TEMA 3:

PROCESOS DE RECUPERACIÓN:

FUNCION

Acceder a la info almacenada en nuestra memoria, a fragmentos de

experiencias pasadas, a todo lo que ha ocurrido antes de ese momento que
queremos recuperar

Convertir las experiencias pasadas en expresiones explicitas o implícitas de

memoria. No es lo mismo recuperar info de procedimientos que info
semántica.

Que es?

Procesos cognitivos por los que la info almacenada puede hacerse

accesible. Generar candidatos y decidir cuál es el candidato.

Recuerda las palabras que te hemos presentado, somos conscientes de q

empezamos a generar candidatos, y al final decido el más adecuado.

Depende de una serie de condiciones d recuperación . rendimiento de la

memoria , medidas de la memoria (directas e indirectas).

Recuerdo libre, reconocimiento, recuerdo con clave

Características del proceso de recuperación<.

Limitada. No se recupera todo lo q tenemos almacenado, dependerá del tipo

de estrategia que utilizo. Según q tipo de tarea y q tipo de nivel de
procesamiento requiere el test.

Inestable . depende de la prueba.

Dependiente de claves o indicios. Codificación y almacenamiento, genero

indicios que me van a ayudar al momento de recuperar, si tengo indicios y
doy con ellos en el momento de la recuperación lo haré. Cuando
codificamos organizamos la info para que quede almacenada de forma
adecuada, para que sea distintiva. Por ej recordamos mejor la info
emocional, porque es muy significativa.

Condiciones necesarias pero no suficientes para el recuerdo: el papel del

contexto. Experimento con buzos, aprender listas fuera del agua y dentro
del agua. Condiciones de aprendizaje, el contexto en el cual codificamos.
Memoria dependiente o congruente con el estado de ánimo.
Principio de especificidad de la codificación.

PROCESOS COGNITIVOS QUE INTERVIENEN:

Modelos de recuperación.

CONDICIONES, SITUACIONES DE RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Dos índices, directos/explícito y indirectos/implícitos.

EXPLÍCITAS:
Medidas directas o intencionales
Exigen representaciones conscientes de recuerdo
Referencias consciente a un suceso anterior (episódico)
Recuerdo consciente del material que se estudia durante la fase de estudio
Tipos de recuerdo: Recuerdo libre, recuerdo con claves, reconocimientos
Dependiente de memoria episódica y memoria semántica

RECUERDO LIBRE RECUERDO CON CLAVE

RECONOCIMIENTO

CLAVES
INTRALISTA. 3 primeras letras asociado. Están en el momento de la
codificación.

INTERLISTA. Asociado de alto nivel, pero el par asociado no ha aparecido en

el momento de la codificación. Cualquier tipo de info que esté asociada a
priori con esa palabra. Ej: utilizar la categoría de palabras.

IMPLÍCITAS:
Sistema de memoria procedimental, procedimental
No requiere una expresión consciente de recuerdo
Medidas indirectas o no intencionales (RECUERDO)
No referencia consciente a un suceso anterior (episódico)
La persona se implica en una actividad motora y cognitiva y es necesaria la
recuperación de información previamente aprendida para su resolución
Pruebas de conocimiento conceptual y factual, de conocimiento léxico.

SE ALMACENA MAS INFORMACIÓN DE LA QUE SOMOS CAPACES DE

RECUPERAR?
Olvido. Ley del desuso. Nueva ley del desuso.
Al usar mas la info, hago q la huella este mas accesible, porque es
distintiva, se halla codificado mal, según el contexto que este utilizando.

EXPERIMENTOS DE RECUPERACION
Conjunto de 48 palabras que pertenecían a categorías, 2 x cada.
Aprendizaje intencional.
Fase de prueba:
Recuerdo libre.
Reconocimiento con claves. Interlista. Le damos la categoría.
Querían buscar la diferencia en el rendimiento en las dos tareas dadas.

Resultados:
Porcentaje de recuerdos diferentes medias RL 19, Rec con clves: 35,9
Claves o contexto son fundamentales en la recuperación
Tareas de recuerdo libre son más complicadas.
Contextos de recuperación son diferentes
El rendimiento varía en función de la tarea utilizadas
Distintas tareas evalúan grados diferentes de retención.
Las tareas no evalúan con certeza todo lo que está almacenado.
No es lo mismo la disponibilidad que la accesibilidad de la huella de
memoria. (Tulving, Pearlstone, 1966)
Almacenamiento no es lo mismo que recuperación
Personas mayores, diferencias en el patrón de actuación en recuerdo libre,
con claves las diferencias con personas jóvenes desaparecen.
Por ejemplo recuerdos autobiográficos no es siempre igual, a veces
contamos mas detalles.

Tareas proporcionan una estimación de la info que es accesible bajo un

conjunto particular de condiciones de recuperación. Cuando nosotros somos
los que generamos los indicios necesitaremos un nivel de procesamiento
profundo. Si es una tarea de reconocimiento basta con un procesamiento
más superficial
Alteraciones de tipo emocional nos permite acceder a un tipo de info y no a
otra.

BAJO QUÉ CONDICIONES ES EFECTIVO UN INDICIO? QUE CARACTERÍSTICAS

DEBE TENER UN BUEN INDICIO? MANIPULACIÓN DEL CONTEXTO VERBAL

Efectos de las claves intralistas y extralistas

Tareas de pares asociados de alto nivel o de bajo nivel
Alto nivel: asociaciones fuertes, blanco-negro,
De bajo nivel: elementos que a priori no se encuentran asociados, que
creamos en el momento de la codificación.

Los asociados de nivel son mejores para la recuperación.

Thomson y tulving
Fase de estudio: historia previa en el laboratorio
Estudio de 2 listas sucesivas de pares (goma, silla, insigna- botón)
Fase de prueba: Recuerdo con indicios intralista: insignia--------
Goma---------------------
-------------

Fase de estudio de la 3º lista: 24 palabras objetivo. 2 condiciones de

codificación.
Sin contexto: negro
Con contexto: tren- NEGRO

Fase de prueba: 3 condiciones de recuperación

Recuerdo libre
Asociación débil : tren - ¿?(intralista)
Asociación fuerte: blanco - ¿?(extralista)

Diseño 2 x 3. 6 condiciones

Resultados:
Cuando es sin contexto de codificación , los mejores resultados se
consiguen con indicios de recuperación fuerte.
Cuando es con contexto de codificación el mayor resultado se consigue
cuando los indicios de recuperación es débil. Si no existen indicios o si este
es fuerte, los porcentajes obtenidos son similares. La mejor estrategia es
usar una clave intralista, establecer una congruencia entre los elementos de
la codificación con los de la recuperación . el recuerdo libre tienen un % de
recuerdo que cuando utilizo indicios de recuperación fuertes.

El indicio fuerte genera mejores resultados cuando no existe contexto de

codificación.

Las asociaciones pre experimentales pueden ser ineficaces.

Los mejores resultados se dan entre:
Asociaciones fuertes sin contexto experimental
Asociaciones débiles con contexto experimental.

HIPOTESIS DE LA ESPECIFICIDAD DE CODIFICACIÓN DE TULVING Y OSIER

Los indicios serán efectivos si:
Reinstauran la codificación original, si nos ponen en situación
Han sido calificadas junto con la palabra respuesta.

Beneficio intra experimental (episódico) los indicios fuertes no son efectivos

si no se han codificado específicamente para esa situación.

Transferencia apropiada de procesamiento TAP. Bransford. Roediger

Transferencia es coincidencia procesos de aprendizaje recuperación
Aprendizaje es re experimentar la experiencia previa de codificación.
Es un concepto tautológico pero útil.

EN QUE CONDICIONES TIENE LUGAR Y NO TIENE LUGAR LA

TRANSFERENCIA?

Manipulación del contexto físico:

El contexto físico modula la memoria?
Godden y Baddeley (1975) buzos lista de 26 palabras y tarea de recuerdo
libre. Se manipula el contexto físico.
Aprendidas en superficie
Aprendidas bajo agua
Recuperación superficie
Recuperación bajo del agua.

Se manipulan variables fase de test y fase de recuerdo. Diseño 2x2

Cuando el aprendizaje es bajo el agua, se recupera mejor bajo el agua.
Cuando el aprendizaje es en superficie se recuerda mejor en la superficie.
Mejor recuerdo con congruencia en contexto físico en fase de estudio y de
recuerdo.
Se produce solo en recuerdo libre no en reconocimiento porque no tenemos
que generar claves con el contexto en el reconocimiento, ya las tenemos
ahí.

MANIPULACION DEL ESTADO INTERNO

Godwin 1969 efecto del alcohol
Eich 1975 efecto de la marihuana: 48 palabras de 24 categorias
Estudio: placebo, droga
Prueba. Placebo, droga
Placebo placebo RL 11.5 RC con I 24
Placebo droga RL 9.9 RC con L 23.7
Droga droga RL 10.5 RC CON I 22.6
Droga placebo RL 6.7 RC CON I 22.3

Efecto en recuerdo libre pero no en reconocimiento con indicios. Igual

ocurre utilizando la emoción como variables independientes. Estados
internos y externos similares en las faces de estudio y de recuperación

Efecto del contexto externo interno atenuación severa de los

indicios………………….

ES EL RECONOCIMIENTO MAS FACIL QUE EL RECUERDO?

Las propiedades de los contextos afectan de manera diferencial al recuerdo

libre
Y al reconocimiento

Familiaridad, frecuencia, facilita las tareas de reconocimiento, dificulta a las

de reconocimiento

Relaciones de palabras, en recuerdo libre mejora, en reconocimiento da

igual
Intención de aprender, mejora en tarea de recuerdo libre, en
reconocimiento da igual

Repaso tipo I en recuerdo da lo mismo y en reconocimiento da igual

Repaso tipo II en recuerdo mejora y en reconocimiento da igual

En reconocimiento se da el ítem y se pide el contexto

En recuerdo se da el contexto y se pide el ítem.