ESC. SEC. D.

PEDRO V

FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

AUTO-AVALIAÇÃO
DOS DOCENTES CONTRATADOS

Nome do Avaliado:__________________________________________________________ Período da Avaliação:

Categoria:_________________ Departamento Curricular:__________________________ 2007 / 2008

Como avalia o seu trabalho no âmbito da preparação e organização das actividades lectivas? Identifique sumariamente
1 os recursos e instrumentos utilizados e os respectivos objectivos.
Nota: Para aumentar ou diminuir o tamanho da célula é favor colocar o cursor em cima da respectiva linha (12, neste caso) e arrastar
para cima ou para baixo!

CLASSIFICAÇÃO:

Como avalia a concretização das actividades lectivas e o cumprimento dos objectivos de aprendizagem dos seus
2 alunos? Identifique as principais dificuldades e as estratégias que usou para as superar.

CLASSIFICAÇÃO:

3 Como avalia a relação pedagógica que estabeleceu com os seus alunos e o conhecimento que tem de cada um deles?

CLASSIFICAÇÃO:

4 Como avalia o apoio que prestou à aprendizagem dos seus alunos?

CLASSIFICAÇÃO:
 Como avalia o trabalho que realizou no âmbito da avaliação das aprendizagens dos alunos? Identifique sumariamente os
5 instrumentos que utilizou para essa avaliação e respectivos objectivos.

CLASSIFICAÇÃO:

6 Identifique a evolução dos resultados escolares dos seus alunos. Avalie o seu contributo para a sua melhoria.
Considere o progresso das aprendizagens dos alunos relativamente à avaliação diagnóstica realizada no início do ano.

CLASSIFICAÇÃO:

Como avalia a sua participação e o seu contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e
7 redução do abandono escolar? Na sua apreciação identifique sumariamente as acções e iniciativas que desenvolveu.

CLASSIFICAÇÃO:

Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular a sua participação nos projectos e actividades
8 previstos ao nível da escola e da turma? Identifique as actividades que dinamizou e/ou em que participou.

CLASSIFICAÇÃO:

Como avalia a sua participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e o contributo que deu
9 para o seu funcionamento?

CLASSIFICAÇÃO:
 Como avalia o estado de actualização dos seus conhecimentos científicos e pedagógicos e a sua capacidade de
10 utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação?

CLASSIFICAÇÃO:

Refira as acções de formação contínua realizadas e a classificação nelas obtida e avalie o contributo de cada uma delas
11 para o seu desempenho profissional
(Se efectuadas)

CLASSIFICAÇÃO:

12 Identifique sumariamente as suas necessidades de formação e de desenvolvimento profissional

CLASSIFICAÇÃO:

13 Como avalia a relação que estabeleceu com a comunidade?

CLASSIFICAÇÃO:

CLASSIFICAÇÃO FINAL
Excelente 9 a 10 valores
Muito Bom 8 a 8,9 valores
Bom 6,5 a 7,9 valores
Regular 5 a 6,4 valores
Insuficiente 1 a 4,9 valores
CLASSIFICAÇÃO FINAL: 0.0

O Avaliado____________________________________________ , em ________/__________/_______________
Recebi. O Avaliador ___________________________________, em ________/__________/_______________
 ESC. SEC. D. PEDRO V

FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

DESCRITORES DA AUTO-AVALIAÇÃO
DOS DOCENTES CONTRATADOS

Como avalia o seu trabalho no âmbito da preparação e organização das actividades lectivas? Identifique sumariamente
1 os recursos e instrumentos utilizados e os respectivos objectivos.
10 - EXCELENTE - O docente preparou cuidadosamente as actividades lectivas, tendo em atenção o programa da disciplina, as
sugestões metodológicas e a correcção científica bem como a consulta de outras fontes, de acordo com as necessidades específicas
dos seu alunos. Utilizou recursos e instrumentos variados, com criatividade, indicando os respectivos objectivos.

8 - MUITO BOM - O docente preparou cuidadosamente as actividades lectivas, tendo em atenção o programa da disciplina, as
sugestões metodológicas e a correcção científica, de acordo com as necessidades específicas dos seu alunos. Utilizou recursos e
instrumentos disponíveis, indicando os respectivos objectivos.
7 - BOM - O docente preparou cuidadosamente as actividades lectivas, tendo em atenção o programa da disciplina e a correcção
científica, de acordo com as necessidades específicas dos seu alunos. Utilizou basicamente o manual adoptado e alguns instrumentos
disponíveis, indicando os respectivos objectivos.
6 - REGULAR - O docente preparou as actividades lectivas, recorrendo basicamente ao manual. Utilizou alguns instrumentos
disponíveis.
3 - INSUFICIENTE - O docente não preparou as actividades lectivas nem tem a prática do saber feito.

Como avalia a concretização das actividades lectivas e o cumprimento dos objectivos de aprendizagem dos seus
2 alunos? Identifique as principais dificuldades e as estratégias que usou para as superar.
10 - EXCELENTE - O docente considera as actividades lectivas bem conseguidas, com o cumprimento dos objectivos de aprendizagem
traçados para e com os seus alunos a atingir os 90%. Identifica com clareza as principais dificuldades detectadas nos seus alunos e
utiliza estratégias adequadas à sua superação.
8 - MUITO BOM - O docente considera as actividades lectivas bem conseguidas, com o cumprimento dos objectivos de aprendizagem
traçados para e com os seus alunos a atingir os 80%. Identifica com clareza as principais dificuldades detectadas nos seus alunos e
utiliza estratégias adequadas à sua superação.
7 - BOM - O docente considera as actividades lectivas bem conseguidas, apesar do cumprimento dos objectivos de aprendizagem
traçados para e com os seus alunos atingir apenas os 70%. identifica com clareza as principais dificuldades detectadas nos seus alunos
e utiliza estratégias adequadas à sua superação apesar de não surtirem o efeito desejado.
6 - REGULAR - O docente tem actividades lectivas nem sempres bem conseguidas, não atingindo mais do que 50% do cumprimento
dos objectivos de aprendizagem traçado para e com os seus alunos. Identifica algumas das dificuldades detectadas nos seus alunos
mas as estratégias utilizadas na sua superação são fracas.
3 - INSUFICIENTE -O docente tem actividades lectivas pouco conseguidas, não atingindo 50% do cumprimento dos objectivos de
aprendizagem dos seus alunos. Não identifica as dificuldades.

3 Como avalia a relação pedagógica que estabeleceu com os seus alunos e o conhecimento que tem de cada um deles?
10 - EXCELENTE - O docente estabelece um excelente clima de relações interpessoais de respeito e empatia com e entre os alunos.
Transmite uma motivação positiva e favorece o desenvolvimento da autonomia dos alunos em situações de aprendizagem. Adopta
regras de convivência e de colaboração e promove a inclusão de todos os alunos. Adequa as acções desenvolvidas à manutenção da
disciplina da sala de aula.

8 - MUITO BOM -O docente estabelece um bom clima de relações interpessoais e de respeito com os alunos. Favorece o
desenvolvimento da autonomia dos alunos em situações de aprendizagem. Adopta regras de convivência e promove a inclusão de
todos alunos. Adequa as acções desenvolvidas à manutenção da disciplina da sala de aula.
7 - BOM - O docente estabelece um clima de relações interpessoais e de respeito com os alunos. Promove a autonomia e a integração
dos alunos. Desenvolve acções para a manutenção da disciplina da sala de aula.
6 - REGULAR - O docente nem sempre consegue estabelecer um clima de relações interpessoais de respeito com os alunos e nem
sempre procura desenvolver a autonomia destes. Desenvolve acções para manter a disciplina da sala de aula pouco eficazes.

3 - INSUFICIENTE - O docente não consegue estabelecer um clima de relações interpessoais de respeito com os alunos. Não procura
favorecer o desenvolvimento da autonomia nem promover a integração dos alunos. Não desenvolve acções para manter a disciplina da
sala de aula.
 4 Como avalia o apoio que prestou à aprendizagem dos seus alunos?
10 - EXCELENTE - O docente empenhou-se no apoio prestado aos seus alunos, criando estratégias adequadas e diferenciadas que
contribuíram para a evolução da respectiva aprendizagem.
8 - MUITO BOM - O docente empenhou-se no apoio prestado aos seus alunos, criando estratégias adequadas aos objectivos que
contribuíram para a evolução da respectiva aprendizagem.
7 - BOM - O docente empenhou-se no apoio prestado aos seus alunos.
6 - REGULAR - O docente mostra alguma disponibilidade para apoiar os alunos.
3 - INSUFICIENTE - O docente não mostra disponibilidade para apoiar os alunos.

Como avalia o trabalho que realizou no âmbito da avaliação das aprendizagens dos alunos? Identifique sumariamente os
5 instrumentos que utilizou para essa avaliação e respectivos objectivos.
10 - EXCELENTE - O docente avalia sistematicamente as aprendizagens dos seu alunos elaborando instrumentos de avaliação
criativos, diversificados, articulados com os objectivos, bem organizados, bem geridos no tempo e que apelam às diferentes
competências dos alunos. Cumpre os critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico seguindo claramente as orientações
do seu Departameno Curricular. Promove, periodicamente, a auto-avaliação dos alunos incentivando-os a uma reflexão crítica
construtiva e levando-os a assumir compromissos.

8 - MUITO BOM - O docente elabora instrumentos de avaliação diversificados, de acordo com os objectivos, bem organizados e
adequados, que apelam às diferentes competências dos alunos apresentando-os em tempo útil. Cumpre os critérios de avaliação
aprovados em Conselho Pedagógico de acordo com as orientações do seu Departameno Curricular. Promove, periodicamente, a auto-
avaliação dos alunos incentivando-os a uma reflexão crítica e construtiva.

7 - BOM - O docente elabora instrumentos de avaliação de acordo com os objectivos, bem organizados, com apresentação adequada
apresentando-os aos alunos em tempo útil. Cumpre os critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico. Promove,
periodicamente, a auto-avaliação dos alunos.
6 - REGULAR - O docente elabora instrumentos de avaliação exclusivamente sumativos, de acordo com os objectivos. Cumpre os
critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico. Promove, esporadicamente, a auto-avaliação dos alunos.
3 - INSUFICIENTE - O docente elabora instrumentos de avaliação de tipo repetitivo, desarticulados dos objectivos, com deficiente
apresentação e extemporâneos. Não cumpre os critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico. Promove a auto-avaliação
dos alunos apenas no final do ano lectivo.

6 Identifique a evolução dos resultados escolares dos seus alunos. Avalie o seu contributo para a sua melhoria.
Considere o progresso das aprendizagens dos alunos relativamente à avaliação diagnóstica realizada no início do ano.
10 - EXCELENTE - O docente utiliza com eficácia os instrumentos de avaliação e rentabiliza a análise dos resultados, utilizando-os para
a melhoria das aprendizagens. Apresenta fundamentação adequada e/ou provas documentais do trabalho efectuado.
8 - MUITO BOM - O docente analisa e rentabiliza os resultados das aprendizagens, propõe vários reajustamentos necessários ao
processo de ensino-aprendizagem e fornece orientações adequadas aos alunos. Apresenta fundamentação adequada e/ou provas
documentais do trabalho efectuado.
7 - BOM - O docente trata e interpreta os resultados, procede a alguns reajustamentos e fornece orientações aos alunos. Apresenta
fundamentação adequada e/ou provas documentais do trabalho efectuado.
6 - REGULAR - O docente interpreta alguns resultados e procede a alguns reajustamentos.
3 - INSUFICIENTE - O docente não analisa os resultados da avaliação.

Como avalia a sua participação e o seu contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e
7 redução do abandono escolar? Na sua apreciação identifique sumariamente as acções e iniciativas que desenvolveu.

10 - EXCELENTE - O docente define um conjunto de estratégias bem articuladas com outras estruturas educativas e dinamiza-as,
contribuindo de forma positiva para a prevenção e redução do abandono escolar.
8 - MUITO BOM - O docente define um conjunto de estratégias e colabora com outras estruturas educativas, contribuindo de forma
positiva para a prevenção e redução do abandono escolar.
7 - BOM - O docente define um conjunto de estratégias, sem articulação com outras estruturas educativas, contribuindo de forma
positiva para a prevenção e redução do abandono escolar.
6 - REGULAR - O docente define algumas estratégias, sem articulação com outras estruturas educativas, contribuindo de forma pouco
eficaz para a prevenção e redução do abandono escolar.
3 - INSUFICIENTE - O docente não define nenhuma estratégia para a prevenção e redução do abandono escolar.
 8 Como avalia o seu contributo para a vida da escola e em particular a sua participação nos projectos e actividades
previstos ao nível da escola e da turma? Identifique as actividades que dinamizou e/ou em que participou.
10 - EXCELENTE - O docente dinamizou mais de uma actividade prevista no Projecto Educativo de Escola/Plano Anual de
Actividades/Projecto Curricular de turma e participou/colaborou num elevado número de acções previstas nos referidos projectos,
avaliando de forma crítica a sua actuação.
8 - MUITO BOM - O docente dinamizou uma actividade prevista no Projecto Educativo de Escola/Plano Anual de Actividades/Projecto
Curricular de turma e participou/colaborou em várias actividades previstas nos referidos projectos, avaliando criticamente a sua
actuação.
7 - BOM - O docente não dinamizou nenhuma acção mas participou/colaborou em várias actividades previstas no Projecto Educativo de
Escola/Plano Anual de Actividades/Projecto Curricular de Turma, avaliando a sua participação/colaboração.
6 - REGULAR - O docente não dinamizou nenhuma acção mas participou, sem colaborar activamente, numa actividade prevista no
Projecto Educativo de Escola/Plano Anual de Actividades/Projecto Curricular de Turma
3 - INSUFICIENTE - O docente não dinamizou nem participou em qualquer actividade prevista no Projecto Educativo/ Plano Anual de
actividades/ Projecto Curricular de turma.

Como avalia a sua participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e o contributo que deu
9 para o seu funcionamento?
10 - EXCELENTE - O docente demonstra ter grande disponibilidade e iniciativa para o trabalho em grupo, manifestando abertura e
optimismo pedagógico para o cumprimento dos objectivos definidos pelas diferentes estruturas, contribuindo activamente para a
detecção e resolução de problemas. Mantem uma postura tranquila e de confiança, reforçando e estimulando as intervenções positivas
dos colegas contribuindo para a harmonia do grupo.

8 - MUITO BOM - O docente é dinamizador e dá sugestões para a melhoria e cumprimento dos objectivos definidos pelas diferentes
estruturas, procurando a resolução dos problemas detectados através de uma atitude crítica e cooperante.
7 - BOM - O docente revela-se disponível e empenhado em participar nas diferentes estruturas, mantendo uma atitude crítica e
cooperante na consecução dos objectivos definidos, através do seu conhecimento e experiência.
6 - REGULAR - O docente, quando solicitado, participa e contribui, somente com o que lhe é pedido, para o bom funcionamento das
estruturas de orientação educativa e órgãos de gestão
3 - INSUFICIENTE - O docente, quando solicitado, não participa nem contribui activamente para o funcionamento das estruturas de
orientação educativa e órgãos de gestão.

Como avalia o estado de actualização dos seus conhecimentos científicos e pedagógicos e a sua capacidade de
10 utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação?
10 - EXCELENTE - O docente procura constantemente actualizar-se através das últimas novidades que possam desenvolver e melhorar
os seus conhecimentos científicos e pedagógicos, e demonstra uma grande capacidade de utilização das tecnologias de informação e
comunicação, utilizando-as frequentemente como meio de comunicação entre as diferentes estruturas e também como forma de
acompanhamento, avaliação e comunicação com os alunos, promovendo a utilização autónoma destes recursos na construção do
conhecimento, resultando em experiências muito enriquecedoras e muito significativas para si e para os seus alunos.

8 - MUITO BOM - O docente demonstra estar bem actualizado relativamente aos seus conhecimentos cientificos e pedagógicos e utiliza
com alguma frequência as tecnologias de informação e comunicação, incluindo também o Moodle, como forma de comunicação entre
as diferentes estruturas e acompanhamento dos alunos, resultando em experiências inovadoras e muito enriquecedoras para si e para
os alunos.

7 - BOM - O docente procura estar actualizado relativamente aos seus conhecimentos científicos e pedagógicos e revela capacidade na
utilização das tecnologias de informação e comunicação, nomeadamente através da elaboração de documentos em Word/Excel/Power
Point, envio de e-mails, etc; resultando em experiências enriquecedoras para si e para os seus alunos.

6 - REGULAR - O docente procura obter alguma actualização aos seus conhecimentos científicos e pedagógicos, revelando utilizar as
tecnologias de informação e comunicação apenas para a elaboração de testes e fichas para os alunos.
3 - INSUFICIENTE - O docente revela falta de actualização relativamente aos seus conhecimentos científicos e pedagógicos e não
utiliza as tecnologias de informação e comunicação por não achar significante para as aprendizagens dos alunos.

Refira as acções de formação contínua realizadas e a classificação nelas obtida e avalie o contributo de cada uma delas
11 para o seu desempenho profissional
10 - EXCELENTE - Se as acções efectuadas são de carácter científico e pedagógico relevantes e fundamentais para a profissão.

8 - MUITO BOM - Se as acções efectuadas são de carácter científico e/ou pedagógico relevantes e fundamentais.
7 - BOM - Se as acções efectuadas são de carácter científico e pedagógico.
6 - REGULAR - Se as acções efectuadas são de carácter científico e/ou pedagógico.
3 - INSUFICIENTE - Se as acções efectuadas não são de carácter científico e/ou pedagógico.

12 Identifique sumariamente as suas necessidades de formação e de desenvolvimento profissional

10 - EXCELENTE - O docente identifica as suas necessidades de formação e desenvolvimento profissional como sendo fundamentais e
imprescindiveis.
8 - MUITO BOM - O docente identifica as suas necessidades de formação e desenvolvimento profissional como sendo muito
importantes.
7 - BOM - O docente identifica as suas necessidades de formação e desenvolvimento profissional como sendo importantes.
6 - REGULAR - O docente identifica as suas necessidades de formação e desenvolvimento profissional como não sendo relevantes.

3 - INSUFICIENTE - O docente não identifica necessidades de formação e desenvolvimento profissional.

13 Como avalia a relação que estabeleceu com a comunidade?

10 - EXCELENTE - O docente avalia e fundamenta a relação que estabeleceu com a comunidade com excelente nível de
envolvimento.
8 - MUITO BOM - O docente avalia e fundamenta a relação que estabeleceu com a comunidade com elevado nível de envolvimento.

7 - BOM - O docente avalia e fundamenta a relação que estabeleceu com a comunidade com razoável nível de envolvimento.
6 - REGULAR - O docente avalia, sem grande fundamentação, a relação que estabeleceu com a comunidade.
3 - INSUFICIENTE - O docente não estabeleceu qualquer relação com a comunidade.

Sempre que não seja possível responder a algum dos parâmetros ou este não seja aplicável
OBSERVAÇÃO:
deverá o docente justificar essa situação de forma fundamentada.
 ESC. SEC. D. PEDRO V
AVALIAÇÃO GLOBAL DO DESEMPENHO
DO DOCENTE CONTRATADO DO 3º CICLO E DO ENSINO SECUNDÁRIO

Nome do Avaliador :_____________________________________________________ Período da Avaliação:

Cargo :____________________________________
2007 / 2008

Nome do Avaliado : ________________________________________________________

Categoria :__________________________________

Departamento Curricular :___________________________________________________

1. O docente cumpriu em cada ano lectivo do período em avaliação, pelo menos 95% das actividades lectivas.

SIM NÃO X NÃO APLICÁVEL

2. Síntese do resultado obtido nas fichas de avaliação

Resultado da Ficha de avaliação do Coordenador do Departamento:

Resultado da Ficha de avaliação do Presidente do Conselho Executivo:

Resultado final 0.0

3. Validação das menções de Insuficiente, Muito Bom e Excelente pela Comissão de Coordenação da Avaliação

Foi validada a menção de: Excelente

Muito Bom

Não foi validada a menção de: Insuficiente

Na reunião da comissão de coordenação da avaliação do desempenho realizada em ___/___/___.

4. Tomada de conhecimento da proposta de avaliação.

Tomei conhecimento da proposta da minha avaliação em reunião de avaliação realizada em _______/_____/______

O Avaliado, _____________________________________________________

Excelente 9 a 10 valores
Muito Bom 8 a 8,9 valores
Bom 6,5 a 7,9 valores
Regular 5 a 6,4 valores
Insuficiente 1 a 4,9 valores
5. Fundamentação da menção do desempenho de Excelente, nos termos do nº 4 do artigo 46º do ECD

6. Atribuição da avaliação final

Os avaliadores decidem atribuir ao avaliado a menção qualitativa de _____________________________

Os avaliadores:

__________________________________________________
_______/_______/_______
_______/_______/_______

__________________________________________________
_______/_______/_______
_______/_______/_______

__________________________________________________
_______/_______/_______
_______/_______/_______

__________________________________________________
_______/_______/_______
_______/_______/_______

__________________________________________________
_______/_______/_______
_______/_______/_______

7. Conhecimento da avaliação final

Tomei conhecimento da minha avaliação de desempenho em reunião realizada em _____/_____/_____

O Avaliado, ______________________________________________________