Las Ciencias Sociales en la

Educacin Primaria
PROF.: BELN FERNNDEZ DE ALARCN ROCA

TEMA 1 INTRODUCCIN y CONCEPTO

Segn UNESCO:
Hay que diferenciar entre Ciencias Sociales y
Ciencias Humanas. Las CCSS analizan los hechos
objetivos de la sociedad y las Ciencias Humanas
los productos elaborados por los hombres.

TEMA 1 INTRODUCCIN
Los pedagogos y socilogos, por el contrario, lo
engloban todo, por ser producciones humanas.
Para los pedagogos CCSS es una disciplina global
que estudia el hombre como ser social,
miembro de la sociedad y productor de
resultados cientficos o no.

TEMA 1 INTRODUCCIN
Para la Sociologa, se producen subdivisiones.
- Conducta de roles (Sociologa)
- Normas de conducta y costumbres (Antropologa)
- Elementos espaciales (Geografa)
-Sistema poltico y control social (Ciencia Poltica)
Este sistema, deja a la Historia como disciplina
clsica.

TEMA 1 INTRODUCCIN
Para otros, las CCSS estudian el hombre como
ser social y todo fenmeno relacionado con el
hombre.
Es evidente que no hay una nica disciplina
dentro de las Ciencias Sociales

TEMA 1 Introduccin y Concepto.

El curriculum o curriculo escolar de CCSS
engloba contenidos relacionados con la
Geografa , algo de Antropologa, Historia, Arte y
Economa.
Es multididisciplinar.

TEMA 1 Concepto y evolucin de CCSS

Para qu sirven?
Las Ciencias Sociales sirven para abordar los problemas
sociales buscando respuestas, ayuda a la socializacin de los
individuos y a insertarse en la sociedad que les rodea.
Estas ciencias ayudan a comprender la estructura social,
poltica, econmica de una o varias comunidades de
individuos.

TEMA 1 Concepto y Evolucin de las

Ciencias Sociales
Caractersticas.
- Favorece la consecucin de aprendizajes significativos que
pueden relacionar con aprendizajes posteriores.
- Ayuda a fomentar el inters por los problemas y
necesidades de conservacin del entorno.

- Fomenta el desarrollo de posturas crticas respecto a las

relaciones que se establecen entre el medio y los hombres.

Tema 1 Concepto y Evolucin de las CCSS

Caractersticas.
-Favorece el desarrollo intelectual y las relaciones
interpersonales y con el entorno.
-Acerca la realidad al alumno dndole explicacin
-Acerca el mtodo cientfico a travs de las actividades, as
como la comunicacin de las investigaciones y resultados.

Tema 1 Concepto y Evolucin de las CCSS

No podemos hablar de CCSS antes del s.XIX, sin embargo es
obvio que los estudios de grandes pensadores de la
Humanidad (filsofos, historiadores etc) intentaron
acercarse al estudio social. A partir del positivismo
diferenciando distintas etapas. La tradicin positivista.
Nacida en el S.XIX pretende centrarse en analizar solo los
hechos considerando la experiencia como nica fuente del
saber.

TEMA 1 Interdisciplinariedad.
Las CCSS estudian diversos aspectos o disciplinas que se
relacionan entre si. Para ello, partimos de los elementos
que abarcan las Ciencias Sociales.
-La naturaleza social de los seres humanos y su evolucin a
travs del tiempo.

-El comportamiento de los seres humanos.

TEMA 1 Interdisciplinariedad.
- La organizacin del poder y los grupos.
- Comportamiento del interior de esos grupos humanos y la
relacin con los individuos
-La ocupacin y organizacin del espacio.
- La gestin del medio natural para la supervivencia en el
mercado de la economa.
- Las producciones materiales, intelectuales o espirituales y
su forma de comunicarlas, as como expresiones artsticas.

TEMA 1 Interdisciplinariedad
Todos estos aspectos son estudiados por cada una de las
disciplinas que engloban las Ciencias Sociales con carcter
cientfico y objetivo. Las disciplinas son las siguientes:
- Sociologa.
-Historia

-Geografa
- Ciencia Poltica y Derecho

Tema 1 Interdisciplinariedad
- Antropologa
- Economa

- Psicologa Social
-Historia del Arte

Disciplinas menores: Demografa(Geografa);

Tema 1 Las disciplinas y sus variables.

Tanto la Historia como la Geografa ayudan a comprender y
conocer mejor los cambios sociales, polticos y religiosos
nacionales e internacionales, comprender mejor la
necesidad de insercin del individuo en la sociedad, el
respeto por el patrimonio artstico y cultural, y la relacin
con otros pueblos .

TEMA 1 Las Disciplinas y sus variables

estructurales.
Los ejes que giran las enseanzas de las distintas disciplinas
de CCSS y que son unas constante en el curriculum de
E.Primaria son las siguientes:
Espacio. Tiempo.Cronologa. Causalidad. Nociones
sociales.

Tema 1 Las Disciplinas y sus variables

estructurales.
Espacio. En primaria, el nio pasa de una referencia espacial
egocntrica cuyos referentes espaciales son su casa, colegio,
calle, casa abuelos a una amplitud ms extensa.
Imaginando espacios, lugares lejanos. Los mapas ayudan a
a asimilar que existen pintos geogrficos dispares y lejanos..
A partir de 11-12 aos son capaces de interpretar un mapa
de forma abstracta.

Tema 1 La Disciplina y sus variables

estructurales.
Tiempo. Corresponde sobre todo a la Historia. El nio pasa
del tiempo personal- lo vivido y experimentado-el tiempo
medido- a un tiempo ms amplio, donde tiene lugar el
desarrollo social.
Por ejemplo; al estudiar evolucin especie humana.

TEMA 1.La Disciplina y sus variables.

Cronologa. El sistema de medicin del tiempo es un
convencionalismo y es arbitrario dependiendo de las
distintas culturas-clsica, cristiana, juda, musulmanaSin embargo, y concretamente en HISTORIA, es
imprescindible dominar las categoras temporales para una
mejor comprensin de los hechos histricos.

TEMA 1. La Disciplina y sus variables

Causalidad. Es dificil la correcta comprensin de causaefecto; hay diferencias tanto en Ciencias Naturales como
en Ciencias Sociales, ya que en CCNN el intervalo de tiempo
es ms amplio, mientras que en CCSS los acontecimientos
suelen tener ms de una causa y ms de un efecto.

TEMA 1 La Disciplina y sus variables.

Nociones sociales. Hay distintas acciones educativas que
van desde fomentar el conocimiento psicolgico del otro y
de las diferencias morales y sociales, hasta el conocimiento
de los sistemas de relacin.
-Conocimiento econmico de la sociedad.

-Orden poltico: partidos, instituciones.

-Prcticas sociales.

TEMA 1. La Disciplina y sus variables.

Conceptos abstractos: vida, muerte, guerra, paz, religin,
arte, cultura.

La importancia del trabajo y la divisin y especializacin de

la sociedad y por lo tanto de los roles sociales.
Evolucin. Cambio. Esto genera problemas psicolgicos al
nio que necesita un ideal esttico (La familia, el colegio, los
amigos, todo seguir igual sea bueno o malo)

TEMA 1. El curriculum en CCSS

El curriculum. Concepto y caractersticas.
El curriulum o currculo, es el proyecto que preside las
actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y
proporciona informaciones concretas sobre qu ensear
(objetivos y contenido), cuando ensear (orden y
consecuencia de objetivos y contenidos), cmo ensear
(estructuracin de actividades, y qu, cuando y cmo
evaluar.

Tema 1. El curriculum en CCSS

En suma, es el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos
pedaggicos y criterios de evaluacin de cada uno de los
niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema
educativo que orienta la prctica docente.
Es necesario tener claro el concepto de competencia en un
curriculum escolar o gua docente.
Entendemos como competencia el logro de una idoneidad,
pericia, aptitud, para hacer algo.

TEMA 1. El curriculum en CCSS

Desde 1993, el concepto de competencia en el mundo
educativo tambin ha ido variando. Inicialmente se trataba
de un saber hacer. En 1997, aparece el proyecto CHEERS
donde ya se establece que las competencias deben de estar
presentes en el mundo educativo a lo largo de toda la vida
del estudiante., adaptados a lo que se espera de l en un
futuro (mundo laboral, habilidad de resolver problemas,
comunicacin oral, razonamiento eficaz) etc.

TEMA 1. Caractersticas competencias

bsicas.
- Son

capacidades, y no contenidos.

- Requieren poner en marcha los conocimientos adquiridos

y rasgos de personalidad que permiten resolver situaciones
diversas.
-Permiten que el alumno adquiera destrezas, o capacidades.
P. ejemplo. Competencia digital: tratamiento para la
informacin.

Competencias relacionadas con las CCSS.

Competencia en comunicacin lingstica. Generalmente
es transversal a todas las reas ya que no se separa la
expresin oral y escrita. Permite ampliar vocabulario
especfico y correcta escritura. Se fomenta la claridad en las
exposiciones y en la estructura del discurso.
-

-Competencia matemtica. Complementaria a travs del

anlisis del espacio y el tiempo como unidad de medida, asi
como el empleo de escalas, tablas, representaciones
grficas (propias de Geografa e Historia). Mapas, grficas de
poblacin, pirmides.

Competencias relacionadas con las CCSS

- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el
mundo fsico. Tiene que ver ms con el medio natural. En
este apartado hablamos de Geografa. Y sus aplicaciones en
el mbito fsico: montaas, ros, clima, relacin con los seres
vivos. Tambin encontramos un enfoque relacionado con la
economa (economas rurales) y urbanas, evolucin a lo
largo del tiempo.
Por ejemplo. Al analizar una ciudad de origen militar como
Len.

Competencias relacionadas con las CCSS.

- Competencia digital y tratamiento de la informacin.
Las Ciencias Sociales adems de utilizar el elemento digital
como forma de investigacin (bsqueda de informacin) o de
expresin (presentacin de los resultados de la investigacin),
acercan al alumno el estudio de elementos propios de la
investigacin. Tambin se acerca al alumno a lecturas
histricas (libros de lecturabiografas). Y se fomenta que el
alumno haga sus propias presentaciones (investigacin).

Competencias relacionadas con las CCSS.

- Competencia social y ciudadana. Se ayuda al alumno a
reflexionar sobre el dilogo y conocer convencionalismos
sociales y normas de convivencia a reflexionar y a dialogar, a
conocer convencionalismos sociales y normas de
convivencia, a responsabilizarse de las decisiones que se
toman . A travs de las CCSS, el alumno toma contacto con
su municipio, Comunidad Autnoma, el Estado etc.

Competencias relacionadas con las CCSS.

Competencia cultural y artstica. Sirve como apoyo a la
formacin y desarrollo de su apreciacin del mundo
artstico y a travs de la Historia le pone en contacto con
otro tipo de manifestaciones del pasado, principalmente
artsticas.
Adems se fomenta el aprecio por el pasado y el legado
cultural y por lo tanto en el cuidado del patrimonio artstico.

Competencias relacionadas con las CCSS.

Competencias para aprender a aprender.
Es competencia transversal . A travs de las CCSS y
mediante el trabajo desarrollado por el alumno se le pone
en contacto con mtodos de estudio, formas de
aprendizaje, expresin de resultados a travs de esquemas,
resmenes. Adems de la memorizacin de datos.

Competencias relacionadas con las CCSS.

Competencia de autonoma e iniciativa personal. Las CCSS
contribuyen en proporcionar el conocimiento de situaciones
cercanas y reales, as como del pasado.
El mundo para el alumno se ampla. Toma contacto con el
resto de la sociedad.

LOS CONTENIDOS
Se denominan contenidos al conjunto de saberes o formas
culturales cuya asimilacin y apropiacin por parte de los
alumnos y alumnas se considera esencial para su desarrollo
y socializacin.
Dependiendo del momento histrico, se seleccionan los
contenidos ms apropiados para que el alumnado
desarrolle todas sus capacidades cognitivas , afectivas, de
inserccin social y laboral, que se marcan como proceso
educativo desde la sociedad.

Contenidos
El sistema educativo actual estructura los contenidos
curriculares en tres mbitos: conceptuales (hechos,
situaciones, contextos, conceptos, principios) en general son
amplios, es el propio profesor el que tiene que saber
controlar el tiempo; procedimentales, (procedimientos o
clases prcticas) saber hacer; y actitudinales (actitudes,
normas, y valores)P. ejemplo aprender a convivir (trabajos
en grupo); y se centran en una serie de principios.

Conclusin
Se fomenta el estudio terico a travs de planteamientos
metodolgicos y de investigacin propios de las Ciencias
Sociales, y as el mtodo de investigacin se traslada al aula
a la hora de que los alumnos realicen trabajos.
Inconvenientes: 1) Es positivo que el alumno haga algo ms
que estudiar puesto que fomenta la curiosidad y el espritu
crtico formndole como persona y como ser social, pero
existe el miedo a que lleguen a conclusiones errneas (no
dogmticas).

Conclusin
Para salvar esta situacin el profesor debe de conocer a
fondo la materia para corregir o matizar.

2) Lentitud de aprendizaje. No hay tiempo para desarrollarlo

plenamente al tener que ir avanzando en el temario.
3) Al incluir distintas disciplinas en Ciencias Sociales hay
distintas metodologas.
4) Al aplicar metodologa procedimental, es necesario en
CCSS que el profesor no ensee una historia politizada sino
crtica o al menos neutra.

Tipos de aprendizaje y su relacin con contenidos

MBITO de CONTENIDOS

TIPO DE APRENDIZAJE

VERBOS: CAPACIDADES

Contenidos Conceptuales.

Saber

Analizar,comprobar,explicar,esp
ecificar,investigar,relacionar,vin
cular

Contenidos Procedimentales

Saber hacer

Se trata de acciones y
estrategias para lograr fines,
resolver situaciones etc.

P. ejemplo. Utilizacin de
aparatos de observacin y
medicin.

Adaptar, aplicar, confeccionar,

comprobar, construir, disear,
preparar.

Hechos, conceptos, principios.

Deben de estar
jerarquizados; de los ms
sencillos a abstractos.

Actitudinales
Actitudes, valores, normas

Saber vivir Saber valorar

P. ejemplo. Mejorar hbitos
respecto al medio ambiente.
Valorar el trabajo en grupo, se

Aceptar, admitir, apreciar,

considerar, estimar, respetar,
tolerar, valorar.