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: Ingeniera Civil
Curso
: Prctica PreProfesional
Tema
Sede
: Evaluacin Expediente
Tcnico
: Cajamarca
Docente :
Alumno :
fecha
I.PRESENTACION:
Pre-inversin
2 Etapa:
Inversin
Al igual que en las etapas, en cada fase se realiza una evaluacin de acuerdo a sus
caractersticas.
La etapa de Pre-inversin consta de las siguientes fases
1 Etapa
1 Etapa
2 Fase Perfil
1 Etapa
1 Etapa
III. ABSTRACT
JUAN XXIII EducationalInstitutionwasfoundedon 5 JUNE 1969, currentlyisseen as
an inclusive institution, whichisaccessibletoprovideitseducationalservice. Found at
your local highschoolstudents. Itsstudentpopulation of 2225 studentswho are
dividedintotwosessionsmorning and afternoon.
As teachers, we can saythattheyhaveacquiredthroughtheirresearchinterestsspirit,
innovative, autonomous, proactive and withgreatsensitivityto social situationsthat
are
presented.
At
thesame
time,
considertheirstudents
as
individualswhoconstructtheirownknowledge,
overcomingtheirownbarriers
and
capable of solvingyour disputes dialogic and concertedmanner, a
factthatmakesthemagents of change.
Throughtheteaching and learningtaking place in thesecondaryinstitution, are
putintopracticethestrategiesproposed
in
thepedagogicalmodelcalledautonomouslearningmodel of a social, cultural and
humanistic; Thismodeltakesintoaccountthediversity of thestudentpopulation and
thedevelopment
of
theirskillsaccordingtotheirlearning
pace.
Toachievetheinstitutionhavedevelopeddifferentstrategies, whichprovidenecessary
and
effectivetools.
Themostimportantisthatit
has
facilitatedattentiontodiversityaccordingtotheirspecificneeds; iswhenyoustarttalking
in the IE "John XXIII" the concept of inclusion, consideringit as a matter of rights
and
values
thatprovidestheimplementation
of
flexible
and
innovativedidacticteachingaccessing a "personalized" education, in otherwords,
thatdifferentlearningstyles and abilitiesamongstudents are recognized and,
accordingly, differentalternatives are offeredaccesstoknowledge and differentlevels
of social competence and culturallycontextualizedaccordingtotheirenvironment are
evaluated.
Between
2009
and
2010
theinstitution
in
ordertoimprovetheireducationalmanagement
and
institutionalcoexistencefromthediversity of itspopulation and itsenvironment,
isproposed as mainobjectivetopromoteintentionallydevelopingcertaincapacities and
ownership of certaincontent culture necessaryforstudentsto be active citizens in
their sociocultural framework. Toachievetheinstitutionhadtogetthedifficult balance of
providing a common culture forallstudents, preventdiscrimination and
unequalopportunitieswhilerespectingtheir individual, social, linguistic and cultural
characteristics.
The concept of diversityreferredtothefactthatallstudentshadsomeown individual and
specialeducationalneeds.
Itwasnecessarytoaddressthisdiversitytoestablish
a
flexible curriculum, understood as thatwhichmaintainsthesame general
goalsforallstudents,
butoffersdifferentlearningopportunitiestoaccessknowledge;
ieorganizeshisteachingfromthe social and cultural diversity of theinstitution.
IV.INDICE:
I. PRESENTACION
II. RESUMEN EJECUTIVO
III. ABSTRACT
IV. DATOS GENERALES DE LA EMPRESA
V.
RESEA HISTRICA
ORGANIZACIN:
CLIENTES,
Las alumnas y exalumnas llevan como vnculo de fraternidad dentro del alma, el
Himno al Colegio a travs del cual se exaltan las virtudes de Juan XXIII, el Papa de la
bondad, de la unidad y de la Paz, Himno cuyos autores son: De la letra, el Poeta
Huamachuquino Carlos Guevara Bocanegra y de la Msica, el compositor Trujillano Tefilo
lvarez.
,responsabilidad,
lealtad,
servicio:
FORTALEZAS
DEBILIDADES
PEDAGOGICA
Se cumple durante el ao
acadmico con el desarrollo de
la programacin curricular en un
95%.
Profesores capacitados en los
actuales enfoques y propuestas
pedaggicas y actualizados en los
ltimos cambios.
El currculo ha sido diversificado de
acuerdo a nuestra realidad y
contexto
Nuestra propuesta pedaggica ha
sido planificada adecuadamente
tomando como base el DCN, rutas
de aprendizaje y mapas de progreso
Nuestro trabajo pedaggico se
orienta al logro de aprendizajes
significativos en las alumnas
Uso
de
metodologa
activa,
estrategias, tcnicas de aprendizaje
y prcticas de laboratorio
Se practica la evaluacin continua y
permanente
REA EXTERNA
AREA DE GESTIN
PEDAGOGICA
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
MEMORIA DE CLCULO
ANLISIS DE SUELOS.
OBSERVACION N 01
-El expediente Tcnico materia de Evaluacin, a pesar de tener una capacidad portante del
terreno baja no cuenta con un estudio de Anlisis de suelos en la memoria descriptiva se
sugiere realizar dicho estudio, puesto que no se especifica las condiciones Geotcnicas.
OBSERVACION N 02
-Dado que el proyecto a ejecutar servir como local multiusos el cual tendr que albergar a
una cantidad determinada de personas est expuesto a riesgo ante un posible movimiento
ssmico, ante lo cual se puede dar la fallaen la estructura debido a la capacidad portante del
terreno.terreno flexible.
ALIGERADO
El aligerado del proyecto ejecutado Local Multiusos si est construido en la direccin del
lado ms corto es decir las viguetas estn ubicadas paralelamente a las vigas de amarre y
perpendicularmente a las vigas principales.
ANALISIS DEL ESPESOR DE LA LOSA.-El espesor de la losa se analiz considerando el
pao ms crtico del aligerado y se dividi entre 25, ante lo cual debe ser menor o igual que
0.20m,obteniendo que el tramo de luz ms crtico es (5.44m:25=0.22m) ante lo cual se
sugiere que el espesor de la losa sea de 0.25m
ANLISIS DE VIGAS.
VIGAS PRINCIPALES.-el anlisis de las vigas principales se debe cumplir que: Ln h Ln
12
10
EJE:A-A; ENTRE 4-5: L=(6.38:12=0.53)m
EJE:A-A; ENTRE 3-4: L=6.18:12=0.52)m. Se disea con 0.55m de peralte
Observando en el plano figura peralte 0.55m,Por lo tanto si es concordante con el diseo
propuesto
Referente a la base de la viga principal se debe cumplir que: b=0.5h.Entonces se tiene que:
b=0.5(0.53m)=0.27m; por lo que se disear con 0.30m como base de la viga. Si coincide
con el diseo del plano
VIGAS SECUNDARIAS Del anlisis de vigas secundarias se debe cumplir que
h= L n
14
COLUMNAS
COLUMNAS
C.1
Rectangul
ar
C.2
Rectangul
ar
C.3
Circular
N
VECES
04
RANGO
(1500 A < 2 000) cm2
REA
OBSERVACION
1800
S, cumple
05
1800
S, cumple
02
2827
No cumple
Se recomienda con r= 0.25
C.4
Rectangul
ar
C.5
ELE
C.6
Rectangul
ar
05
750
No cumple
Se recomienda h= 0.30
02
1275
02
375
No cumple
Se recomienda h=0.30
No cumple
REA
(cm2)
3/8
O.71
1/2
1.29
5/8
2.00
3/4"
2.84
5.1
XVII.
BIBLIOGRAFA
EVALUACIN DE PROYECTOS
GABRIEL BACA URBINA
4 EDICIN NOVIEMBRE DE 2011
ANLISIS Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE INVERSIN.
RAUL COSS BU.
15 REIMPRESIN DE LA 2 EDICIN 2012
DIRECCIN Y GESTIN DE PROYECTOS
JAIME PEREA BRAND 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN DE PROYECTOS
NASSIR SAPAG CHAIN 2010
PANEL FOTOGRFICO