ms elementales.
c) Participar
de
manera
simple
y
comprensible en conversaciones muy
breves que requieran un intercambio
directo de informacin en reas de
necesidad inmediata o sobre temas muy
familiares (uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares, objetos y
actividades, gustos y opiniones), en un
registro neutro o informal, utilizando
expresiones y frases sencillas y de uso
muy frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores bsicos,
aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara, sean evidentes las pausas
y titubeos y sea necesaria la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor
para mantener la comunicacin.
d) Interactuar de manera muy bsica,
utilizando
tcnicas
muy
simples,
lingsticas o no verbales (p. e. gestos o
contacto fsico) para iniciar, mantener o
concluir una breve conversacin.
e) Hacerse entender en intervenciones
breves y sencillas, aunque resulten
evidentes y frecuentes los titubeos
iniciales, las vacilaciones, las repeticiones
y las pausas para organizar, corregir o
reformular lo que se quiere decir.
f) Manejar estructuras sintcticas bsicas (p.
e. enlazar palabras o grupos de palabras

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telfono).

3. Utiliza el vocabulario y expresiones de


costumbres propias de los pases de la
lengua extranjera y las contrasta con
las propias, usando las normas de
cortesa, en textos orales.
4. Participa
activamente
en
dramatizaciones
de
creciente
complejidad (obras de teatro).
5. Expone presentaciones breves y
sencillas, previamente preparadas,
sobre temas cotidianos, de actualidad o
de su inters, con una pronunciacin
aceptable, dando prioridad a la fluidez
en el idioma usando estructuras
sencillas.
6. Participa activamente y de manera
espontnea, en actividades de aula,
usando la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.
7. Participa de forma cooperativa (en
parejas o pequeos grupos) en la
planificacin y ejecucin de una
conversacin simulada.

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ayuda y permiso (pedir y dar informacin


con conectores bsicos como y,
sobre la localizacin de determinados
entonces, pero, porque), aunque se 8. Utiliza estructuras sintcticas bsicas
en sus presentaciones orales breves y
animales u objetos).
sigan cometiendo errores bsicos de
sencillas aunque se sigan cometiendo
Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la
manera sistemtica en, p. e., tiempos
errores.
preferencia, la opinin, el acuerdo o
verbales o en la concordancia.
desacuerdo, el sentimiento.
g) Cumplir la funcin comunicativa principal
Produccin de textos orales sobre la posesin
del texto (p. e. una felicitacin, un 9. Utiliza con precisin el vocabulario y
con relacin a personas, animales y objetos.
intercambio de informacin, o un
estructuras de alta frecuencia, para
Establecimiento y mantenimiento de la
ofrecimiento), utilizando un repertorio
expresar sus experiencias y planes
comunicacin.
limitado
de sus
exponentes
ms
inmediatos.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
frecuentes y de patrones discursivos
entonacin.
bsicos (p. e. saludos para inicio y
Estructuras sintcticas:
despedida para cierre conversacional, o
Expresiones de tiempo. Presente y presente
una narracin esquemtica desarrollada
continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo
en puntos).
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
h) Conocer y utilizar un repertorio limitado de
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
lxico oral de alta frecuencia relativo a
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
situaciones cotidianas y temas habituales
todos los das, una vez a la semana, algunas
y concretos relacionados con los propios
veces, nunca, siempre
intereses, experiencias y necesidades.
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora,
mientras, la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos)
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad
(capacidad, necesidad, obligacin, permiso,
intencin).
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente habitual y durativo

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CRITERIOS DE EVALUACIN

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(verbos ser, tener, gustar, vivir).


Pasado de los verbos (regulares e
irregulares).
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter. Comparaciones
sencillas.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural, actividades de la
vida diaria y el medioambiente, profesiones y
lugares de trabajo, lengua y comunicacin y
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.

BLOQUE 3: COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS.


CONTENIDOS

Estrategias de comprensin:
a) Conocer y saber aplicar las estrategias
Movilizacin de informacin previa sobre tipo
bsicas
ms
adecuadas
para
la 1. Infiere el significado de palabras y
de tarea y tema.
comprensin del sentido general, la
expresiones
sencillas
de
textos
Identificacin del tipo textual, adaptando la
informacin esencial o los puntos
escritos.
comprensin al mismo.
principales del texto.
Distincin de tipos de comprensin (sentido b) Identificar aspectos socioculturales y
general,
informacin
esencial,
puntos
sociolingsticos bsicos, concretos y 1. Asocia la grafa, pronunciacin y el
principales).
significativos,
sobre
vida
cotidiana
significado de palabras para la
Formulacin de hiptesis sobre contenido y
(hbitos,
horarios,
actividades,
compresin textos sencillos, cuando
contexto.
celebraciones), condiciones de vida
lee.
Inferencia y formulacin de hiptesis sobre
(vivienda,
entorno),
relaciones
significados a partir de la comprensin de
interpersonales (familiares, de amistad, 1. Aplica los conocimientos previos sobre
elementos
significativos,
lingsticos
y
escolares) y convenciones sociales
costumbres propias de los pases de
paralingsticos.
(normas de cortesa), y aplicar los
lengua extranjera en la lectura de

CONTENIDOS

Reformulacin de hiptesis a partir de la


comprensin de nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
convenciones sociales, normas de cortesa y
registros; costumbres, valores, creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Comprensin de narraciones escritas sencillas
en pasado, presente y futuro inmediato.
Comprensin
de
discursos
escritos
relacionados con la descripcin de personas,
actividades, lugares, objetos, hbitos.
Comprensin
escrita de peticiones,
instrucciones, ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar informacin sobre la
localizacin de determinados animales u
objetos).
Comprensin de expresiones escritas sobre la
capacidad, el gusto, la preferencia, la opinin,
el acuerdo o desacuerdo, el sentimiento.
Comprensin de textos escritos sobre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente habitual y
durativo. Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

c)

d)

e)

f)

g)

conocimientos adquiridos sobre los


mismos a una comprensin adecuada del
texto.
Identificar el tema, el sentido general, las
ideas principales e informacin especfica
en textos, tanto en formato impreso como
en soporte digital, muy breves y sencillos,
en lengua estndar y con un lxico de alta
frecuencia, y en los que el tema tratado y
el tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que
no se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual y
contextual.
Reconocer los significados ms comunes
asociados a las estructuras sintcticas
bsicas propias de la comunicacin escrita
(p. e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
Reconocer un repertorio limitado de lxico
escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con sus
experiencias, necesidades e intereses, e
inferir del contexto y de la informacin
contenida en el texto los significados
probables de palabras y expresiones que
se desconocen
Distinguir
la
funcin
o
funciones
comunicativas principales del texto (p. e.
una felicitacin, una demanda de
informacin, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de
una carta, o los puntos de una descripcin
esquemtica).
Reconocer los signos ortogrficos bsicos

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textos.
1. Comprende la informacin principal en
noticias breves y artculos adaptados a
su edad y sobre temticas de su
inters, pudiendo usar el diccionario.
1. Extrae informacin especfica necesaria
para la realizacin de una tarea
(preguntas sobre una narracin), en
texto escritos, en soporte papel o
digital.
1.

Reconoce abreviaturas y smbolos de


uso comn en las nuevas tecnologas
(emoticonos, etc.).

1. Distingue en una narracin escrita: el


inicio, nudo y desenlace.

CONTENIDOS

Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora,


mientras , la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad: factualidad
(capacidad, necesidad, obligacin, permiso,
intencin).
Expresin de la cantidad: Cardinales hasta 4
dgitos, ordinales hasta 2 dgitos. Expresiones
de cantidad (todos, mucho, algunos, pocos).
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar, vivir).
Pasado de los verbos (regulares e
irregulares).
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter. Comparaciones.
(comparativos y superlativos).
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural, actividades de la
vida diaria y el medioambiente, profesiones y
lugares de trabajo, lengua y comunicacin y
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.

CRITERIOS DE EVALUACIN

(p. e. punto, coma), as como smbolos de


uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar
los
significados
e
intenciones
comunicativas generales relacionados con
los mismos.

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BLOQUE 4: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN.


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CRITERIOS DE EVALUACIN

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Estrategias de produccin:
Planificacin.
Movilizar
y
coordinar
las
propias
competencias generales y comunicativas con
el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Localizar y usar adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso de un diccionario
o gramtica, obtencin de ayuda, etc.).
Ejecucin.
Expresar el mensaje con claridad ajustndose
a los modelos y frmulas de cada tipo de
texto.
Reajustar la tarea (emprender una versin
ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer
concesiones en lo que realmente le gustara
expresar), tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyarse en y sacar el mximo partido de los
conocimientos previos (utilizar lenguaje
prefabricado, etc.).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
convenciones sociales, normas de cortesa y
registros; costumbres, valores, creencias y
actitudes; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
Narraciones escritas sencillas cercanos a la
realidad de los alumnos en pasado,presente y
futuro inmediato.

Descripcin de personas, actividades,


lugares, objetos, hbitos.

a) Conocer y aplicar las estrategias bsicas


para producir textos escritos muy breves y
sencillos, p. e. copiando palabras y frases
muy usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
b) Aplicar patrones grficos y convenciones
ortogrficas bsicas para escribir con
razonable correccin palabras o frases
cortas que se utilizan normalmente al
hablar, pero no necesariamente con una
ortografa totalmente normalizada.
c) Construir, en papel o en soporte
electrnico, textos muy cortos y sencillos,
compuestos de frases simples aisladas, en
un registro neutro o informal, utilizando
con razonable correccin las convenciones
ortogrficas bsicas y los principales
signos de puntuacin, para hablar de s
mismo, de su entorno ms inmediato y de
aspectos de su vida cotidiana, en
situaciones familiares y predecibles.
d) Manejar estructuras sintcticas bsicas (p.
e. enlazar palabras o grupos de palabras
con conectores bsicos como y,
entonces, pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia.
e) Conocer y utilizar un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales
y concretos relacionados con los propios

1. Planifica los textos previamente a su


ejecucin (esquemas, etc.)
2. Escribe con razonable correccin textos
cortos, a travs de dictados.
3. Demanda
informacin
o
realiza
ofrecimientos a travs de diferentes
tipos de textos escritos.
4. Utiliza con precisin el vocabulario y
estructuras sintcticas bsicas, usando
conectores, para expresar informacin
bsica sobre experiencias y planes,en
soporte papel o digital.
5. Utiliza los conocimientos adquiridos
sobre expresiones y costumbres
propios del pas de la lengua extranjera
en un texto escrito, respetando las
normas de cortesa bsicas.

CONTENIDOS

Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de


ayuda y permiso (pedir y dar informacin f)
sobre la localizacin de determinados
animales u objetos).
Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el acuerdo o
desacuerdo, el sentimiento.
Produccin de textos escritos sobre la
posesin con relacin a personas, animales y
objetos.
Establecimiento y mantenimiento de la g)
comunicacin.
Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Estructuras sintcticas.
Expresiones de tiempo. Presente (habitual y
durativo) Afirmativo, negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar, vivir).
Expresiones de tiempo pasado, futuro.
Expresin de tiempo. Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la semana, algunas
veces, nunca, siempre
Expresiones
de
relaciones
lgicas
(conjuncin, disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones del aspecto: puntual y habitual
(presente) durativo (continuo), incoativo,
terminativo.
Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora,
mientras , la semana pasada, despus).
Expresiones de la entidad (nombres,
pronombre, artculos , demostrativos).
Expresin del espacio. Preposiciones
y
adverbios, posicin distancia, direccin...
Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia
(primero, despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad
(capacidad, necesidad, obligacin, permiso,
intencin).

CRITERIOS DE EVALUACIN

intereses, experiencias y necesidades.


Conocer aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos concretos y
significativos (p. e. las convenciones sobre
el inicio y cierre de una carta a personas
conocidas) y aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
produccin escrita adecuada al contexto,
respetando las normas de cortesa
bsicas.
Cumplir la funcin comunicativa principal
del texto escrito (p. e. una felicitacin, un
intercambio de informacin, o un
ofrecimiento), utilizando un repertorio
limitado
de sus
exponentes
ms
frecuentes y de patrones discursivos
bsicos (p. e. saludos para inicio y
despedida para cierre de una carta, o una
narracin esquemtica desarrollada en
puntos).

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS

Patrones
grficos
y
convenciones
ortogrficas.
Lxico de alta frecuencia relativo a:
Forma del Presente (habitual y durativo)
(verbos ser, tener, gustar, vivir).
Pasado de los verbos (regulares e irrgulares).
Adjetivos para describir personas, detallando
rasgos fsicos y de carcter. Comparaciones
sencillas.
Vocabulario relacionado con: las rutinas
diarias (meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo atmosfrico) y
ampliacin de vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre, ocio y deporte,
transporte,
compras
y
actividades
comerciales, materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural, actividades de la
vida diaria y el medioambiente, profesiones y
lugares de trabajo, lengua y comunicacin y
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro inmediato.

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES