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INTRODUCCIN
1.- Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseamos a nuestros
alumnos,su esencia, la forma de aprovechar al mximo sus posibilidades de una manera
constructiva y eficiente.Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseanza,
para as poder determinar cual sera la mejor estructura a la hora de ensear. Vamos a ir
aadiendo nuevas ideas que nos han ido aportando nuestros lectores.
Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos lo mximo de ellos, sin
embargo, existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de
aprendizaje para los alumnos. Influyendo, no solo las capacidades de cada alumno,
sino tambin el entorno familiar, situacin actual, etc...
Todos deseamos que estas tcnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual,
pero sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivacin del
estudiante, inteligencia, conocimientos previos etc... Como consecuencia, hacen que el
resultado pueda diferir bastante del resultado final. Sin embargo, est demostrado que
las estrategias de aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso.
Es por ello que necesitamos reforzar la idea de que estos mtodos son tan esenciales
como el propio aprendizaje.
DEFINICIN DE APRENDIZAJE
2.-Se denomina aprendizaje al proceso de adquirir conocimientos, habilidades, valores
etc... posibilitando la enseanza o la experiencia. El proceso fundamental es la
imitacin.
El aprendizaje se define como el cambio de la conducta de una persona a partir de
una experiencia. Podemos definirlo tambin como la consecuencia de aprender a
aprender.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
3.- Las estrategias de aprendizaje son las frmulas que se emplean para una
determinada poblacin, los objetivos que buscan entre otros son hacer ms efectivos los
procesos de aprendizaje.
Podramos decir qu es y que supone la utilizacin de estas estrategias a partir de
diferenciar tcnicas y estrategias :
LAS TCNICAS : Son las actividades que realizan los alumnos cuando aprenden:
repetir, subrayar, esquemas, realizar preguntas, participar, etc ...
LAS ESTRATEGIAS : Se consideran las guas de las acciones que hay seguir. Son
esenciales a la hora de conseguir el objetivo.
La tcnica sin la estrategia no funciona, pero tampoco podemos crear una estrategia ms
o menos decente si los jugadores no tienen una mnima calidad o de tcnica. Si un
jugador dejara de jugar y de entrenar, por mucha estrategia y calidad que uno tenga,
dicho jugador tampoco funcionara, acabara siendo un mal jugador.
- que el alumno planifique y sepa lo que va a hacer ( el alumno debe de tener una
serie de recursos previos )
- sea capaz de realizarla por si solo
- evala su actuacin
- tenga mayor conocimiento una vez acabada una tarea para que pueda volver a
utilizar esa estrategia.
Es preferible que las estrategias de aprendizaje sean evaluadas de forma autnoma para
cada alumno. Poder dar un ligera autonoma a el alumno es siempre recomendable.
Todo es importante para crear unas estrategias docentes para un aprendizaje
significativo.
Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuacin que consisten en
agrupar la informacin para que sea ms sencilla para estudiarla y comprenderla. El
aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo, porque con las tcnicas de : resumir
textos, esquemas, subrayado , etc... podemos incurrir un aprendizaje ms duradero, no
slo en la parte de estudio, sino en la parte de la comprensin. La organizacin deber
ser guiada por el profesor aunque en ltima instancia ser el alumno el que con sus
propios mtodos se organice.
mismo su capacidad para luego ser lo suficientemente autnomo para saber manejarlas,
variarlas y evaluarlas corrctamente.
Tambin es interesante que sepamos que muchas tcnicas se basan en que el
alumno estudie. Estas tcnicas hacen que el alumno sepa y pueda estudiar. Adems de
que le ayudan a crear un vnculo ms sencillo con el estudio.
Saber en el sentido de entender una actividad y poder si la capacidad deja ,aunque la
capacidad si se educa tambin puede.El uso de buenas estrategias har que el alumno
conozca el esfuerzo y el xito cuando ejecute las estrategias.Algunos profesores suelen
incluir un sistema en el cual se introduzcan una serie de estrategias bsicas de
aprendizaje, as como un calendario a travs de todo el sistema, dependiendo de la edad,
formacin,etc...
Cuando realizamos estas estrategias debemos de evaluar constntemente como generan
en el alumno una actitud continua sobretodo de aprendizaje.
estrategias de memorizacin
el uso de bibliotecas
realizacin de esquemas y resmenes
organizacin
leer constructivamente
comprender constructivamente
evaluar
Exponemos en voz alta las decisiones que debemos hacer para cada opcin y aplicacin
dejando bien claro lo que queremos argumentar.
El alumno aplicar la estrategia enseada con la supervisin de ste, en esta fase el
profesor estar vigilando que el trabajo se ejecute de la mejor manera posible y tambin
guindoles.Pero utilizando una interrogacin guiada ,es decir, hacer preguntas a el
alumno sobre lo que est realizando, como cree l que se hara mejor, como cree el
alumno que se podra mejorar y cuales seran las opciones por las que el alumno
modificara ( tal vez a mejor ) la estrategia o su propia estrategia de aprendizaje.
Es interesante preguntar a el alumno como lo has hecho ? que has hecho despus ? que
pasos has seguido ? ( sin asumir en un primer momento ni algo bueno ni algo malo
).Segudamente modificando su conducta si vemos que no es la correcta o si podra
hacerla algo mejor.El profesor puede aprovechar al mximo las capacidades del alumno
aumentando,reduciendo o eliminando algunas de las estrategias que ya posea el
alumno.
Poco a poco se exigir que el alumno sepa hacer mejor dicha tarea y adems tareas ms
complicadas.
En resumen :
la obligacin
la ayuda
la comunicacin
la competitividad
la cooperacin