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INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA NUESTRA SEORA DE LA MERCED

HUACHO

PLAN ANUAL DE AULA 2015

I.-DATOS GENERALES:
1.1.- I. E. P.

: NUESTRA SEORA DE LA MERCED

1.2.- LUGAR

: HUACHO.

1.3.- UGEL

: N 09 HUAURA-HUACHO.

1.4.- DIRECTOR

1.5.- SUBDIRECTOR

: R.P. Carlos Humberto Silva Ramos.

1.6.- SUBDIRECTOR ESPIRITUAL

: R.P. Fernando Eduardo Rondn Valladares.

1.7.- NIVEL EDUCATIVO

: Primaria.

1.8.- REAS Y GRADOS

: Razonamiento Matemtico (5to y 6to)

1.9- HORAS SEMANALES

: 8 HORAS

1.10- PROFESOR

II.-FUNDAMENTACIN:
El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad
de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegure una educacin
pertinente y de calidad en la que todos los nios, nias y adolescentes puedan realizar sus
potencialidades como personas y aportar al desarrollo social.
En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y
capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para
comprender, analizar, describir, interpretar , explicar, tomar decisiones y dar respuestas a
situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemticas.
El proceso de aprendizaje de la geometra implica el desarrollo de numerosos sistemas de
representacin (verbal, grfico, simblico, analtico), de tal forma que cada uno de ellos aporta
nuevos significados y procesos para el desarrollo de los aprendizajes.
La formacin del pensamiento cientfico y matemtico es inseparable del desarrollo de
representaciones variadas en torno a los objetos y sus relaciones.

III.-INSUMOS DE LA PROGRAMACIN:
3.1.- PLAN DE ESTUDIOS DEL GRADO

PLAN DE ESTUDIOS - PRIMARIA - 2015


N

REAS
CURRICULARES

MATEMTICA

COMUNICACIN

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

SUB-REA

TOTAL

II

II

II

II

II

II

lgebra.

--

--

--

--

16

Aritmtica.

--

--

--

--

16

Geometra.

--

--

--

--

16

Matemtica.

--

--

--

--

--

--

--

--

24

16

RAZ. MAT.
Mat.
Recreativa.
Estadstica

--

--

--

--

--

--

--

--

16

--

--

--

--

16

Gramtica.

24

Produccin.

24

Literatura.
Comprensin
de Textos.
plan lector

24

24

12

P. Social.

48

F.C.C.

--

--

--

--

--

--

--

--

Biologia

40

Qumica

Fsica

24

24

FORMACIN
RELIGIOSA
EDUCACIN
FSICA
INGLS

48

COMPUTACIN

36

ED. ARTSTICA

24

TUTORA

40

40

40

40

40

40

40

40

45

45

45

45

500

5
6

TOTAL

3.2.- CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015

El ao escolar se inicia el lunes 02 de marzo y concluye el lunes 22 de diciembre.


Niveles Educativos:

BIMESTRES

PRIMER

VACACIONES

SEGUNDO

Inicial Primaria Secundaria

CALENDARIO
Del 02 de marzo al 08 de mayo (10 semanas)
Ejecucin y desarrollo curricular de los programas de
cada rea y/o asignatura.
Desarrollo de planes y proyectos de las diversas reas
de gestin.
Evaluacin de salida del primer bimestre.
Del 11 al 15 de mayo
Del 18 de mayo al 24 de julio (10 semanas)
Desarrollo de planes y programas curriculares de cada
asignatura.
Evaluaciones de rendimiento acadmico por grados y
nivel.
Evaluacin de salida del segundo bimestre y evaluacin
del primer bimestre.

VACACIONES

Del 27 de julio al 07 de agosto

TERCER

Del 10 de agosto al 09 de octubre (9 semanas)


Desarrollo de la programacin curricular.
Evaluacin formativa permanente.
Evaluacin de salida del tercer bimestre.

VACACIONES

Del 12 al 16 de octubre

CUARTO

EVALUACIN
FINAL

Del 19 de octubre al 22 de diciembre (9 semanas)


Aplicacin de los planes y programas curriculares.
Retroalimentacin y reajustes de las unidades de
aprendizaje.
Actividades de finalizacin del ao escolar.
Evaluaciones finales hasta el 16 de diciembre.
Clausura del ao escolar: 22 de diciembre
Del 23 al 31 de diciembre
Elaboracin de documentos oficiales internos de
gestin educativa.
Elaboracin de documentos a presentar a la UGEL.
Planificacin del Ao Acadmico 2016.

3.3.- CRONOGRAMA DE EVALUACIONES:

PRIMER BIMESTRE
DIAGNSTICA

: Lunes 02 al viernes 06 de marzo.

MENSUAL

: Martes 24 al martes 31 de marzo.

(marzo)

BIMESTRAL

: Mircoles 29 de abril al viernes 08 de mayo.

(marzo-abril)

SEGUNDO BIMESTRE
MENSUAL

: Lunes 22 al martes 30 de junio.

(mayo y junio).

BIMESTRAL

: Viernes 17 al viernes 24 de julio.

(mayo, junio y julio).

TERCER BIMESTRE
MENSUAL

: Lunes 31 de agosto al lunes 07 de setiembre.

(agosto)

BIMESTRAL

: Jueves 01 al viernes 09 de octubre.

(agosto, setiembre)

CUARTO BIMESTRE
MENSUAL

: Lunes 09 al lunes 16 de noviembre.

(octubre)

BIMESTRAL

: Mircoles 09 al mircoles 16 de diciembre.

(octubre, noviembre, diciembre)

3.4.- ROL DE ENTREGA DE REPORTE DE NOTAS:

PRIMER BIMESTRE

: Lunes 18 de mayo.

SEGUNDO BIMESTRE

: Martes 11 de agosto.

TERCER BIMESTRE

: Lunes 19 de octubre.

CUARTO BIMESTRE

: Martes 22 de diciembre.

3.5.- FECHAS DE CONCURSOS INTERNOS:

Del lunes 24 de agosto al viernes 18 de setiembre.

3.6.- FECHAS PARA CEREMONIAS DE CAMBIO DE NIVEL:

NIVEL INICIAL KINDER

: Jueves 17 de diciembre.
Hora: 09.00 a.m.

NIVEL PRIMARIA - 6TO. GRADO

: Viernes 18 de diciembre.
Hora: 09.00 a.m.

3.7.-FECHAS A TOMAR EN CUENTA DEL CALENDARIO CVICO RELIGIOSO QUE SON


CONSIDERADOS DAS NO LABORABLES:

DAS NO
ACTIVIDAD

FECHAS

LABORABLES

Semana Santa.

Jueves 02 y viernes 03 de abril.

02 das.

Da del Trabajo.

Viernes 01 de mayo.

01 da.

Da de San Pedro Nolasco.

Mircoles 06 de mayo.

01 da.

Da de la Educacin Inicial.

Lunes 25 de mayo.

01 da

Da de San Pedro y San Pablo.

Lunes 29 de junio.

01 da.

Da del Maestro.

Lunes 06 de julio.

01 da.

Fiestas Patronales Mercedarias.

Jueves 24 y viernes 25 de

02 das.

setiembre.
Da del Combate de Angamos.

Jueves 08 de octubre.

01 da.

Da de la Inmaculada Concepcin.

Martes 08 de diciembre.

01 da.

Total de das no laborables

11 das.

Horas no laborables Nivel de Educacin Inicial.

77 horas.
88 horas.

Horas no laborables Niveles de Educacin Primaria (1 al 4 grado)


Horas no laborables Niveles de Educacin Primaria (5 y 6 grado)
Horas no laborables Niveles de Educacin Secundaria.

99 horas
99 horas

3.8.-HORAS LECTIVAS Y EFECTIVAS DE TRABAJO:

Nivele de Educacin Secundaria


- Semanas de trabajo programadas

38

semanas.

- Horas semanales

45

horas.

- Horas lectivas anuales

1710

horas.

- Horas no laborables

99

horas.

- Horas efectivas de trabajo

1611

horas.

(9 horas diarias)

(En el ao)

3.9.- OBSERVACIN DEL CONTEXTO:

LA FE CATLICA.

La Institucin Educativa Privada Nuestra Seora de


la Merced de Huacho, se encuentra ubicada en la zona
cntrica de la ciudad, contando con todos sus servicios
bsicos.
A sus alrededores se emiten ruidos molestos,
ocasionados por la presencia de vendedores ambulantes,
congestin vehicular, paraderos informales, etc. que
dificultan el desplazamiento fluido y seguro de los alumnos
durante el ingreso y salida de la institucin.
Muy cercano al colegio podemos encontrar
farmacias, consultorios mdicos, clnicas, bares, mercado
de
abastos,
cabinas
de
internet,
locutorios,
fotocopiadoras, colegios particulares y estatales,
restaurantes, bodegas, galeras, centros de esttica y una
plazuela.
Un poco distante pero dentro de la zona circundante
al colegio, se ubica el cementerio municipal, templos y
otros centros comerciales.
Esta zona presenta riesgos para la ciudadana debido
a la presencia de personas de mal vivir (delincuentes,
drogadictos y orates).

Religioso

LA DISCIPLINA Y
LOS
VALORES.

Social

Cultural

Poltico

LA IDENTIDAD
LOCAL, REGIONAL Y
NACIONAL.

Econmico

Cmo fortalecer nuestra fe


catlica?

Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

Cmo debemos comportarnos


ante los dems?

Educacin en /y para
los derechos humanos.

Cmo practicamos las reglas


de urbanidad?

Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

Qu debemos mejorar en
nuestra personalidad? Y
cmo hacerlo?

Educacin en valores y
formacin tica.

Qu tradiciones y
costumbres hay en nuestra
comunidad y pas?

Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

Cmo difundir nuestra


identidad local, regional y
nacional?

Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

Cmo engrandecer nuestra


autoestima?

Educacin en valores y
formacin tica.

Qu debemos hacer para


cumplir los deberes y hacer
respetar nuestros derechos?

Educacin para la
equidad de gnero.

Cmo utilizamos y conservamos


el medio ambiente?

Educacin para la
gestin de riesgo y
para la conciencia
ambiental.

Tecnolgico

Ecolgico
EL VALOR DE LA
VIDA.

3.10.- CARTEL DE ACTIVIDADES ANUALES:

MES

Marzo

TEMAS

TEMAS EJE

Cmo
practicamos las
reglas de
urbanidad?

TRANSVERSALES

Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Educacin para la
convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Lugar a visitar

-Ceremonia especial
por inauguracin del
ao escolar 2015.

-Salida de campo por


Semana Santa.
-Va Crucis
-Feria Gastronmica
Solidaria

-Visita a las
iglesias de la
ciudad

MARA, MODELO
DE MADRE

Qu mejorar

Evento a realizar

invitar

Centro Educativo

-02: Apertura del ao


Escolar 2015.
-Del 09 al 17: Reuniones
con padres de familia de
cada aula.
-19: Aniversario de
Fundacin de la IEP.

Educacin en y
para los derechos
humanos

Aprender a
ser.

PADRE, MI AMIGO
Y PROTECTOR

-Madres
mercedarias.

-Visita a los
campesinos y
pescadores

-Homenaje a San
Pedro Nolasco.
-Actuacin Da de la
Madre.
-Celebracin de la
Semana del Nivel
Inicial.
-Simulacro - Desast.
Naturales.

-Padres
mercedarios.

-08:

Da
Internacional
de la Mujer.
-22: Da Mundial del
Agua.

-Representaciones por
Semana Santa.
-13: Inauguracin de la
Escuela para Padres
-25: Feria Gastronmica

- 06: San Pedro Nolasco


fundador de la Orden M.
- 10 Da de la Madre.
- 18 - 24: Semana de la
Educ. Inicial.
- 31: Da de Reflexin
sobre Desastres
Naturales.

- 01: Da del
Trabajo.
- 02: Combate del
Dos de Mayo.
-30 Da Nacional de
la Papa.
-29: 2do. Simulacro
de Sismos.

-Celebracin Da de
Bandera.
-Ceremonia Especial
por el Da del Padre.
-Visita a los
trabajadores de la
comunidad.

-Ceremonia por el

Comunidad

- 01 Da Mundial de
la Educacin
- 09: Da Mundial de
la
Salud.
- 12: Da del Inca
Garcilaso de la
Vega.
- 14: Da de las
Amricas.
-02 03: Semana
Santa
- 22: Da de la
Tierra.
- 22: 1er. Simulacro
de Sismos.
- 23: Da del Idioma
Castellano.

Aprender a
vivir juntos

Mayo

Cmo debemos
comportarnos
ante los dems?

SUCESO O ACONTECIMIENTO

Persona a

TRABAJANDO
POR UN AO DE
XITOS

EDUCAR A UN
NIO ES CAMBIAR
AL MUNDO
Qu debemos
hacer para vivir
nuestra fe
catlica?

Junio

MENSUAL

Aprender a
vivir juntos

Abril

ACTIVIDADES

TEMA MOTIVADOR

EJES CURR.

- 07: Batalla de Arica.


- 13: Da del Padre.

- 06: Da del Maestro.


- 17: Da del deporte.

- 01: Da de la Cruz
Roja.
- 05: Da Mundial del
Medio Ambiente.
- 19: Corpus Christy.
- 24: Da del campesino.
- 24: Da de San Juan
Bautista.
- 29: Da del Papa. San
Pedro y San Pablo.

- 28: Da de la

3.11.- PANEL DE VALORES A TRABAJAR DURANTE EL AO ESCOLAR 2015

DISTRIBUCIN GENERAL DE VALORES ANUALES


MESES
VALORES
ACTITUDES
MARZO

CONVIVENCIA
TOLERANCIA.

ABRIL

RESPONSABILIDAD.
COMPRENSIN.

MAYO

AMOR
LIBERTAD.
RESPETO.

JUNIO
JULIO
AGOSTO

Orden y limpieza. - Aceptacin.


Saber escuchar.
Puntualidad.
Tener sensibilidad.
Ayuda. - Espritu de servicio.
La verdad nos hace libres.

SENSIBILIDAD.

Obediencia, actitud responsable de


colaboracin y participacin.
Valorar lo nuestro. Espritu de ayuda.

PATRIOTISMO.
EMPATA.

Vivir plenamente nuestra ciudadana.

RESPONSABILIDAD.
AUTONOMA.
SOLIDARIDAD.
CREATIVIDAD.

SETIEMBRE

IDENTIDAD.

OCTUBRE

SENSIBILIDAD.
CONVIVENCIA.

NOVIEMBRE

IDENTIDAD.

DICIEMBRE

AMOR.
JUSTICIA.

Compromiso y entrega.
Administrar nuestro tiempo y recursos.
Generosidad. - Compaerismo.
Inquietud. - Sensibilidad artstica.
Compromiso y participacin.
Amor a Dios.
Entendimiento. Ayuda mutua.
Promocin y valoracin de lo nuestro.
Compartir y ayuda mutua.
Equidad.

IV.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:


El Marco Curricular presenta 8 aprendizajes fundamentales que el estudiante debe
lograr al culminar la Educacin Bsica:
1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de
los recursos.

4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural,


en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea
posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y
autenticidad.
6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en
contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos
para enfrentar desafos.
8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja
tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.

V.- PANEL DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES POR REA Y POR CICLO:


REA

Razonamiento Matemtico

CICLO

VI

DOMINIO 1
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su construccin
y movimientos en el plano y en el
espacio, utilizando diversas estrategias
de
solucin
y justificando
sus
procedimientos y resultados.

CAPACIDAD
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las
operaciones
en
la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.

DOMINIO 2
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas
de contexto real y matemtico que
implican
la
construccin
del
significado y el uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones
y funciones, utilizando diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando sus procedimientos y
resultados.
CAPACIDAD
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y formales de los nmeros y
las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.

VI.- CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS:


5.1.- NIVEL

: Primario

5.2.- REA

: Matemtica (Razonamiento Matemtico)

5.3.- CICLO

: VII

5.4.- GRADOS : 5 I II y 6 I II

CRONOGRAMA
MENSUAL
MARZO
ABRIL

TEMAS - CONTENIDOS
5

Trazo y figuras.
Conteo de figuras.

Conteo de figuras.
Conjuntos

Comparacin de cantidades.
Analogas.

MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE

Ordenacin lineal y circular.

Arreglo grafico numricos.


Cuatro operaciones.
Operadores matemticos.
Sucesiones.
Operaciones con fracciones.
Planteo y resolucin de ecuaciones.
Orden de informacin.

Orden de informacin.
Criptoaritmtica
Operadores matemticos.
Series numricas.
Analogas

reas y traslacin.

VII.- PANEL DE DOMINIOS Y PROCESOS COGNITIVOS O SITUACIONES DE


APRENDIZAJE:
PROCESOS COGNITIVOS O
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES

CAMBIO Y RELACIONES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.

Muestra

seguridad

perseverancia

al

resolver problemas y comunicar resultados

GEOMETRA

matemticos.

Acta con honestidad en la evaluacin de sus


aprendizajes y en el uso de datos.

VIII.- PANEL DE CONTENIDOS, DOMINIOS, CAPACIDADES, PROCESOS


COGNITIVOS E INDICADORES DE PROCESO (EN EL MODELO T)

5tO DE PRIMARIA
CONTENIDOS

MEDIOS

Trazo y figuras.
Conteo de figuras.
Comparacin de cantidades.
Analogas.
Arreglo grafico numricos.
Cuatro operaciones.
Operadores matemticos.
Sucesiones.
Operaciones con fracciones.
Planteo y resolucin de ecuaciones.
Orden de informacin.
DOMINIOS-CAPACIDADES
NMERO Y OPERACIONES

Interpreta situaciones problemticas de la


realidad sobre conjuntos.
Razona y plantea situaciones de ordenacin lineal
y circular.
Discrimina los datos tiles que proporcionen un
camino de resolucin ms adecuado.
Selecciona estrategias adecuadas para facilitar
la resolucin de conteo de figuras.
Dialoga y discute ideas relacionadas al tema de
orden de informacin con sus compaeros.
Participa activamente consultando diversos
significados matemticos que desconocen.
Utiliza un adecuado vocabulario al expresarse.
Aplica variadas estrategias para resolver
situaciones problemticas que involucran reas y
traslacin.
Explica de manera resumida la estrategia de
resolucin empleada.
Justifica procesos de relacin entre conjuntos

OBJETIVOS

Matematiza situaciones que involucran cantidades y


magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes .
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.

CAMBIO Y RELACIONES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.

GEOMETRA
Matematiza situaciones que involucran la relacin entre
los lados y los ngulos de un triangulo.
Representa situaciones que involucran la relacin entre
los lados y los ngulos de un triangulo.
Comunica situaciones que involucran la relacin entre
los lados y los ngulos de un triangulo.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de las

INDICADORES DE PROCESO

VALORES Y ACTITUDES

CONVIVENCIA TOLERANCIA
Orden y limpieza. - Aceptacin.
Saber escuchar.
RESPONSABILIDAD COMPRENSIN
Puntualidad.
Tener sensibilidad.
AMOR LIBERTAD
Ayuda. - Espritu de servicio.
La verdad nos hace libres.
RESPETO SENSIBILIDAD
Obediencia, actitud responsable de colaboracin y
participacin.
Valorar lo nuestro. Espritu de ayuda.
PATRIOTISMO EMPATA
Vivir plenamente nuestra ciudadana.
RESPONSABILIDAD AUTONOMA
Compromiso y entrega.
Administrar nuestro tiempo y recursos.
SOLIDARIDAD CREATIVIDAD.IDENTIDAD
Generosidad. - Compaerismo.
Inquietud. - Sensibilidad artstica.
Compromiso y participacin.
SENSIBILIDAD CONVIVENCIA
Amor a Dios.
Entendimiento. Ayuda mutua.
IDENTIDAD
Promocin y valoracin de lo nuestro.
AMOR JUSTICIA

medidas de los ngulos y lados de un triangulo para


resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales en
situaciones que involucran la relacin entre los lados y
los ngulos de un triangulo para la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de situaciones que involucran la
relacin entre los lados y los ngulos de un triangulo.
para resolver problemas

Compartir y ayuda mutua.


Equidad.

6TO DE PRIMARIA
CONTENIDOS

MEDIOS

Conteo de figuras.
Conjuntos
Ordenacin lineal y circular.
Orden de informacin.(Cuadro de
decicione)
Criptoaritmtica.
Operadores matemticos.
Series numricas.
Analogas
reas y traslacin.

DOMINIOS-CAPACIDADES
NMERO Y OPERACIONES

Interpreta situaciones problemticas de la


realidad sobre conjuntos.
Razona y plantea situaciones de ordenacin lineal
y circular.
Discrimina los datos tiles que proporcionen un
camino de resolucin ms adecuado.
Selecciona estrategias adecuadas para facilitar
la resolucin de conteo de figuras.
Dialoga y discute ideas relacionadas al tema de
orden de informacin con sus compaeros.
Participa activamente consultando diversos
significados matemticos que desconocen.
Utiliza un adecuado vocabulario al expresarse.
Aplica variadas estrategias para resolver
situaciones problemticas que involucran reas y
traslacin.
Explica de manera resumida la estrategia de
resolucin empleada.
Justifica procesos de relacin entre conjuntos

OBJETIVOS

Matematiza situaciones que involucran cantidades y


magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.

CAMBIO Y RELACIONES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones

INDICADORES DE PROCESO

VALORES Y ACTITUDES

CONVIVENCIA TOLERANCIA
Orden y limpieza. - Aceptacin.
Saber escuchar.
RESPONSABILIDAD COMPRENSIN
Puntualidad.
Tener sensibilidad.
AMOR LIBERTAD
Ayuda. - Espritu de servicio.
La verdad nos hace libres.
RESPETO SENSIBILIDAD
Obediencia, actitud responsable de colaboracin y
participacin.
Valorar lo nuestro. Espritu de ayuda.
PATRIOTISMO EMPATA
Vivir plenamente nuestra ciudadana.
RESPONSABILIDAD AUTONOMA
Compromiso y entrega.
Administrar nuestro tiempo y recursos.
SOLIDARIDAD CREATIVIDAD.IDENTIDAD
Generosidad. - Compaerismo.

para resolver problemas.

GEOMETRA

Matematiza situaciones que involucran la relacin entre


los lados y los ngulos de un triangulo.
Representa situaciones que involucran la relacin entre
los lados y los ngulos de un triangulo.
Comunica situaciones que involucran la relacin entre
los lados y los ngulos de un triangulo.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de las
medidas de los ngulos y lados de un triangulo para
resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales en
situaciones que involucran la relacin entre los lados y
los ngulos de un triangulo para la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de situaciones que involucran la
relacin entre los lados y los ngulos de un triangulo.
para resolver problemas

Inquietud. - Sensibilidad artstica.


Compromiso y participacin.
SENSIBILIDAD CONVIVENCIA
Amor a Dios.
Entendimiento. Ayuda mutua.
IDENTIDAD
Promocin y valoracin de lo nuestro.
AMOR JUSTICIA
Compartir y ayuda mutua.
Equidad.

IX.- UNIDAD DE APRENDIZAJE BIMESTRAL:

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
1.-CICLO
: VI
2.-GRADO
: 5; I II,
3.-REA
: Razonamiento Matemtico.
4.-BIMESTRE
:I
5.-VALORES : CONVIVENCIA, TOLERANCIA, RESPONSABILIDAD, COMPRENSIN.
6.- TEMA TRANVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
DOMINIO

CAPACIDAD

RAZONAMIENTO

Matematiza
Interpreta y analiza las
figuras.
Comunica
Reconoce y clasifica los
puntos pares e impares.
Elabora diversas
estrategias para resolver
problemas
Resuelve operaciones con
un solo trazo y sin
levantar el lpiz.
Comunica
Realiza preguntas sobre
figuras.
Elabora diversas
estrategias para resolver
problemas
Resuelve ejercicios de
conteo de figuras
aplicando la frmula.

MATEMTICO

CONTENIDOS

Trazos y figuras

Punto par

Punto impar

INDICADORES DE PROCESO

CALENDARIZACIN
M

Reconoce los puntos pares e impares.


Resuelve situaciones problemticas

utilizando los puntos pares e impares.

Realiza preguntas sobre los tipos de figura

Conteo de figuras

Estrategias

Casos
particulares.

geomtricas.
Utiliza estrategias para resolver
problemas de conteo de figuras.
Resuelve su evaluacin escrita, mostrando
su procedimiento, perseverancia y espritu
de superacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

1.-CICLO
: VI
2.-GRADO
: 6; I II,
3.-REA
: Razonamiento Matemtico.
4.-BIMESTRE
:I
5.-VALORES : CONVIVENCIA, TOLERANCIA, RESPONSABILIDAD, COMPRENSIN.
6.- TEMA TRANVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

DOMINIO

CAPACIDAD

CONTENIDOS

INDICADORES DE PROCESO

CALENDARIZACIN
M

RAZONAMIENTO
MATEMTICO

Matematiza
Identifica y representa
tipos de figuras.
Comunica
Reconoce y clasifica los
tipos figuras.
Elabora diversas
estrategias para resolver
problemas
Resuelve situaciones
problemticas
relacionadas con el
conteo de figuras.
Comunica
Identifica y representa
tipos de conjuntos.
Elabora diversas
estrategias para resolver
problemas
Resuelve ejercicios de
operaciones entre
conjuntos.

Conteo de figuras

Definicin

Estrategias

Casos
particulares.

Razona y reconoce figuras geomtricas


para su respectivo conteo.
Selecciona estrategias adecuadas para
facilitar la resolucin de conteo de
figuras.
Dialoga y discute ideas relacionadas al
tema de conteo de figuras.

Conjunto

Nocin de
conjunto

Clases de
conjuntos.

Operaciones
entre conjuntos.

Utiliza un adecuado vocabulario al


expresarse.
Analiza y reconoce los tipos de
conjuntos.
Aplica variadas estrategias para resolver
situaciones problemticas que involucran
conjuntos.

6.-.ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Para un mejor aprendizaje en un alumno de la E.B.R, tenemos que partir siempre de su
contexto real, es decir que tenemos que enfocar el medio donde se desenvuelve la gran mayora
para despertar en ellos su inters, su motivacin permanente para lograr aprendizajes
significativos, pero todo este trabajo pedaggico en aula debe de estar siempre fortalecido por un
tratamiento transversal de la problemtica que viven, de los valores y actitudes.
Las microplanificaciones de clases tiene la siguiente estructura:
INICIO
1.- Motivacin transversal,
valores.
2.- Recuperacin de saberes.
3.- Conflicto cognitivo.

PROCESO
1.-Interpretacin de informacin.
Manipulacin de material Concreto.
2.- Formulacin de conceptos
Representacin simblica
3.- Aplicacin de lo aprendido
Resolucin de problemas

SALIDA
1.- Evaluacin por capacidades
2.- Actividades de proyeccin.
3.- Compromiso Tareas
4.-Aplicacin de la metacognicin.

6.1.- MTODOS:
- Inductivo
- Deductivo
- Grupal

- Activo
- Analtico
- Axiolgico

- Vivencial
- Simblico

6.2.- TCNICAS:
- Observacin
- Dinmicas
- Mapas conceptuales

- Dilogos
- Lluvia de ideas
- Gua y prcticas

- Exposiciones
- Organizadores

7.-.RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES:

Cuaderno, dossier/portafolio,
fotocopias, papelgrafos

Pizarra, plumn, mota

Peridico mural, peridicos, revistas,


boletines, guas de clase

Compendio de ciencias.

Aula de innovaciones.

Proyector multimedia.

8.- EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:


8.1.- PROCEDIMIENTOS.
a. La autoevaluacin, La coevaluacin, La heteroevaluacin
8.2- TCNICAS:

INSTRUMENTOS
Observacin
- Lista de cotejo, ficha de
observacin, registro.
Pruebas
- Orales y escritas: De
completamiento, de alternativas
Mltiples, para relacionar e inferenciales.
Ejercicios prcticos

- Guas de trabajo

9.-BIBLIOGRAFA:

a.

Para el docente

MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular nacional de Educacin Bsica Regular Proceso de


Articulacin- 2004, Lima, MINEDU - DINEIP DINESST.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico del rea de Comunicacin.
Lima, MINEDU, 2007

b. Para el alumno

Compendio acadmico de ciencias 2015


www.educared.edu.pe