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DISEO CURRICULAR
Lima, 2015
La problemtica del currculum educativo
didctica y otra que sostiene que son dos tradiciones culturales diferentes con
relacin a un mismo problema. Finalmente, basndose en Doyle (1992) se
aprecia la necesidad de un marco comn para la construccin de una
concepcin complementaria entre didctica y currculo. Por ello se
presentan las siguientes propuestas: El currculo comprender toda la actividad
educativa formalizada, mientras la didctica estar inscrita como campo
metodolgico dentro del currculo.
didctica,
sino
que
los
presenta
como
conceptos
XX,
AUTORES
DEFINICIONES
Johnson (1967)
Stenhouse (1981)
Beauchamp (1981)
Coll (1987)
Zabalza (1987)
Gimeno (1988)
Por otro lado, habra que tener en cuenta los alcances de la lectura Teora
del currculum* sobre los criterios para conceptualizar el currculo. En resumen,
el autor propone que el estudio del currculo debe ofrecer una visin de las
escuelas, adems de ser un campo elaborado donde interactan ideas y
prcticas que conforman una pauta flexible de orientacin para el docente. As,
concluye que el currculo es la formalizacin de la teora y la prctica
educativa.
Coda
La currcula no es una expresin correcta en espaol. Currcula es, en latn, el plural del
sustantivo neutro currculum, que tiene como primera acepcin la de carrera y se usa en
la expresin latina currculum vitae, literalmente carrear de vida y figuradamente
relacin de ttulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biogrficos, etc., que
califican a una persona (DRAE 92)
Desde su edicin de 1984, el Diccionario oficial de la Real Academia incluye la forma
castellanizada currculo como sustantivo masculino que toma normalmente la -s del
plural (currculos) y concuerda en ese caso con artculos y adjetivos en masculino plural
(los currculos, unos currculos, malos currculos, etc.)
Referencias bibliogrficas
Otras referencias
http://dle.rae.es/?id=Bk5TdI5
http://ntlle.rae.es/ntlle/SrvltGUILoginNtlle
http://corpus.rae.es/cordenet.html