DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade

Aula 1
Prezados,
Segue a aula que versar sobre como estruturar o contedo da
discursiva.
Bom, tomei mais um dia para aguardar o resultado das provas
discursivas do MPU, porque teramos informao importante sobre a
manuteno ou a mudana de procedimentos estruturais do texto.
No que ocorram mudanas sempre, mas, depois de um
concurso de notabilidade, sempre bom acompanhar a posio da banca
para que possamos estar com ela passo a passo em sua conduta. Mas,
povo, ainda no saiu o resultado do MPU, esperado para hoje. Assim,
vou publicar a aula, para que no atrasemos e, logo que eu tiver em
mos alguma novidade, publico em aula, ok.
Ento, sejam bem-vindos e vamos comear nossa tarefa.
Nesta

aula,

importantssimos:

vou
a

pedir

muita

objetividade,

ateno

necessria

dois

para

pontos

responder

devidamente as questes, e a fundamentao, pertinente a cada

resposta que vocs deverem ao tema.
Como o assunto no novidade e no h como a gente inventar
uma histria nova em redao pelo menos por enquanto, vou resumir os
procedimentos que j conhecemos e vou mostrar exemplos variados de
como fazer um bom texto.
Mesmo quem est em seu primeiro contato com as discursivas para
concursos compreender tudo, se estudar o material e levar o que consta
nele bem a srio, logo no primeiro exerccio discursivo.
lgico que cada curso de redao trabalha um modelo estrutural
para

texto.

Profa. Jnia Andrade

Mas

adianto

que

alguns

procedimentos

www.pontodosconcursos.com.br

que

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
comentaremos podem originar alguma insegurana para quem est
pouco habituado a lidar com redaes para concursos. E eu explico a
razo de esses procedimentos gerarem polmica: em primeiro lugar, em
vez de considerar a pura simples teoria da redao, sempre atrelo s
minhas aulas, com total observncia ao que consta no edital, o que
observo nas prticas de correo textual feitas nos ltimos trabalhos da
banca.

Sendo

assim,

natural

que

cada

banca

imprima

suas

preferncias, muitas vezes, no explcitas ainda no edital, mas implcitas

nas regras deste.
Em 2013, o Cespe j procedeu a algumas correes importantes. A
mais aguardada por mim, antes do concurso da PRF, a correo do
expressivo concurso do MPU, pois ali atua a banca em peso. Houve
outras correes este ano, mas com expressividade menor do que a que
foi investida neste concurso do MPU. Mas, como eu disse, assim que for
publicado o edital, eu comento alguma novidade. Tomara que mudem
alguma coisinha ali ou aqui, para que tenhamos assunto novo e
instrumento estratgico para fazermos diferena mesmo na prova.
Ento, como minha fonte principal de informao so provas j
vistas pelos examinadores, sugiro que vocs no percam nenhuma
informao destas duas aulas iniciais.
Comearei, assim, pelo trivial, ou seja, pela informao mais geral
e mais importante, e depois trabalharei outras formas estruturais
advindas de temas desafiantes.
Sobre a estrutura clssica, obrigatria nas provas desta banca,
observo o cumprimento do seguinte:

Objetividade

Preciso

Fundamentao
Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade

Ordem
A OBJETIVIDADE
Para comeo de conversa, vamos considerar a seguinte regra:
teremos que ser bem objetivos para comear o texto. Isso quer dizer
deixar de lado introdues que retardem a resposta objetiva, isso quer
dizer tambm comear o texto, dando resposta objetiva ao primeiro
tpico da proposta temtica do Cespe.
A PRECISO TEMTICA
O aluno no poder dar respostas parciais ao que prev o tema.
Isso regra. Ento, para no errar nada, ele trar para o texto palavraschave, pertinentes ao tema e aos seus subtpicos, para, depois disso,
proceder resposta objetiva dada ao questionamento.
Nessa hora, importante prestar ateno diferena entre
questionamentos que so feitos no plural ou no singular, j que, havendo
plural, uma resposta dada a ele no singular s obter metade da nota
prevista para o referido tpico.
A FUNDAMENTAO
Em prova de conhecimento especfico, toda resposta produzida,
mesmo sendo um simples conceitos, deve ser embasada em prova
oficial. Para ser mais precisa, quero dizer embasada em Lei, na seguinte
ordem: Constituio Federal, normas infraconstitucionais, doutrina e
jurisprudncia.
O

Cespe

observa tudo. Se

alterao

na

lei ou algum

posicionamento doutrinrio aplicvel situao teorizada, o candidato

dever saber a regra geral e atualidade sobre a questo. Isso significa
dizer que, se o candidato, por exemplo, aborda aquele assunto sobre
represso uniforme, pedido no ltimo concurso da Polcia Federal, por

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
exemplo, ele dever embasar sua resposta com base no que consta na
Constituio Federal e na Lei 10.446/2002, porque ambas versam sobre
o assunto. Ou seja, sempre devemos acionar o mximo de provas que
pudermos para amparar nossas respostas.
ORDEM
Como os temas so seguidos de tpicos, o candidato no pode criar
uma ordem pessoal para tratar cada assunto. Ele deve seguir, no
obstante lhe parea estranha, a ordem dos eventos dada pela banca. A
troca da ordem de resposta pode suprimir at 50% da nota de cada
tpico que foi desordenado do original.
EXEMPLOS COMENTADOS
Ento, amigos, essas so as regras gerais e vou mostrar agora, por
meio de exemplos, como isso deve ser operado. Sugiro que, logo que
tiverem contato com as propostas temticas (aula 3), que venham a esta
aula para estudar as estrutura dos exemplos.
Esses exemplos que vou apresentar no versam, necessariamente
sobre assuntos do domnio de vocs. A ideia usar uma ttica que venho
empregando desde o ano passado: o contedo versa sobre assunto
distinto para induzir o aluno a prestar ateno forma.
Decidi fazer isso, desde o ano passado e isso tem me trazido a
melhor resposta possvel em concurso: estamos somando no Ponto, em
mdia, 70% de aprovaes na discursiva.
Alm de a gente trabalhar com a realidade das correes, impor ao
aluno a responsabilidade da compreenso formal do texto faz com que
ele chegue prova, sentindo-se mais seguro.

Por isso, optei por

escolher temas diversos nos exemplos da aula 1.

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
Essa ttica funciona bem, porque o aluno se aproxima da situao
do examinador real, que nem sempre (para no dizer quase nunca)
especialista em determinado assunto especfico tratado pelo tema.
Observo que, sempre que trabalho com assunto que da familiaridade
do aluno, as dvidas no frum se voltam para a composio do
contedo. E, com isso, as primeiras redaes saem com muita
informao boa, mas com deficincia estrutural, porque boa parte dos
alunos demora uma ou duas redaes para aderir maioria das
informaes sobre como organizar o texto, de forma que a mensagem
siga cristalina para o leitor.
Mas, no correr do curso, depois de cumprida a primeira misso,
comento o desenvolvimento de texto, a partir de temas tipicamente
nossos.
Ento, vamos ao nosso primeiro desafio, a partir do estudo de uma
forma textual, cuja redao obteve mais 9 pontos em 10.
Exemplo 1:
Cespe/2011 tema de TI
No escopo dos processos de desenvolvimento de sistemas embasado no RUP (Rational
Unified Process), redija um texto dissertativo, contemplando os seguintes pontos:
a) descreva os objetivos do modelo de casos de uso;
b) relacione as sees tipicamente presentes em um formulrio para documentar
casos de uso;
c) defina o que so realizaes de casos de uso e descreva como document-las na
anlise;
d) defina caso de teste;
e) descreva um procedimento para gerar casos de teste a partir de casos de uso.

Notem que o tema bem especfico da rea de TI. Mas no foquem

no contedo. Acompanhem comigo, passo a passo, como o redator
Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
empregou objetividade esta a palavra da ordem para resolver
cada um desses tpicos.
Para tornar o estudo mais didtico, vou recotar cada tpico e
mostrar isso no texto, cujo contedo tambm vou recortar e grifar a
forma precisa, objetiva, e sem perda de tempo com que o redator
conseguiu tima nota. Lembro a vocs que ele s perdeu nota por
conta de erros gramaticais, que aqui comentarei tambm.
Vocs notaro que o texto um contnuo, por conta do nmero das
linhas.
a) descreva os objetivos do modelo de casos de uso;

Observem que o Cespe pediu muitas tarefas foram cinco tpicos.

Diante disso, o redator no perdeu tempo com introdues. Ele
simplesmente, na abertura de cada pargrafo, praticamente copiou o
tpico e produziu resposta objetiva para ele.
Notem que esse primeiro tpico pede algo plural objetivos. comum
o Cespe pedir assuntos que podem demandar muitas linhas e o redator
se sentir perdido na hora fazer a abordagem, ou seja, ele no sabe se
cita tudo o que sabe, se cita e explica da um dos objetivos ou se delimita
alguns objetivos.
O procedimento delimitar alguns no um s, porque a banca pediu
plural, ento importante delimitar pelo menos dois e explic-los.

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
Notem que nosso redator, habilmente, usa a expresso objetivos
principais. Ao fazer isso, ele deixa claro que escolheu os de maior
expresso para tratar no seu texto.
Falhas:

na linha 6, aparece o mesmo; este um tpico uso de expresso
coloquial que deve ser evitada em textos formais.

Na linha 3, o termo em ingls, steakeholders, deveria estar sob
aspas. Mas, em prova de TI, isso passa livre, porque h muitos
termos estrangeiros. Ento h certa tolerncia nesse caso. Mas, se
vocs empregarem estrangeirismos, latinismos ou expresses
populares, devero usar isso sob aspas ( ).

O pargrafo inteiro composto por um s perodo. Hoje a banca ir
exigir que vocs ordem esse pargrafo em dois perodos, que, em
princpio, significa empregar um ponto final, a fim de se criarem
estruturas frases menores e mais claras.
b) relacione as sees tipicamente presentes em um formulrio para documentar
casos de uso;

Notemos novamente que o redator empregou objetividade para

abordar o tpico. Tambm notemos que ele obedeceu fielmente o que
banca props: ela s pediu que ele relacionasse, ou seja, apontasse, as
sees.
Falha de Apresentao:

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade

Notem que, antes da margem direita, h pequenos espaos
quando a frase ainda contnua, ou seja, o redator no
consegue chegar margem direita e completar a linha toda.
Antes, pessoal, a banca no se preocupava muito com esse
detalhe. Mas, em 2013, isso precisar, de alguma maneira, ser
contornado,

pois

os

examinadores

esto

punindo

mesmo

redaes que deixam esses espaozinhos quando a frase ainda

no terminou. Parece radicalismo, mas isso tem sido praticado
mesmo. Quem insiste em no atingir a margem direita corre o
risco de perder 0,5% do valor da redao.
c) defina o que so realizaes de casos de uso e descreva como document-las na
anlise;

Notem que, no mesmo tpico, o Cespe pede duas tarefas, unidas ali
pela conjuno E.
O redator, como podem notar no meu grifo, especifica uma; d ponto
final, e especifica a outra.
Se o assunto for muito extenso, os senhores podero inclusive mudar
de pargrafo, para que o texto no perca a boa apresentao.
Falhas:

Surgem mais espaos anteriores margem direita. Observem,
por exemplo, o espao existente na linha 17.

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade

Na linha 16, deveria haver vrgula obrigatria depois de Para
document-las, pois temos uma orao reduzida com valor
adverbial.

Na mesma linha 16, o correto seria podem-se usar diagramas,
j que, fazendo o inverso, temos diagramas podem ser
usados. Ou seja, houve erro de concordncia verbal.

d) defina caso de teste;

Notem um dado interessante: o Cespe, naturalmente, pedir para vocs

definirem ou conceituaram algum assunto. Quando forem fazer isso,
recomendo que empreguem, como fez nosso redator, o verbo SER (linha
20).
Muita gente entende erroneamente que definir ou conceituar pode nascer
de expresses como as seguintes:
 Um caso teste pode ser descrito como...
 Um caso teste ocorre quando...
No, pessoal. Prticas assim so incorretas. Definir ou conceituar dizer
o que tal coisa ...
e) descreva um procedimento para gerar casos de teste a partir de casos de uso.

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade

Muito importante isto que vou explicar: se vocs notarem este tpico
traz um assunto que continua do anterior, certo?!
Pois bem, apesar de serem continuidades de contedo, vocs devero
proceder como fez o redator: trabalhar tudo em separado, exatamente
porque, no tema, eles foram separados em tpicos diferentes.
O que quero dizer que vocs no podem, ao prazer de entender uma
continuidade, juntar assuntos que foram dispostos em tpicos isolados.
Dever ser dada, ento, uma resposta para cada tpico, ok.
Falhas:
 Nas linhas 26 e 28, h erro de concordncia. As sentenas devese analisar as entradas e deve-se cobrir,.., as aes estariam
corretas, se houvesse, respectivamente, o seguinte: devem-se
analisar as entradas e devem-se cobrir as aes.
Notemos que nosso redator cometeu quatro erros gramaticais (NEs) e
sua redao ocupou 30 linhas (TL).
Adaptando a nota dele para a exigncia de 2013, ele perde em
Apresentao 0,5 ponto.
Ento, temos o seguinte, para efeito de clculo preciso:
Nota de Contedo ( NC = soma de Apresentao + Resposta dada aos
tpicos) = 9,5 pontos em 10.
Nota final =

NC 2xNE
TL

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
Nota final = 9,5 2x4
30
Nota final = 9,23 pontos

Pessoal, fazendo um balano do que vimos, vocs podem notar que

nesta redao no h introduo ou concluso, certo?!
No h, porque o redator compreendeu bem que os examinadores
no aceitam perda de tempo. No Cespe, bem como na Esaf tambm,
tudo deve ser respondido com o mximo de objetividade possvel. O
aluno deve abrir cada pargrafo com o que consta no tpico e proceder,
de imediato, com a mxima clareza, resposta.
Mas, ser que vamos abandonar, de vez tais partes clssicas do
texto?
Depende. Notem que o total de linhas influencia na composio geral
da nota.Desse modo, quando a banca nos propuser tarefa que gere
pouco informao, poderemos nos valer, em especial, da concluso, para
ganhar mais linhas, a fim de que tenhamos um abatimento menor na
nota, se errarmos algo no plano gramatical.
Notem que a concluso um resumo do texto. Nesse caso, ela
ainda mais expressiva do que a introduo que pouco ou nenhum valor
tem para o Cespe. Sendo assim, ressalto que nosso compromisso com
a resposta imediata dada a cada tpico. S faremos introduo e
concluso, se o tema gerar assunto escasso, que compreenda, por
exemplo, apenas umas 15 ou 20 linhas.
Outro problema deve ter chamado a ateno de muitos de vocs: no
havia no texto nenhum meio de fundamentao para os conceitos e
descries apresentados e, mesmo assim, o redator conseguiu a quase
totalidade dos pontos.
Explico isso. Nas provas de TI, h tolerncia com relao falta de
fundamentao, exatamente, porque esta rea quase no advm de
provas oficiais, tais como leis ou programas do Estado. H poucas fontes,
a no ser manuais de boas prticas etc. Sendo assim, os redatores de TI
ficam praticamente isentos dessa cobrana.

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
Mas, os senhores e senhoras da PRF, por estarem imbudos de
contedo legal, devero amparar tudo o que responderem em lei, em
doutrina etc.
Vamos a outro exemplo. Dessa vez, vamos analisar o trabalho de um
redator que teve que produzir texto, a partir de Estudo de Caso.
Para quem no sabe, Estudo de Caso consiste numa proposta
temtica originria de um caso fictcio, que depois segue o mesmo
procedimento de uma questo: apresentao de tpicos sobre os quais
os candidatos devero apresentar uma soluo terica correta e
adequada ao que consta no caso.
Para resolver um Estudo de Caso, o redator dever se valer dos
mesmos procedimentos que ditei no incio do texto. Mas h uma
diferena: ele dever agora usar o caso como exemplo da teoria
empregada.
Por isso, nesse modelo textual, importante criar um pargrafo
introdutrio cuja misso seja resgatar, resumidamente, o caso.
Ento, vamos ao exemplo:
Exemplo 2:
Como mostrei uma redao provida de acertos, quero agora mostrar
uma cujo redator pensava estar acertando, at porque ele comps o
texto, a partir de muitas dicas que dei no curso que ele fez.
Ento, vocs se perguntam o seguinte: as dicas foram falhas nesse
caso?
Logicamente no! O que houve foi m interpretao e descuido. Por
isso, quis mostrar este exemplo, para alert-los sobre a falta de leitura
cuidadosa do enunciado e sobre o entendimento parcial do que foi
projetado em aula.

Analista Atuarial/MPU/2010
Joo denunciou ao promotor de justia do Ministrio Pblico do seu estado a
suspeita de desvios financeiros em hospital da periferia da sua cidade. Nos
primeiros meses do ano, a fim de receber medicamento receitado aps consulta
mdica naquela unidade de sade, Joo dirigia-se farmcia hospitalar desse
hospital e sempre obtinha a dose recomendada. Mas, nos ltimos dois meses,
Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
ele no conseguiu mais receber a dose prescrita, pois o funcionrio que o
atendeu informou que o estoque do medicamento indicado havia se esgotado.
No se conformando com a situao, Joo retornou quela farmcia em dias
diferentes, solicitando a dose recomendada, e a justificativa do funcionrio
repetiu-se. Aps Joo ter narrado essa situao ao referido promotor, este
elaborou um relatrio referente ao caso em tela.
Considerando essa situao hipottica, discorra sobre os direitos constitucionais
violados nesse caso. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os
seguintes aspectos:
a) os princpios do direito administrativo que podem ser evocados na defesa
do referido cidado;
b) os poderes que o Ministrio Pblico exerce na defesa do cidado, nesse
caso;
c) os fundamentos, dispostos nas Leis Complementares n. 75/1993 e n.
8.625/1993, aplicveis pelo Ministrio Pblico situao.

1 O que temos no tema?

Temos uma proposta de Estudo de Caso. Sendo assim, nossa
funo ser juntar a histria de Joo s solues pedidas por cada tpico
proposto.
Como podemos fazer isso?
H candidato que consegue responder o tpico e incluir o caso Joo
como exemplo de aplicao terica. excelente isso, mas acho que o
candidato se compromete mais com a coeso entre modalidades
diferentes - a dissertao e narrao. Isso sem falar do fato de ele estar
sempre vigilante para no cometer incoerncias.
Mas a forma mais segura resumir a histria do Joo no primeiro
pargrafo (se o texto fosse pequeno, o resumo seria uma cpia mesmo)
e nos demais teorizar cada tpico, mas sempre resgatando o caso de
Joo.
No caso da PRF, h chances de vir um tema sobre estudo de caso
portanto, bom prestar ateno na forma como se faz a abordagem
dele, conforme tratamos h pouco.
2 Como organizar o texto de um modo geral?

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
Depois de montado o resumo, no caso de quem precisa fazer
estudos de caso, bom o candidato estruturar o texto. De que modo?
Algumas regras so importantes para isso:
1 - devemos manter a ordem dos aspectos temticos na resposta, ou
seja, no bom comear pela LC 75/1993, porque ela pertence ao
ltimo tpico do tema.
O Examinador, com pouco tempo para a leitura, fica na expectativa de
encontrar a ordem do tema. Se criarmos uma ordem diferente da
prevista, ficaremos sob a sorte de contar com o profissionalismo dele
para achar nossa resposta.
2 - Devemos resgatar todas as palavras-chave de cada tpico. Isso
importantssimo!!! Se vamos abordar o tpico A, devemos mesmo copiar
o seguinte: Os princpios do direito administrativo que podem ser
evocados na defesa do referido cidado so os seguintes:...
O Examinador, no sendo especialista no assunto, no detm um rol
vocabular tpico da rea e poder alegar falta de clareza por parte do
candidato, se este trocar os termos originais. Com os termos originais
bem apresentados, no h como ele alegar que no estamos tratando
dos pedidos temticos.
3 - No h problema se a resposta de um tpico se estender para
outros pargrafos. melhor dividir o assunto a ter de desenvolver um
pargrafo longo e cansativo.
Qualquer pessoa fica desanimada de ler um texto cujo pargrafo
imenso. Imaginemos, ento, o papel do examinador que, alm de ler,
precisa conferir contedo.
4 - No bom misturarmos num s pargrafo dois tpicos. Quando o
candidato trata o tpico A e, no mesmo pargrafo, aborda o B, ele
tambm atrapalha a anlise do examinador, quando no aborda um
assunto com menos profundidade que outro ou mesmo produz falhas de
sequncia lgica de ideias.
Algumas dvidas podem surgir nessa abordagem. Vamos a elas:
No caberia fazer uma introduo antes ou depois do resumo do
caso?

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
 Sinceramente, no ser preciso fazer isso. At nem mais
recomendado trabalhar com os extremos textuais hoje, porque o
Cespe tem apresentado muitas tarefas nas propostas temticas.
Sendo assim, melhor ocupar bem o texto com a resposta a cada
tarefa. E eu quero que vocs da PRF acolham o tpico como
prioridade. Reitero que introduo e concluso sero partes
opcionais.
 Se as tarefas resultarem em resposta rpida e no necessitarem
realmente de aprofundamento, poderemos, sim, para aproveitar as
linhas do texto para compor uma introduo e/ou uma concluso.
Entenderam?
Uma concluso para amarrar bem os assuntos do texto no seria
indicada?
 Como eu disse h pouco, a finalidade maior de vocs ser cumprir
bem a resposta a cada tpico temtico. Sobrando linhas,
poderemos confeccionar uma concluso. Esta dever ser formal e
dever conter um resumo dos pontos principais do nosso texto.
3 Cuidados com o visual da redao.
Como eu tambm j disse, a banca est rgida, principalmente
quando o assunto aspecto visual do texto. Tenho certeza de que o
Cespe se valer bastante desse recurso para punir redaes.
Portanto, vocs devem fazer letra legvel mesmo, prestar ateno
grafia de sinais como vrgulas, acentos, til etc.
No letra bonita, mas legibilidade!
Sejam caprichosos com as margens, para tal aproveitem bem os
espaos da folha definitiva para no deixarem lacunas na margem
esquerda ou na margem direita. Essas lacunas s podem existir, ao dar o
recuo (uns 2,5 cm generoso mesmo) para introduzir o pargrafo e ao
terminar frase com ponto final.
Ser uma ginstica, mas isto mesmo: dividam slabas somente
quando necessrio e usem hfen para isso (am-). Tambm no apertem
a palavra ao finalzinho da margem direita, porque isso rasura.
Os pargrafos precisam ser bem alinhados nada de compor
pargrafos com menos de 4 linhas nem com mais de 8 linhas.
Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
4 Cuidados com as maldades dos tpicos.
Agora, sim, vou entrar, de fato, no que muitos erraram naquele
concurso do MPU de 2010, que servir tambm de exemplo para nosso
aprendizado, j que essas pequenas incoerncias ocorrem direto nas
provas.
1 - grifem mesmo, no ENUNCIADO e nos TPICOS, as palavras-chave,
para que vocs no respondam as coisas pela metade. Mas, por favor,
no grifem nada no texto de vocs!
Eu vou citar um trecho de texto, feito para este MPU que, sob minha
tica, resume muito dos procedimentos textuais incorretos que sempre
leio nas provas da maioria dos candidatos.
O trecho est digitado e omitirei o nome do candidato, para preservar
sua identidade. No corrigirei os erros gramaticais nesta redao, porque
quero focalizar o trabalho em outros erros.
Acompanhem, ento, o desempenho do texto, tpico a tpico:
O caso fictcio vamos rel-lo:
Joo denunciou ao promotor de justia do Ministrio Pblico do seu estado a
suspeita de desvios financeiros em hospital da periferia da sua cidade. Nos
primeiros meses do ano, a fim de receber medicamento receitado aps consulta
mdica naquela unidade de sade, Joo dirigia-se farmcia hospitalar desse
hospital e sempre obtinha a dose recomendada. Mas, nos ltimos dois meses,
ele no conseguiu mais receber a dose prescrita, pois o funcionrio que o
atendeu informou que o estoque do medicamento indicado havia se esgotado.
No se conformando com a situao, Joo retornou quela farmcia em dias
diferentes, solicitando a dose recomendada, e a justificativa do funcionrio
repetiu-se. Aps Joo ter narrado essa situao ao referido promotor, este
elaborou um relatrio referente ao caso em tela.

Resumo feito pelo candidato:

Joo por suspeitar de desvios financeiros no hospital da cidade
onde mora realizou uma denncia ao promotor de justia. Isso ocorreu
porque Joo dirigiu-se farmcia do respectivo hospital em busca da
quantidade de remdios remendada. O funcionrio da farmcia admitiu
que o estoque do medicamento indicado estava esgotado. Joo retornou
vrias vezes em busca do remdio e a justificativa do funcionrio foi a
mesma.
J h erro no resumo!

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
Pessoal, analisemos a sequncia dos fatos: O Joo suspeita de desvios
financeiros e denuncia isso ao promotor; no perodo seguinte, deveria vir
o motivo dessa desconfiana, mas o que h apenas o relato de que
Joo foi farmcia buscar seus remdios.
Compreenderem que no h um resumo que indique logicamente o
motivo da denncia do Joo.
Ora, a denncia de Joo ocorre, porque ele no encontra mais os
remdios de que precisa. No porque ele apenas foi busc-los.
Por isso, bom a gente seguir linha a linha o caso, antes de resumi-lo.
Vamos para o pargrafo
continuidade do tema:

seguinte.

Mas,

antes,

vamos

exibir

Enunciado geral e tpico A:

Considerando essa situao hipottica, discorra sobre os direitos constitucionais
violados nesse caso. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os
seguintes aspectos:
a) os princpios do direito administrativo que podem ser evocados na defesa
do referido cidado;

2 pargrafo do candidato:
Em relao situao descrita podem ser avocados na defesa de Joo
os princpios administrativos da legalidade, moralidade, eficincia e da
indisponibilidade do interesse pblico. Segundo o jurista Celso A.
Bandeira de Mello, os princpios administrativos expressos ou implcitos
na Constituio Federal devem propiciar ao cidado a defesa de direitos
individuais indisponveis, como assistncia sade.
Outra falha: onde esto os direitos constitucionais violados?
Vejam que o candidato foi diretamente ao tpico A, e no prestou
ateno no enunciado que o precedia.
Sobre o tpico A: ele fez dois procedimentos bons que seriam retomar os
termos do tpico e mencionar prova (jurista e CF/88). Mas percebam que
a resposta no se efetiva.
O correto no dar voltas, pessoal. Cabe citar alguns desses princpios e
EXPLIC-LOS. Citar por citar o Cespe no aceita.
Tambm no podemos mencionar assunto tcnico, sem esclarecer seu
significado: notem que o redator cita princpios expressos e implcitos,
mas no diz nada sobre o que significa isso.

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
Pessoas, por mais banal para ns que seja o assunto, a gente no pode
jogar as palavras sorte da compreenso do nosso leitor.
Vamos ao tpico B e ao terceiro pargrafo da redao:
Tpico B
b) os poderes que o Ministrio Pblico exerce na defesa do cidado, nesse
caso;

3 pargrafo:
previsto na Constituio Federal que o Ministrio Pblico possui o
poder-dever de ser o guardio dos direitos individuais indisponveis. Para
exercer esse direito cabvel ao representante do Ministrio Pblico
ajuizar a ao civil pblica. Segundo o professor Vicente Paulo, uma vez
intentada a ao civil pblica pelo promotor de justia, ela lhe dar
poderes para intervir na administrao do hospital e at mesmo pedir o
afastamento ou a priso do secretrio de sade. Para o renomado
professor, esses poderes exercidos decorrem das atribuies do
Ministrio Pblico previstas na Constituio Federal e nas leis de
organizao.
Outra falha grave para a qual peo ateno, pois muita gente errou isto:
vejam que o tpico est no plural (poderes), mas como o candidato
comeou o assunto? Reparem isso!
Pois bem, comeou no singular e trocou poder por poder-dever.
Errado! Devemos ser fieis ao que consta no tpico para evitar que
produzamos uma ideia dspar do que foi pedido na questo.
Se o Cespe propuser algo no plural e ns respondermos isso no
singular, perderemos 50% do valor destinado ao tpico em
avaliao. Portanto, ateno a isso!
Outro ponto interessante na resposta que no ficou bem formulada est
na ausncia de explicaes objetivas para o pedido. Se o examinador
deseja saber sobre os poderes do Ministrio Pblico, caberia ao aluno
destacar uns dois, nome-los e explicar a motivao desses poderes para
atender a denncia feita por Joo.
No vou estender a anlise para o prximo tpico, porque os erros
cometidos pelo candidato se repetem. E, como eu disse, muita gente,
com medo de buscar um equilbrio entre objetividade e texto, rodeia a
resposta, mas no a ataca objetiva e claramente. Com isso, ocorrem nos
textos essas distores que eu mencionei h pouco.
Gente, produzir esse texto com correo fazer isto:
Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br

DISCURSIVA PARA POLCIA RODOVIRIA FEDERAL -PRF

Profa. Jnia Andrade
1 - resumir o caso considerando que a redao possui um estudo de
caso-, pensando nas seguintes etapas:
- o que houve? Joo fez uma denncia ao MP.
- Por qu? Porque no estava encontrando na farmcia de um
hospital pblico as doses de remdio de que fazia uso.
2 - Antes de ler o tpico A, preciso ler o enunciado prvio para saber
se h algo l que deve ser abordado tambm na redao.
3 - Ficar bem atento a todos os pedidos dos tpicos para evitar
distorcer respostas (plural/singular, por exemplo) ou omiti-las
parcialmente.
4 - Comear cada resposta pelos termos dos tpicos, apresentar
resposta objetiva e fundamentada para cada qual. Isso, pessoal,
importantssimo, porque em 2013 os examinadores esto exigindo
pontualidade temtica.
Assim, encerro nossas primeiras dicas para prosseguirmos para a aula
2.
Sucesso nos estudos!
Profa. Jnia Andrade.

Profa. Jnia Andrade

www.pontodosconcursos.com.br