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Material Restringido segn ley: Reservados todos los derechos.

Ni la totalidad ni parte de este material, puede


reproducirse o transmitirse por ningn procedimiento electrnico o mecnico, incluyendo fotocopia, grabacin
magntica o cualquier almacenamiento de informacin y sistema de recuperacin.

EVA JIMNEZ

OBJETIVO DEL INFORME: Verificar si el menor es capaz de testificar y


aportar una declaracin vlida y fiable.

INTEGRACIN DE RESULTADOS:

- La edad del nio (6 aos)


- Se encuentra en primer ciclo de educacin primaria
- Actitud colaboradora durante la evaluacin. Sin embargo requiere de
constante apoyo emocional para mantener su atencin y motivacin
durante la entrevista.
- Lentitud para recordar detalles y/o acontecimientos especficos.
- Se le aplica el test breve de inteligencia de Kaufman cuyos resultados
indican que su rendimiento en las pruebas que requieren establecer
relaciones entre estmulos visuales de tipo figurativo (imgenes de
objetos reales), va a ser mejor que las que requieren dominio de los
conceptos verbales.
- Presenta rendimiento bajo en comprensin verbal de conceptos. No conoce
los conceptos: a travs, medio, pocas, entre, segundo, esquina, diferente,
despus, mitad, centro, lado, empezando, semejanzas, siempre, tamao
mediano, derecha, adelante, cero, izquierda, par, en orden, tercero.
-

La dominancia lateral no est an adquirida, aunque con tendencia a


utilizar ms el lado izquierdo (ojo, odo y mano) y el pie derecho. La
orientacin derecha-izquierda sin adquirir.
- Comprende las instrucciones. Se muestra atento a la explicacin. Se cansa
pronto. A veces hay que pararlo porque le gusta mucho hablar.

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- No se aprecian preferencias claras sobre los trabajos con libretas, libros


u otros medios, aunque en general el trabajo que suele hacer es el tpico
del primer nivel del primer ciclo de primaria.

CONCLUSIONES
Luis es un nio cuyas nicas limitaciones para poder testificar son las
propias de su edad, su desarrollo intelectual es lento; atenindonos al
concepto de inteligencia definido por Piaget su desarrollo intelectual
estara entre el periodo preoperatorio, en la segunda fase: subperiodo del
pensamiento intuitivo, y el periodo de las operaciones concretas. Todava no
tiene adquirido un vocabulario amplio, no ha asociado todava el significado a
conceptos que no sean concretos, domina un vocabulario basado en
sustantivos y verbos puesto que representan conceptos ms manejables y
expresivos, mantiene con los dems y con el entorno relaciones egocntricas
y ligadas a la accin.
La fiabilidad de su testimonio va a depender fundamentalmente del
modo utilizado para preguntarle. Es un nio que vistas las limitaciones que
tiene, por otro lado las propias de la edad, va a tener serias dificultades
para desenvolverse en el juzgado. No comprende la situacin, no entiende el
vocabulario judicial y le resulta complicado comunicarse. Pero no debemos
olvidar ni menospreciar su buen talante colaborador y su buena interaccin
(quizs lo ms fundamental es estos casos).
Su testimonio podra ser fiable y vlido si se le interroga en un
ambiente distendido, se utiliza un vocabulario que comprende y se adapta la
situacin a sus caractersticas particulares, procurando no presionarle,
coaccionarle u obligarle a contestar preguntas que no comprende. Ser
imprescindible realizarle preguntas sobre aspectos que para l sean

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significativos y apoyarle y darle el tiempo que necesite para que responda.


Es preciso tener en cuenta que nuestra actual legislacin permite realizar
adaptaciones para poder obtener su declaracin.

RECOMENDACIONES
Estamos ante un nio pequeo por lo que antes de nada ser
conveniente explicarle qu se requiere de l y resolver las dudas que
plantee y tratar de mitigar sus miedos.
Adems sera recomendable familiarizarle con el lugar y las personas
que van a intervenir en el interrogatorio, explicndole el papel de cada una
de ellas e incluso realizando juego de roles con un tema neutro para que
conozca la situacin con antelacin.
Respecto al interrogatorio convendra ayudarse de elementos
contextuales y complementar la comunicacin oral con otros sistemas que
puedan complementar o apoyar su declaracin. Que el nivel de desarrollo
lingstico del menor no sea suficiente, no significa que no posea las imagen
mental de los hechos, si no que probablemente no tiene las habilidades
suficientes para verbalizarlas por tanto es necesario darle la oportunidad
de expresarse por otros medios.
Puesto que la presencia de una persona de apoyo est asociada a un
mejor rendimiento en la declaracin prestada, sera aconsejable que pudiera
acompaarlo una persona cercana y que las diferentes preguntas que le
formularan las distintas partes las adaptara dicha persona para que el nio
se las contestara. Lo idneo, adems, sera que esta persona fuera un
profesional (psiclogo o profesor) cercano al menor para realizar con xito
la adaptacin de las preguntas a su nivel lingstico y comunicativo y que se
adecuaran en contenido a la incgnita planteada por la parte. La realizacin

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de todo el interrogatorio por la misma persona mejorara la consistencia de


la declaracin puesto que el estilo de las preguntas se mantendra.
Ya que la capacidad de seriacin, los conceptos espaciales y la
memoria todava no estn bien adquiridos ser necesario ayudar al nio a
situarse mediante hechos, lugares u objetos que le permitan situarse en las
coordenadas de espacio y tiempo.
Habr que advertir al nio que debe decir siempre la verdad, que no
pasa nada si de algo no se acuerda o no lo sabe, y que debe indicar si una
pregunta no la ha entendido para que se le reformule.
Se debern evitar preguntas capciosas, prestarle apoyo emocional y
ante posibles contradicciones expresar confusin solicitando que aclare
aquello que no entendemos. No se le deber presionar para que conteste y
se deber ser paciente dndole el tiempo que l necesite para expresarse.