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Educacin Primaria
PROF.: BELN FERNNDEZ DE ALARCN ROCA
TEMA 1 INTRODUCCIN
Los pedagogos y socilogos, por el contrario, lo
engloban todo, por ser producciones humanas.
Para los pedagogos CCSS es una disciplina global
que estudia el hombre como ser social,
miembro de la sociedad y productor de
resultados cientficos o no.
TEMA 1 INTRODUCCIN
Para la Sociologa, se producen subdivisiones.
- Conducta de roles (Sociologa)
- Normas de conducta y costumbres (Antropologa)
- Elementos espaciales (Geografa)
-Sistema poltico y control social (Ciencia Poltica)
Este sistema, deja a la Historia como disciplina
clsica.
TEMA 1 INTRODUCCIN
Para otros, las CCSS estudian el hombre como
ser social y todo fenmeno relacionado con el
hombre.
Es evidente que no hay una nica disciplina
dentro de las Ciencias Sociales
TEMA 1 Interdisciplinariedad.
Las CCSS estudian diversos aspectos o disciplinas que se
relacionan entre si. Para ello, partimos de los elementos
que abarcan las Ciencias Sociales.
-La naturaleza social de los seres humanos y su evolucin a
travs del tiempo.
TEMA 1 Interdisciplinariedad.
- La organizacin del poder y los grupos.
- Comportamiento del interior de esos grupos humanos y la
relacin con los individuos
-La ocupacin y organizacin del espacio.
- La gestin del medio natural para la supervivencia en el
mercado de la economa.
- Las producciones materiales, intelectuales o espirituales y
su forma de comunicarlas, as como expresiones artsticas.
TEMA 1 Interdisciplinariedad
Todos estos aspectos son estudiados por cada una de las
disciplinas que engloban las Ciencias Sociales con carcter
cientfico y objetivo. Las disciplinas son las siguientes:
- Sociologa.
-Historia
-Geografa
- Ciencia Poltica y Derecho
Tema 1 Interdisciplinariedad
- Antropologa
- Economa
- Psicologa Social
-Historia del Arte
capacidades, y no contenidos.
LOS CONTENIDOS
Se denominan contenidos al conjunto de saberes o formas
culturales cuya asimilacin y apropiacin por parte de los
alumnos y alumnas se considera esencial para su desarrollo
y socializacin.
Dependiendo del momento histrico, se seleccionan los
contenidos ms apropiados para que el alumnado
desarrolle todas sus capacidades cognitivas , afectivas, de
inserccin social y laboral, que se marcan como proceso
educativo desde la sociedad.
Contenidos
El sistema educativo actual estructura los contenidos
curriculares en tres mbitos: conceptuales (hechos,
situaciones, contextos, conceptos, principios) en general son
amplios, es el propio profesor el que tiene que saber
controlar el tiempo; procedimentales, (procedimientos o
clases prcticas) saber hacer; y actitudinales (actitudes,
normas, y valores)P. ejemplo aprender a convivir (trabajos
en grupo); y se centran en una serie de principios.
Conclusin
Se fomenta el estudio terico a travs de planteamientos
metodolgicos y de investigacin propios de las Ciencias
Sociales, y as el mtodo de investigacin se traslada al aula
a la hora de que los alumnos realicen trabajos.
Inconvenientes: 1) Es positivo que el alumno haga algo ms
que estudiar puesto que fomenta la curiosidad y el espritu
crtico formndole como persona y como ser social, pero
existe el miedo a que lleguen a conclusiones errneas (no
dogmticas).
Conclusin
Para salvar esta situacin el profesor debe de conocer a
fondo la materia para corregir o matizar.
TIPO DE APRENDIZAJE
VERBOS: CAPACIDADES
Contenidos Conceptuales.
Saber
Analizar,comprobar,explicar,esp
ecificar,investigar,relacionar,vin
cular
Contenidos Procedimentales
Saber hacer
Se trata de acciones y
estrategias para lograr fines,
resolver situaciones etc.
P. ejemplo. Utilizacin de
aparatos de observacin y
medicin.
Actitudinales
Actitudes, valores, normas