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MERIENDAS LITERARIAS COEDUCATIVAS

La actividad que os propongo consiste en llevar a cabo una serie de meriendas literarias con un
tema en comn: COEDUCACIN.
Estas meriendas se brindan a la participacin de docentes, alumnado, padres-madres, abuelosabuelas.. y dems miembros de la Comunidad educativa.
Se trata de leer un libro, anteriormente acordado, y comentarlo mientras merendamos. Para ello
cada uno de los participantes traer algn alimento para compartir, zumos, batidos, pastas, galletas e
incluso algn bizcocho. Lo ms importante es DEBATIR Y HABLAR sobre una lectura en comn,
de forma distendida y coloquial. El principal objetivo: ESCUCHARNOS, CONOCERNOS y, por
supuesto COEDUCAR.
Voy a tomar como referente el Album Ilustrado La Cenicienta que no quera comer perdices ya
que este fue el primer libro con el que hicimos una merienda literaria en mi Centro y el que, hasta la
presente, me ha asombrado ms por la cantidad de recursos que nos ofrece.
* El primer paso que tenemos que dar es INFORMAR e INVOLUCRAR al profesorado.
A travs de la Biblioteca del Centro(que en mi caso es la mejor colaboradora ) y del Programa de
Coeducacin, se plantea la actividad a los tutores del nivel escogido. Desde mi punto de vista, La
Cenicienta que no quera comer perdices sera un libro idneo para el alumnado de Segundo Ciclo
de ESO y de FPB. Aunque parece bastante infantiloide, por sus ilustraciones y textos reducidos,
tiene una gran carga de informacin y conceptos para ser analizados y debatidos. Es un cuento para
adultos aunque su lenguaje, estructura e imgenes nos quieran mostrar una gran similitud con el
cuento tradicional.
Al profesorado hay que facilitarle la actividad al mximo para que la tarea sea llevadera y atractiva.
Nuestro libro tiene la ventaja de que se puede acceder a l gratuitamente en formato pdf, en internet,
as la lectura es ms prctica al poder hacerlo en la pizarra digital y en los porttiles o tablet. El
enlace es:
http:www.mujeresenred.net/IMG/pdf/lacenicientaquenoqueriacomerperdices.pdf
Informamos al profesorado de que se trata de un cuento ilustrado en el que se hace una revisin del
cuento tradicional que rompe totalmente con el estereotipo que tenemos del personaje de la
Cenicienta y del tratamiento de las princesas en los cuentos infantiles. Adems de valores de
igualdad y contra la violencia de gnero, trata otros igualmente importantes como: consumismo,
autoestima, imagen personal, aprender a decir NO, inteligencia emocional, anlisis crtico...
Proporcionamos unas pautas para afrontar la lectura de este libro, las cuales pueden utilizar
voluntariamente, para preparar al alumnado antes, durante y despus de la misma. Se pueden coger
muchsimas ideas de todos los materiales que nos ofrece la red. En internet podemos consultar el
blog de las autoras, la pgina que tiene en Facebook y la pgina web del libro:
http://nunila-myriam.blogspot.com
http://www.lacenicientaquenoqueriacomerperdices.com/
Todos estos materiales ayudan a que se haga ms atractiva y sugerente la lectura en clase.
La informacin al completo debe llegar al profesorado con una antelacin de, al menos, treinta das
para su planificacin.
* La informacin al alumnado la haremos por diversas vas:
Mantendremos una reunin informativa con los Delegados/as de cada grupo en cuestin, los cuales,
trasladarn lo trasmitido a sus colegas.Tambin se expondrn carteles alusivos a la actividad, donde
se indicarn fecha, lugar y condiciones del evento.Todo quedar plasmado en la pgina web del
Instituto para que la puedan consultar siempre que sea necesario.
Para facilitar la lectura de nuestro texto se propondr hacerlo en dos sesiones destinadas a las horas
Tutora, as no se ver alterado el horario de las diferentes materias. En la primera se puede hacer la
lectura y en la segunda se expondrn las dudas de compresin y se plantear el debate de las
cuestiones ms relevantes.
Se les puede incentivar y motivar a la participacin en la merienda literaria, valorndoles
positivamente su asistencia en el rea de Lengua y Literatura y, a su vez, se les plantear la

actividad como una oportunidad para compartir un momento ldico-literario con los distintos
sectores de la Comunidad educativa.
* A las familias les trasmitiremos la informacin a travs de sus hijos/as , remitindolos a consultar
lo que hemos colgado en la pgina web del Centro.
La participacin de este sector proporciona un ambiente enriquecedor a todas las partes implicadas
y, a su vez, permite que las familias conozcan a sus hijos/as en un ambiente totalmente diferente al
domstico y viceversa.
La fecha, el horario y la periodicidad de esta actividad se intentar adecuar a las necesidades de
todos/as para conseguir la mxima participacin posible. Estimo que una vez al trimestre sera
adecuado y oportuno. El horario y la fecha se podran consensuar entre todos.
Una vez realizados estos pasos y habiendo trabajado el libro en las distintas tutoras, pasamos a
celebrar la merienda literaria:
-Organizacin del espacio:
Tal y como se indicaba en los distintos carteles y en la pgina web, la merienda se celebrar en la
Biblioteca de nuestro Centro. La distribucin de los participantes se agruparn de forma aleatoria,
quedando mezclados todos los sectores de la Comunidad.. Nos dispondremos en crculo para
facilitar la comunicacin y la visualizacin directa. Contaremos con un moderador que, a su vez,
har de presentador e introductor del tema a tratar, animando y fomentando la intervencin.
-Organizacin del tiempo:
Fase 1: El moderador iniciar la sesin con una introduccin sobre el contenido del texto, animando
a los participantes a dar una opinin general del mismo. Posteriormente se pasa al debate sobre
distintos fragmentos e imgenes del libro, invitando a los intervinientes a la argumentacin y
contraargumentacin de los aspectos esenciales del mismo. Haciendo de ello una transicin a la
realidad actual y a la complejidad de las relaciones igualitarias en nuestra sociedad, analizando en
consecuencia las diferencias que el texto refleja equiparndolas a las opiniones que se vayan
desarrollando en el trascurso de la merienda.
Fase 2: Comparacin de las distintas opiniones que han sido sugeridas, agrupndolas y
enfrentndolas en caso de ser dispares hasta onseguir encauzar las reflexiones hacia un destino
coeducativo. Dando a entender mediante la reflexin y el anlisis que la igualdad es el camino hacia
una justicia social.
Fase 3: Para documentar la necesidad de la existencia de unas relaciones igualitarias entre personas
y sexos, nos apoyaremos en el visionado de diversos tipos de materiales como: proyecciones de
vdeos, artculos de peridico, audiciones de fragmentos de programas de radio, testimonios reales
de personas que han padecido desigualdad, cortos...
Fase 4: Conclusiones que sern recogidas en un documento para su posterior reparto entre los
asistentes y que sern publicadas en el blog de la Bibliotecahttp://iesfglbiblioteca.blogspot.com.es/
el cual os recomiendo visitar por su extraordinaria labor para la difusin de los temas de actualidad
y recomendaciones literarias y del mundo de la lectura.
Fase final: Una vez terminado el debate y las conclusiones sobre el texto escogido, se pasar a la
merienda propiamente dicha que permitir continuar con la conversacin en un ambiente mucho
ms dulce y goloso.
Aunque el libro propuesto era La Cenicienta que no quera comer perdices, dentro de nuestras
meriendas podemos contar con una amplia bibliografa relacionada con Coeducacin e Igualdad. A
continuacin os paso a citar algunos ttulos que pueden ser muy interesantes:
Primaria:
Trompetita una elefantita de mucho peso.
Cebollino y pimentn.
Ana y los patos.
Mercedes quiere ser bombera.
Simn, el topo.
La Princesa Li.

Hay algo ms aburrido que ser una princesa rosa?


Las princesas usan botas de montaa?
Cuentos para antes de despertar.
Las princesas tambin se tiran pedos.
La princesa listilla.
El principe Ceniciento.
Arturo y Clementina.
La princesa valiente.
Rosa caramelo.
Ni un besito a la fuerza.
El da de la Rana Roja.
Paula tiene dos mams.
Aitor tiene dos mams.
Mis mams y yo.
Nicols tiene dos paps.
Secundaria:
Malditas matemticas. Alicia en el pas de los nmeros.
Momo.
Una (estupenda) historia de dragones y princesas ( ms o menos).
Como saliva en la arena.
Anne aqu, Slima all.
Bajo la fra luz de octubre.
Un grito de libertad.
Lgrimas de sangre.
La Pepa 1808-1812. Tiempos de Constitucin.
palo.
Paloma.
El infierno de Marta: La mscara del amor.
La noche ms oscura.
Sueos rotos.
El puente de los cerezos.
Intimos secretos.
De Fez a Sevilla.
Muchachas.
Fuera del alcance de los nios.
El sonido de los colores.
Historietas diversas sobre la diversidad sexual.
Al otro lado del espejo.
El diario violeta de Carlota.
El diario rojo de Flanagan.
Diario en un camino de barro.
Devi, reina de los bandidos.
El santuario del pjaro elefante.
El viaje de Parvana.
Hoy no voy a matar a nadie.
El fantasma de la Seora.
El maz amargo.