UMA VISO CRIST DOS QUATRO PILARES DA EDUCAO

Por Marcos Tuler

No final do sculo passado, pesquisadores de diversas partes do mundo reuniram-se a fim
de traar um eixo condutor para a educao do sculo XXI. Aps muitas pesquisas concluram o
trabalho sintetizando-o num famoso relatrio intitulado Os Quatro Pilares da Educao. Em
sntese, aqueles especialistas concluram que para agir eficazmente o aluno do nosso tempo deve
exibir certas competncias imprescindveis ao desenvolvimento do ser humano: aprender a
conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Qual a importncia dessas aprendizagens para os alunos da escola dominical? Quais dessas
competncias podem ser observadas na prtica de ensino de nossos professores? Como adapt-las
realidade do ensino bblico ministrado em nossas classes? Os resultados so prticos e realistas?
Esses quatro pilares podem ser trabalhados com todas as faixas de idade? Vejamos:
APRENDER A CONHECER
O aluno aprende a conhecer quando adquire as competncias necessrias compreenso.
Aprender a conhecer o mesmo que aprender a aprender: o aluno no apenas recebe
passivamente o conhecimento do professor, mas, com o auxlio deste, adquire o domnio dos
instrumentos de recepo do conhecimento. Isto , o aluno constri o conhecimento enquanto o
professor libera a capacidade de auto-aprendizagem do aluno. Isso confirma o que ensinou o
telogo e educador Kierkegaard, o educando, com a ajuda do educador, adquire a conscincia real
do que ele sabe, do que ele no sabe e do que ele pode ou no pode saber.
Nesse contexto, a aprendizagem acontece por meio da conduta ativa do aluno, que aprende
quando faz alguma coisa e no simplesmente por ver o professor fazendo.
Aprender a conhecer uma expresso de ordem que d um basta aprendizagem de
saberes de pouca ou nenhuma utilidade. O aluno somente aprende quando o contedo de ensino
faz parte do seu foco de interesse, necessidade e expectativas. Em vez da simples transmisso de
contedos, o que passa a imperar so as habilidades para se construir conhecimentos. Valoriza-se o
exerccio do pensamento e a seleo das informaes que possam ser, efetivamente,
contextualizadas com a realidade. Conforme ensina o educador Csar Romo, Mais vale o que se
aprende do que aquilo que se ensina.
APRENDER A FAZER
Embora quem aprenda a conhecer j esteja aprendendo a fazer, esta segunda competncia
enfatiza a questo do preparo para as coisas prticas da vida. A educao, em termos gerais, um
processo de vida e no uma preparao para o futuro. Os alunos desejam que seus problemas
sejam solucionados aqui, e agora. Por isso, precisam ser estimulados criatividade a fim de
descobrirem o valor construtivo do trabalho realizado em sala de aula. Na esfera da educao
crist, preciso ressaltar a importncia de se praticar os conhecimentos bblicos aprendidos na
escola dominical. Os ensinos da Bblia tm de sair do campo terico, visto que est carregado de
realidade e senso prtico. Conforme asseverou-nos o apstolo Paulo, Ponham em prtica o que
vocs receberam e aprenderam de mim, tanto as minhas palavras como as minhas aes (Fp 4.9).
APRENDER A CONVIVER
O grfico da competncia tem duas diretrizes: a pessoa que sabe fazer e a que sabe se
relacionar.
Clarice Leal

Faz parte da educao, aprender a lidar com pessoas diferentes, tratar de assuntos
relevantes, no falar mal dos outros, no usar a fora para resolver conflitos, demonstrar gentileza e
sinceridade no tratamento com os colegas e professores. justamente na escola que os alunos
aprendem as regras bsicas de convivncia em sociedade. O que cada professor precisa fazer
abrir espao a fim de que eles aprendam a conviver, se conheam e se respeitem.
H alunos que possuem srias carncias sociais e afetivas, dificuldade de relacionamento e
uma necessidade enorme de cultivar amizades sinceras. Os mestres precisam propiciar-lhes,
urgentemente, um clima de amor e amizade.
No mbito da educao crist essencial que os professores tenham coragem de desvestir
a escola dominical de sua fisionomia de lugar para ocupar as manhs de domingo para transformla em verdadeiro centro de convivncia e comunho crist. Precisamos de um espao estimulador
de projetos participativos, cooperativos, identificados pela busca de objetivos comuns. A Bblia nos
informa que nos primrdios da Igreja crist Todos os que criam estavam juntos (At 2.44). Toda a
comunidade crescia em graa e conhecimento em funo de permanecerem reunidos em torno das
Escrituras Sagradas.
No suficiente o contato que os professores tm com seus alunos durante a aula na Escola
Dominical. O educador cristo precisa oferecer um meio-ambiente favorvel para um interrelacionamento onde haja plena compreenso e possam compartilhar idias, aspiraes e verdades
aprendidas na Palavra de Deus.
APRENDER A SER
A educao secular ensina que todo ser humano deve ser preparado inteiramente esprito,
alma, corpo, inteligncia, sensibilidade, sentido esttico e responsabilidade moral, tica e espiritual.
Os jovens precisam aprender a elaborar pensamentos autnomos, crticos, e formular os prprios
juzos de valores, para decidirem por si mesmos, como agir em diferentes circunstncias da vida.
A educao crist vai alm das raias da simples valorizao do ente. A Palavra de Deus nos
instrui que no devemos pensar apenas em ns mesmos, no que somos, julgamos ou podemos ser.
Temos de pensar na valorizao do outro no ser do outro. No h como ser sem o outro. Todavia,
para valorizarmos o outro necessrio nos valorizarmos a ns mesmos. Amars o teu prximo
como a ti mesmo (Mt 22.39).
Outra coisa importante que o cristo nunca deixa de aprender a ser. Ele est sempre
crescendo nesse sentido, porque a aprendizagem da f est no fato de o crente ser e saber ser uma
pessoa em constante busca de seu aperfeioamento moral, tico e espiritual.
CONCLUSO
Com base nos quatro pilares da educao, compreendemos que profundas mudanas
precisam ocorrer, tanto no sistema de ensino secular quanto no cristo.
Pode levar algum tempo para aceitarmos que s se aprende participando, vivenciando,
tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos.
No se ensina s pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experincias proporcionadas,
pelos problemas criados, pela ao desencadeada. No foi por esse mesmo princpio que Jesus
ensinou o caminho da salvao mulher samaritana?
Marcos Tuler ministro do Evangelho, pedagogo, escritor, conferencista e chefe do
Setor de Educao Crist da CPAD.