UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

INGENIERA EN MARKETING Y NEGOCIACIN
COMERCIAL

MATERIA: ESTADISTICA I

DOCENTE: ARQ. TEODORO ESCALANTE

INTEGRANTES DEL GRUPO:

ROSADO PAQUIN MEYLIN
RODRGUEZ CEVALLOS MA. FERNANDA

PARALELO: 3/72

REPORTE DE GESTIN PRCTICA

En este reporte daremos a conocer los resultados obtenidos al encuestar/consultar la

edad a 100 estudiantes de la Universidad de Guayaquil que ingresaron en el ao
lectivo 2013/2014.

DATOS
24
24
21
31
30
17
24
24
24
24

21
20
24
19
20
21
21
24
18
17

18
19
24
24
25
18
17
19
19
18

17
24
24
24
20
20
21
18
24
24

22
23
24
29
30
20
20
19
18
18

17
18
18
24
20
21
22
25
26
24

25
24
20
21
22
22
19
18
18
19

19
24
21
21
24
24
24
19
19
19

25
24
24
17
19
19
20
21
22
21

30
21
22
19
24
24
24
17
24
20

1. ENUMERAMOS DATOS:
Teniendo las edades de los estudiantes, vamos a establecer rangos, intervalos y el
ancho de los mismos, determinar la edad mxima, la edad mnima, contar la
poblacin total (ENUMERAMOS LOS DATOS), etc.
2. ORDENAMOS Y CLASIFICAMOS LA INFORMACIN
Como nos estamos manejando en EXCEL, este programa nos facilita las funciones
CONTAR, MINIMO Y MAXIMO, para poder encontrar el valor mnimo, mximo y total
de los datos agrupados. En nuestro caso, el valor de la N= 100, MIN= 17 Y MAX= 31.
Para conocer cul es nuestro RANGO, sacamos la diferencia entre valor mximo y
mnimo. El resultado RANGO= 14.
El nmero de intervalos que debemos presentar es el resultado de la raz cuadrada de
la poblacin total. En este caso sale: 10 intervalos. Luego de conocer cuntos
intervalos debemos presentar debemos extraer el ancho de los mismos, dividiendo el
Rango por el # de Intervalos, ya realizada la operacin mi resultado es 1,4, pero le
redondeo 0,5 dcimas para que mis resultados cuadren con las funciones de Excel y
las formulas aprendidas en clases. 1,5 ANCHO DE INTERVALO

TABULAR LOS DATOS

N
MIN

100
17

MAX

31

RANGO

14 MAX -MIN

# INTERVALOS

10 INTERVALOS O CLASES

ANCHO DE INTERVALOS

1,4

ANCHO DE INTERVALOS

1,5

Dados los resultados mencionados anteriormente, ahora puedo ordenar en la tabla de

distribucin y se cumple el siguiente paso:
3. RESUMEN DE DATOS MEDIANTE MEDIDAS DE POSICIN.
Como tenemos variables agrupadas en intervalos (de menor a mayor), introducimos el
concepto de marca de clase que es el punto medio del intervalo. La frecuencia es el
nmero de veces que se repiten los datos que se encuentran dentro del intervalo.
Valor mnimo

Lmite
Lmite Superio Marca de Frecuenci
Inferior
r
Clase
a

N
Nmeros
de
intervalos

punto medio del intervalo

1
2
3

17
18,50
20,00

18,50
20,00
21,50

17,75
19,25
20,75

18
24
12

21,50

23,00

22,25

5
6
7
8
9
10

23,00
24,50
26,00
27,50
29,00
30,50

24,50
26,00
27,50
29,00
30,50
32,00

23,75
25,25
26,75
28,25
29,75
31,25

29
5
0
1
3
1
100

Valor mximo
Valor Total de datos
Para sacar la fa se suma de manera intercalada con la f
Lmite
Frecuenci
Lmite Superio
Marca
Frecuenci
a
Frecuenci
Inferior
r
de Clase
a
Absoluta a Relativa

N
1
2
3

17
18,50
20,00

18,50
20,00
21,50

17,75
19,25
20,75

18
24
12

18
42
54

0,18
0,24
0,12

H
18,0%
42,0%
54,0%

21,50

23,00

22,25

61

0,07

61,0%

5
6
7
8
9
10

23,00
24,50
26,00
27,50
29,00
30,50

24,50
26,00
27,50
29,00
30,50
32,00

23,75
25,25
26,75
28,25
29,75
31,25

29
5
0
1
3
1
100

90
95
95
96
99
100

0,29
0,05
0
0,01
0,03
0,01
1

90,0%
95,0%
95,0%
96,0%
99,0%
100,0%

Cada dato dividido para el total de datos osea 18/100

f.d

-4,00
-3,00
-2,00

-72,00
-72,00
-24,00

-6,00
-4,50
-3,00

-108,0
-108,0
-36,0

-1,00

-7,00

-1,50

-10,5

0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00

0,00
5,00
0,00
3,00
12,00
5,00
-150,00

0,00
1,50
3,00
4,50
6,00
7,50

0,0
7,5
0,0
4,5
18,0
7,5
-225,0

: Se lo obtiene de la Xm (marca de clase A (que es la marca de clase con mayor

frecuencia)/ para la clase o ancho de intervalo.
.: Se multiplica cada dato de frecuencia por cada dato .
d: es cada marca de clase menos A.
.d: multiplicamos cada frecuencia por cada resultado de d.

Ahora ya obtuvimos los datos principales para conocer las siguientes medidas de
posicin.
MEDIA ARITMETICA: Representa el centro de gravedad de una distribucin. Se la
puede obtener por varios mtodos pero nosotros aplicamos el mtodo Clave y Clase.

MEDIANA: La mediana es el valor central de la variable, es decir, supuesta la muestra

ordenada en orden creciente o decreciente, el valor que divide en dos partes la
muestra.

MODA: La moda es el valor de la variable que tenga mayor frecuencia absoluta, la que
ms se repite.
donde :
Li = lmite inferior de la clase modal
c = amplitud del intervalo

CUARTILES: Medidas de localizacin que divide a la poblacin en cuatro partes

iguales (Q1, Q2 y Q3).
_1 = Lir+[(/4)/(.).]

DECILES: Medidas de localizacin que divide a la poblacin en diez partes iguales.

_4

= Lir+[(4/10 )/(.).]

PERCENTILES: Medidas de localizacin que divide a la poblacin en cien partes

iguales.
_17

= Lir+[(17/100 )/(.).]

23,75

MEDIA

21,50

MEDIANA

24,50

MODA

24

CUARTIL 1

55,75

CUARTIL 2

92,50

CUARTIL 3

95,75

CUARTIL 4

100,00

DECIL 4

78,4

DECIL 9

99,2

PERCENTIL
17

48,36

PERCENTIL
95

99,55

4. ANLISIS ESTADSTICO DE GRFICOS

HISTOGRAMA DE MARCA DE CLASE Y FRECUENCIA

35.00
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00

9 10

Marca de Clase Frecuencia

Este Histograma hicimos referencia entre Xm y la Frecuencia, donde podemos

visualizar el numero de personas de acuerdo con el rango de edad

HISTOGRAMA DE MARCA DE CLASE CON FRECUENCIA RELATIVA

31.25
29.75
28.25
26.75
25.25
23.75
22.25
20.75
19.25
17.75 Marca de Clase Frecuencia Relativa

5.00

6.00

4.00
3.00
2.00
1.00
0.18 0.24 0.12 0.07 0.29 0.05

7.00

8.00

9.00

10.00

0.01 0.03 0.01

1 2 3 4 5 6 07 8 9 10

Este Histograma cogimos como referencia los datos de la Marca de Clase con la
Frecuencia Relativa para conocer la poblacin y porcentaje de la misma segn su
rango de edad.