Planificación Anual Ciencias Naturales 1ºA y 1ºB 2013

LICEO SANTA CRUZ DE LARQUI BULNES
Equipo Tcnico Y COORDINACIN SEP 2013

EMAIL :utpsantacruzlarqui@gmail.com
/ ROL BASE DATOS :3977-2
/ FONO 42-631077
PLANIFICACION ANUAL 2013 DEL LICEO SANTA CRUZ DE LARQUI

Asignatura :
Ciencias Naturales
Profesor(a): , Denisse Souto, Susana Segura, Romina Barriga y

Alejandra Vivanco
Curso: 1 A y 1B
Horas plan mensual

Marzo
12
Agosto
13
Abril
14
Septiembre
11
FECHA DE ENTREGA:15 /03/2013.
Mayo
11
Octubre
13
Junio
12
Noviembre
12
Julio
8
Diciembre
9
Total horas anual
Total
57
58
115
Firma de Recepcin:_____________________________
Mes
Eje
temtico
Objetivo (s) de aprendizaje/

Objetivo(s) Fundamental
Habilidades
Contenido (S)
Conducta (S)
Indicadores de
evaluacin
Marzo
Ciencias de
Unidad 1
Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de
vida saludable para mantener el cuerpo sano y
prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo
del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin
saludable, entre otros).
Explorar y
observar la
naturaleza,
usando los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Actividades y cuidados
que permiten un
desarrollo sano del
cuerpo como actividad
fsica, alimentacin
saludable, entre otras.
Demostrar
curiosidad e inters
por
conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
conforman el entorno
natural
Prevencin de
enfermedades por medio
del correcto aseo del
cuerpo y lavado de
alimentos, entre otros.
Manifestar
compromiso con un
estilo
de
vida
saludable a travs del
desarrollo fsico y el
Dibujan actividades
fsicas que permitan
mantener el cuerpo
sano.
Participan en
actividades fsicas en
la escuela y en el
hogar.
la Vida
Explorar y
experimentar,
Dibujan hbitos de
higiene del cuerpo.
Recortan imgenes
Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

http://www.mineduc.cl/index5_int.php?id_portal=47&id_contenido=17116&id_seccion=3264&c=346
http://curriculumenlinea.newtenberg.com/
Pgina para inscribirse en perfeccionamientos de Formacin Continua ONLINE : http://www.cpeip.cl/
en forma
guiada, con
elementos del
entorno,
utilizando la
observacin, la
medicin con
unidades no
estandarizadas
y la
manipulacin
de materiales
simples.
autocuidado
Manifestar un estilo
de trabajo y estudio
riguroso
y
perseverante
para
lograr los aprendizajes
de la asignatura.
que ilustran elementos

utilizados para su
higiene corporal.
Recrean prcticas
adecuadas de aseo
corporal.
Dan ejemplos de
alimentos saludables.
Ilustran mediante
dibujos cuidados
necesarios para el
consumo de mariscos
y vegetales.
Mencionan acciones
para prevenir
enfermedades.
Describen la
importancia del
descanso nocturno
para la salud.
Abril
Identificar y describir la ubicacin y la funcin

de los sentidos proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de
riesgo.
Seguir las
instrucciones
para utilizar los
materiales e
instrumentos
en forma
segura.
Comunicar y
comparar con
otros sus ideas,
observaciones y
experiencias de
forma oral y
Los sentidos, sus

rganos, funciones,
cuidados y proteccin.
Identifican la
ubicacin de los
rganos de los
sentidos.
Describen los usos
de los sentidos en la
vida diaria.
Recrean situaciones
donde el uso de los
sentidos nos
previenen de
situaciones de riesgos

escrita, y por
medio de
juegos de roles
y dibujos, entre
otros.
Reconocer y observar, por medio de la

exploracin, que los seres vivos crecen,
responden a estmulos del medio, se
reproducen y necesitan agua, alimento y aire
para vivir, comparndolos con las cosas no
vivas.
en el hogar, las calles

y la escuela.
Mencionan
incapacidades
producto de la falta de
algn sentido.
Dan ejemplo de
actividades
perjudiciales para los
rganos de los
sentidos.
Ilustran cuidados y
medidas de proteccin
para los rganos de
los sentidos.
Las caractersticas que
permiten describir y
diferenciar a los seres
vivos, de las cosas no
vivas, como crecer,
responder a estmulos
del medio y
reproducirse.
. Las necesidades de
los seres vivos:
alimentacin, aire, agua
y proteccin
Mencionan
diferencias entre seres
vivos y cosas no
vivas.
Agrupan, seres
vivos de acuerdo a
caractersticas
comunes.
Comunican
observaciones y/o
experiencias sobre las
caractersticas de los
seres vivos Ilustran las
necesidades bsicas
de las plantas y
animales
seleccionados y
observados.
Mencionan
necesidades de los

seres vivos (agua, aire

y alimento).
Ilustran como los
seres vivos satisfacen
sus necesidades.
Mayo
Unidad 2
Observar y comparar animales de acuerdo a
caractersticas
como
tamao,
cubierta
corporal, estructuras de desplazamiento y
hbitat, entre otras.
Explorar y
observar la
naturaleza,
usando los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Caractersticas
generales
de
los
animales en relacin a su
tamao,
cubierta
corporal, estructuras de
desplazamiento
y
hbitat.
Demostrar
curiosidad e inters
por
conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
natural
Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y sus
recursos,
desarrollando
conductas de cuidado
y
proteccin
del
ambiente
Asumir
responsabilidades
e
interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo comn.
Junio
Observar e identificar, por medio de la
exploracin, las estructuras principales de las
Explorar y
experimentar,
en forma
Estructuras principales
de las plantas, como
Formulan preguntas
sobre
las
caractersticas
de
animales.
Observan e ilustran
(a travs de dibujos)
las caractersticas de
animales
de
su
entorno local.
Identifican
caractersticas
comunes de distintos
grupos de animales.
Agrupan animales
segn criterios dados
(tamao,
cubierta
corporal, estructuras
de
desplazamiento,
entre otros).
Comparan
las
caractersticas
del
hbitat de distintos
animales.
Comunican
los
resultados
de
sus
observaciones
sobre
animales,
utilizando
vocabulario adecuado.
Formulan preguntas
sobre
las

plantas: hojas, flores, tallos y races.
Observar y clasificar semillas, frutos, flores y

tallos a partir de criterios como tamao,
forma, textura y color, entre otros.
guiada, con
elementos del
entorno,
utilizando la
observacin, la
medicin con
unidades no
estandarizadas
y la
manipulacin
de materiales
simples.
hojas, flores,
races.
tallos
Comunicar y
comparar con
otros sus ideas,
observaciones y
experiencias de
forma oral y
escrita, y por
medio de
juegos de roles
y dibujos, entre
otros.
Caractersticas
generales de semillas
frutos, flores y tallos en
relacin a su tamao,
color, forma, textura,
entre otras.
caractersticas
de
plantas de su entorno.
Observan e ilustran
(a travs de dibujos)
distintos
tipos
de
plantas de su entorno.
Comunican
resultados
de
observaciones
que
realizan sobre plantas
de su entorno.
Identifican en un
esquema las partes de
una planta: hojas,
flores, tallos, races.
Comparan
estructuras
(hojas,
flores, tallos, races)
de diversas plantas.
Registran
informacin
que
obtiene
en
la
recoleccin
de
semillas, frutos, flores
y tallos en el entorno.
Clasifican semillas,
frutos, flores y tallos a
partir
de
criterios
propios.
Clasifican semillas,
frutos, flores y tallos a
partir
de
criterios
como tamao, forma,
textura y color, entre
otros.

Julio
Comunican
informacin mediante
dibujos o esquemas
sobre semillas, frutos
flores y tallos que
recolectan.
Reconocer y comparar diversas plantas y
animales de nuestro pas, considerando las
caractersticas
observables,
proponiendo
medidas para su cuidado.
Animales y plantas de
nuestro pas como el
puma, zorro culpeo, el
cndor, el jote, el lobo
marino,
la
lagartija
esbelta, el picaflor de
Juan
Fernndez,
el
ciprs, el canelo, la
palma chilena, el lirio de
campo, etc.
Ilustran (a travs
de dibujos) plantas y
animales del entorno.
Dan ejemplos de
animales y plantas
tpicas chilenas.
Construyen
modelos
que
representan plantas y
animales chilenos.
Comparan plantas y
animales de distintas
regiones de Chile.
Ilustran, por medio
de dibujos, situaciones
que representen o se
relacionen
con
la
proteccin de plantas
y animales.
SEGUNDO SEMESTRE
Agosto
CIENCIAS
FSICAS Y
QUMICAS
Unidad 3
Explorar y describir diferentes tipos de
materiales en diversos objetos, clasificndolos
segn
sus
propiedades
(goma-flexible,
plstico-impermeable) e identificando su uso
en la vida cotidiana.
Explorar y
observar
la
naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
Materiales de los que

estn hechos los objetos
como madera, plstico,
goma, gnero, corcho,
metal entre otros.
Demostrar
curiosidad e inters
por
conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
Observan y dan
ejemplos de diversos
tipos de materiales
(madera,
vidrio,
metal, plstico, goma,
etc.) del entorno.

durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y
experimentar,
en
forma
guiada,
con
elementos del
entorno,
utilizando
la
observacin, la
medicin
con
unidades
no
estandarizadas
y
la
manipulacin
de
materiales
simples.
natural
riguroso
y
perseverante
para
de la asignatura.
Asumir
responsabilidades
e
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo comn
Ilustran por medio

de dibujos y rotulan
materiales en objetos
de uso cotidiano.
Describen
la
apariencia,
textura,
forma y color de
diversos
materiales
del entorno.
Clasifican diferentes
tipos de materiales de
uso cotidiano, usando
sus sentidos.
Exploran
las
propiedades
de
materiales
del
entorno,
registrndolas.
Dan ejemplos de
propiedades
de
diversos
materiales
del
entorno
(por
ejemplo:
plstico
impermeable, madera
opaca,
vidrio
transparente).
Clasifican diversos
materiales del entorno
segn
sus
propiedades.
Agrupan y dibujan
objetos
de
uso
cotidiano
con
las
mismas propiedades.
(por
ejemplo:
transparente:
ventanas,
algunos
vasos, marcos de foto,

lpices, etc.).
Comunican
la
importancia de las
propiedades de los
materiales en el uso
de objetos y aparatos.
Septiembre
Observar y describir los cambios que se

producen en los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.
Seguir las
instrucciones
para utilizar los
materiales
e
instrumentos
en
forma
segura.
Caractersticas fsicas
observables
de
los
materiales (color, forma,
textura y tamao).
Cambios
en
los
materiales producto de
la aplicacin de luz,
calor, agua y fuerzas.
Aplican calor, luz,

fuerza y agua sobre
materiales.
Observan
y
registran los cambios
producidos
en
materiales
al
aplicarles calor, luz,
agua y fuerza.
Agrupan materiales
segn
semejanzas
producidas al aplicar
calor, fuerza, luz y
agua.
Dan ejemplos de
materiales y objetos
en relacin a su uso
en la vida cotidiana.
Relacionan
propiedades de los
materiales con el uso
de objetos cotidianos.
Observan
y
comunican cambios de
los
materiales
(objetos)
en
el
entorno.

Octubre
Disear instrumentos tecnolgicos simples

considerando diversos materiales y sus
propiedades
para
resolver
problemas
cotidianos.
Comunicar y
comparar
con
otros sus ideas,
observaciones y
experiencias de
forma oral y
escrita, y por
medio
de
juegos de roles
y dibujos, entre
otros.
Relacin entre el uso

de los objetos y el
material
seleccionado
para su elaboracin.
Describen
diferentes situaciones
problema
cotidianas
que
requieren
de
instrumentos
tecnolgicos para su
solucin.
Relacionan
las
caractersticas y usos
de
instrumentos
tecnolgicos con la
solucin de problemas
cotidianos.
Dibujan
instrumentos
tecnolgicos de su
entorno indicando los
materiales
que
lo
forman y sus usos.
Dan ejemplos de
instrumentos
tecnolgicos
existentes
en
su
hogar.
Identifican
un
problema cotidiano y
proponen su solucin
con un instrumento
tecnolgico.
Disean
un
instrumento
tecnolgico
simple
para
resolver
problemas cotidianos
en el hogar.

Noviembre
CIENCIAS
DE
LA
TIERRA Y
EL
UNIVERSO
Unidad 4
Describir y registrar el ciclo diario y las
diferencias entre el da y la noche, a partir de
la observacin del Sol, la Luna, las estrellas y
la luminosidad del cielo, entre otras, y sus
efectos en los seres vivos y el ambiente.
Explorar y
observar
la
naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales
guiadas.
Explorar y
experimentar,
en
forma
guiada,
con
elementos del
entorno,
utilizando
la
observacin, la
medicin
con
unidades
no
estandarizadas
y
la
manipulacin
de
materiales
simples.
Seguir las
instrucciones
para utilizar los
materiales
e
instrumentos
en
forma
segura.
Comunicar y
comparar
con
otros sus ideas,
observaciones y
experiencias de
El ciclo diario, el da y
la
noche,
y
sus
diferencias
de
luminosidades, sombras,
salida y puesta del Sol,
planetas
y
estrellas,
posiciones de cuerpos
celestes, entre otras.
El efecto del ciclo
diario sobre los seres
vivos y el ambiente.
Demostrar
curiosidad e inters
por
conocer
seres
vivos,
objetos
y/o
eventos
que
natural
riguroso
y
perseverante
para
de la asignatura.
Asumir
responsabilidades
e
colaborativa en los
trabajos en equipo
aportando
y
enriqueciendo
el
trabajo comn
Asocian la salida
del
Sol
con
el
amanecer,
su
presencia visible con
el da, su puesta con
el anochecer y la no
visibilidad del Sol con
la noche y los cambios
de
luminosidad
asociados.
Exploran
y
relacionan
la
luminosidad del cielo y
la sensacin trmica
del ambiente con la
posicin del Sol en el
cielo.
Comparan
las
caractersticas del da
y la noche a partir de
las observaciones que
realizan sobre el Sol,
la Luna, las estrellas,
la luminosidad y la
sensacin trmica.
Registran
y
analizan la posicin
del Sol y el largo de la
sombra que proyecta
y con la hora del da.
Ilustran y nombran
astros como el Sol, la
Luna y las estrellas.
Observan
y
describen
las
actividades o cambios
que
realizan
seres

forma oral y
escrita, y por
medio
de
juegos de roles
y dibujos, entre
otros.
Diciembre
Describir y comunicar los cambios del ciclo de

las estaciones y sus efectos en los seres vivos
y el ambiente.
vivos
(plantas
y
animales) durante el
da y las que realizan
otros
durante
la
noche.
Las diferencias entre
las estaciones del ao
(verano, otoo, invierno
y primavera) en relacin
a
las
temperaturas,
cantidad de lluvia y
nieve, horas de luz, etc.
Los efectos de los
cambios
de
las
estaciones del ao sobre
los seres vivos y el
ambiente como cada y
cambio de color de hojas
de los rboles, formacin
de nidos, postura de
huevos
de
pjaros,
diferentes prendas de
vestir
en
los
seres
humanos, etc.
Registran mediante
dibujos el orden en
que se suceden las
estaciones del ao.
Analizan y sealan
las caractersticas de
cada estacin.
Describen lo que
ocurre en general, con
los rboles frutales en
las
diferentes
estaciones y en donde
estas son notorias.
Describen algunos
hechos
que
caracterizan
las
costumbres
de
animales y personas
en
diferentes
estaciones del ao.
Ilustran por medio
de dibujos, esquemas
o
imgenes
que
obtiene los diferentes
cambios
en
el
ambiente
en
cada
estacin del ao.



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Profesor(a): , Denisse Souto, Susana Segura, Romina Barriga y

Horas plan mensual

FECHA DE ENTREGA:15 /03/2013.

Objetivo (s) de aprendizaje/

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

que ilustran elementos

Identificar y describir la ubicacin y la funcin

Los sentidos, sus

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Reconocer y observar, por medio de la

en el hogar, las calles

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

seres vivos (agua, aire

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

plantas: hojas, flores, tallos y races.

Observar y clasificar semillas, frutos, flores y

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Materiales de los que

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Ilustran por medio

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Observar y describir los cambios que se

Aplican calor, luz,

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Disear instrumentos tecnolgicos simples

Relacin entre el uso

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Describir y comunicar los cambios del ciclo de

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

Pginas de mineduc.cl para extraer programas de cada nivel y asignatura :

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