Gua Didctica - Perodo 3 - Lenguaje - 3 bsico

PLAN DE CLASE 41
Perodo 3: junio

Semana 14

Inicio (15 minutos)

Socialice la tarea. Converse con el curso acerca de qu requisitos se necesitaran para transformar una
pelcula animada en historieta. Comience con la lectura en voz alta de las tareas de varios alumnos
y alumnas, a fin de que, junto con potenciar la lectura en voz alta, puedan motivar la sesin actual.
Para motivar la lectura del texto, realice un dilogo con el curso acerca del diario de vida y su confiabilidad. Complemente la actividad con una constelacin de palabras acerca del concepto de diario de
vida y sus caractersticas. Registre los aportes en la pizarra.

Desarrollo (55 minutos)

La Actividad 3 plantea preguntas literales, inferenciales y de reflexin personal. Las respuestas correctas de las preguntas son: 1B, 2C. Favorezca la reflexin durante el desarrollo de la tercera pregunta,
para generar un dilogo enriquecedor con respecto al respeto por el otro y su privacidad. Agregue
preguntas como: De qu se quiere librar Papelucho? Por qu es tan terrible lo que le sucede?
Para el desarrollo de la Actividad 4, pida que lean los fragmentos, detenindose en las palabras destacadas. Pregunte: A quin o a quines representa el pronombre utilizado? Cmo lo saben? Oriente la
reflexin para que infieran el uso de los pronombres en el texto: Para qu se utilizan los pronombres?
Pida que generen sus propios ejemplos de uso de pronombres. Para profundizar en el tema, pueden
consultar la pgina 67 del texto escolar.
La Actividad 5 permite desarrollar la oralidad desde la dramatizacin de dilogos breves. Comente
la importancia de utilizar un volumen de voz que permita que todos escuchen con claridad, junto
a gestos y ademanes coherentes con los dilogos. Formule preguntas y ejemplifique cmo realizar
cada uno de estos pasos. Por ejemplo: Qu palabras debera utilizar? Cmo debemos movernos?
Cunto debemos subir el volumen de voz? Qu gestos usaremos?

Cierre (15 minutos)

Apoyo Compartido

Anime a los y las estudiantes a autoevaluar su dramatizacin a partir de las sugerencias y comentarios
realizados en clase. Revise y comente la actividad de fortalezas y debilidades, como una forma de
hacer metacognicin.
Analice en conjunto la actividad y pregunte: Qu tienen en comn las representaciones vistas?
Se parecen en su estructura? Utilizaron gestos, ademanes, volumen de voz y registros de habla
similares? A partir de los aportes de nias y nios realice una sntesis de los aprendizajes logrados.

Tarea para la casa (5 minutos)

Preguntar a sus familiares si recuerdan algunas historietas. Solicite que anoten los nombres y sus
descripciones en su cuaderno.

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