FICHA DE REGISTRO

NOMBRE DE LA INNOVACIN
Estrategias creativas para mejorar la capacidad de resolucin de problemas de los alumnos del nivel
secundario, del colegio anexo al IPNM en el rea de Ciencias Sociales Monterrico.
DATOS DE IDENTIFICACIN
Area Temtica de la Innovacin:
Pas/Cobertura:
Persona de contacto:

Institucin Responsable:
mbito de la intervencin:
Tiempo de desarrollo:
Poblacin beneficiaria:

Nivel Educativo:
Modalidad:
Anexo:

Desarrollo Profesional
Lima, Per
Ruth Escrate, Sofa Rivera Panamericana Sur
Km. 8.5 Telfono:372 1626 Fax:372 1491.
ipnm@ipnm.edu.pe
http://www.ipnm.edu.pe
Instituto Pedaggico Nacional Monterrico
(IPNM). Ministerio de Educacin.
Institucional.
Desde el 2001.
Alumnado (192) y Docentes (8) del Colegio
anexo al IPNM (192). Alumnos de Formacin
Docente (4). Padres de Familia y/o Tutores del
Colegio Anexo al IPNM.
Secundaria (11 a 17 aos)
Formal.
Durante el ao 2001 cont con un Presupuesto
financiado por el Ministerio de Educacin por
ser un Proyecto ganador. Durante el ao 2002
se ha trabajado con los recursos del Centro
Educativo provenientes de la Cuota de la
APAFA. Debido a que es una Propuesta
Pedaggica inserta desde el PCC realmente la
inversin est en la preparacin profesional de
cada uno de los docentes que se est
realizando a travs de Talleres de
Capacitacin organizado por las responsables
y crculos de aprendizaje.

DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN
1.

Qu es la innovacin

La experiencia en el rea de Ciencias Sociales tiene como objetivo aplicar estrategias creativas para
mejorar la capacidad de resolucin de problemas a partir de generar una relacin cognitiva y tica
entre el alumno y la realidad; incentivar el inters por ella, el descubrimiento de problemas y la
bsqueda de soluciones con el compromiso por el mejoramiento personal y comunitario, esencia de
nuestra Institucin. Asimismo busca desarrollar en los educandos actitudes, juicio moral, el
pensamiento lgico formal, y la creatividad.
La relevancia del Proyecto se centra en las estrategias, que son el instrumento del pensar y aprender.
Igualmente, se innova el aprendizaje y la enseanza en el rea de Ciencias Sociales, promovindose
el desarrollo de la capacidad creativa en la comunidad educativa y fortalecindose as, la formacin
docente inicial.
La enseanza de las Ciencias Sociales implica ensear a los alumnos mtodos y estrategias
necesarias para elaborar conocimientos e interpretarlos. Se trata de disponer criterios para precisar
los principales procedimientos que el alumno debe dominar, para aprender de un mtodo estratgico
en este rea y, para lograr, a su vez, una adecuada comprensin y organizacin conceptual de la
informacin, basadas en el establecimiento de relaciones causales, mltiples, y cruzadas entre los
diversos mbitos o factores sociales.

En consecuencia, lo que se innova es el proceso de enseanza y aprendizaje en el rea de Ciencias

Sociales. Se promueve desarrollar la capacidad creativa en la comunidad educativa, a partir de una
metodologa investigativa, la cual busca la interpretacin o decodificacin de informacin para el
anlisis, con el fin de extraer nuevos conocimientos y, de este modo, poder afianzar la capacidad de
resolucin de problemas.
2.

Contexto

El Colegio Anexo es un Centro Experimental que cuenta con su propio Plan de Estudios diseado a
partir de las propuestas de las diferentes Escuelas Profesionales del IPNM, teniendo adems como
referente el Plan de Estudios del Ministerio de Educacin. El hecho de ser un colegio de aplicacin
permite una constante renovacin y, actitud de bsqueda pedaggica considerando los nuevos
enfoques evidenciados a travs de Proyectos de Innovacin.
A raz de esto surge la inquietud ante la dificultad en nuestros alumnos por plantear soluciones
efectivas a situaciones problema.
3.

Propsitos de la innovacin.

Durante el ao acadmico 2001 se plantearon los siguientes objetivos:

General:
Aplicar estrategias creativas en el rea de Ciencias Sociales para mejorar la capacidad de
resolucin de problemas de los alumnos del nivel secundario del Colegio Anexo al IPNM.
Especficos:
Elaborar un Mdulo sobre Estrategias Creativas para la Formacin Docente.
Elaborar Cuadernos de Trabajo de Primero a Quinto Grado de Educacin Secundaria.
Ejecutar y validar la Propuesta Pedaggica de Innovacin.
Para el ao acadmico 2002, se plantearon:
General:
Aplicar la metodologa investigativa como estrategia metodolgica que permita trabajar con la
propia realidad sociocultural del alumno como una forma de enmarcarnos dentro de una
educacin en valores.
Especficos:
Validar el Mdulo sobre Estrategias Creativas para la Formacin Docente.
Validar los Cuadernos de Trabajo de Primero a Quinto Grado de Educacin Secundaria
Ejecutar y validar la Propuesta Pedaggica de Innovacin a partir de una metodologa
investigativa.
Ejecutar y validar la Propuesta Pedaggica de Innovacin en un trabajo interreas con el rea de
Desarrollo Ambiental.
4.

Cmo se realiza la innovacin.

El Proyecto de Innovacin Educativa fue aplicado a todo el Nivel Secundario del Colegio Anexo al
IPNM en el rea de Ciencias Sociales, atendiendo a un total de 192 alumnos. La aplicacin de la
Propuesta se dio en otras reas tales como, Comunicacin, Ciencia y Ambiente y Religin.
La difusin del Proyecto de Innovacin fue a travs de actividades curriculares programadas por el
Centro Educativo en todos los niveles: Inicial, Primaria y Secundaria, la cual cont con la orientacin
de las Responsables de la Ejecucin de Primero a Quinto Ao de Secundaria y, la difusin de material
didctico propuesto para el Proyecto. Dichas actividades fueron: Semana Patritica, Expo- Ciencia y
Capacitacin en Defensa Civil.
La innovacin parti con la realizacin de Talleres de Actualizacin con la finalidad de uniformizar
criterios al momento de la ejecucin y asesoramiento, los cuales se dan en forma permanente durante
todo el ao. La realizacin de dichos Talleres estuvo acompaada por la elaboracin y empleo de

diverso material que posteriormente sera el insumo para el Mdulo dirigido al Docente que est en
etapa de validacin.
Estrategias Metodolgicas:
Para concretar esta innovacin planteamos una estructura metodolgica global, dentro de la cual se
combinan y articulan diversos modelos (Solucin de Problemas, Mtodos de Proyecto, Mtodos
Creativos como el Analgico, Antittico y Aleatorio), en busca de un aprendizaje integral de
competencias, es decir, de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, construidos en buena
medida en la mltiple interaccin maestro - alumno, alumno - alumnos, alumnos - comunidad.
Privilegian el desarrollo de actitudes y valores, del juicio moral, de la creatividad y el pensamiento
lgico - formal, respecto a la simple adquisicin de informacin. Valoran los aprendizajes previos y
colaterales de los educandos, as como los que se realizan en grupo. Finalmente, asumen el error y el
conflicto como oportunidades valiosas para aprender. Asimismo estos mtodos han permitido
desarrollar las capacidades de percepcin, comprensin y manipulacin; fomentar la iniciativa y
expresin corporal; estimular la capacidad imaginativa y creadora; comparar y establecer relaciones;
predecir; formular juicios crticos y finalmente lograr la resolucin de problemas.
Segn nuestra Propuesta, el desarrollo y aplicacin de los mtodos anteriormente sealados han
permitido identificar Estrategias de Enseanza- Aprendizaje Creativas que han mejorado la
Capacidad de Resolucin de Problemas a partir de un aprendizaje significativo- experiencial. Es decir,
se busca un enfoque del aprendizaje que constituya una experiencia significativa para el alumnado.
Esto implica que los alumnos adquieran un compromiso y responsabilidad de su propio aprendizaje.
El profesor intenta facilitar y orientar su trabajo, potenciando su autonoma y toma de decisiones. El
alumno es quien aprende y quiere aprender. Se plantea el aprendizaje como una construccin de su
yo a travs de las experiencias vividas que repercute positiva o negativamente en s mismo.
Obstculos y conflictos que han surgido y cmo se han superado:

5.

Una de las limitaciones que han tenido que ser superadas hace referencia a la calendarizacin,
pues inicialmente el Proyecto haba sido propuesto para trabajar por Bimestres y, de acuerdo a
ello, se iniciara la elaboracin de los Cuadernos de Trabajo. En el presente ao el trabajo se est
realizando por Trimestres, por ello se ha credo conveniente replantear esta actividad.
La falta de inters por algunos docentes estables lo que no permite hasta la fecha la
generalizacin de la Propuesta en todas las reas y niveles del Centro Educativo.
El desconocimiento de algunos elementos del rea y de la didctica por parte de los docentes
involucrados lo que implica una capacitacin permanente que se dificulta por la falta de hbitos
de lectura y de investigacin continua.
Procesos de evaluacin, investigacin y retroalimentacin de la innovacin:

Consideramos que la evaluacin es un proceso de valoracin para la toma de decisiones donde se

delinean, obtienen, procesan y difunden informaciones relevantes y tiles con el fin de juzgar
alternativas de decisin, solucionar problemas, y comprender a los diversos fenmenos implicados.
El propsito de la evaluacin est en relacin a las necesidades e intereses del Proyecto de
Innovacin Educativa. ste busca mejorar la capacidad de resolucin de problemas de los alumnos
de secundaria del Colegio Anexo al IPNM; por ello considera evaluar la calidad de la aplicacin de las
Estrategias Creativas utilizadas para efectos de la investigacin. Por otro lado, el objeto de la
evaluacin son los alumnos de Primero a Quinto de Secundaria del Colegio Anexo al IPNM. En este
sentido, el criterio e indicadores considerados son los siguientes:

Criterio: Calidad de la Aplicacin de las Estrategias Creativas

Indicadores:
a) Planeacin del curso.
b) Participacin del alumnado en el proceso.
c) Uso de mtodos creativos.
d) Principios del aprendizaje presentes.
e) Medios y materiales utilizados.
f) Relacin entre medios y objetivos.
g) Tiempo suficiente.

La informacin se recoge al inicio del Proyecto, al trmino de cada Trimestre. Igualmente, las tcnicas
e instrumentos utilizados son:

Tcnicas: Observacin, Encuesta y Test

Instrumentos:
a) Gua de Observacin
b) Test de Habilidades Especficas (PMA)
c) Test de Creatividad
d) Escala de Lickert
e) Encuesta a los Padres de Familia

Toda la informacin obtenida durante el proceso es registrada y analizada. Dicho anlisis considerar
la validez, fiabilidad y actualidad de los datos obtenidos. Los resultados sirven para orientar las
acciones tendientes al mejoramiento de la calidad docente y del alumnado, en el marco de la poltica
institucional.
5.

Balance de la innovacin.

El desarrollo y la aplicacin de los mtodos propuestos han permitido identificar Estrategias de

Enseanza - Aprendizaje Creativas que han mejorado la Capacidad de Resolucin de Problemas a
partir de un aprendizaje significativo- experiencial, donde el docente ha facilitado y orientado el
trabajo, potenciando la autonoma y toma de decisiones en los alumnos.
Fortalezas:
Elaboracin o reelaboracin del PCC.
Elaboracin de la Programacin de Corto y Largo Alcance para la aplicacin de los Proyectos, lo
que permite la sostenibilidad de los mismos.
Integracin de reas curriculares.
El Proyecto est contemplado desde el PCC. Esto ha facilitado nuestra labor pues se trabaja
desde la Programacin de Carteles de Alcances y Secuencias, Programa Anual, Unidades
Didcticas y Sesiones de Aprendizaje, permitiendo la sostenibilidad del Proyecto.
Los alumnos del nivel secundario hasta la fecha estn logrando desarrollar las capacidades
propuestas en el Programa Anual.
La Programacin de las Unidades Didcticas fortalece el desarrollo de las capacidades y, al
mismo tiempo, favorece la aplicacin de estrategias creativas a travs de diversas tcnicas.
El Proyecto de Innovacin est inmerso en las actividades curriculares del Colegio Anexo por ello
se ha programado que durante la Semana Patritica los alumnos apliquen las tcnicas
desarrolladas en clase para la ambientacin de las Pizarras del Centro Educativo.
Las tcnicas creativas no slo se estn aplicando para el desarrollo de las actividades de una
sesin de clases sino tambin para la evaluacin de los alumnos.
Se han elaborado Cuadernos de Trabajo para cada ao de Estudios y un Mdulo para el
Docente, los cuales estn en etapa de validacin.
Se est aplicando la metodologa investigativa a partir del Trabajo de Campo, lo que nos permite
relacionar al alumno con su entorno y, de esta manera, plantear alternativas de solucin a la
problemtica detectada fundamentalmente a travs de la Matriz de tres imgenes. En esta etapa
se ha establecido un trabajo conjunto con el rea de Desarrollo Ambiental- CTA desde la
elaboracin de Trabajos de Investigacin que contemplan contenidos que se desarrollan en forma
simultnea en las dos reas.
Aplicacin de diferentes mtodos, estrategias y tcnicas en el proceso de ejecucin de los
Proyectos como por ejemplo: Solucin de Problemas, de Proyectos, Ldicos y con mayor nfasis
Mtodos Creativos.
Los alumnos exponen sus Trabajos de Investigacin a travs de diverso material didctico y la
elaboracin de Pizarras del Centro Educativo, lo que permite una mayor difusin de sus
actividades en el Centro.
Se ha despertado el inters por la bsqueda personal de informacin que traen de diversas
fuentes bibliogrficas.
Aprendizaje cooperativo.

Empleo de diversas fuentes bibliogrficas (textos, trabajo de campo, museos, internet, diarios,
carta nacional entre otros) para el desarrollo de la investigacin por parte de los alumnos y
docentes, incentivando de esta manera el trabajo fuera de aula.
Uso de la tecnologa audiovisual para la investigacin y sistematizacin de los trabajos de
investigacin (CDS, Internet, Vdeos, Fotografas).
Se han creado hbitos de lectura tanto en los alumnos como en los docentes.
Se han producido diversos materiales didcticos, empleando diferentes herramientas desde la
manual hasta la computerizada.
Se est haciendo la sistematizacin del trabajo, lo que facilita la evaluacin del mismo en cuanto
a logros y dificultades para reorientar nuestro trabajo en los aos posteriores.
Se estn validando los materiales elaborados por los docentes y alumnos.
Los alumnos estn logrando una mayor confianza en ellos mismos, lo que est permitiendo elevar
su autoestima.
Existe un reconocimiento por parte de la comunidad educativa, en especial por los Padres de
Familia.
Con la aplicacin de algunos Proyectos se est logrando el trabajo productivo en beneficio de los
mismos alumnos.
Disponibilidad de los docentes principalmente los contratados.
Articulacin de la parte pedaggica e investigativa.
Generacin de recursos propios a partir de otros pequeos proyectos.

Debilidades y riesgos:

El desarrollo de una Cultura de la excusa por parte de algunos docentes y autoridades de los
diversos Centros Educativos, lo cual genera una falta de compromiso.
Resistencia al cambio que se expresa en una falta de apoyo constante.
Indiferencia de algunos profesores nombrados al conocer la propuesta.
La falta de coordinacin con algunos rganos intermedios que dificulta el trabajo a travs de
capacitaciones paralelas.
La falta de una adecuada planificacin en algunos Centros Educativos para la puesta en marcha
del Proyecto y la delegacin de responsabilidades.
Temor de algunos docentes por aceptar nuevos retos frente a sus dems compaeros.
Resistencia de algunas instituciones locales.

Impactos. El impacto de la Propuesta puede evidenciarse a partir de:

La incorporacin por parte de los alumnos de la importancia de las estrategias como los
instrumentos del pensar y el aprender. Cuanto ms instrumentos pueda utilizar hbilmente, ser
mayor el xito que experimenten nuestros estudiantes ante una variedad de actitudes o
problemas presentados.

El desarrollo de las capacidades propuestas en el Programa Anual: comparar y establecer

relaciones, predecir, formular juicios crticos y resolucin de problemas.

La innovacin del aprendizaje y la enseanza en el rea de Ciencias Sociales a partir de la

Programacin de Unidades Didcticas que han fortalecido el desarrollo de las capacidades y la
aplicacin de estrategias creativas a travs de las siguientes tcnicas: arborificacin, secuencia
de ideas, suma de ideas, circept, flujograma, mapa mental, ideograma entre otras.

El desarrollo de la capacidad creativa en la comunidad educativa.

La aplicacin de la Propuesta de Innovacin a otras reas curriculares como elemento que

dinamiza las estrategias metodolgicas.

La aplicacin de las tcnicas creativas como estrategias de evaluacin en los diferentes aos a
fin de asegurar una evaluacin formativa y permanente.

El fortalecimiento de la Formacin Docente Inicial al vincularse con la Educacin Bsica en el

Nivel Secundario a travs de la ejecucin de la prctica profesional continua.

La corresponsabilidad asumida por los alumnos en la ejecucin de la propuesta de Innovacin

Educativa durante el ao acadmico.

Replicabilidad: Es posible realizar la replicabilidad pues es una propuesta que se trabaja desde el
PCC, lo importante es realizar la contextualizacin que permita dar consistencia al trabajo a
realizarse. En nuestro caso se est trabajando desde la Especialidad en la Formacin del Futuro
Docente para que incorpore estos elementos en su prctica pedaggica.
Lecciones aprendidas: La importancia de una verdadera vocacin docente, pues el trabajo de
innovacin debe ser incorporado a nuestra prctica diaria y no esperar una remuneracin adicional, si
bien es cierto que exige mayor trabajo, Qu profesin no lo exige?, es necesario asumir esta nueva
tarea con responsabilidad y compromiso pues el trabajo no es de un ao, por lo menos requiere un
seguimiento no menor de tres para poder validar la propuesta y sta se generalice. Por ltimo, exige
en cada uno de los docentes involucrados la constante lucha por capacitarnos y mantenernos al da,
a travs de la autoformacin y constancia.