SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

COORDINACIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR

Y TECNOLGICA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN DEL BACHILLERATO EN LA MODALIDAD INTENSIVA
SEMIESCOLARIZADA

LITERATURA II

Guadalajara, Jalisco
Enero de 2008

SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

LITERATURA II

DIRECTORIO
SECRETARIO DE EDUCACIN JALISCO
LIC. MIGUEL NGEL MARTNEZ ESPINOSA
COORDINADOR DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR Y TECNOLGICA
LIC. EDUARDO DAZ BECERRA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
MTRO. JOS MANUEL BARCEL MORENO
DIRECCIN DEL BACHILLERATO EN LA MODALIDAD
INTENSIVA SEMIESCOLARIZADA
MTRA. DIMNA SILVIA GONZLEZ HERNNDEZ

Academia:
Jorge Andrs Bernal Rodrguez
Blanca Aid Terrquez Trujillo
Julio Csar Torres Chvez
Mara de los ngeles Brambila Elguea
Melania Elizabeth Prez Rodrguez

ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMTICO

1.1 GENERO DRAMTICO

1.1.1 Caractersticas del gnero dramtico
La dramtica constituye uno de los principales gneros literarios. Presenta, de manera directa,
uno o varios conflictos a travs de uno o varios personajes que desarrollan sobre la escena el
argumento gracias, fundamentalmente, al dilogo. El teatro o dramtica se presenta ante los posibles
receptores de dos maneras: mediante la actuacin de los actores sobre un escenario delante del
pblico o a travs de la lectura de la obra como si se tratase, por ejemplo, de una novela. De todos
modos, las obras teatrales estn concebidas para ser representadas, y cualquier lectura personal no
es ms que un ejercicio incompleto, ya que hemos de prescindir de elementos tales como la msica,
la iluminacin, el movimiento de los actores.

1.1.2 Modalidades del gnero dramtico

Texto dramtico

Escrito cuya finalidad es convertirse en espectculo y ser representado ante un pblico. En l se

recogen los dilogos que deben ejecutar los actores y las didascalias o acotaciones que sirven para
organizar la puesta en escena. Por lo comn, en las acotaciones aparecen detallados el tono y ritmo
de los parlamentos, los gestos y movimientos de quienes componen el reparto, la estructura espaciotemporal de la pieza, las cualidades y modificaciones del decorado, el vestuario, el maquillaje, los
efectos sonoros y la iluminacin.
Esa divisin convencional entre dilogos y didascalias no es una regla fija. Hay piezas
protagonizadas por un solo personaje donde no hay dilogo, sino monlogo. Asimismo hay textos que
carecen de acotaciones, si bien tal apreciacin suele olvidar que los nombres de los personajes
tambin corresponden a la parte didasclica del texto.

Representacin teatral

En la representacin teatral se podra prescindir de todos los sistemas de signos auditivos y

de casi todos los visuales, menos de la accin; el actor es el encargado de llevarla a cabo, por lo que
la expresin corporal es esencial en la representacin. Existen obras compuestas bsicamente por
signos cinticos (Acto sin Palabras, de Samuel Beckett), y de hecho casi siempre las palabras
pueden quedar relegadas a un segundo plano por la accin en escena. La caracterstica fundamental
de los movimientos corporales en la representacin teatral es su hiperbolizacin. La expresin
corporal en el texto espectacular es lineal, no se puede volver sobre ella; al realizar una accin, sta
queda inmediatamente en el pasado, sin posibilidades de ser vista nuevamente. Por lo tanto, la nica
forma de que se retenga el mensaje de los movimientos corporales es que sean exagerados,
diferentes a los cotidianos, "teatralizados" . La cinesis, al estar inscrita en una obra de artes plsticas
como la representacin teatral, es autorreflexiva, pues la hiperbolizacin en las acciones --el cuerpo
del actor-- atraen la atencin de los espectadores sobre el mismo mensaje.
Los signos cinsicos puestos en escena pueden ser icnicos, indiciales o simblicos, segn la
clasificacin de Pierce. El movimiento del cuerpo del actor es un icono cuando, por ejemplo, pretende
ser Hamlet o Edipo; un movimiento corporal, por ejemplo, andar muy erguido, puede ser ndice de un
sentimiento: ser orgulloso, o de un comportamiento social: pertenecer a la nobleza; el que un
personaje repita una accin mecnicamente puede ser un smbolo de la deshumanizacin del
hombre.

1.1.3 Subgneros dramticos

Adems de la historia, cuyo contenido temtico puede ser de muchos tipos, en ellas se da a
conocer un punto de vista, se presenta un problema moral o emocional, se enjuician las relaciones
humanas. Esto significa que atrs de una pieza teatral existe una idea central, una idea base. Un
drama puede tener un tema general y otros secundarios, que se organizan alrededor de la primera.
La combinacin de los elementos dramticos es lo que determina el subgnero al que
pertenece la obra. Estos elementos, comunes a todo drama, son el personaje, la trayectoria de la
figura dramtica en la obra, el tono, la concepcin y la relacin que existe entre el pblico y la obra.
Para que el drama posea la tensin necesaria que haga interesante la historia que se cuenta
teatralmente es indispensable que exista un conflicto. ste se puede definir como la presencia de dos
fuerzas opuestas o antagnicas de igual intensidad.
A continuacin se ofrecen las caractersticas esenciales de los principales subgneros
dramticos.
CARACTERSTICAS

SUBGNERO

TRAGEDIA

Se origin en Grecia en las fiestas religiosas en honor de

Dionisios.

En ella se da a conocer el conflicto de carcter humano

contra el destino y los dioses.

Se suscita en el espectador la impresin de horror y piedad.

Sus personajes son nobles, reyes, prncipes, caudillos, etc.

Su asunto muestra la manera como los personajes pasan del

estado de bienestar a un estado de infortunio.

El desenlace es generalmente funesto.

COMEDIA
-

TRAGICOMEDIA

Edipo Rey, de Sfocles.

Bodas de sangre, de Federico

Garca Lorca.

El Rey Lear, de Shakespeare.

El nio y la niebla, de Rodolfo

Usigli.

Se origin, tambin, en las festividades dionisacas.

Los Personajes son de menor categora social, el

desenlace es feliz, tiene como finalidad provocar la risa del
espectador.

La Paz y Lisstrata, de
Aristfanes.

Genio alegre, de los hermanos

Serafn y Joaqun lvarez
Quintero.

La culta dama, de Salvador Novo.

Pinta la realidad cotidiana y en general lleva a cabo una

crtica de las costumbres.

Participa de la tragedia y de la comedia.

Los personajes son tanto populares como aristcratas.

Su argumento es serio, incluso dramtico, pero no culmina

en una catstrofe y el hroe no perece en ella.

El estilo mezcla el lenguaje enftico, del tipo del de la

tragedia y tambin el lenguaje cotidiano y vulgar.|

Usa todos los medios posibles para impresionar al auditorio:

situaciones exageradas, gran tensin dramtica.

Muestra sentimientos nobles y heroicos en la lucha contra las

pasiones bajas, la maldad, etc.

Su objetivo es despertar en el auditorio la curiosidad y la

emocin.

MELODRAMA

EJEMPLOS

. La tragicomedia de Calixto y
Melibea, de Fernando de Rojas.

- Las series televisivas, telenovelas, son

en su mayora melodramas.

Triunfa el bien y el mal es castigado.

Gnero popular

Su propsito es hacer rer y para esto se vale de personajes

tpicos.

Las enaguas coloradas, de

Norma Romn Calvo.

Los dos catrines, de Emilio

Carballido.

Retrata el habla del pueblo. En ocasiones se utilizan:

mscaras grotescas, payasadas, mmicas, situaciones
cmicas de gestos y de palabras.

Su trama depende de situaciones risibles e inverosmiles.

Tiene un final feliz.

Obra Que tiene como objetivo instruir.

Supuestamente el pblico extrae una enseanza aplicable a

su vida privada y pblica.

FARSA

TEATRO
DIDCTICO

1.2.

- Existen varias obras que tratan temas

vinculados con la saluld.

ELEMENTOS QUE ARTICULAN LA COMUNICACIN DRAMTICA

1.2.1 Emisor
1.2.2 Receptor
Durante el proceso de la lectura de un texto dramtico, el fenmeno de la comunicacin se
produce de manera claramente identificable; observa como se muestra en el siguiente diagrama:
Contexto de carcter
histrico y cultural

Emisor:
Autor dramtico

Existen tantos
mensajes como
interpretaciones
hacen el lector o el
espectador.

Canal de comunicacin:
Escritura, formas verbales y
no verbales, musicales,
escenogrficas...

1.2.3 Contexto de produccin

- Autor
- Entorno social
- Corriente literaria

Receptor:
Lector o espectador

Existen una serie de elementos que impactan los contextos de produccin y de recepcin de
una obra dramtica. El siguiente cuadro ofrece una visin global de esos aspectos:
Los elementos de la comunicacin en el texto
dramtico:
Contexto de produccin:

Contexto de recepcin:

Emisor
Receptor

Autor
Ubicacin histrico-cultural
Corriente literaria
El lector y su entorno
Espectador.

1.2.4. Contexto de recepcin

-

El lector
Su entorno social

El Texto es el organismo en que se da a conocer un contenido. Es un todo cerrado,

ordenado, coherente y justificado, que posee un equilibrio propio y que desempea una funcin
comunicativa.
El contexto est integrado por el marco histrico-cultural en el que se inserta el texto. Se
consideran adems , dentro de la aceptacin de contexto, otros elementos tales como las obras del
autor: las aceptadas como literatura por sus contemporneos; otras artes de la misma poca; el
desarrollo cientfico logrado en ese tiempo; las costumbres, hechos histricos de la poca, guerras,
tratados, descubrimientos y conquistas.
Contexto de produccin
En una obra o escena, el contexto, como conjunto de circunstancias, facilita la comprensin
de la obra. Este conocimiento es indispensable para que el lector o espectador comprendan el texto y
la representacin. Por ejemplo, una escena o un parlamento, no tienen sentido si no son emitidos en
una situacin determinada y percibidos como transicin entre dos situaciones o acciones.
No es tarea fcil poder desentraar cul fue el contexto de produccin de una obra. Implica
una seria investigacin.
Contexto de recepcin
Recibe este nombre la actitud del lector o del espectador frente al texto o al espectculo. La
recepcin de la obra depende de los procesos mentales, intelectuales o emotivos de cada sujeto y
que llevan a su comprensin e interpretacin.
Durante la lectura o frente al espectculo el sujeto se sumerge en un mundo de imgenes a
travs de las que le conoce significacin. El impacto de la obra en el receptor est sujeto a la relacin
que establezca con ella y a la aprehensin de lo trgico, lo extrao o lo cmico que la caractericen.
Son muchos los elementos que influyen en la recepcin que el sujeto hace de la obra. No
existe una manera nica de percibir una obra artstica. Pueden considerarse como determinantes las
expectativas que al respecto se posean; experiencias anteriores; conocimientos de la realidad
representada; condicionamientos que existen por cuestiones ideolgicas vinculadas con lo social, lo
cultural, de edad, de gnero... Todo esto lleva a recordar lo que se ha dicho sobre la lectura de textos:
existen tantos significados de una obra cuantos lectores o espectadores se acerquen a ella.

1.3 ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMTICO

Tcnicas de expresin
Dilogo:
Son los parlamentos con que se enfrentan directamente los personajes, no se necesita un
narrador, debe ser animado y gil para que despierte el inters de los espectadores, debe parecer
que los personajes se arrebatan la palabra.
Monlogo:
Es el parlamento del personaje cuando se encuentra solo en la escena. Se da el monlogo
cuando el personaje se encuentra agitado y no puede contenerse, o bien, cuando lucha con alguna
idea difcil de asimilar.
Aparte:
Es una frase breve que dice un personaje con la finalidad de que no le oigan los dems
personajes, pero si el auditorio en general, puede hacerse solo o entre dos o ms personajes, pero
que no les oigan los dems.
Acotaciones:
Son ciertas indicaciones que da el autor para que cuando se lea la obra, sepamos en dnde
se desarrollar la accin, cmo estn vestidos los personajes, con qu tono de voz se pronuncian las
frases, da detalles de iluminacin, de musicalizacin o sobre los movimientos de los personajes, etc.
Generalmente van escritas entre parntesis o con otro tipo de letra para que no nos confundamos.

Los Personajes:
Antes de comenzar a hablar de la tipologa de los personajes, es necesario diferenciar los
trminos persona y personaje, ste proviene de aqul y suelen confundirse, nosotros llamaremos:
Persona: A un individuo de la especie humana con capacidad para actuar por s mismo o con
ayuda de los dems, con prudencia y disposicin.
Personaje: Ser creado por la imaginacin de un autor, con rasgos inventados o de personas
reales, es decir, que tal vez est inspirado en personas, es muy semejante a las personas, puede ser
sobrenatural o simblico, y que, como se le dot de vida propia, a veces toma parte de las acciones
en una obra literaria, pueden expresar emociones pues tienen ideas y voz propia.
Nosotros conoceremos un personaje por lo que se describa de l en la pieza literaria o por las
acciones de que tome parte.
As, no debemos confundir a una persona con un personaje.

Los personajes pueden ser:

a)

b)

c)

Segn su importancia:

Principales: Los que realizan las acciones ms importantes, los que enfrentan los
problemas y tratan de resolverlos, aparecen a lo largo de la obra, sea actuando o
porque se les mencione continuamente, sern uno o varios, sern individual o colectivo
(como en el caso de los pueblos).

Secundarios: Son los que con sus acciones ayudan a la realizacin de la obra,
aparecen en menor medida que los principales y no tienen una actuacin que les haga
destacar como independientes.

Fugaces: Son los que aparecen en muy pocas ocasiones en la obra, incluso con una
vez que aparezca, basta o si se le menciona, con eso es personaje fugaz.
Segn la forma de caracterizarlos

Individuo: Es el que acta como lo hara una persona, presenta una gran variedad
de sentimientos, en ocasiones es complejo y hasta enigmtico.

Carcter: Es el personaje que representa el grupo al cual pertenece, es un

complejo humano que se da en todas las pocas, desde la antigedad hasta la
modernidad. Es un individuo con cualidades y defectos muy claros, con vicios y
pecados, pero que se siente vivo por su actuacin.

Tipo: Es el que no necesita ser descrito, pues lo conocemos porque siempre acta
de igual manera, mecnicamente. Por ejemplo, los jvenes impetuosos (Romeo y
Julieta), inconstantes; los avaros siempre estn queriendo atesorar su dinero (el
clsico ejemplo es El Avaro, de Moliere)

Segn el papel que desempea en la obra:

Protagonista: La palabra procede del griego protos = primero, modelo, ejemplo; y

agon = lucha. Es el personaje principal al cual debemos de seguir como modelo,
como ejemplo por sus virtudes y cualidades. Es el bueno de la obra.

Antagonista: Del griego anti = contra y agon = lucha. Es el que lucha contra el
bueno. Es el que se le opone, es el contrapeso, el que tiene ms defectos que
virtudes, el reverso del personaje mencionado anteriormente. Puede ser el
causante principal de los problemas que aquejan al personaje protagonista, o que
an sin saberlo, est generando las dificultades para el anterior. No siempre puede
haber un personaje antagonista, porque el protagonista puede estarse provocando
los problemas a s mismo, o luchar contra las fuerzas de la naturaleza.

Ambiental: Es el que ayuda a caracterizar a los dos anteriores, hace que el

protagonista aparezca como mas bueno ante los ojos del espectador y que el
antagonista sea ms malo.

1.4 ELEMENTOS DE FORMA DE LA OBRA DRAMTICA

1.4.1 Estructura Interna o de contenido
Ya ha sido esbozada cuando hablbamos de presentacin, nudo, intensidad tonal, clmax,
desenlace y fin. A ella llamaremos estructura interna pero hay otra llamada, estructura externa, la
cual se compone de los siguientes elementos:
El Conflicto
Las piezas dramticas, tanto las tradicionales como las modernas o contemporneas, tienen
una lnea e accin, en esas obras la historia que nos contarn se desarrollar en una secuencia de
hechos conectados entre s hasta lograr la trama.
El conflicto es la lucha que se da entre dos fuerzas opuestas, se ocasiona por el choque
de ideas, pasiones o intereses, cada una de las partes busca imponerse sobre la otra para lograr una
hegemona. Es la parte ms interesante porque ah crece la incertidumbre sobre el resultado final. La
lucha puede ser entre un hombre y:

Otro hombre

La naturaleza

Si mismo

Algo sobrenatural

La Accin: Tensin dramtica

La accin es el resultado de las dos fuerzas puestas en conflicto. La tensin se da
progresivamente. Comienza en grado cero, es decir, no sabemos lo que acontecer, a este momento
se le denomina presentacin, conforme va avanzando la obra, conocemos a los personajes y se
logra esbozar en qu consistir el conflicto, a ste le llama nudo o problema. El suspenso creado
que va creciendo poco a poco. Las circunstancias se complican para los personajes principales y an
no sabemos quin ser el triunfador, aqu se encuentra la intensidad tonal, o instante en que se le
van empeorando los problemas. El momento culminante de la obra recibe el nombre de clmax, es
donde ya no le pueden suceder ms problemas al personaje y se empezarn a resolver, enseguida
vendr el desenlace, que es cuando se le comienzan a resolver los problemas para que se llegue al
fin, o la ltima accin de la pieza dramtica.
1.4.2 Estructura externa o de presentacin
Actos:
Son los momentos en que permanece abierto el teln, anteriormente reciba el nombre de
jornada. Puede haber tantos actos como lo desee el autor o como lo determine la naturaleza del
asunto que se tratar. Lo ms comn es que las obras se dividan en tres actos, pero los puede haber
de uno solo o de cinco.
Escena:
Es un momento del acto, mientras permanezcan los mismos actores, cambia la escena
cuando sale un personaje o entra uno nuevo.
Cuadros:
Son las partes del acto en que figura la misma decoracin.

Entreacto:
Es el tiempo en que permanece cerrado el teln, durante este momento, solan representarse
piezas menores, como los entremeses.
Musicalizacin:
Consiste en componer una pieza de este tipo, en exclusiva para la obra y que se toque o
cante en el desarrollo de la misma.
Sonorizacin:
Es tomar una obra musical ya estrenada y que no fue escrita a propsito de la obra y se
agrega al desarrollo de la misma (incluso pueden producirse ruidos o cualquier tipo de sonidos)

UNIDAD 2
2.1 Caractersticas del gnero lrico
Pertenecen a la lrica las obras que presentan la realidad vista desde el sujeto, o sea, la visin
ntima y personal del ser humano. Lo frecuente, desde el Romanticismo, hasta nuestros das, es que
esta visin subjetiva de la realidad sea la expresin del mundo ntimo del poeta pensamiento, estado
de nimo, vivencias (sujeto lrico)-; sin embargo, el autor puede atribuir esta visin interiorizada de la
realidad a un sujeto diferente de l mismo, aunque tambin creado por l (emisor externo)
Las obras lricas estn escritas habitualmente en primera persona, aunque no siempre, y su
modalidad de expresin suele ser el verso, ya desde muy antiguo; sin embargo, modernamente existe
tambin lrica en prosa, como es el caso de Platero y yo de Juan Ramn Jimnez.
2.1.1 Valores estticos y comunicativos
Funcin Potica
Funcin emotiva
En el tema de las Funciones de la lengua recordemos que el emisor utiliza el lenguaje en
diferentes situaciones comunicativas. En cada una de ellas lo hace con una intencin determinada y
de acuerdo con eso utiliza una funcin especfica. As, por ejemplo los siguientes mensajes
pertenecen a dos situaciones diferentes de comunicacin:
Un sentimiento:
Se juega con el sentido de las palabras, tiene
importancia lo que se dice y cmo se dice:

Qu bueno que decidiste venir!

Amada, djame ver la luna
En tu mirada.
Ese beso... Ese beso
Estuvo ayer en tu mirada.

En el siguiente cuadro se van a mostrar las caractersticas que tienen los mensajes cuando se
utiliza la funcin expresiva o emotiva, o bien, la potica. Adviertan con qu intencin se utilizan esas
funciones.
Funcin

Expresiva
o
emotiva

Objetivo
Dar a conocer
sentimientos,
opiniones y
deseos
personales.

Intencionalidad
Se busca dar a
conocer cuestiones
subjetivas.

Caractersticas
sobresalientes de los
mensajes
Predomina lo emotivo;
empleo de la primera
persona del singular; uso de
exclamaciones e
interjecciones: de adjetivos y
adverbios que evidencias los

Ejemplos
Qu hermosos
atardeceres se ven a
la orilla del mar!
En este da de tu
cumpleaos recibe
mis mejores deseos

Centrar la
atencin del
emisor y del
receptor en el
mensaje.

Trata de crear
belleza por medio de
la palabra y emplea
un lenguaje literario.

Potica

sentimientos del autor.

Predomina una finalidad
esttica; la forma interesa
tanto o m{as que lo que se
dice; se emplean figuras
retricas, rima, ritmo, etc.
Unos de formas
connotativas. Esta funcin no
es exclusiva de los textos
literarios. El lenguaje
propagandstico y publicitario
utiliza esta funcin para
elaborar frases que capten la
atencin de la gente.

por tu felicidad.
En los jardines, por
encima de las
Tapias, exhalaban
Los jazmines su
fragancia azucarada
(V. Blasco Ibez)
Al buen conocedor,
La Costea por
sabor.

2.1.2 Modalidades de presentacin

Verso
Prosa
Las obras literarias se escriben en prosa y en verso. No hay que asociar el verso con la poesa
y la prosa con lo que no es poesa. Lo potico puede aparecer lo mismo en la prosa que en el verso.
De hecho hay versos prosaicos y prosas poticas.
La palabra prosa deriva del latn, de un vocablo que significa hacia delante, todo seguido,
mientras que verso quiere decir en latn que da la vuelta. Al escribir o leer enun verso, las lneas o
renglones son cortos porque lo que se escribe o lee se retrocede, sin ocupar todo el rengln. Pero la
prosa y el verso no slo se distinguen por la vista: en el verso se producen ciertos efectos rtmicos,
que no se dan en la prosa.
Los elementos que componen un texto en prosa se distribuyen en forma irregular, no estn
sometidos a un ritmo especial. Los del mensaje en verso se distribuyen total o parcialmente de
forma regular, de tal manera que se repiten creando un ritmo que se percibe al escuchar el texto. El
poeta selecciona y coloca las palabras de tal manera que la distribucin de los acentos de cada
vocablo d a la composicin ese ritmo meldico que caracteriza al verso.
No hay que confundir dos vocablos que a menudo se toman como sinnimos sin serlo verso y
poesa. Damos el nombre de poesa a la obra cuyo contenido en emocin, imagen y concepto, a la
vez que en materia expresiva, sea de la calidad que llamamos potica, aunque est escrita en prosa.
Llamamos tambin poesa a una composicin escrita en verso, aun cuando sera mas propio llamarla
poema. Entendemos por verso cada uno de los renglones de un poema a los que tambin se le
llama frecuentemente lnea versal. Suele darse el nombre de verso a un poema completo.
La inspiracin, la temtica subjetiva, personal, la forma cuidada, el vocabulario sugerente, las
figuras retricas, se encuentran lo mismo en la prosa que en el verso. Los valores lricos no estn
necesariamente en textos versificados, en prosa existen tambin. E lo que se llama prosa potica.
Lean dos textos para que descubran su lirismo. Uno es de Federico Garca Lorca y otro de
Juan Ramn Jimnez, ambos espaoles.

NOCTURNO
El campo est solo con sus rboles y con la sombra de sus rboles. Hay un canto roto
de grillo, una conversin sonmbula de aguas ocultas, una blandura hmeda, como si se
deshiciesen las estrellas...
Es la noche tan clara, que las flores del jardn se ven de su color, como en el da. Por la
ltima casa de la calle de la Fuente, bajo una roja y vacilante farola, tuerce la esquina un
hombre solitario... yo? No, yo, en la fragante penumbra celeste, mvil y dorada, que hacen la
luna, las lilas, la brisa y la sombra, escucho mi hondo corazn, sin par...
La esfera gira, sudorosa y blanda...
Jimnez, Juan Ramn. Nocturno (fragmento). En: Platero y yo. 1917. Madrid, Calleja.

Romance de la luna, luna

La luna vino a la fragua
Con su polisn de nardos.
El nio la mira, mira.
El nio la est mirando.
En el aire conmovido
Mueve la luna sus brazos
Y ensea, lbrica y pura,
Sus senos de duro estao.
-Huye luna, luna, luna.
Si vinieran los gitanos
Haran con tu corazn
Collares y anillos blancos.
-Nio, djame que baile.
Cuando vengan los gitanos,
Te encontrarn sobre el yunque
Con los ojillos cerrados.
-Huye luna, luna luna,
que ya siento sus caballos.
-Nio, djame, no pises
mi blancor almidonado
El jinete se acercaba
Tocando el tambor del llano.
Dentro de la fragua el nio

Tiene los ojos cerrados.

Por el olivar venan
Bronce y sueo, los gitanos.
Las cabezas levantadas
Y los ojos entornados.
Cmo canta la zumaya,
ay, cmo canta en el rbol!
Por el cielo va la luna
Con un nio de la mano.
Dentro de la fragua lloran,
Dando gritos los gitanos.
El aire la vela, vela.
El aire la est velando

Garca Lorca, Federico.Romance

de la luna, luna.
En: Obras completas. 12 edicin. 1966.
Madrid, Aguilar.

2.2 Elementos contextuales de una obra lrica.

Emisor (sujeto lrico)
Receptor (destinatario potico)
Un poema es una composicin literaria escrita en verso o en prosa. En ella el autor expresa sus
sentimientos, estados de nimo, puntos de vista sobre problemas humanos como el amor y la muerte
de los que se derivan el gozo, la melancola, etc.

Elementos que conforman el poema lrico

Poeta
(emisor)
Lector
(receptor)
Poema (mensaje)
Contexto
(extratextual)
Contexto
(intratextual)

La situacin del emisor en el poema lrico es idntica a la situacin vivencial del poeta.
Las emociones, sentimientos, sensaciones y vivencias del autor, son inseparables del
contenido esencial de la obra.
Es el que recibe el mensaje del autor
Es el discurso acabado y fijo, como producto, en oposicin a discurso que es proceso. Es
la forma que toma el mensaje; la manera como nos llega el contenido del texto.
Todo lo que rodea la obra: marco histrico-cultural; otras obras del autor; las captables
como literarias de sus contemporneos; costumbres; desarrollo cientfico; realidad
poltica; guerras, tratados, conquistas...
Es, durante el anlisis, el contexto verbal prximo a cada segmento.

Ejemplo:
Hermano Sol, nuestro padre San Francisco
Hermano Sol, si quieres, voy maana
A esperarte en la sombra. Tengo el canto
Que prefieres, y el cielo que levanto
Desde mi pecho, te sabr a manzana.
Quiero estar junto a ti. De ti dimana
La energa de todo lo que planto.
Tu tempestad de luz busco y aguanto
Con limpia desnudez y abierta gana.

Y fui desde la ceiba que da vuelo

Hasta el primer escalafn del cielo.
Cant y mi voz estremeci mi muerte.
Hermano Sol: para volver a verte,
Ponme en los ojos la humildad del suelo
Para que suban con tu misma suerte.

Carlos Pellicer
Emisor
Receptor

Mensaje

Contexto
de
produccin

Elementos que conforman el poema Hermano Sol

El poeta, Carlos Pellicer
El Hermanos Sol y el lector.
El poeta habla con el Sol y le manifiesta que quiere estar junto a l. Para ello le propone
esperarlo en la sombra. Le manifiesta que de l recibe la energa para todo lo que
planta, la tempestad de luz que de l emana y que aguanta con limpia desnudez.
Comprende que para volver a verlo precisa de que sus ojos reciban la humildad del
suelo para que puedan subir hasta l.
Dentro del libro Prctica de vuelo (1956) hay un conjunto de sonetos a los que llam
Fraternales. Esta obra que pertenece a la ltima etapa de su produccin, tiene la voz
de un joven poeta que recobra la alegra despus de un tiempo de silencio. El poema
Hermano Sol que se incluye es el nmero dos de la serie.

Como se dijo antes, el contexto de una obra est formado por una serie de elementos
vinculados con las corrientes literarias, la poca en que se escribi, ciertas vivencias del autor... Para
saber cul es el contexto de produccin se tiene que hacer una investigacin en torno a los datos
sealados. Si revisan lo que, en el cuadro anterior, se dice en torno a este aspecto, con referencia a
Hermano Sol, advertirn la informacin que se recab para ubicar el momento en que fue escrito, la
situacin anmica del poeta y las caractersticas estilsticas de la obra.
Por otra parte est el contexto de recepcin, esto es, el momento en que ustedes se ponen
en contacto con la obra literaria. Comentarn entonces de qu manera la obra los impact, con qu
vivencias personales pudieron identificar lo que dice el autor, en qu los hizo pensar, si les despert
algn tipo de reflexin, alguna sensacin o un sentimiento...
Emisor y Receptor en el poema lrico
El poeta manifiesta en su obra su propia intimidad, sus emociones, sensaciones, experiencias
y estados de nimo. La situacin de emisin del mensaje lrico es idntica a la situacin vivencial del
poeta.
Algunas veces el poeta desea mantener una distancia entre el emisor y el autor. Puede
adoptar todo tipo de papeles y posturas que posiblemente no coincidan con la vida real del escritor.
De cualquier modo las vivencias del poeta, sus emociones, sentimientos, sensaciones, son
inseparables del contenido esencial de su obra. En esos casos parece como si el poeta observara
desde afuera, pero la obra no deja de reflejar su sensibilidad.
Al leer el poema podemos identificar al emisor y al receptor. Si el emisor es el propio autor lo
denominaremos sujeto lrico. Cuando el autor permanece fuera del mensaje, damos el nombre de
emisor externo al que realiza el discurso literario. El que recibe el mensaje es el receptor. Si el
emisor lo seala, recibe el nombre de receptor interno. O bien, parece ser cualquier persona que se
supone est escuchando al poeta o simplemente el lector, en cuyo caso lo llamamos receptor
externo. Analicen el siguiente mapa conceptual:

El poema
llega a travs de

Un emisor

pude ser

llega a

Un receptor

puede ser

El propio autor:
Sujeto lrico
Un emisor
externo cuando
est fuera del
poema

Receptor
interno si el
autor lo seala

Receptor
externo el que
supuestamente
escucha el
poema

2.3 Anlisis del poema lrico

Lo que caracteriza a la lengua potica es la manera en que cada autor, en forma deliberada,
constante, sistemtica, se desva de las convenciones propias de la lengua prctica o estndar. Esta
desviacin esttica peculiar de cada autor es lo que constituye su estilo. Estas modificaciones se
llevan a cabo en tres niveles de la lengua: fnico-fonolgico, morfo-sintctico y lxico-semntico
2.3.1. Nivel fnico-fonolgico
En este nivel el poeta selecciona las palabras tomando en cuenta el efecto sonoro que
poseen. Observa los sonidos voclicos y consonnticos y el acento que cada vocablo tiene para
lograr un ritmo, una cadencia, y procura trasmitir al lector, a travs del contenido del poema, una
emocin que se traduce en una cierta entonacin.
Para lograr esto el poeta utiliza ciertos recursos, que llamaremos retricos, y con los que dar
al verso ritmo y musicalidad. Lo primero es el esquema mtrico-rtmico. Qu significa esto? Se
selecciona un determinado metro, de arte mayor o menor y dentro de cada lnea versal se colocan
palabras de tal manera que el acento que cada vocablo tiene confiera un cierto ritmo a la
composicin.
Esta seleccin de palabras se advierte tambin en la rima, que ayuda a que exista una
cadencia, una musicalidad en el conjunto de las lneas versales del poema.
Como se puede advertir, para que se logre ese ritmo el poeta tiene que seleccionar las
palabras. Hay un recurso muy utilizado: la aliteracin, que consiste en colocar cercanas palabras en
las que se repite un mismo fonema (voclico o consonntico). Observen el siguiente ejemplo en el
que se busc reunir palabras que llevan la letra T.
La tormentosa tarde de terciopelo
Da trmino a la torcida tortura de mi duelo.
En el dstico ledo pueden tambin advertir la rima perfecta porque las letras de las dos ltimas
palabras coinciden a partir de la vocal acentuada: terciop-elo, du-elo, hecho que contribuye a la
musicalidad del pareado (versos que van juntos y tienen rima consonntica).
Dentro de este nivel se incluyen ciertos recursos retricos como la aliteracin, el paralelismo
y la paronomasia.

Caractersticas tradicionales del verso

METRO
Medida de los versos
que se cuenta en
slabas. Para
contarlas es
necesario tomar en
cuenta la acentuacin
de la palabra final de
los versos, las
sinalefas y las
diresis.

ARTE MENOR
De 2 slabas- bislabos
De 3 slabas- trislabos
De 4 slabas- tetraslabos
De 5 slabas- pentaslabos
De 6 slabas- hexaslabos
De 7 slabas- heptaslabos
De 8 slabas- octaslabos

RIMA
Igualdad o
semejanza de las
letras finales de la
ltima palabra de los
versos, a partir de la
vocal acentuada.
Puede ser
consonante o
perfecta y asonante o
imperfecta.

RITMO
Msica que resulta de
la distribucin de los
acentos.

PAUSAS
Son ciertos silencios,
que dividen al verso.
Cuando la pausa
divide al verso en
dos, se llama cesura,
y hemistiquio cada
una de las partes.

ARTE MAYOR
De 9 slabas- eneaslabos
De 10 slabas- decaslabos
De 11 slabas- endecaslabos
De 12 slabas- dodecaslabos
De 13 slabos- tridecaslabos
De 14 slabas- alejandrinos

Ritmo
Es la combinacin o alternancia de las slabas. stas pueden estar distribuidas debido a los
pies mtricos o a las pausas.
Pies mtricos
stos se distribuyen con relacin a las slabas tnicas y slabas tonas. Veamos una muestra.
Nota que las slabas tnicas se representarn con x y las slabas tonas se representarn con u.
Troqueo
Combinacin de ritmo tnico y tono; por ejemplo:
Una noche toda llena de murmullos
U-na no-che to-da lle-na de mur-mu-llos
x u x
u x u x u x u
x u
Pausa
Una pausa es el lapso en el cual no se producen sonidos. En un poema pueden existir pausas al final
o en medio de un verso, segn la intencin o el nfasis que se desee dar. Es as como encontramos
que las pausas a mitad del verso se llaman cesura; en tanto que las partes en las que se ha dividido
un verso, se llamarn hemistiquios.