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Guía para el profesor

Unidad 2
La variedad del mundo y de lo humano comunicada por la literatura y los
medios de comunicación.

Sub-unidad 1
Tipos de mundo ficticio creados en la literatura y en los medios de
comunicación.

Nivel:
Segundo año medio

Objetivo:
Reconocer la diferencia fundamental entre los discursos expositivos literarios y
no literarios en cuanto al carácter ficticio que caracteriza la situación
comunicativa literaria: narrador, lector, discurso y mundo representado, y el
carácter real que tienen esos mismos elementos en la narración no literaria.

Aprendizajes esperados:
- Apreciar el valor y la importancia de la literatura como creación de mundos
mediante el lenguaje, e identificar los elementos básicos que constituyen el
mundo literario.
- Investigar sobre el contexto histórico cultural en que se han escrito las obras
leídas, así como sus relaciones con otras expresiones de la cultura.
- Interpretar el mundo creado en las obras, apreciando la diversidad de mundos
y de interpretaciones posibles que ofrece la literatura.
- Crear textos de intención literaria en los que se representen diversos tipos de
mundo.
- Analizar las imágenes de mundo que entregan los medios masivos de
comunicación, y formarse una opinión meditada acerca de ellos.
Contenido:
Lectura fruitiva –activa y participativa – de obras literarias, a partir de la
que se genere:
• Comprensión de la literatura como creación de realidades ficticias por
medio del lenguaje.

• Comprensión de algunos criterios para clasificar los mundos ficticios:


a) Según el tipo de realidad que representen (cotidiana, onírica, mítica).
b) Según el efecto perseguido con su representación (realista, fantástico,
maravilloso).

• Reconocimiento de diversos tipos de mundos ficticios representados por


la literatura y los medios de comunicación.

• Apreciación del enriquecimiento de la lectura literaria activa y


participativa como resultado de la adquisición de los contenidos
precedentes.

Uso de recursos didácticos:


-Block de dibujo
-Revistas
-Diarios
-Imágenes de multimedia
-Software de edición de imágenes.

Actividad:
1. Los(as) estudiantes reflexionan y definen las características que
debiera tener una familia perfecta.
2. Luego, investigan, seleccionan y registran mediante dibujos,
fotocopias, fotografías, láminas, reproducciones, tarjetas postales,
revistas, afiches, multimedia, etc., imágenes que recreen el retrato de
esta familia perfecta.
3. Los personajes deben ser perfectamente identificables según sus
características individuales a través de la imagen elegida (dibujo,
puntura, recorte, montaje).
4. En una composición digital o manual (collage o dibujo) sobre hoja
de block, se realizará una composición de retrato familiar con los
personajes elegidos por el alumno(a).
5. En un registro paralelo se deberá describir el personaje elegido y la
relación de éste con el resto de la familia perfecta.
Evaluación:
30%
Habilidad para observar, registrar e interpretar

20%
Habilidades para expresar juicios estéticos

30%
Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente

20%
Habilidad técnica (dibujo, pintura, otros)