PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE

DE TERCER GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Bloque: 4
Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

Periodo: Semana 26
CIUDAD

Proyecto

Describir un proceso

mbito

Estudio

Propsito

Identificar las etapas de elaboracin de un producto y redactar un texto para

describir ese proceso

PRODUCCION
ES PARA EL
DESARROLLO
DEL
PROYECTO

TIPO DE
TEXTO

Discusin sobre procesos de fabricacin o manufactura.

Notas con informacin de diversas fuentes sobre procesos de fabricacin o manufactura.
Diagrama que describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar su descripcin.
Borradores de texto que describan la informacin sobre el proceso de fabricacin o manufactura,
que cumplan con las siguientes caractersticas:
Informacin clara.
Convenciones ortogrficas.
Emplea el presente de indicativo para describir etapas del proceso.
Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas.
Integre acotaciones, pies de ilustracin o esquemas que den claridad al texto.

Descriptivo

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe un proceso
cuidando
la secuencia de la
informacin.
Recupera informacin
relevante mediante notas y
la emplea al redactar un
texto.
Conoce la funcin y las
caractersticas de los
diagramas.
Producto final
Textos descriptivos para
exponer a la comunidad
escolar.

TEMAS DE REFLEXIN

COMPETENCIAS

Comprensin e interpretacin
Importancia del orden temporal de presentacin de los
acontecimientos en un proceso.
Informacin presentada en diagramas para describir un
proceso.
Bsqueda y manejo de informacin
Elementos que permiten identificar
informacin en un texto (encabezados, ttulos, subttulos,
recuadros).
Empleo de notas para apoyar la redaccin de un texto propio.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas de los textos descriptivos.
Caractersticas y funcin de los diagramas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Puntos para separar oraciones, y comas para enumerar.
Aspectos sintcticos y semnticos
Nexos temporales para enlazar oraciones
(primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).
Verbos en presente de indicativo.

Emplear el lenguaje
para comunicarse y
como instrumento para
aprender
Identificar las
propiedades del
lenguaje en diversas
situaciones
comunicativas
Analizar la
informacin y emplear
el lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

SECUENCIA DIDACTICA
Investigarn el proceso de fabricacin de algn producto.
Decidirn con sus compaeros el proceso que desean investigar.
La descripcin se expondr con claridad, cmo se transforman los materiales en un producto terminado.
Tomarn notas; harn esquemas del proceso paso a paso (con palabras clave o dibujos), e intentarn ser breves al describir cada
paso.
Las fuentes de consulta que utilizarn pueden ser varias:
a) Revistas, libros, manuales.
b) Pginas de Internet, videos, programas de televisin.
c) Entrevista a tcnicos, artesanos, amas de casa, profesionistas, obreros, etctera.
En base al texto Masilla para jugar respondern los siguientes puntos:
Qu palabras estn escritas con mayscula inicial? Por qu?
Dnde estn colocados los puntos? Por qu?
Producto final
Redactarn un borrador del proceso de elaboracin del producto que hayan investigado. Considerarn, al momento de escribir y de
revisar, los siguientes aspectos:
Ordenar los pasos del proceso.
Reflexionar sobre qu tiempo, o modo y persona gramatical utilizaran para describir el proceso.
Utilizar palabras que indiquen el orden temporal (primero, despus, a continuacin, finalmente, para que, cuando).
Emplear encabezados para el ttulo, el proceso u otras observaciones.
Al terminar, revisar la ortografa de tu texto. Usar:
Mayscula inicial despus de punto, al escribir nombres propios o al iniciar una oracin.
Puntos al terminar oraciones.
Comas al mencionar, por ejemplo, la serie de ingredientes.
Pasar en limpio la descripcin de su proceso e ilustrar los pasos.
Intercambiarlo con algn compaero y escuchar sus observaciones.
Corregir lo que sea necesario.
Seleccionar los textos que describan con claridad y precisin el proceso, y prepararlos para el peridico escolar.

Asignatura
Eje

MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico

Tema

Significado y uso de las operaciones

Subtema

Problemas aditivos y multiplicativos

Aprendizaje
esperado

Competencias

Identifica escrituras equivalentes con fracciones

Resuelve problemas donde se realicen distintas operaciones
Identifica la divisin para resolver problemas de reparto o de agrupamiento
Ubica objetos en el espacio usando diferentes puntos de referencia
Distingue entre eventos predecibles e impredecibles
Obtiene informacin de diversas tablas
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica

Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
SECUENCIA DIDACTICA
CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
36 Con diferentes operaciones
Resuelve problemas con diversas
operaciones
37 Multiplico hasta centenas
Resuelve problemas de
multiplicacin hasta centenas

Resuelven los ejercicios de la pgina 119 y 120 de su libro de texto

contestando las preguntas planteadas en la misma pgina.
Se reunirn en parejas y resolvern los problemas de la pgina 121,
completando la tabla posterior con los datos requeridos.
En base a la imagen de la pgina 122 resolvern los problemas
planteados en la misma pgina.
Completarn la tabla de la pgina 123 de su libro y explicarn el
procedimiento que utilizaron.
Se reunirn en parejas y en base a la imagen de la pgina 124
contestarn las preguntas y ejercicios formulados en las pginas 125 y
126
Finalmente llevarn a cabo el reto matemtico planteado en la pgina
126

Asignatura
TEMA
PROPSITO

mbito
Competencias

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CIENCIAS NATURALES
Qu efectos produce la interaccin de las
cosas?
Caractersticas de la luz y su importancia
Durante el desarrollo de este tema deducirs algunas caractersticas de la luz a partir de
su interaccin con los objetos.
Asimismo, aprenders a reconocer la aplicacin de algunas caractersticas de la luz en
el funcionamiento de diversos aparatos, para satisfacer nuestras necesidades.
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Teatro de sombras
Experimenta, identifica y reconoce.

 Explica la
secuencia del da y
de la noche y las
fases de la Luna
considerando los
movimientos de la
Tierra y la Luna.

Asignatura
TEMA
PROPSITO
Competencias

Materiales:
Una linterna Una cartulina negra Tijeras Cinta adhesiva Un palito de madera de
unos 30 cm
Manos a la obra.
En equipo, dibujen en la cartulina la figura que deseen, recrtenla con las tijeras y
pguenla al palo con la cinta adhesiva.
Coloquen la figura entre la linterna y una pared, como lo hicieron con los objetos en
la actividad anterior.
Acerquen y alejen la figura de la linterna y de la pared.
Qu sucede en la pared cuando la figura est cerca de la linterna? Qu pasa cuando
alejan la figura? Qu sucede cuando mueven la figura en distintas direcciones
respecto de la linterna? Experimenten tambin con las sombras de su cuerpo,
acercndose o alejndose de una fuente de luz. En su cuaderno dibujen y expliquen
cmo fue el tamao de las sombras.
Estudio de la entidad donde vivo
Mi entidad de 1821 a 1920
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad
Emplear fuentes para conocer las caractersticas, los cambios y las relaciones de
los
componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de la entidad.
Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de
informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDACTICAS

Ordenar cronolgicamente
Organizar experiencias de aprendizaje significativas de acuerdo
acontecimientos que transformaron la
con el grado escolar, las particularidades y necesidades de
entidad durante este periodo
aprendizaje de los alumnos, y evitar ser repetidor de saberes.
Reconocer cambios territoriales las
Fomentar la reflexin sobre cambios y permanencias en la
ciudades importantes de su entidad
entidad a lo largo del tiempo.
durante el periodo de estudio
Proponer a los alumnos acciones que les permitan mejorar las
Identificar actividades econmicas
condiciones del lugar donde viven.
como comunicaciones y transportes que Considerar como parte de la planeacin didctica, los conceptos,
cambiaron la entidad durante este
las habilidades, los valores y las actitudes presentes en los
periodo
aprendizajes esperados, para disear secuencias didcticas acordes
Distinguir cambios en la vida cotidiana con el contexto sociocultural de la comunidad escolar.
del campo y la ciudad durante el
periodo
Describir repercusiones de la revolucin
mexicana en la vida cotidiana de su
entidad
Apreciar el patrimonio cultural de su
entidad del periodo de estudio
Asignatura
Formacin Cvica
Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros
derechos
mbito: Aula

Contenido

Propsitos

Competencia

Aprendiendo a ser democrticos

De qu manera se toman decisiones y acuerdos en su casa, escuela y localidad. Quines
participan. Por qu es importante considerar los puntos de vista e intereses de las
diferentes personas. Qu mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones que
satisfagan a todos.
Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por
medio del anlisis y la prctica de valores y actitudes que se manifiestan en la
convivencia
prxima y mediante la comprensin de la estructura y el funcionamiento
del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que regulan la participacin
democrtica,
con apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y ejercicio
de los derechos humanos, con un profundo sentido de justicia.
Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la importancia de la
aplicacin
imparcial de las normas y las leyes en la
proteccin de sus derechos, por parte de
las autoridades.
Promueve el establecimiento de
acuerdos
que concilian intereses individuales
y colectivos.
Conoce los derechos de la niez y
localiza
informacin sobre personas e
instituciones
que contribuyen a su proteccin.
Identifica las funciones de las
autoridades
de su localidad y su relacin con
personas, grupos y organizaciones de la
sociedad civil
Asignatura
Contenido
Competencia
Contenido
programtico

SUGERENCIAS DIDACTICAS
Fomentar que el trabajo en el aula se base en la aplicacin de
estrategias que estimulen la toma de decisiones, la formulacin
de juicios ticos, el anlisis, la comprensin crtica y el dilogo.
Tambin demanda el empleo de fuentes informativas de diversos
tipos, el uso de medios impresos y electrnicos, de los libros de
texto de las diversas asignaturas, y las bibliotecas de Aula y
Escolar, entre otros recursos. Adems, se enriquece con las
experiencias y
aprendizajes que los alumnos adquieren en los dems mbitos,
pues se tiene en cuenta la convivencia diaria en el aula, la escuela
y la comunidad donde viven, al tiempo que los aprendizajes
promovidos en la asignatura encuentran sentido en la
convivencia diaria.

Educacin Fsica
Juego, pienso y decido en colectivo
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Reconocimiento de la diferencia en la prctica entre juego libre y juego de
reglas; asimismo, reconocer sus principales caractersticas.
En qu nos ayuda el juego de reglas? Por qu consideras que es
importante establecer reglas? Cundo y cmo utilizo el juego libre?

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen habilidades y destrezas al

participar en juegos motores proponiendo
normas, reglas y nuevas formas para la
convivencia en el juego,
la iniciacin deportiva y el deporte escolar,
destacando la importancia del
trabajo colaborativo, as como el
reconocimiento a la interculturalidad.

Identifica los elementos bsicos del juego libre y de

reglas para mejorar su actuacin, as como la de sus
compaeros.
Adapta sus desempeos al trabajo colaborativo para
plantear estrategias
individuales y colectivas durante el desarrollo de los
juegos.
Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana,
para contribuir
en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las
metas establecidas.

Asignatura
Leccin
Propsito

Competenci
a
Lenguaje
artstico

Educacin Artstica
15 La expresin del retrato
Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes,
procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico diseado para
potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades
socioculturales.
Competencia cultural y artstica
Artes
visuales

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Distingue las diferencias
entre tono y contraste en
Imgenes y obras visuales.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apreciacin
Identificacin de las caractersticas del color, tono y contraste en imgenes.
Expresin
Creacin de obras visuales donde utilicen gamas cromticas (clidas y fras),
que produzcan diversas sensaciones.
Contextualizacin
Clasificacin de imgenes u objetos de acuerdo con el tono y contraste para
compartir ideas.