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ABSTRACT
This text intent to bring any questions about the themes citizenship, work
and creation and the forms how go through the social projects that use the art
like educative activitys mediation, in great Joo Pessoa. Therefore, leave from
analise about philosophycs and educatives principles that guide this investigations
field and from category of social risk used, frequently, in the discourses applied
to populations poor classes. From survey on of eleven social projects that perform
Doutora em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano /Universidade de So Paulo
Professora Adjunta do Departamento de Psicologia e do Programa de Ps-Graduao em
Educao da Universidade Federal da Paraba Endereo Rua Golfo de Botnia 94 apt. 101/Ed.
Res. Grafite Intermares/Cabedelo Paraba PB, Cep 58310 000.
E-mail: angeladfernandes@yahoo.com.br
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with art, the focus was applied to one of those projects the Piollin School. The
research, delineated while qualitative investigation, identify the existence of a
tension in constituition of practices and discourses. This investigative trajectory
focus in the discourses of social actors (projects director, educator and students),
looking for reveal any ways in the arts teaching, applied to children, adolescents
and youth of popular classes.
Keywords: Art and Education. Social Projects. Qualitative Research.
INTRODUO
O ensino da arte voltado para crianas, adolescentes e jovens das classes
populares tem sido colocado, principalmente pela mdia, como uma estratgia para
tirar crianas das ruas, controlar a violncia nos grandes centros urbanos ou
mesmo como proposta de ao junto populao em situao de risco social.
Os projetos sociais tm sido os principais responsveis pelo desenvolvimento de
atividades artsticas junto s camadas empobrecidas da populao, sendo o espao
de prticas onde esse discurso busca legitimidade.
O texto aqui apresentado pretende interrogar essas afirmaes colocando
em relevo as tenses que este discurso provoca, tendo como base a pesquisa Arte,
Educao e Projetos Sociais: efeitos sobre os modos de ser e viver de crianas,
adolescentes e jovens das classes populares 1 que vem sendo realizada na Grande
Joo Pessoa, desde agosto de 2004. Essa pesquisa se circunscreve no campo da
investigao qualitativa afirmando uma possibilidade de interveno nesse discurso que vem sendo naturalizado a partir das prprias prticas desenvolvidas. Na
Grande Joo Pessoa foram localizados onze projetos sociais2 que utilizam arte
como mediadora, e realizado um mapeamento de seus fundamentos filosficos e
pedaggicos. A partir de janeiro de 2005 as atividades da pesquisa ficaram centradas
em um desses projetos sociais - Escola Piollin - que se apresentou como um espao produtivo para as interrogaes aqui anunciadas. Desde a primeira abordagem
feita pela equipe da pesquisa essa organizao demonstrou uma abertura para a
investigao desses aspectos de tensionamento solicitando uma avaliao qualitativa dos impactos de seu trabalho. Nessa segunda etapa as aes de investigao
estiveram articuladas a um projeto de extenso que vem sendo desenvolvido nessa
organizao pela mesma equipe da UFPB3.
aes: promover o exerccio da cidadania. Hoje, as reas temticas de maior interesse dessas organizaes so problemticas sociais como: violncia contra a mulher
e outras questes de gnero e raciais; controle da gravidez prematura e aes contra a transmisso da AIDS e defesa dos soropositivos; assistncia a meninos e
meninas residentes nas comunidades pobres ou que vivem e trabalham nas ruas.
As organizaes do terceiro setor se definem com fins pblicos, ou seja, sem fins
lucrativos, e suas aes esto especialmente no nvel do poder local, no meio
urbano e na gesto de cidades. (GOHN, 2000).
Segundo estudos desenvolvidos a respeito da organizao popular e dos
movimentos sociais, essas organizaes surgem nos anos 80 quando se iniciou
uma srie de reivindicaes por direitos, configurando-se a partir das lutas sociais
um novo espao de interlocuo entre o Estado e a sociedade civil. As entidades
que se constituem nesse processo trazem como marca a participao militante e o
interesse na reconstruo democrtica do pas.
Nos anos 90, o aprofundamento das estratgias neoliberais de constituio
do Estado Mnimo, atravs da restrio das aes de assistncia social e as transformaes no setor produtivo da sociedade, geraram mudanas nas polticas pblicas, implantando um novo modelo de desenvolvimento pautado na transferncia de servios da rea social para o setor privado sem fins lucrativos. Assiste-se a
criao de uma esfera pblica no-estatal, que reproduz as polticas pblicas, mas
no compe o Estado. Conforme aponta Gohn, a partir dessa dcada pode ser
identificada a atuao organizada da sociedade civil em atendimento a essa demanda atravs de Organizaes No-Governamentais. Destaca-se, neste grupo
aquelas organizaes oriundas ou herdeiras da cultura participativa, identitria e
autnoma dos anos 70/80 articuladas aos movimentos sociais reivindicatrios e
de expresso cultural e as organizaes mais propositivas que atuam segundo uma
lgica mais integrada s polticas neoliberais (GOHN, 2000, p. 62).
No processo de captao de recursos por essas organizaes so desenvolvidos alguns programas governamentais em parceira com prefeituras e governo
estadual e federal. As polticas pblicas vo sendo dessa forma pulverizadas e a
assistncia populao passa do campo do direito para o da filantropia. Como
conclui Gohn, os novos cidados se transformaram em clientes de polticas pblicas administradas pelas entidades do terceiro setor (GOHN, 2000, p. 69). Constitui-se uma cultura poltica baseada na desmobilizao das lutas por direitos que
tende a reforar as polticas assistenciais e compensatrias.
Esses programas governamentais so dirigidos s camadas populares e,
conforme dados da atual pesquisa, apontam em seu discurso a finalidade de afetar
as crianas, adolescentes e jovens em situao de risco social. Essa definio vem
sendo problematizada, dado que produzida a partir de uma associao direta
entre pobreza e marginalidade como demonstram os estudos de Coimbra (2001) e
Coimbra e Nascimento (2003). Na sociedade capitalista, a pobreza passou a ser
naturalmente percebida como sinnimo de ociosidade, vadiagem, vcios e
criminalidade. Dessa maneira, crianas, adolescentes e jovens pobres estariam
pr-destinados a representar um perigo social. De acordo com estas pesquisadoRevista do Departamento de Psicologia - UFF, v. 18 - n. 2, p. 127-143, Jul./Dez. 2006
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ras, tal idia foi sustentada no sculo XX, pelas teorias racistas, eugnicas e higienistas, sendo at hoje disseminada.
corrente na sociedade brasileira a construo de discursos e prticas apoiados nestas concepes preconceituosas, principalmente dirigidas juventude
pobre, que alm de no ter seus direitos garantidos, vista como uma ameaa ao
bem-estar social. Segundo a tica do capitalismo, existem alguns modelos e normas que garantem o reconhecimento e a aceitao, como por exemplo, o emprego fixo e a famlia organizada. Aqueles que no obedecem essas exigncias so
olhados com desconfiana, estigmatizados, evitados e afastados do convvio social. (COIMBRA; NASCIMENTO, 2003).
A populao empobrecida , tambm, marcada pela perversidade do trabalho infantil intimamente relacionado s deficincias do sistema educacional e
ausncia de polticas pblicas que respondam s suas necessidades de sobrevivncia. O governo brasileiro pressionado, principalmente no cenrio internacional,
criou, na dcada de 90, segundo Alberto (2003), dois programas sociais: Programa Nacional de Gerao de Emprego e Renda (PRONAGER) e Programa de
Erradicao do Trabalho Infantil (PETI).
O PETI foi implantado em 1996, tendo como meta a permanncia das crianas e adolescentes (07 a 14 anos) nas escolas e o afastamento do trabalho infantil, atravs da implantao de um programa de distribuio de bolsas (R$ 40,00
para a zona urbana e R$ 25,00 a zona rural). Tal programa prev a organizao de
plos para a jornada ampliada, com atividades recreativas, esportivas, artsticas e
culturais ou de reforo escolar freqentados pelas crianas e adolescentes em horrio complementar ao da escola. Tambm prevista a promoo social das famlias por meio de aes scio-educativas e de ampliao e gerao de renda. A
jornada ampliada, em vrias localidades onde a escola ou o prprio municpio no
contam com uma estrutura satisfatria, organizada atravs de ONGs e outras
entidades que compem o Terceiro Setor por meio de parcerias.
Em Joo Pessoa, este programa foi implantado em abril de 2000, focalizando as crianas e adolescentes catadores de lixo no Lixo do Roger, sendo atendidas naquele momento 846 famlias, incluindo 1431 crianas e adolescentes
registradas como trabalhadores precoces (ALBERTO, 2003).
Nesta pesquisa, o PETI ganhou importncia em funo da parceria com os
projetos sociais. Na Escola Piollin, projeto para onde o trabalho da pesquisa foi
dirigido na segunda etapa, vem sendo objeto de estudo os atravessamentos que tal
programa produziu na dinmica da atividade educativa. Desde incio de 2005, a
equipe de profissionais da escola voltou-se para a construo de uma proposta de
atuao para aquele ano que revelou alguns elementos de uma tenso existente no
processo de definio de seus objetivos e estratgias. As discusses sobre os temas da profissionalizao, da arte e da cidadania encontraram neste espao de
prticas um campo potente para as investigaes aqui priorizadas.
No que diz respeito concepo de arte, a busca central do reconhecimento dos caminhos divergentes no conjunto de projetos sociais atravessados
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pela ideologia do terceiro setor. Seguindo perspectivas diferentes de alinhamento s exigncias contidas nas propostas de financiamentos, surgem desde propostas que qualificam a arte como processo de criao, at aquelas que a utilizam como instrumento de adaptao da pobreza lgica de funcionamento
neoliberal da sociedade.
Assim, seguindo um caminho de definio sobre a arte, a criao pode ser
concebida como inveno, ou como nos diz Ostrower (2002) como formao de
algo novo. O ato criador abrange, portanto, a capacidade de compreender: e esta,
por sua vez, a de relacionar, ordenar, configurar, significar (OSTROWER, 2002,
p. 9). A atividade artstica coloca em questo o ser humano que assiste e repete o
caminho trilhado por outrem. Atravessada pela perspectiva da interveno, a arte
como criao circula entre os homens, as coisas e as palavras dando sentidos,
produzindo enunciados. Como afirmam Faria e Garcia (2002), ao transformar as
coisas, o homem se transforma, em um processo dinmico, no qual recria as coisas e a si mesmo (FARIA; GARCIA, 2002, p. 48).
Em outra formulao, seguindo uma via utilitarista, a arte se afirma
como elemento de fixao do sujeito atravs de estratgias restritivas do
prprio ato criador. Aprisionada, muitas vezes em atividades repetitivas, a
atividade artstica conspira contra a prpria condio humana, e sua capacidade de interveno no mundo.
Na seqncia deste texto sero investigadas pistas que demonstram a existncia de um tensionamento nesse conjunto de discursos e prticas sociais se constituindo como um campo de foras onde atuam interesses e concepes diversas
no que diz respeito s polticas pblicas, educao e arte. O foco ser colocado,
principalmente, sobre a definio dos objetivos dos projetos sociais e da clientela
atendida. Dois temas aparecem como fundamentais: a utilizao da expresso situao de risco social e a profissionalizao atravs da arte.
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ESCOLA PIOLLIN
A abordagem dos alunos foi realizada por meio de um questionrio semiestruturado, incorporando na sua construo, alguns temas presentes na restituio dos educadores. A perspectiva colocada pelos educadores de que a vinculao
da Escola Piollin com o PETI estivesse repercutindo de forma negativa no trabalho educativo, foi examinada na abordagem dos alunos como um importante indicador. Outro tema tambm qualificado foi o relativo profissionalizao dado a
diferena de concepes observadas na fala do conjunto de coordenadores de projetos e dos educadores da Escola Piollin. Como havia um grupo muito maior de
alunos no turno da manh matriculados no PETI do que no turno da tarde, foi feita
uma opo de separao desses grupos no momento de compilao dos resultados. Nessa etapa foram abordados todos os 170 alunos da escola. As respostas ao
questionrio esto expostas na grade abaixo
Quadro 1 - Distribuio das respostas dos alunos da Escola Piollin ao questionrio
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O que pode ser observado por meio dos resultados, que os alunos, segundo seu depoimento, freqentam a Escola Piollin pelo prazer de aprender coisas
novas, e no pelo fato de receberem a bolsa do PETI. Segundo o discurso dos
alunos o vnculo principal no com a bolsa, mas com a Escola Piollin. Para essas
crianas, adolescentes e jovens a funo da escola estaria na abertura para o
novo. Esta colocao pode tambm ser correlacionada s respostas fornecidas
indagao de como se sentem desde que entraram para a Escola Piollin: a maioria
apontou sentir-se mais alegre, seguido da opo mais criativo. A valorizao do
trabalho em grupo e das oficinas, tambm, demonstra o vnculo positivo que os
alunos mantm com a escola, contrariando a anlise elaborada pela equipe.
Outro ponto importante a ser ressaltado com relao questo que investiga o que o aluno espera aprender nas oficinas. O nmero de respostas referentes
assertiva uma profisso foi bastante expressivo, fato que no foi observado
nos questionrios dos educadores, que rechaaram essa possibilidade. Esse se apresenta como mais um tema de divergncia, demonstrando perspectivas diferentes
na ao de pertencimento essa organizao educativa.
A partir dessa pesquisa com os alunos, foram realizadas duas reunies de
restituio com a equipe da Escola Piollin, ampliando a anlise das relaes que
vm sendo estabelecidas no cotidiano da escola. O foco foi colocado sobre o aluno, j que ficou evidente a diferena nas concepes e no vnculo que estes estabelecem com as prticas. A necessidade de ampliao dos canais de comunicao
entre idealizadores deste projeto e alunos tem sido colocada como uma das formas
de interveno apontada pela pesquisa. O projeto de pesquisa que pretende dar
continuidade ao processo aqui tratado buscar aprofundar o estudo dos efeitos do
estabelecimento de convnios e parceiras nas prticas da Escola Piollin.
CONCLUSES
Esse processo investigativo tornou visvel o atravessamento de importantes
temas nas prticas educativas realizadas atravs de projetos sociais com arte.
A perspectiva de que as oficinas de arte assumam ou no a caracterstica de
profissionalizao, surgiu no campo da pesquisa desde o momento de construo
do mapeamento dos onze projetos sociais da Grande Joo Pessoa, persistindo como
fala divergente no espao da pesquisa/interveno na Escola Piollin.
No levantamento dos princpios filosficos e pedaggicos do conjunto
de projetos sociais, somente alguns coordenadores de projetos apontaram no
sentido destes espaos se constiturem como um local de preparao para o
trabalho. Na etapa da pesquisa centrada na Escola Piollin, o grupo de educadores majoritariamente recusou o sentido de profissionalizao no seu trabalho. No entanto, os alunos expressaram a expectativa de que sua participao
nas atividades da escola estivesse ligada possibilidade de prepar-los para o
trabalho. Esse tema mostrou-se potente dado que revela investimentos diferentes em um mesmo campo de prticas.
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as. Trata-se de um espao de produo de sentidos aonde as prticas vo ganhando contornos. Naquele momento, na Escola Piollin, o tema que se fez presente
atravessando as prticas foi o trabalho, atravs da profissionalizao.
importante ressaltar as contribuies da metodologia da investigao/interveno no conhecimento aqui produzido. A cada etapa foram sendo definidos
indicadores que tinham como funo apontar caminhos na dinmica da pesquisa.
Dessa forma, foi possvel identificar o tema da qualificao para o trabalho e verificar de que modo ao se constituir como uma instituio, ou seja, como um conjunto de prticas sociais, esteve presente no cotidiano da pesquisa e das atividades
educativas marcando as relaes sociais.
NOTAS
1
Este projeto de pesquisa vem sendo desenvolvido pelo Departamento de Psicologia da Universidade Federal da Paraba, por uma equipe formada pela professora orientadora e seis alunas do
curso de graduao em psicologia. Tal projeto est inserido no Grupo de Pesquisa Trabalho e
Subjetividade da UFPB.
A base principal de consulta para a constituio da listagem de projetos foi o cadastro do Frum
Estadual dos Direitos da Criana e do Adolescente, tambm sendo contatadas outras iniciativas
que mesmo no cadastradas ou oficializadas, foram localizadas a partir de indicaes informais.
Os projetos envolvidos foram os seguintes: Apopor; Associao Folia de Rua - Projeto Folia
Cidad; Bamidel - Grupo de Mulheres Negras; Casa Pequeno Davi; CECIF - Centro Educativo
Irmos Fortuna - Ncleo da Pastoral do Menor; Clube do Menor Trabalhador; Fundao Dom
Helder Cmara - Projeto O Futuro depende de ns; MAC - Movimento de Adolescentes e Crianas; PAMEN - Pastoral do Menor; Projeto Beira da Linha; Escola Piollin.
Trata-se do projeto Aes da psicologia educacional na Escola Piollin: o processo de formao/
potencializao de educadores em arte (FERNANDES et al., Bandex/UFPB/2005).
Os questionrios construdos tomaram como base os instrumentos utilizados na pesquisa A escola pblica e a psicologia: a produo de um olhar sobre as estratgias de ao de diferentes
atores sociais na trama da excluso social, realizada no Rio de Janeiro, no perodo de 2000 a
2004. As concluses da referida pesquisa podem ser encontradas em: FERNANDES, A. M. D.
(2004 a, 2004b, 2004c).
REFERNCIAS
ALBERTO, M.F.P. Crianas e adolescentes que trabalham: cenas de uma realidade
negada. Joo Pessoa: Ed. Universitria, 2003.
COIMBRA, C. M. B. Operao Rio: o mito das classes perigosas. Rio de Janeiro:
Oficina do Autor, 2001.
COIMBRA, C. M. B; NASCIMENTO, M. L. Jovens pobres: o mito da
periculosidade. In: FRAGA, P.; JULIANELE, J. (Org.). Jovens em tempo integral.
Rio de Janeiro: DP& A, 2003.
FARIA, H; GARCIA, P. Arte e identidade cultural na construo de um sonho
solidrio. So Paulo: Instituto Polis, 2002.
FERNANDES, A .M. D. et al. Aes da psicologia educacional na Escola Piollin:
o processo de formao/potencializao de educadores em arte. Projeto de extenso
universitria - BANDEX 0173005, Universidade Federal da Paraba, Joo Pessoa,
2005.
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