SYLLABUS DE ESPACIO ACADMICO

Cdigo: 2000-F-619

Versin: 01

Emisin: 22 - 07 - 2014

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IDENTIFICACIN
DIVISIN/ VUAD:

Ciencias Econmicas y Administrativas

FACULTAD/ DEPARTAMENTO/ INSTITUTO:

PROGRAMA ACADMICO:
NOMBRE DEL
DOCENTE:

Ciencias Bsicas

Ciencias Econmicas y Administrativas

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

DENOMINACIN DEL ESPACIO ACADMICO

MATEMTICAS II

CDIGO DEL ESPACIO ACADMICO:

96127

CARCTER DEL ESPACIO ACADMICO:

Terico

Terico - prctico

Prctico

NMERO DE CRDITOS

NMERO DE HORAS DE T.P.

NMERO DE HORAS T.I.

METODOLOGA DEL
ESPACIO:

Presencial

Virtual

PRERREQUISITOS

N/A

Distancia
PERTENECE AL
COMPONENTE
OBLIGATORIO

Matemticas I

X
PERTENECE AL
COMPONENTE
FLEXIBLE

CORREQUISITOS

N/A

PERTENECE AL
COMPONENTE
OBLIGATORIO

PERTENECE AL
COMPONENTE
FLEXIBLE

UBICACIN DEL ESPACIO ACADMICO

El espacio acadmico Matemticas II est ubicado en el segundo semestre de los programas de Ciencias Econmicas y
Administrativas de la Universidad Santo Toms.
Este espacio acadmico hace parte del rea de Ciencias Bsicas.

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PROPSITOS DEL ESPACIO ACADMICO

Las matemticas proporcionan una estructura mental y lgica, dentro de la cual puede estudiarse las relaciones
cuantitativas que se encuentran al modelar situaciones de la vida real, por ejemplo se necesita expresar con un modelo
matemtico situaciones que incluyen restricciones debido a la materia prima, a un mnimo de produccin, a un nivel
mnimo de ganancia o a un mximo poder adquisitivo, etc. Por estas razones se necesita que todo administrador de
empresas, Contador o profesional de negocios posea una buena fundamentacin matemtica para que desarrolle
habilidades que le permitan utilizar los conceptos, las representaciones y los procedimientos matemticos para
interpretar y comprender el mundo real.

ARTICULACIN CON EL NCLEO PROBLMICO

1. Aplicar conceptos y propiedades adquiridas en matemticas I para fundamentar los conocimientos propios del clculo en
varias variables y aplicarlos en fenmenos econmicos.
2. Analizar el estudio de las funciones en varias variables y sus aplicaciones justificando la validez tanto de los
procedimientos utilizados como de los resultados obtenidos.
3. Modelar fenmenos econmicos de optimizacin que se pueden describir mediante el estudio de las funciones en varias
variables.
4. Plantear y analizar soluciones adecuadas a los problemas de aplicacin de las funciones en varias variables.

METODOLOGA
Cada sede, seccional o modalidad podr ampliar esta caracterizacin acorde con sus procesos
acadmicos, didcticos y pedaggicos.
En la asignatura Matemticas II se busca que el estudiante adquiera una serie de herramientas lgicas que le permitan
acercarse al mundo de las matemticas y apreciar como a travs de estas se pueden encontrar solucin a muchos de los
problemas de la vida diaria especialmente a nivel econmico y empresarial, para ello se busca que el conocimiento que
adquiera el estudiantes tenga algn significado.
En la relacin docente-estudiante durante el desarrollo de la asignatura de Matemticas II se realizar ctedra magistral
en la cual el docente dar a conocer los diferentes temas de la asignatura, pero sobre todo se har nfasis en el trabajo
en clase por parte del estudiante, en el cual este resuelva una serie de ejercicios y problemas que afiancen el
conocimiento adquirido durante el tiempo de clase, adems se propondrn una serie de ejercicios y problemas para que
el estudiante los desarrolle por fuera del aula con el fin de reforzar los conocimientos adquiridos, buscando de esta
manera concientizar a los estudiantes sobre la importancia de realizar el trabajo extra clase.
Adems de lo anterior, en algunos momentos de la clase se har enseanza basada en problemas en la cual los
estudiantes con la ayuda del profesor den solucin a algn problema especfico en donde apliquen los conocimientos
adquiridos previamente en clase, de esta manera se pretende que los estudiantes construyan el conocimiento de
manera cooperativa.
Con esta enseanza basada en problemas en el curso de Matemticas II se quiere contribuir a:
Desarrollar habilidades de comprensin lectora a travs de la consulta de textos o pginas web.
Estimular la discusin y el trabajo grupal.
Analizar y sintetizar las ideas aportadas.
Promover la investigacin.
Incorporar efectivamente las TICS en el proceso de enseanza aprendizaje

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Otras actividades que se consideren pertinentes desde cada divisin o seccional .

Teniendo en cuenta que los estudiantes diariamente estn comunicndose y aprendiendo a travs de nuevas fuentes de
informacin provenientes de mltiples recursos como textos, grficos, tablas, videos, internet, software matemtico libre,
etctera entonces es importante usar estas herramientas en el aula, con el objeto de favorecer el proceso de aprendizaje
de los estudiantes de la USTA. Se quiere a travs de la asignatura Matemticas II incentivar el uso de las diferentes
herramientas tecnolgicas como: Mathematica que faciliten el aprendizaje de las matemticas y enriquezcan el quehacer
pedaggico y garanticen una adecuada relacin en el proceso enseanza-aprendizaje por parte del docente- alumno.

CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA INICIAR EL ABORDAJE DEL ESPACIO ACADMICO

Para desarrollar la temtica del curso de Matemticas II, el estudiante debe poseer los siguientes conocimientos previos:
Reconoce los elementos y caractersticas que permiten la caracterizacin y representacin grfica de una funcin.
Uso de la derivada de una funcin como una herramienta que le permite optimizar situaciones de la vida diaria.
Derivadas de las funciones polinmicas, exponenciales y logartmicas, junto con la regla de la cadena.

DIMENSIONES DE LA ACCIN HUMANA, COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICA

Para el Syllabus nacional se mantienen las indicaciones propuestas por la UDCFD: Por cada competencia descr
genrica o especfica y relacionarlas con las Dimensiones de la Accin Humana (Comprender, Obrar, Hacer, Comun
Se deben tener en cuenta las competencias transversales institucionales (Humanidades, Lengua extranjera, Com
TIC, Ciencias bsicas o Pensamiento lgico matemtico), las cuales son responsabilidad de los departamentos e
quien haga sus veces.

Indicaciones sobre la metodologa de la

clase, criterios de evaluacin entre otros

HACER

COMUNICAR

OBRAR

COMPETENCIA

COMPRENDER

(G)/GENRICA

SESINSEMANA/

Cada sede, seccional o modalidad podr ampliar esta caracterizacin acorde con sus procesos acadm
pedaggicos.

UNIDADES
TEMTICAS/ EJES
TEMTICOS/
CONTENIDOS

Presentacin del
programa,
Metodologas y
reglas de la clase.

ESTRATEGIA(S)
DIDCTICA(S)

-Material plataforma
MOODLE.
-Clases magistrales.
-Ejercicios del libro
gua como trabajo
independiente

Representacin
Grfica y relaciones
entre conjuntos
2

Identifica las funciones en varias

variables

Definicin y
extensin del
concepto de dominio

Ejercicios para
desarrollar fuera de

-T
-Q
-P

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Realiza un bosquejo de las grficas de

funciones en varias variables

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para funciones en
varias variables.
Aplicaciones en
funciones de utilidad,
costo, ingresos,
productividad para
funciones en varias
variables.

clase

Sistema
de
coordenadas de tres
dimensiones.

Taller grupal sobre los

temas desarrollados

Q
te

P
c

Conjuntos de nivel y
Secciones
transversales
(trazas)
Deriva funciones usando el concepto de
limite para funciones en varias variables

Definicin de
derivada parcial.
Notaciones. Se
puede introducir
algunas funciones en
varias variables para
derivar como
produccin y
demanda

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

Usa derivadas parciales de primer orden

y de orden superior

Definicin, notacin y
calculo de derivas de
orden superior

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

Aplicaciones de las derivadas parciales

en Administracin y Economa.

Aplicaciones
Derivadas parciales:
Anlisis
marginal,
elasticidades
cruzadas.
Bienes
competitivos
y
complementarios.

Taller grupal sobre los

temas desarrollados

Usa criterios de la segunda derivada para

extremos locales en funciones de varias
variables

Definicin e
ilustracin de
mximos, mnimos y
puntos de silla.

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

Ejercicios y refuerzo
en resolucin de
sistemas de

Q
te

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ecuaciones
8

Aplica el concepto de derivada en el

clculo de funciones marginales para
funciones en varias variables

Aplicaciones a
funciones
econmicas

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

Reconoce y soluciona el mtodos de

Multiplicador de Lagrange

Mtodo de
Multiplicadores de
Lagrange.
Interpretacin del
multiplicador de
Lagrange. Ejercicios
con dos y tres
variables.

Taller grupal sobre los

temas desarrollados

Reconoce la Funcin de produccin de

Cobb-Douglas

Aplicaciones a
funciones
econmicas.
Especialmente
funciones CobbDouglas

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

10

Definicin de integral
indefinida.
Propiedades y
antiderivadas
simples. Potencias y
exponenciales.
Aplicaciones a la
economa.

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

Reconoce los mtodos de integracin

Mtodo de
sustitucin.
Aplicaciones. Es de
utilidad apoyarse en
otros libros de
matemticas para
ciencias econmicas
para ejercicios.

Taller grupal sobre los

temas desarrollados

P
c

Reconoce los mtodos de integracin

Mtodo de partes y
Aplicaciones

Taller grupal sobre los

temas desarrollados

P
c

12

Reconoce la integral definida y calcula el

rea bajo la(s) curva(s) de una
funcin(es)

Definicin de integral
definida.
Propiedades.
Teorema
fundamental del
clculo. reas entre
curvas.

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

Q
te

Soluciona y reconoce el Supervit al

consumidor y al productor.

Supervit de
productor y
consumidor. Valor

Taller grupal sobre los

temas desarrollados

S
c

14

15

te

Identifica el concepto de antiderivada de

una funcin y su generalizacin a la
integral indefinida
11

13

S
c

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Promedio. Ingresos.
16

Ajuste de la semana para completar los

temas del programa

Semana de ajuste
de actividades

Ejercicios para
desarrollar fuera de
clase

T
e

CRITERIOS DE CALIFICACIN

TIPO DE
PRIMER CORTE SEGUNDO
EVALUACIN
CORTE
Evaluaciones parciales (Dos por
corte)
35%
Quices, talleres, exposiciones,
informes, otros
Trabajo
obligatorio
usando
Software

TERCER CORTE

35%

30%

% TOTAL

100%

En el syllabus nacional se proponen porcentajes para los criterios de evaluacin, con el fin que cada sede,
seccional o modalidad los ajuste de acuerdo a sus caractersticas regionales y/o acadmicas.
Parmetros
En todas las actividades y estrategias de evaluacin diseadas se debern tener en cuenta criterios como: completitud,
claridad de la informacin, dominio conceptual, uso adecuado de la simbologa matemtica, sustentacin, puesta en
comn o participacin activa en clase, atencin, uso y respuesta a las actividades propuestas en aula virtual entre otras.
Rubricas anexas en planeacin acadmica para: evaluacin de trabajos escritos, presentaciones orales y prcticas de
laboratorio.
BIBLIOGRAFA, WEBGRAFA Y OTRAS FUENTES

FUNDAMENTAL

Arya, Jaddish C. y Lardner, Robin W., Matemticas aplicadas a la administracin y economa, Prentice, QUINTA
EDICIN, 2009.

COMPLEMENTARIA

Haeussler, Ernest F., y Paul, Richard S., Matemticas para administracin y economa. Editorial Pearson
decimosegunda edicin.
Harshbarger, Ronald J. y Reynolds, James J., Matemticas aplicadas a la administracin, economa y ciencias
sociales, McGraw-Hill, Sptima edicin, 2004.
Haeussler, Ernest F. Jr , Paul, Richard S. y Wood Richard, Introductory Mathematical Analysis

FIRMA DEL DOCENTE

VB COORDINADOR DE REA, MDULO Y/O CAMPO DE FORMACIN

FECHA DE ELABORACIN:
DD
MM
AA

FECHA DE ACTUALIZACIN:
DD
MM
AA

24
11
14
15
03
15