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Recordar, resistir, construir III

La gratuidad de la educacin pblica, en peligro?


La suspensin de los concursos docentes no es el nico
problema que afronta la educacin pblica de la CABA.
El 23/12/2015 nos enteramos por Infobaires 24 que el Cuerpo
de Delegados Comunales de Asociaciones Cooperadoras
alert sobre el fin de la gratuidad de la enseanza,
denunciando que el gobierno porteo an no pag el subsidio
(FUDE) asignado a las escuelas para atender a las
necesidades de equipamiento escolar, material didctico,
elementos de limpieza, reparaciones menores, transporte
escolar, gastos administrativos; es decir, lo mnimo
necesario, excepto las remuneraciones al personal docente y
auxiliar y las tareas de mantenimiento edilicio, para el
funcionamiento de los establecimientos
Ana Heras, miembro de la Comisin Cooperadora de la
Escuela primaria Marcos Sastre, nos comenta que el bajo
monto del subsidio sumado al atraso consuetudinario de su
pago obligan a las Cooperadoras a cubrir aproximadamente el
90% de los gastos demandados por la actividad educativa con
los fondos que recaudan en concepto de contribuciones de las
familias y donaciones de personas, organizaciones
comunitarias e instituciones sociales.
Esta situacin contraviene el Artculo 24 de la Constitucin de
la Ciudad Autnoma que proclama la responsabilidad de su
gobierno de asegurar y financiar la educacin pblica, estatal
laica y gratuita en todos los niveles y modalidades. Al mismo
tiempo, atenta contra la funcin de las Asociaciones
Cooperadoras que segn el Artculo 7 de la Ley 26.759,
sancionada por el Congreso de la Nacin en 2012, tienen por
finalidad
Participar en las acciones que tiendan a la promocin de la
igualdad y el fortalecimiento de la ciudadana democrtica
en las instituciones educativas.
Realizar actividades culturales, recreativas y deportivas en
el marco de los proyectos institucionales del respectivo
establecimiento
Colaborar en la integracin e inclusin de sectores de la
comunidad que se
encuentren en situacin de vulnerabilidad educativa o que
estn excluidos de la escolaridad

Percibir y ejecutar subsidios destinados al mantenimiento


edilicio de los establecimientos educativos, la dotacin de
mobiliario y equipamiento, la adquisicin de tiles,
materiales didcticos y bibliogrficos

Cmo podrn las padres organizados en las Asociaciones


Cooperadoras atender a estas importantes funciones si
tienen que destinar su tiempo y sus esfuerzos a suplir la
responsabilidad indelegable, inalienable e imprescriptible del
Estado de garantizar a todos los habitantes, el derecho
humano a la educacin en todos sus niveles y modalidades?
Ana Heras responde el interrogante refirindose a la
experiencia de Cooperadoras Escolares que han debido
destinar tiempo y esfuerzo a recaudar fondos, para hacer
frente a la falta en que incurre el gobierno porteo. As
mismo, han debido destinar tiempo para realizar solicitudes
administrativas cuando el Estado no cumple, e incluso
presentaciones judiciales cuando no admite errores
cometidos.
Esto ltimo no solamente lleva tiempo sino que implica
asesorarse con personas con conocimientos en
administracin, contabilidad y derecho, especialidades que se
intenta tambin conseguir que sean aportadas por paps o
mams de las Asociaciones Cooperadoras, sin cargo, como
una contribucin voluntaria. Si bien esto se logra, y varias
Cooperadoras llevan adelante sus reclamos administrativos e
incluso judiciales, parece realmente contradictorio que se
deba asumir esta posicin: no debera ser el rol del Estado
garantizar que los recursos estn en tiempo y forma en todas
las escuelas? Por qu obligar a las familias a recaudar fondos
o involucrarse en reclamos y acciones legales?
Muchas Asociaciones Cooperadoras de la Ciudad, adems de
dedicarse a generar recursos, producir reclamos o iniciar
demandas, tenemos la inquietud de planificar y llevar
adelante proyectos culturales, educativos, artsticos, que
permitan a las comunidades desarrollar un lazo fuerte con la
escuela, al mismo tiempo que posibilite a las organizaciones
barriales, a las instituciones intermedias y a otros particulares,
colaborar en estas iniciativas. Existen muchas escuelas donde
estos proyectos culturales se llevan adelante, con gran
esfuerzo, y producen muchas satisfacciones, porque el fruto
de la labor de las familias se pone a disposicin de todos.
Tales iniciativas son por ejemplo Circuitos Culturales, en los
que instituciones de los barrios aportan espacio y tiempo para
generar propuestas educativas y artsticas sin cargo para

todos los que deseen participar, o bien Actividades


Artsticas, que abren las puertas de las escuelas para dar
lugar, tambin sin cargo econmico, a espectculos, bailes,
juegos y cine barrial.

Marta
Marucco

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