UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

CENTRO UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS GENERALES

CARRERA DE LENGUAS EXTRANJERAS
PROGRAMA DE TALLER DE DIDACTICA I

IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Cdigo de la clase:
TP-351
Unidades Valorativas:
5
Nombre del Maestro:
Lic. Flor de Sauceda
Horario de Clase:
5:00 a 6:00 pm
Lugar:
Edificio
Requisitos:
ML-804: Metodologa, gramtica
Contrastiva, Fontica y Fonologa
E-mail:
florblanca18hotmail.com

PRESENTACION
Esta asignatura presenta los fundamentos prcticos de la planificacin diaria de clase y la enseanza
y aprendizaje .Temas como la redaccin de los objetivos comunicativos, el diseo de actividades
para la enseanza y aprendizaje de una segunda lengua, la organizacin de actividades de acuerdo al
ciclo de la enseanza, y la prctica de la enseanza con atencin especial en el manejo del aulas son
analizados y practicados en la clase.

OBJECTIVOS GENERALES

Al finalizar esta asignatura el alumno ser capaz de planificar una leccin de clase y
ensearlas.
El estudiante ser capaz de escribir objetivos comunicativos, crear y escoger actividades
apropiadas y organizarlas en una secuencia tal que le lleven a la comprensin, prctica y
aplicacin del material en situaciones reales de comunicacin.

CONTENIDOS Y METODOLOGIAS
Unidad 1:Manejo del aula
Objetivo Especifico
El estudiante ser capaz de utilizar elementos que son esenciales en el manejo del aula para
la enseanza.
A El rol del maestro
B El uso del pizarron
C Arreglo de las sillas

D Trabajo en aula de clase

E Ambiente en el aula de clase
F Disciplina
G Filtro afectivo y el uso de sway students
Metodologa
Clases magistrales y demostrativas por parte del maestro, lectura y discusin del material
bibliogrfico.
Unidad 2:Objetivos Comunicativos
Objetivos Especficos
El estudiante ser capaz de identificar los diferentes tipos de actividades utilizadas en la
enseanza de una segunda lengua, sus caractersticas generales y su uso en las etapas del
ciclo de enseanza.
El estudiante ser capaz de crear actividades y organizarlas en una leccin que tenga una
secuencia lgica con el propsito de realizar un comunicativo previamente elaborado
Temas
A Importancia y uso de los objetivos
B La Taxonoma de Bloom
C Tipos de objetivos
-Objetivos generales vs. Objetivos especficos
- Objetivos de enseanza vs.Objetivos de aprendizaje
- Objetivos comunicativos: Sus partes y su relacin con la enseanza de segunda una
segunda lengua
D. Los tres tipos de contenido:Situacional,estructural,y de lxico.
Metodologa:
Lectura y discusin del material bibliogrfico clases magistrales y demostraciones por parte del
maestro,ejercicios en clase en relacin a la redaccin de objetivos.
Unidad 3: El Ciclo De La Enseanza
Objetivos Especficos
El estudiante ser capaz de comprender el concepto de ciclo de la enseanza el propsito de
cada etapa de ciclo y de las caractersticas generales de las actividades incluidas en cada
etapa del ciclo.
El estudiante ser capaz de utilizar el ciclo de la enseanza en la planificacin de clases.
Temas:
A Partes del ciclo de la enseanza:La presentacin,prctica y repaso.
B Pares adyacentes:Iniciacin-replay-evaluacin.
C Secuencia posible en las etapas del ciclo de enseanza.
D Ejemplos de otros tipos de ciclos de enseanza.
Metodologa:
Lectura y discusin del material bibliogrfico,creacin de lecciones utilizando los textos de
la serie In Tune y ScottForesman English y otros para cada etapa del ciclo de enseanza.
Unidad 4:Actividades para la enseanza-aprendizaje de una segunda lengua
Objetivos Especficos:
El estudiante ser capaz de identificar los diferentes tipos de actividades utilizadas para la
enseanza de una segunda lengua y su uso en cada etapa particular en el ciclo de enseanza.
El estudiante ser capaz de crear actividades y organizarlas dentro de una leccin con el
propsito de alcanzar objetivos comunicativos.

Temas:
A Actividades varias y su ubicacin en el ciclo de enseanza
Metodologa
Lectura y discusin del material bibliogrfico, clases magistrales y demostraciones por
parte del maestro, elaboracin de actividades para cada etapa del ciclo de la enseanza,
trabajo grupal, presentaciones por parte de los estudiantes, y evaluacin por parte de los
compaeros.
Unidad 5: Elaboracin de planes de clase.
Objetivos Especfico:
El estudiante ser capaz de utilizar todo el conocimiento adquirido sobre la redaccin de objetivos
comunicativos, para crear lecciones y luego ejecutarlas.
A.El porqu de la planificacin.
B. Pasos de una buena planificacin
C. Los tres contenidos (situacional, estructural y de lxico) y su integracin en una leccin.
D. Tipos de formatos que se pueden utilizar en la planificacin.
E. Organizacin de los planes de clase para la creacin de una unidad.
Metodologa
Lectura y discusin del material bibliogrfico, diseo de una forma de planificar, redaccin
y creacin de planes secuenciales.
Unidad 6: Practica:Clase Modelo
Objetivo Especfico:
El estudiante ser capaz de utilizar todo el conocimiento adquirido sobre la planificacin de clases y
manejo del aula y ensear una leccin.
Temas:
A Consideraciones para realizar una prctica o clase modelo.
B Observacin de una clase Qu observar?
Metodologa:
Lectura y discusin de una gua de observacin, presentacin de clase modelo a los compaeros,
retroalimentacin de compaeros, evaluacin oral de las clases modelo.

EVALUACION
Actividad
Un examen final
Un examen intermedio

Fecha
February 29

Puntaje
20%
15%

Plan Classroom Management

PresentationArticle Forum
Plan de clase
Gua de observacin de
manejo de aula.
Clase
Modelo
y

February 22
February 1-15
March 8
March 3-7

10%
5%
5%
5%
10%

autoevaluacin
Reflexion de la observacin
March 7
Classwork/ Homework
Portfolio
Total
FECHAS IMPORTANTES:

5%
20%
5%
100%

Presentaciones ver fechas adjuntas

Observacin y planificacin
Clase Modelo
Examen intermedio
Examen final
Las fechas que faltan se les dar en durante el desarrollo de la clase

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
Proyectos: La descripcin y fechas de entrega de cada uno de estos proyectos estn incluido en este
paquete. Se explicara cada proyecto con ms detalle dentro de la clase.
Presentacin sobre classroom management )Los alumnos debern dar el tema asignado utilizando
un proyector multimedia (datashow) para una mejor presentacin y comprensin del tema .Esta
presentacin tendr minutos de duracin como mnimo y ser un requisito preparar una actividad
(follow-up activity)(25 minutos), presentar reporte siguiendo normas APA .As mismo elaborar
preguntas para discutirlas en grupo con el propsito de verificar la comprensin del tema. De igual
forma, los estudiantes debern tomar nota durante cada exposicin ya que al finalizar la misma se
les revisara y sellara. Al finalizar el ciclo de presentaciones se contaran dichos sellos para asignar la
calificacin respectiva. Finalmente, se recomienda altamente la lectura anticipada de cada artculo
para una mejor discusin y comprensin del mismo
Clase modelo y auto-evaluacin y observacin de clase.
Se explicara la metodologa a seguir durante el transcurso de la clase.
Examen Final:
Los exmenes evaluaran toda la informacin presentada y discutida en clase exceptuando los
artculos de la revista Forum discutidos en la clase.

COMENTARIOS ADICIONALES:
La asistencia a esta clase es obligatoria. Despus de cuatro faltas sin justificacin el alumno
perder derecho a realizar su examen parcial. Todo material se vender segn lista de alumnos
anotados. La lectura previa de la informacin bibliogrfica es altamente recomendada al igual que
la discusin y participacin activa de la clase.No se aceptaran tareas, trabajos o proyectos tarde
y si por algn motivo, ya sea de salud o personal, el estudiante no pueda venir a realizar su examen
final, requerir una certificacin mdica (en caso de enfermedad)y /o una carta por escrito
justificando su ausencia.

RECURSOS
Fotocopias de materiales bibliogrficos, manual de didctica, pizarra y marcadores, proyector de
transparencia, hojas de evaluacin y gua de observacin.

BIBLIOGRAFIA
Al, Arish &Ali Yahia.1994.Practical Way to promote reflection the ESL/EFL classroom. English
Teaching Forum.
Bowen, J. Donald, Madsen, Harold and Ann Hilferty.1985.Tesol techniques y procedures.
Cambridge, Massachusetts Newbury House Publishers.
Chastain, K.(1998) Developing Second Language Skills: Theory and Practice. San Diego Harcourt
Brace Jovanovich
Hedge, T. (2002), Teaching and Learning in the Language Classroom. China, Oxford.
Nunan, D.(1999). Second Language Teaching and Learning. Boston, MA: Heinle&Heinle.
Nunan, D. & Lamb, C.(1996). The Self-Directed Teacher. Cambridge University Press.

FORUM PRESENTATIONS
Section: 6:00-7:00
Group
Four Members

Date
September 28 th

Five Members

September 28 th

Four Members

September 28 th

Three Members

September 29th

Two Members

September 29th

Time:20 minutes

Article
Minimizing
the
Chaos
through
Cooperative
Classroom
Management
Toward
Better
Group
Work:
Seeing
the
Difference Between
Cooperation
and
Collaboration
A Magic Tool in the
classroom:
Pair
Work/ Overcoming
Difficulties in Pair
and Group Work
Six Ways of Pairing
Students in an
ESL/Making use of
Redundancy
in
Listening
and
Speaking
Keeping Discipline
in the Classroom

Pages
28-33

16-22

43-48

43-44

32-35