LO C AT I E V I A N E N
OosterBericht
Informatieblad van het Oosterlicht College
OosterBericht nummer 1 jaargang 9, november 2009
Onderzoek
Wij Nederlanders
zijn dol op rang-
lijsten. Daar horen
onderzoeken bij en
zo lijkt er weinig aan onze onderzoeks-
drift te ontkomen. Logisch, want “meten
is weten” en dus meten we wat af. Zo
schijnen vrouwen 1.88 meter de ideale
lengte te vinden voor een man (daar
ga ik met mijn 1.99 meter) en blijkt uit
“Het Grote Peuteronderzoek” dat 70%
van de moeders vaker boos is op hun
kind als het een peuter is dan toen het
nog een baby was. Voor 46% omdat dat
peuters niet meer automatisch doen
wat ouders zeggen. Waarschijnlijk is
inmiddels 100% van u vaker boos op
uw puber dan toen het nog een peuter
was.
Iets weten is belangrijk, zeker als je er
een mening over hebt. De vraag wat
we met meningen doen vind ik belang-
rijker. Zo hebben wij de tevredenheid
onder leerlingen onderzocht. In dit
nummer vindt u hierover een artikel.
Met de uitkomsten van het onderzoek
zijn we inmiddels aan de slag gegaan
en dáár gaat het om. Niet blijven steken
in meningen en rapporten, maar de
mouwen opstropen en verbeteren wat
beter kan. Zoiets maak je af door over
een tijdje te onderzoeken of de actie
geslaagd is en dat zullen we dan ook
zeker doen.
“Werken aan kwaliteit”, noemen we dat.
L.J. Kentson, rector
CO LO F O N
OosterBericht is een uitgave van het Ooster-
licht College en verschijnt 4 x per schooljaar.
Eindredactie: J. Kentson en B. Steenbeek
Vormgeving en drukwerk: De Smaakmakers
Communicatie
Contact:
Oosterlicht College Locatie Vianen,
0347-325620,
e-mail: post.vianen@oosterlicht.nl
Locatie Nieuwegein, 030-6004800,
e-mail: post@oosterlicht.nl
Oosterbericht 2 verschijnt in januari 2010
OosterBericht nummer 1, jaargang 9, november 2009
Oosterbericht-V1-2009.indd 1
Cultuur op het Oosterlicht, ontdek je talent!
Een impressie uit het cultuuraanbod van afgelopen jaar: Met een groep mei-
den uit de klas buikdansen in een dansworkshop. Het stille meisje uit de klas
die op het Open Podium kan laten zien hoe goed ze eigenlijk kan zingen. Bij
beeldende vorming een eigen masker maken en dan bij drama met dit masker
op, leren acteren. Zenuwachtig op de gang staan wachten op de musicalauditie.
Een eigen animatiefilmpje maken op een Cultuurdag. Voor het eerst een stukje
opera horen op het binnenplein. Maandenlang met leerlingen die je nog hele-
maal niet kende voor een musical repeteren. Eigengemaakte kleding showen
op een catwalk. Wat staat er dit schooljaar op het programma?
Sommige activiteiten beginnen al traditie te worden, iets waar leerlingen naar uitkijken.
Zo organiseren wij het Open Podium, waar leerlingen hun talenten een avond lang kun-
nen laten zien. Een jury bestaande uit docenten en leerlingen kiest aan het einde van de
avond hét nieuwe Oosterlicht-talent. De audities vinden plaats in oktober.
Na het Open Podium zijn al vrij snel de audities voor de musical. En elk jaar ziet deze er
weer mooier en professioneler uit als het jaar ervoor. Na ruim een half jaar repeteren zul-
len zo’n veertig leerlingen uit alle klassen en niveau’s samen dansen, zingen en acteren.
Naast de drama,
muziek en beel-
dende lessen krijgen
de leerlingen een
aantal workshops.
De eerste klas-
sen gaan djembé
spelen. Ook gaan
deze leerlingen zich
in de lessen kunst &
cultuur verdiepen
in het maken van
reclamefilmpjes.
De tweede klassen
krijgen danswork-
shops. Daarnaast
werken ze bij
kunst & cultuur
aan een maskerproject. De derde klassen krijgen een slagwerkproject en een Cultuur-
dag waarbij ze in allerlei verschillende kunstvormen kunnen oefenen. Denk daarbij aan
improvisatietheater, videokunst, buikdansen en nog veel meer.
Ook wordt een aantal voorstellingen bezocht. De eerste klassen gaan naar een pestvoor-
stelling in Nieuwegein, gemaakt door de bovenbouwklassen drama. De tweede klassen
gaan een theatervoorstelling bekijken over hoe je met geld moet omgaan en zij krijgen
een voorstelling in de klas over zinloos geweld.
Genoeg kansen op het Oosterlicht dus, om nieuwe talenten te ontdekken en bestaande
talenten verder te ontwikkelen! Houdt de website in de gaten voor presentaties, voorstel-
lingen en het laatste nieuws.
De cultuurcommissie
1
13-10-2009 21:59:55
 De eerste weken: spannend voor iedereen!
De school is al weer een
aantal weken in volle
gang. Voor docenten en
leerlingen (van klas 2 t/m
4) was het spannend om
over te stappen naar het
75-minuten-rooster. Vragen
als: Loopt het rooster goed?
en Is 75 minuten niet te lang
of juist te kort?, kun je pas
beantwoorden als je er echt
mee werkt. Terugkijkend op
de afgelopen weken kan ik
concluderen dat deze over-
stap de verwachte voordelen
heeft opgeleverd. Het is erg
rustig in de school, doordat
leerlingen minder van les en
dus lokaal hoeven te wisse-
len. De leerlingen vinden het
prettig om niet steeds van
hot naar her te hoeven lopen
met een zware boekentas.
De docenten geven aan dat school, hun mentor en hun klasgenoten. Deze week werd feeste-
werken in 75 minuten veel meer rendement oplevert, dit wil zeg- lijk afgesloten met een Braziliaans Carneval waarbij de muziek-
gen dat er dus erg hard gewerkt wordt tijdens de les. Een door school en onze docenten verschillende workshops aanboden.
leerlingen veel gehoorde opmerking de eerste weken: “Ik ben erg Er heerste een erg enthousiaste sfeer die u als ouders tijdens de
moe van een dag les”. presentatie ook heeft kunnen proeven.
Ik realiseer me dat we nog maar net zijn begonnen, maar deze Onze nieuwe leerlingen lopen inmiddels als ervaren pubers door
eerste reacties stemmen positief. de school vol spanning wat het schooljaar nog voor hen in petto
heeft.
Voor onze brugklassers waren de eerste weken ook spannend.
Tijdens de drie introductiedagen konden ze wennen aan de Mw. Y. Petermeijer, locatiedirecteur

De overstap van groep 8 naar het Oosterlicht Coördinatoren Leerlingzaken

Marit Bosma van 12 jaar uit
de sportklas T1A komt opge-
wekt bij mij aan tafel zitten
om de belangrijke vraag die
ik heb te beantwoorden: “Met
welke verwachtingen ben je
dit schooljaar van start ge-
gaan?” Maar eerst willen wij
zo graag weten waarom ze
voor het Oosterlicht Vianen
heeft gekozen. Marit komt uit
IJsselstein en de keuze om
dan in Vianen naar de mid-
delbare school te gaan is best bijzonder.
Marit vertelt dat ze ook alle middelbare
scholen in de omgeving bezocht heeft,
maar doorslaggevend was de mogelijk-
heid om hier op Tl/Havo-niveau naar de
sportklas te kunnen gaan. Om zeker van
haar keuze te zijn, heeft ze in groep 8 bij
ons op school een proefles sporten ge-
volgd. Dat heeft haar alleen maar enthou-
siaster gemaakt. Behalve dat vindt ze het
ook fijn dat de school niet
zo groot is.
Dan zijn we toe aan de
vraag met welke verwach-
tingen ze dit schooljaar van
start is gegaan. Ze vertelt
dat een aantal verwach-
tingen al is uitgekomen.
Ze heeft een leuke klas en
leuke docenten. Verder
hoopt ze goede cijfers te
halen, maar bovenal wil ze
natuurlijk veel sporten en
met veel verschillende soorten sporten
kennismaken.
We hebben met Marit afgesproken dat we
aan het einde van dit schooljaar weer met
haar praten. In OosterBericht 4 doen we
hiervan verslag.
Mw. C. Eissens, lid PR-commissie
Op onze locatie werken we vanaf dit
schooljaar met coördinatoren Leerlingza-
ken. Wat een coördinator Leerlingzaken
doet? Zoals de naam al zegt, is de het de
hoofdtaak van een coördinator Leerling-
zaken om leerlingzaken af te handelen, in
de breedste zin van het woord. Voor-
beelden zijn: gesprekjes met leerlingen
die zich om wat voor reden dan ook niet
prettig voelen, het afhandelen van de
rode kaarten (inclusief het pedagogische
gesprek) en het onderhouden van con-
tacten met ouders/verzorgers. Daarnaast
wordt de coördinator Leerlingzaken in-
gezet bij de voorbereidingen van diverse
leerlingactiviteiten.
De volgende docenten vervullen de taak
van coördinator Leerlingzaken:
Leerjaar 1: dhr. M. Vlierman, Leerjaar 2:
mw. G. Ultee en Leerjaar 3: mw. J. Kuiperij
M. Bergsma, afdelingsleider

2
www.oosterlicht.nl
Oosterbericht-V1-2009.indd 2 13-10-2009 22:00:17
 Door de decaan kom je aan
Een decaan in de school is als een Tom-
Tom in een auto. Wil je ergens heen of
wil je iets bereiken, dan geven TomTom
en decaan de route aan. Moet je bij een
TomTom aangeven wat je einddoel is, bij
de decaan kun je ook terecht als je dat
nog niet weet.
Belangrijk in leerjaar 2 Vmbo is de keuze
van een leerweg voor basis- en kaderleer-
lingen: Zorg & Welzijn, Handel & Admi-
nistratie of Techniek, bijvoorbeeld. In het
derde leerjaar Vwo/Havo/Tl wordt een
profiel of sector gekozen met vakken die daarbij horen. En de
eindexamenleerlingen Vmbo kiezen een vervolgopleiding.
Tevredenheidsonderzoeken
Regelmatig onderzoeken wij bij leerlingen, medewerkers en
ouders/verzorgers hun tevredenheid over een groot aantal zaken
op het Oosterlicht College. Een dergelijk tevredenheidsonderzoek
is in mei/juni 2009 weer gedaan.
Voor het eerst konden we beschikken over een vragenlijst die
op internet stond. De leerlingen en de medewerkers konden de
vragenlijst eenvoudig bereiken door een link aan te klikken in een
email of door een wachtwoord in te typen. U, als ouders/verzor-
gers, u heeft een brief thuis gekregen met het verzoek de daarin
vermelde link over te typen op uw computer en het wachtwoord
in te geven. Meer dan 200 ouders hebben dat gedaan. Wij danken
u heel hartelijk voor de moeite die u genomen heeft om de vra-
gen te beantwoorden. Helaas is de response van 244 ouders/ver-
Oosterlicht haalt 48.500
goede doel!
De acties die in het voorjaar van 2009 gehouden zijn om geld
in te zamelen voor het onderzoeksfonds van het KWF heeft het
geweldige bedrag van bijna 50.000 euro opgebracht. Leerlingen
en medewerkers van het Oosterlicht College hebben dit bedrag
bij elkaar gekregen met diverse activiteiten. Een greep uit de acti-
viteiten waardoor er zoveel geld is opgehaald: een winterse duik
in de put bij Helsdingen, taarten bakken en verkopen, sieraden
maken en verkopen, autowassen, fietsen naar de Amerongse Berg,
een (gesponsorde) lesnacht en vele andere creatieve manieren
om geld in te zamelen.
OosterBericht nummer 1, jaargang 9, november 2009
Oosterbericht-V1-2009.indd 3
Een leerling moet dus alsmaar kiezen. Dat is best moeilijk als je
jong bent. Tijdens de mentorlessen krijgen de leerlingen keuze-
begeleiding, maar theorie alleen is niet genoeg.
De leerlingen doen in leerjaar 2 en 3 (basis- en kaderleerlingen
ook in leerjaar 4) praktijkervaring op tijdens een stage. Zowel
positieve ervaringen, “Nu weet ik wat ik worden wil”, als nega-
tieve ervaringen, “Dit ga ik echt mijn leven lang niet doen”, zijn
belangrijk.
De decaan zorgt ervoor dat leerlingen vervolgopleidingen kun-
nen bezoeken. En zij is altijd bereid leerlingen te helpen. Echter,
een Tomtom en een decaan kunnen de route aangeven, de
bestuurder of leerling zal hem zelf moeten afleggen.
Mw. A. Metselaar, decaan
zorgers op een totaal van ongeveer 1500 te
laag om aan de uitkomsten van de enquête
conclusies te mogen verbinden. Heel jam-
mer, want wij hechten zeer aan uw oordeel.
Daarom vragen we u alsnog de enquête in
te vullen. U krijgt hiervoor de gelegenheid
tijdens een ouderavond. U zult dan bege-
leid worden door de teamleider en de systeembeheerder.
De conclusies uit het leerlingen- en medewerkersonderzoek kunt
u vinden op de website van de school, onder de button Bezoeker
/ Kwaliteitszorg.
Mw. C. Oostvriesland, staffunctionaris Kwaliteitszorg
euro op voor het
Onze dank gaat uit naar de
vele sponsors. Bedrijven,
particulieren en natuurlijk
ook ouders en familiele-
den hebben zich van hun
beste kant laten zien en zij
hebben zeer gul bijge-
dragen aan dit prachtige
eindbedrag.
De samenwerking tussen leerlingen onderling en tussen spon-
soren en leerlingen was intensief en goed. Samen werden zeer
ludieke acties bedacht. Er wordt nogal eens gezegd dat kinderen
egoïstisch zijn en alleen achter de computer zitten. Daar hebben
wij niets van gemerkt.
Onze leerlingen hebben bewezen dat zij hun hart op de juiste
plaats hebben zitten en actie kunnen voeren met een geweldig
resultaat!
Het actiecomité en de schoolleiding
3
13-10-2009 22:00:22
 Het Oosterlicht College heeft zo’n 300 medewerkers. Een aantal zult u
kennen als docent van uw kind, andere misschien (nog) niet. In ieder
Wij zijn het Oosterlicht nummer van OosterBericht stellen we kort iemand aan u voor.

Vier vragen aan … mw. W. van Ravenstein

1. Welk vak geeft u en wat is het leukste aan het vak dat u geeft?
Ik geef Frans en ben daarnaast zorgcoördinator. Het leukste
moment voor de leerlingen die Frans volgen, is de excursie
in het derde leerjaar naar de stad Lille. Daar staan ze namelijk
versteld van hun eigen capaciteiten. Ze denken vaak dat ze een
gesprek met een echte Fransman in Lille nooit zullen overleven
en uiteindelijk voeren ze zulke leuke en goede gesprekken! Ze
krijgen zelfs vaak complimenten. Dan ben ik natuurlijk ook erg
trots! Het werk als zorgcoördinator is weer heel wat anders. Het
is fijn om leerlingen, ouders of docenten verder te helpen als er
problemen (dreigen te) ontstaan. Vaak word je geconfronteerd
met verdrietige of lastige zaken. Het mooiste van deze taak is
dat ik steeds weer zie hoe sterk en flexibel jongeren zijn. Het
lukt de leerling bijna altijd weer om vertrouwen te hebben en
door te zetten.
2. Waarom bent u docent geworden?
Ik wilde graag met jongeren werken. Wat voor werk dat dan
precies zou zijn maakte me niet zo veel uit. Ik heb voor het
vak Frans gekozen, omdat dat mijn leukste vak was op de
middelbare school. Dat is overigens niet altijd
zo geweest; in de brugklas haalde ik alleen
maar 3-en. Toen ik tijdens de zomervakan-
ties enthousiast werd voor de taal (omdat ik
met Franse vrienden en vriendinnen van de
camping wilde kunnen praten en schrijven)
schoten mijn cijfers omhoog.
3. Wat zou u doen als u geen docent was
geworden?
Dan zou ik waarschijnlijk in de jeugdzorg werken. Naast de
lerarenopleiding heb ik namelijk ook een opleiding tot Ortho-
pedagoog afgerond.
4. Naast wie zou u 8 uur in het vliegtuig willen zitten en waar zou
u het dan met hem of haar over willen hebben?
Als ik acht uur lang moet volmaken, heb ik liever een goed
boek. Heerlijk om al die uren achter elkaar te genieten van een
mooi verhaal!

Gegevens inzien
KALENDER
Eind september heeft u of uw kind van ons een brief gekregen waarin we
NOVEMBER 2009 uitleggen hoe ouders via internet kunnen meekijken in de resultaten en de
11.11 Klas 1: lessen veilig verkeer absentie van uw kind. Omdat we ons kunnen voorstellen dat u deze brief hebt
gemist, verwijzen we hier naar onze website. Onder de button
13.11 Dag van Respect
‘Ouder’ / ‘Brieven’ kunt u de brief terugvinden. Mocht u over dit onderwerp nog
Week 47 Klas 2: Oriëntatie SPBU 1 dag
met vragen zitten, neem dan gerust even contact op met de administratie.
18.11 Klas 2: Theatervoorstelling De Verleiding
19.11 Rapport 1 met leerlingen mee
Week 48 Klas 4: Oriëntatiedagen MBO Oosterlicht-website in beweging
23.11 Strookjes spreekavond retour
25.11 Docentenspreekavond Onze school is in beweging. En daarmee bedoelen we niet alleen onze
sportklas-leerlingen. Als we het over bewegen hebben, betekent dit dat we
DECEMBER 2009 inspelen op ontwikkelingen die passen bij de school. Zo proberen wij steeds
04.12 Sinterklaasviering meer gebruik te maken van de digitale mogelijkheden van het internet, ons
11.12 Klas 4: Gala-avond in De Rijk steeds weer afvragend of het een toegevoegde waarde heeft voor u, onze
leerlingen, onze medewerkers of anderen.
15.12 Klas 4: Z&W: kerstdiner
Onze website, www.oosterlicht.nl voldoet niet meer aan de eisen van deze
18.12 Kerstviering
tijd. Daarvan zijn wij ons bewust. Wij hebben een tweetal bedrijven gevraagd
19.12 t/m 01.01 2010 Kerstvakantie
ons te helpen bij het bouwen van een nieuwe gebruiksvriendelijke en aan-
trekkelijke website en deze te vullen met algemene en actuele informatie.
JANUARI 2010 We streven er naar de nieuwe site nog voor de kerstvakantie in de lucht te
14.01 Klas 2: ouderavond determinatie hebben. We houden u via OosterBericht en via onze website van deze ontwik-
keling op de hoogte.

Oosterbericht-V1-2009.indd 4 13-10-2009 22:00:22