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Comment crire une rdaction:

quelques conseils utiles.


voiraussi:[Motsdeliaisons][Signesdeponctuationenfranais]
[Par quoi commencer ] [La structure dune rdaction: introduction, la partie
principale, conclusion]
[Il faut faire attention!!!] [Quand on crit] [Aprs avoir crit ...]

Parquoicommencer.

Avantdecommencerdcrireunerdaction,rflchirbienausujet,auxproblmes
soulevs;
Fairelalistedesmotsclsquiontrapportausujetquonveutprsenter,elleaidera
rangerlesides;
Tracerunplandelardaction:pointsetsouspoints.Leplandoitreprsenterlecours,
lordredesidesdansunordreLOGIQUE,comprhensifetcohrent;
Utiliserunbrouillonpourquelardactionsoitplusoumoinslisible(pourlaisserles
remarques,pourleplan,lespointsvrifierouconsulter).

Quelquesconseilspratiquespourcrireunbrouillon

Lastructuredunerdaction.
Quellequesoitlardactionelledoitavoirdanssastructuretroispartiesdistinctes:

Introduction;

Partieprincipale(ellepeutavoirdessouspoints);

Conclusion(s).

Introduction
Elle doit introduire le sujet en question, prsenter le problme
sans analyse. On ne commence pas tout de suite dexposer ses
penses :
L'introduction renseigne le lecteur sur ce qu'il va lire.

Il vaudrait mieux commencer par des phrases gnrales, au sens


large ;
On peut employer un proverbe, une maxime, une citation ou
poser une question ;
Pas trop longue: 3-4 phrases, 4-6 lignes.
Quelques conseils pratiques pour crire une introduction avec des exemples

La partie principale.
La rdaction elle-mme prsente lanalyse du problme, du sujet
quelconque ;
Il faut prsenter un argument, puis un contrargument (+ puis -). Un
argument et son contrargument reprsentent un sous-point de votre plan :
(Ex. Le sujet Mariage arrang: argument1 le bien matriel,
contrargument 1 absence damour; argument 2 parents sont contents,
contrargument 2 les maris ne le sont pas toujours; argument 3 lavenir
des enfants ns est assur, contrargument 3 lambiance, latmosphre
dans la famille nest pas toujours favorable au dveloppement des
enfants)
Encore des conseils pratiques pour rdiger la partie principale (ou dveloppement)

Conclusion

La conclusion doit mettre le point la discussion, la terminer ;


Cest le point (de vue) final, le rsultat de lanalyse qui a t faite ;
Ce rsultat peut tre reprsent en forme dun autre problme
soulev, autrement dit on peut terminer la rdaction par une nouvelle
question pose.
Comment rdiger la conclusion: des conseils et des exemples

Il faut faire attention!!!


-

viter si possible je, tu ;


Utiliser un sujet prcis: on pense que ... (qui???)

Il est prfrable dtre au-dessus du problme, tre objectif,


neutre lgard de la problmatique (si on ne parle pas de soimme), prsenter les points de vue diffrents ;
- Faire attention aux homophones:
on / ont
du / d
a/
ou / o
sur / sr
ses / ces / c'est / s'est
sa / a
se / ce
son / sont
- Faire attention au style (style crit). Eviter le style oral ou familier
l'crit:
a est interdit (par exemple, a garantit
=> cela garantit, a sera trs long => ce sera trs long),
ne est prsent,
linversion obligatoire dans les interrogatives,
employer les formes pleines, stylistiquement neutres (au lieu
de char crire voiture ) etc.
Plus de dtails sur les erreurs stylistiques ( lire obligatoirement)

Quand on crit
Avant dcrire une phrase, la bien construire en tte (bon ordre de mots, il
y a un sujet et un verbe, etc.); si on ne connat pas lorthographe dun mot,
employer un synonyme, un priphrase, viter les cas dont on nest pas sr ;
Vrifiez lorthographe en remplaant le mot par un autre (p.ex. pour voir sil
sagit dun participe pass (-) ou dun infinitif (-er) le remplacer par faire
et fait ;
Attention laccord!!! GENRE, NOMBRE, PERSONNE;
Employer des mots de liaison, les connecteurs logiques ;
viter les rptitions (employer des synonymes ou remplacer par des
pronoms);

Laisser les marges suffisantes;


Commencer le nouveau point du plan avec un nouvel alina ;

(!)Aprs avoir crit ...


Relire la rdaction quelques fois avant de la rendre au professeur. A la
relecture, posez-vous les questions suivantes:
le vocabulaire est-il prcis? (viter les mots vagues comme "chose" !!!)

est-ce que tous les mots existent en franais?


la grammaire est-elle correcte: les accords, les temps, les articles,

etc.?
les accents et la ponctuation sont-ils clairement indiqus? (voir: les

signes de ponctuation en franais)


le style est-il appropri au style crit?
les phrases ne sont-elles pas trop longues? Sont-

elles claires et correctes?


le contenu est-il clair? Vos raisonnements sont-ils logiques?

http://fr.tsedryk.ca/grammaire/redaction/comment_ecrire_une_redactionion.htm

Marqueurs de relation, connecteurs ou mots-charnires


Pour introduire un sujet
A ce propos
A ce sujet
A cet gard
A propos de
En ce qui concerne
Sous ce rapport
Dans cet ordre d'ides
De ce point de vue
En ce qui a trait
Pour ce qui est de
En ce qui regarde
En ce qui touche
En liaison avec
En premier lieu
Relativement
Quant
Tout d'abord
D'abord
Sur ce point
Pour introduire un avis
A notre (mon) avis
A notre (mon) sens
En ce qui nous (me) concerne
Personnellement
Pour notre (ma) part
Quant nous (moi)
Pour introduire une explication, un exemple
Ainsi
A savoir
Autant dire

Autrement dit
C'est--dire
De mme
Effectivement
En effet
Par exemple
Soit
Pour introduire des faits parallles
D'ailleurs
De plus
En outre
Or
Quant
Reste que
Pour introduire un choix
D'une part............................. d'autre part
Ou... ou
Ou bien ou bien...
Soit... soit...
Tantt... tantt...
Pour marquer le but
A cet effet
A cette fin
Afin de
Dans ce but
Dans cette optique
Dans cette perspective
En vue de
Pour
Pour atteindre ce rsultat
Pour cela
Pour que

Pour marquer la cause


A cause de
Car
Compte tenu
D'autant plus que
Le fait que
Sous prtexte que
De ce fait
Du fait de
Du fait que
En raison de
Parce que
Par le fait que
Par suite de
Puisque
Vu que
Pour marquer l'opposition
A l'encontre de ce qui vient d'tre dit
A l'inverse
A l'oppos
A l'oppos de ce qui prcde
Au contraire
Au lieu de
A un autre point de vue
Cependant
Contrairement ce qui prcde
D'ailleurs
Dans un autre ordre d'ides
D'autre part
D'un autre ct
En dpit de
En revanche
(Et) pourtant
Mais
Malgr tout
Nanmoins
Par ailleurs
Par contre
Plutt que
Quand mme que

Tandis que
Toutefois
Pour marquer la consquence
Ainsi
Ainsi donc
Alors
Aussi (+ inversion entre verbe et sujet)
C'est pourquoi
Consquemment
De cette faon
De l
Voil pourquoi
Donc
D'o
En consquence
Par consquent
Partant de ce fait
Par voie de consquence
Pour ces motifs
Pour cette raison
Pour marquer les moments de discours
Dbord
Enfin
Ensuite
Finalement
Tandis que
Tout d'abord
Puis
En premier lieu..., en deuxime lieu..., en dernier lieu
Pour marquer l'hypothse
Dans ce cas
Dans cette hypothse
Dans l'hypothse o
Dans une telle hypothse
Si
Si l'on retient cette hypothse
Si tel est le cas

Pour gnraliser, pour une induction


D'une faon gnrale
D'une manire gnrale
En gnral
En principe
En rgle gnrale
En thorie
Thoriquement
Pour exprimer la concession
Bien que (+subjonctif)
Dans tous les cas
De toute faon
De toute manire
D'une faon ou d'une autre
En dpit de
En dpit du fait que
En tous les cas
En tout cas, en tous cas
En toute hypothse
En tout tat de cause
Quoi qu'il arrive
Quoi qu'il en soit
Malgr que (+ substantif)
Pour marquer une emphase
C'est dire que
Non seulement... mais aussi
Pour mettre en parallle
A premire vue ... mais bien considrer les choses
Au premier abord ... mais rflexion faite
De prime abord ... mais tout prendre
Non seulement .... mais encore
Non seulement.... mais en outre
D'une part... d'autre part
Non seulement mais aussi
Non seulement mais en outre