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Gua 3: Formulando el Proyecto Educativo TIC.

Nombres y apellidos del
docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:

Subgrupo 5E
docentes Institucin Educativa las Nieves

Las Nieves
Principal
Medelln

Objetivo de la actividad: Formular un Proyecto Educativo en TIC.

Desarrollo de la actividad:
Esta gua le permitir la formulacin de la pregunta y objetivos del Proyecto
Educativo TIC de forma fcil y prctica.
Realice el proceso paso a paso a partir de los siguientes comentarios orientadores
.

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Pasos para formular el Proyecto Educativo TIC:

1. Enfoque:
Escriba ideas, frases o pensamientos claros a partir del cual comenzar a
plantear y formular preguntas.
Las Matemticas se pueden aprender ms fcil con el uso de las TICs
Los Nmeros enteros se aplican de manera reiterada en nuestra vida cotidiana.
La Resolucin de Problemas debe acercar a los estudiantes a la aplicacin de las matemticas en
situaciones de contexto.
El aprendizaje de las matemticas no puede ser siempre tablero y cuaderno.
El Trabajo colaborativo se puede fortalecer a travs del uso de ellas TICs
El Uso de tecnologas favorece el aprendizaje de los estudiantes

2. Lluvia de ideas:
Las TICs sirven para comprobar resultados, reforzar conceptos y para que el
estudiante construya autnomamente su propio conocimiento?
Cmo se puede fortalecer el aprendizaje de los nmeros enteros a travs del
uso de las TICs?
Qu tipo de actividades pueden favorecer el trabajo colaborativo dentro y
fuera del aula?
El uso de tecnologas pueden potenciar el trabajo grupal o por el contrario se
acenta el trabajo individual?
Cmo disear actividades con el uso de las TICs que involucren situaciones
problema relacionadas al contexto cotidiano de los estudiantes?

Formule todo tipo de preguntas con base en el punto anterior. No hay una
cantidad mxima de preguntas.

3. Defina:
Clasifique y clarifique las preguntas mencionadas anteriormente, con base en
la siguiente informacin.
Nivel:
Secundaria
(Determine el (los) nivel de desempeo
para el cual est orientado el proyecto:
preescolar, primaria, secundaria, media)

Grado (s) en que desarrolla el

proyecto:

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Sptimo

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(Describa el (los) grado educativo

al cual va dirigido el proyecto
reas fundamentales y obligatorias:
(Establezca el rea de desempeo que
tiene mayor nfasis en el proyecto).

Matemticas

4. Priorice:
Elija la pregunta que considere ms pertinente en su contexto sociocultural con
base en los resultados de las pruebas aplicadas previamente.
Las TIC sirven para comprobar resultados, reforzar conceptos y para que el
estudiante construya autnomamente su propio conocimiento?

5. Determine los prximos pasos:

Fije el objetivo general y tome decisiones para construir una ruta de aprendizaje.
Para lograrlo describa la siguiente informacin:
Ttulo del proyecto:
(Asigne un ttulo creativo que invite a
conocer el proyecto).

Aprendamos enteros con las TICs

Este proyecto propone actividades con el

uso de las TICs, para desarrollar con los
estudiantes de 7 grado, con el objetivo
de acercarlos a la resolucin de
situaciones relacionadas con los nmeros
Enteros. La finalidad de hacer estas
actividades es que los estudiantes
puedan comprender el uso de nmeros
Enteros en situaciones de su contexto
cotidiano.
El anlisis y solucin de situaciones
Problema de aprendizaje:
problema relacionadas con los nmeros
(Contextualice el problema que se
enteros a travs de diversas actividades
abordar en el proyecto educativo TIC.)
utilizando herramientasTICs.
Descripcin del proyecto:

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1. Cmo disear una propuesta
Pregunta del proyecto:
metodolgica basada en la
(Formule la pregunta del punto anterior,
aplicabilidad de las TICs para la
que involucra a los estudiantes en el
enseanza y el aprendizaje de los
problema de aprendizaje).
nmeros enteros.
2. La falta de lgica impide un buen
aprendizaje de las operaciones con
nmeros enteros?
3. La fobia por las matemticas
influye en el proceso enseanza
-aprendizaje de los estudiantes
4. La metodologa que emplea el
docente influye en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, en
la solucin de problemas con
nmeros enteros?
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS
NUMRICOS: Interpreto las fracciones

en
Estndares de competencia MEN:
(Relacione los estndares dediferentes contextos: situaciones de
competencias establecidos por elmedicin, relaciones parte todo, cociente,
MEN sobre los cuales se desarrolla razones y proporciones. Identifico y uso
el proyecto, teniendo en cuenta la medidas relativas en distintos contextos.
tabla entregada por el formador Utilizo la notacin decimal para expresar
para seleccionar de manera gilfracciones en diferentes contextos y
relaciono. PENSAMIENTO ESPACIAL Y
(mnimo uno por rea).
SISTEMAS GEOMTRICO Comparo y
clasifico objetos tridimensionales de
acuerdo con componentes.
Utilizar las TICs para desarrollar
Objetivo General del Proyecto:
competencias matemticas y
(Debe concretarse tomando como referente
los resultados de las pruebas aplicadas, elproporcionar herramientas
plan de mejoramiento institucional, loscomputacionales que fortalezcan el
estndares de competencia de las reasanlisis y solucin de situaciones
implicadas
y
las
habilidades
deproblema relacionadas con los nmeros
pensamiento que buscan fortalecer conenteros
este proyecto TIC).

Disear estrategias metodolgicas

Objetivos Especficos del Proyecto:

mediante las TICs para trabajar las
(Mnimo uno por rea del proyecto. Deben
ser secuenciales (fases o etapas en que se cuatro operaciones con nmeros enteros
llevar a cabo el Proyecto) y estar(z).
estrechamente
relacionados
con
el

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objetivo general.)

Observar la actitud de los estudiantes

hacia el rea de las matemticas al
aplicar las TICs en el aprendizaje de los
nmeros enteros.
Descubrir, aplicar y discutir nuevas
formas de ensear las operaciones
fundamentales con nmeros enteros.
Resolver situaciones problema
relacionadas con los nmeros enteros
mediante las TICs.

Nota: Revise el documento denominado: Estndares de Competencias MEN

como insumo para la resolucin de este tem.

6. Realimente:
Cada grupo de trabajo revisa la informacin detallada en el punto anterior y la
relacin que tiene con los objetivos planteados. En este punto, Llegan a un
acuerdo de los cinco pasos realizados anteriormente y realizan cambios si es
necesario.

Enve:
Finalmente enve la Gua 2 en la Actividad 12. Formulando el Proyecto
Educativo TIC, disponible en el men actividades del Nivel 1.