Por que tem de ser uma M-temtica? Prof.

Ilydio Pereira de S

brincando que se aprende...

Rubem Alves
No meu tempo parte da alegria de brincar estava na alegria de construir o brinquedo.
Fiz caminhezinhos, carros de rolem, caleidoscpios, periscpios, avies, canhes de
bambu, corrupios, arcos e flechas, cataventos, instrumentos musicais, um telgrafo,
telefones, um projetor de cinema com caixa de sapato e lente feita com lmpada cheia
dgua, pernas de pau, balanos, gangorras, matracas de caixas de fsforo, papagaios,
artefatos detonadores de cabeas de pau de fsforo, estilingues.
Fazendo estilingues desenvolvi as virtudes necessrias pesquisa: s se conseguia
uma forquilha perfeita de jaboticabeira depois de longa pesquisa. Pesquisava
forquilhas - as mesmas que inspiraram Salvador Dali - exercendo minhas funes de
controle de qualidade - arte que alguns anunciam como nova mas que existiu desde
a criao do mundo: Deus ia fazendo, testando e dizendo, alegre, que tinha ficado
muito bom. Eu ia comparando a infinidade de ganchos que se encontravam nas
jaboticabeiras com o gancho ideal, perfeito, simtrico, que existia em minha cabea.
Pois controle de qualidade isso: comparar o produto real com o modelo ideal. As
crianas j nascem sabendo o essencial. Na escola, esquecem.
Os grandes, morrendo de inveja mas sem coragem para brincar, brincavam fazendo
brinquedos. As mes faziam bonecas de pano, arte maravilhosa hoje s cultivada por
poucas artistas. As mes modernas so de outro tipo, sempre muito ocupadas,
correndo pr l e pr c, motoristas, levando as crianas para aula de bal, aula de
jud, aula de ingls, aula de equitao, aula de computao - no lhes sobra tempo
para fazer brinquedos para os filhos. (Ser que as crianas de hoje sabem que os
brinquedos podem ser fabricados por eles?). Hoje, quando a menina quer boneca, a
me no faz a boneca: compra uma boneca pronta que faz xixi, engatinha, chora, fala
quando a gente aperta um boto, e logo esquecida no armrio dos brinquedos.
Pobres brinquedos prontos! Vindo j prontos, eles nos roubam a alegria de faz-los.
Brinquedo que se faz arte, tem a cara da gente. Brinquedo pronto no tem a cara de
ningum. So todos iguais. S servem para o trfico de inveja que move pais e filhos,
como esse tal bichinho virtual...
Fiquei com vontade de fazer um sinuquinha. Naquele tempo no havia para se
comprar. Mesmo que houvesse no adiantava: a gente era pobre. Como tudo o que
vale a pena nesse mundo, a fabricao comeava com um ato intelectual:
pensamento: quem deseja pensa. O pensamento nasce no desejo. Era preciso, antes
de construir o sinuquinha de verdade, construir o sinuquinha de mentira, na cabea.
Essa a funo da imaginao. Antes de Piaget eu j sabia os essenciais do
construtivismo: meu conhecimento comeava com uma construo mental do objeto.
Diga-se, de passagem, que o homem vem praticando o construtivismo desde o perodo
da pedra lascada. Piaget no descobriu nada: ele s descreveu aquilo que os homens
(e mesmo alguns animais) sempre souberam.
Era preciso uma tboa larga e plana, flanela, madeiras e borracha de pneu de bicicleta
para as tabelas; as caapas seriam feitas de meias velhas. As bolas, de gude. Os
tacos, cabos de vassoura. Preparei-me para fabricar o objeto dos meus sonhos. Meu
pai, que era viajante, estava em casa naquele fim de semana. Ofereceu-se para me
ajudar, contra a minha vontade. Valendo-se de sua autoridade, tomou a iniciativa.
Pegou do serrote e ps-se a serrar os cantos da tbua, no lugar das caapas. Meu pai
operou com uma lgica simples: se um buraquinho pequeno, que mal d para passar
uma bolinha, d um x de prazer a uma criana, um buraco dez vezes maior dar
criana dez vezes mais prazer. E assim ps-se a serrar buracos enormes nos ngulos
da tbua. Eu protestava, desesperado: - Pai, no faz isso no! Inutilmente.

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Confiante no seu saber ele levou a sua lgica at as ltimas conseqncias. Fez o
sinuquinha. S que nunca joguei uma nica partida com os meus amigos. Por uma
simples razo: quem comeava o jogo encaapava todas as bolinhas. Com buracos
daquele tamanho, no tinha graa. Era fcil demais. A facilidade destruiu a alegria do
brinquedo. A alegria de um brinquedo est, precisamente, na sua dificuldade, isto ,
no desafio que ele apresenta.
Deliciei-me com uma estoria do Pato Donald. O professor Pardal, cientista, resolveu
dar como presente de aniversrio ao Huguinho, Zezinho e Luizinho, brinquedos
perfeitos. Fabricou uma pipa que voava sempre, mesmo sem vento. Um pio que
rodava sempre, mesmo que fosse lanado do jeito errado. E um taco de beisebol que
sempre acertava na bola, mesmo que o jogador no estivesse olhando para ela. Mas a
alegria foi de curta durao. Que graa h em se empinar uma pipa, se no existe a
luta com o vento? Que graa h em fazer rodar um pio se qualquer pessoa, mesmo
uma que nunca tenha visto um pio, o faz rodar? Que graa h em ter um taco que
joga sozinho? Os brinquedos perfeitos foram logo para o monte lixo e os meninos
voltaram aos desafios e alegrias dos brinquedos antigos.
Todo brinquedo bom apresenta um desafio. A gente olha para ele e ele nos convida
para medir foras. Aconteceu comigo, faz pouco tempo: abri uma gaveta e um pio
que estava l, largado, fazia tempo, me desafiou: - Veja se voc pode comigo! Foi
o incio de um longo processo de medio de foras, no qual fui derrotado muitas
vezes. preciso que haja a possibilidade de ser derrotado pelo brinquedo para que
haja desafio e alegria. A alegria vem quando a gente ganha. No brinquedo a gente
exercita o que Nietzsche denominou vontade de poder.
Brinquedo qualquer desafio que a gente aceita pelo simples prazer do desafio - sem
nenhuma utilidade. So muitos os desafios. Alguns so desafios que tem a ver com a
habilidade e a fora fsica: salto com vara, encaapar a bola de sinuca; enfiar o pino do
bilboqu no buraco da bola de madeira. Outros tem a ver com nossa capacidade para
resolver problemas lgicos, como o xadrez, a dama, a quina. J os quebra-cabeas so
desafios nossa pacincia e nossa capacidade de reconhecer padres.
brincando que a gente se educa e aprende. Cada professor deve ser um magister
ludi como no livro do Hermann Hesse. Alguns, ao ouvir isso, me acusam de querer
tornar a educao uma coisa fcil. Essas so pessoas que nunca brincaram e no
sabem o que o brinquedo. Quem brinca sabe que a alegria se encontra precisamente
no desafio e na dificuldade. Letras, palavras, nmeros, formas, bichos, plantas,
objetos (ah! o fascnio dos objetos!), estrelas, rios, mares, mquinas, ferramentas,
comidas, msicas - todos so desafios que olham para ns e nos dizem: Veja se voc
pode comigo! Professor bom no aquele que d uma aula perfeita, explicando a
matria. Professor bom aquele que transforma a matria em brinquedo e seduz o
aluno a brincar. Depois de seduzido o aluno, no h quem o segure.

Professor bom no aquele que d uma aula perfeita, explicando a

matria. Professor bom aquele que transforma a matria em
brinquedo e seduz o aluno a brincar. Depois de seduzido o aluno,
no h quem o segure.