Cartilla de Presentacion Contamb

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE
GENDARMERA NACIONAL ARGENTINA
CURSO DE
CONTINGENCIAS
AMBIENTALES
CARTILLA DE
PRESENTACIN

1
NDICE DE LA CARTILLA.
INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
1. Gestin de materiales y residuos peligrosos: Tipos de

residuos.
Legislacin
de
materiales
peligrosos.
Gestin interna en las Unidades. Documentacin a
controlar.
2. Educacin
ambiental:
Concepto.
eventos en el nivel local. MG-4
Planificacin
de
3. Ciclo de los desastres. Tipos de desastres: Incendios,

inundaciones, otros). Rol de GNA en las Organizaciones
de
los
niveles
locales.
Juntas
Provinciales
y
Municipales de DC. MG-4
4. Plan de contingencia: Diseo y confeccin. Alerta.
Centro de evacuados. Organizacin y manejo en los
niveles
locales.
Modelos
de
simulacin
de
contingencias.
5. Contingencias con sustancias peligrosas: Clasificacin
e identificacin de sustancias. Organizacin de la
respuesta y evaluacin de la emergencia. Medidas de
control y proteccin.
6. Presentacin de casos y experiencias. Eventos que
puedan afectar a los turistas. Normativa provincial y
municipal en la materia.
PRESENTACIN
Esto dicho, dado en una nueva
modalidad
de
educacin
a
implementar,
donde
se
privilegia
la
capacitacin
alcanzada, y se completa la
misma a partir de las propias
de
cada
uno
de
los
integrantes citados.
El
Curso
CONTINGENCIAS
AMBIENTALES,
tiene
por
objeto
otorgar
una
nueva
aptitud
al
Suboficial
de
Escalafn
General,
especialidad
Seguridad,
contribuir
a
mejorar
las
condiciones de trabajo del
personal a travs de las
prevencin de accidentes.
El hecho de contar con la

totalidad
de
las
disertaciones,
inserciones
bibliogrficas,
textos
relacionados
y
legislacin
necesaria,
permitir
cumplimentar tres metas:
Para
ello
planteamos
los
siguientes objetivos, una vez
alcanzados los logros, que
son:
Contribuir a la mejora
de
las
condiciones
laborales en cada Zona de
Responsabilidad.
Colaborar
en
la
adecuacin de la Unidad y
la
ZR
a
la
normativa
vigente,
incluyendo
los
aspectos
referidos
a
Higiene
y
Seguridad
laboral.
Analizar los diferentes

riesgos de cada puesto de
trabajo
dentro
de
las
actividades que desarrolla
la Institucin, aplicando
los
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Identificar y clasificar
dichos riesgos en su ZR,
con capacidad de proponer
medidas
correctivas
y
preventivas.
Ser el asesor idneo del

Oficial
de
Gestin
Ambiental del Elemento en
materia Riesgos Laborales.
PRIMERA META: Contemplar en

el mximo nivel documental
posible,
los
conceptos
imprescindibles para formar
al
Personal
que
se
desempear como PRILAB.
SEGUNDA
META:
Disear
un
esquema de aprendizaje que
signifique
un
efecto
multiplicador entre pares.
TERCERA
META:
Tener
un
soporte bibliogrfico basado
en
las
experiencias,
certezas,
prcticas
y
con
complemento terico para el
asesoramiento en materia de
seguridad laboral.
El contenido de este curso
esta
compuesto
conceptos,
ejemplos y pginas Web de
consulta entre otras ayudas
de educacin; y los criterios
de
evaluacin
y
respuesta
rpida a interrogantes que se
puedan presentar y finalmente
Encuestas a remitir para la
mejora continua del mismo.
Esto
representa
un
nuevo
desafo para el Suboficial,
el
que
seguramente
ser
aceptado,
desarrollado,
y
evaluado,
con
el
fin
de
mantener
el
prestigio
personal,
profesional
e
Institucional en la temtica.
En este anhelo es que se
confecciona
la
presente
Cartilla informativa, donde
se pretende dar cabida al
espectro
de
inquietudes
respecto del Curso.
Muchas Gracias.
INFORMACIN
GENERAL DEL CURSO
Medio Ambiente se remita en

un futuro para optimizarlo.
En tal sentido es intencin
del
presente
alcanzar
los
siguientes objetivos:
a. Caractersticas del Curso

El
Curso
SUBOFICIAL
DE
PREVENCION
DE
RIESGOS
LABORALES (PRILAB), es una
oportunidad
que
brinda
la
Institucin
para
la
capacitacin
y
perfeccionamiento
del
Suboficial
de
Escalafn
General,
especialidad
Seguridad, el que aquilatar
con el presente, una nueva
aptitud.
Se
ubicar
como
Curso
Operacional con la modalidad
no presencial y destinada al
Suboficial Subalterno de las
Escalafn
General,
Especialidades
Seguridad,
Auxiliar
de
Telecomunicaciones,
Administracin,
Polica
Cientfica y Apoyo Tcnico,
en las Jerarqua de Cabo
Primero y Sargento.
El material a trabajar ser
bajo
la
forma
fsica
de
Unidades Didcticas, con un
diseo
y
diagramacin
que
permita
una
rpida
identificacin
de
los
principales conceptos, con la
claridad necesaria para que a
distancia
el
educando
perciba, comprenda, aprenda y
est en capacidad de aplicar
los conceptos.
Asimismo, el Manual permite
la
incorporacin
de
actualizaciones,
conceptos
tcnicos,
asesoramientos,
bibliografa
y
legislacin
que desde la Subdireccin de
5
Tomar conciencia acerca

de los riesgos presentes en
cada tarea y la importancia
de implementar medidas de
prevencin.
Conocer
cada
aspecto
tcnico
involucrado
(fsica, biologa y otros),
necesarios para entender y
gestionar
los
riesgos
laborales.
Adecuacin de la Unidad
y la ZR a la normativa
vigente,
incluyendo
los
aspectos
referidos
a
Higiene
y
Seguridad
laboral.
Analizar los diferentes

riesgos de cada puesto de
trabajo
dentro
de
las
actividades que desarrolla
la Institucin, aplicando
los
nuevos
conocimientos
adquiridos.
Identificar y clasificar
dichos riesgos en su ZR,
con capacidad de proponer
medidas
correctivas
y
preventivas.
Utilizacin
de
la
normativa de modo adecuado
y acorde a cada temtica.
Ser el asesor idneo del

Oficial
de
Gestin
Ambiental del Elemento en
materia Riesgos Laborales.
Correspondencia: Subdireccin
de Medio Ambiente Edificio
Centinela 5to Piso Avda
Antrtida Argentina 1480
Capital Federal (CP 1104)
Transmitir
a
los
Camaradas la conciencia de
prevencin
de
accidentes
laborales.
Nota por Correo

SUBDIMEAMBIE
b. Formas de Comunicacin
telemtico:
Correo
electrnico:
asuntosambientales@gendarmeria
.gov.ar
A fin que el Suboficial que

desarrolle el presente curso,
pueda consultar cada una de
dificultades que surjan de la
lectura o interpretacin del
presente,
ponemos
a
su
consideracin las siguientes
opciones de comunicacin:
Telefnico: 011 4310 2870 /

4114 3699 / Telefax: 011
4310-2589 (lunes a viernes de
0800 a 1800 horas)
Remisin de diskette: Tenga en
cuenta la extensin de la
consulta
y
su
respuesta
mediante
la
remisin
de
diskette de 3 en formato
Word a la siguiente direccin:
Personal: En caso de residir

en
cercanas
del
Edificio
Centinela o con motivo de
Comisiones
de
Servicio,
licencias, u otros, en el
edificio Centinela 5to Piso
Direccin de Polica y
Judiciales Subdireccin de
Medio
Ambiente.
Avenida
Antrtida Argentina 1480
Capital Federal.
Subdireccin de Medio Ambiente

Edificio Centinela
Avda Antrtida Argentina 1480
CP 1104
5to Piso
AL: (Colocar destinatario de
la consulta si conoce Grado y
Apellidos, o bien Al seor
Subdirector
de
Medio
Ambiente).
Tambin,
como
forma
de
contacto
directo
con
el
Cursante, se considerar la
posibilidad
de
una
tutora
presencial, para evacuar dudas
y
realizar
un
intercambio
mutuo
de
conocimientos
y
experiencias
que
permita
comprobar la marcha del Curso
y
realizar
los
ajustes
necesarios al mismo (a su
costo de modo integral. No se
considera vitico y pasaje).
Estos son sus Servicios
SELOS !
Cada vez que los utilice, nos
har ms eficaces y tiles.
Escrito:
Mediante
correspondencia oficial o no
oficial,
Correo
telemtico
GNA,
Nota
o
Correo
electrnico (E-mail) a:
c. Sistema de evaluacin
d.
Se
realizarn
dos
Evaluaciones: UNA (1) Parcial
y UNA (1) Final; ambas en el
destino de revista de cada
cursante. Las mismas sern
elaboradas y remitidas por
SUBDIMEAMBIE a cada Unidad
por expediente. El cursante
las resolver y la Unidad las
devolver
tambin
por
expediente.
Flujograma
del Curso
Cronograma
Flujograma
-
Tendrn la calificacin de
APROBADO o NO APROBADO. El
2do J y J Pl My, ser el
responsable de la correcta
realizacin de la misma, en
las
fechas
previstas).
Se
informarn
por
MTO
va
DIREDTOS).
Elaboracin de contenidos
Remisin de contenidos
Consultas
Tutora presencial
Autoevaluacin
Evaluacin parcial
Evaluacin final
Informe de Aprobacin de
Curso
Cronograma del Curso

VER ANEXO I
ORIENTACIONES
GENERALES SOBRE EL
SISTEMA
Una
vez
finalizada
cada
evaluacin,
stas
se
remitirn
a
SUBDIMEAMBIE,
quien las corregir y elevar
los resultados a DIREDTOS,
quien
determinar
la
aprobacin
del
Curso,
y
trmites
ulteriores
que
correspondan.
NO
HABR
RECUPERATORIO
EN
NINGN CASO.
a.
Sugerencias
organizarse
para
La modalidad no presencial
permite libertad de horarios,
que la modalidad presencial
no tiene.
Ser
resorte
de
DIREDTOS
implementar otra modalidad de
evaluacin parcial.
Tambin
presenta
el
inconveniente de la libertad
de horarios, ya que por el
rgimen del Servicio de cada
Unidad
deja
poca
disponibilidad de tiempo.
En caso de no aprobar la
evaluacin parcial, NO HABR
OPCIN
PARA
LA
EVALUACIN
FINAL.
No obstante, esto representa

un
mayor
compromiso,
responsabilidad y necesidad
de contar con un mecanismo de
organizacin que contemple el
En
todos
los
casos
cada
Unidad ser responsable de
los datos remitidos.
Servicio, el descanso y
estudio de cada Cursante.
el
- Haga una estimacin real

del tiempo que necesita para
cada parte de cada Unidad
Didctica.
De all que la modalidad a

distancia no es dejar solo
al educando, sino por el
contrario
evitar
que
se
sienta solo.
- Lea atentamente, en soledad

y detenidamente el material
que recibi.
De ocurrir este evento, tiene

Usted
el
recurso
de
Comunicarse
con
los
profesores
de
cada
Mdulo
(SUBDIMEAMBIE), a fines que
estos intenten resolver ese
sentirse
solo,
sin
interferir en las actividades
o el rgimen del servicio, ni
tampoco con el descanso.
Lleve a cabo actividades

propias no impuestas que le
permitan
fijar
los
conceptos,
tales
como
resmenes,
notas
marginales,
cuadros
sinpticos,
subrayado
u
otras.
Utilice
la
denominada
lectura exploratoria para
percibir
que
tipo
de
informacin est escrita,
si
es
comprensible
y
entendible, y si le resulta
fcil
de
recordar
conceptualmente.
Recorra
el
programa
superficialmente para tener
una idea global de cada
captulo,
su
complejidad
aparente (por aparicin de
frmulas,
clculos,
grficos,
esquemas
y
otros), o bien si solo es
texto.
Por ello las recomendaciones

lo ayudarn en alguna medida
para resolver tal conflicto,
si este se presenta.
Las
que
siguen
son
sugerencias a partir de la
experiencia previa, con el
objeto
que
cada
Cursante
disee su propia estrategia,
que culmine en la meta de
APROBAR EL CURSO.
Tome estos
calma y:
Manuales
con
- Busque un lugar tranquilo o

aquel donde se sienta cmodo
y
lea
atentamente
esta
cartilla.
- De esta lectura superficial

trate
de
identificar
aquellos conceptos que no
entiende o palabras cuyo
significado
le
presenta
dudas.
Es
preferible
leerla
en
soledad con el fin de no
comentar las distracciones
que la lectura dar lugar.
Para esta ltima parte, el

final
de
cada
Manual
presenta un glosario a modo
de diccionario.
- Estime que ganas de darle

tiempo a este Curso tiene
USTED,
y
cul
es
su
beneficio.
Una
vez
efectuada
la
lectura global, pregntese
que sabe Usted del tema y

establezca la conexin con
lo ledo.
Las
que
siguen,
son
estrategias que USTED puede
implementar
como
mecanismo
simple para recordar y fijar
conceptos.
Subrayado
Una
lectura
global
deber
incluir un orden, tal como:
-
Lectura
de
Subttulos
Ttulos
Consiste
simplemente
en
colocar una lnea DEBAJO del
texto
que
se
considera
principal o a recordar. En
general
se
subrayan
ideas
importantes,
fundamentos,
conceptos, definiciones, etc.
- Lectura de copetes y textos

sobresalientes
-
Lectura detenida
prrafos iniciales
Comprensin
cuadros.
de
de
los
grficos
Esto permite que al releer

el texto, se fije la vista y
por ende la concentracin, en
el nfasis del texto que est
subrayado.
Con
este
mecanismo,
la
segunda lectura o lectura
detallada, le permitir:
-
Puede suceder al leer un

texto, que algunos conceptos
se reiteren con la finalidad
de poder fijarlos con mayor
intensidad, o bien que el
contexto lo exija, tal como
es el caso de una Normativa,
etc.
Comprender lo que lee

Separar
las
ideas
principales
de
las
secundarias, siempre que no
estn sealadas,
Reconocer
los
fundamentos
Reconocer los ejemplos
del autor
Elaborar
su
propia
conclusin
En este caso, se aconseja

subrayar
aquella
expresin
que
considere
ms
precisa
para recordar.
El
color
del
subrayado
merece tambin un aparte.
ENTIENDA
QUE
EL
DESAFO
PROPUESTO POR LA MODALIDAD ES
"COMPRENDER"
"CUESTIONAR" EL
TEXTO.
Puede utilizarse UN SOLO

COLOR para subrayar todo el
texto, con lo cual se lleva a
cabo una lectura ms rpida.
Si Usted lee y comprende,

establece
la
conexin
que
pretendemos, y avanza en su
experiencia de capacitacin.
En este caso, depender de

USTED
que
aquello
que
subraye, luego le resulte de
inters y NO se preste a
confusiones.
La lectura comprensiva evita

los olvidos.
b. Favorecer la comprensin.
Estrategias
Tambin puede UTILIZAR MAS

DE UN COLOR, asignado a los
9
mismos un orden determinado.

Por ejemplo:
Finalmente,
una
variante
del resumen puede ser la
SNTESIS, la cual es solo
tomar la idea principal del
texto ledo y escribirla de
manera
personal,
usando
palabras
propias
que
le
permitan entender el mismo.
AZUL: Los ttulos

ROJO:
VERDE:
NEGRO:
Los
conceptos
principales
Los
conceptos
secundarios
c.
Los
subttulos
destacados
Para
ello
USTED,
considera
al
resumen
para
la
fijacin
conceptos,
DEBE
EN
RESUMEN:
la
Resumen
Si solo se trata de un texto,
la
complejidad
de
comprenderlo
y
fijar
los
conocimientos,
conceptos
y
dems
es
relativamente
simple.
Significa
reducir
el
volumen del texto, respetando
la forma en que el autor lo
presenta.
de
Cuando se lee un texto dado,

automticamente se incorporan
conceptos nuevos y conceptos
conocidos, que ayudan a la
comprensin de lo que est
escrito, por lo tanto la
accin
que
USTEd
est
efectuando es RECIBIR
Y
PROCESAR INFORMACIN.
Este mecanismo permite, una

vez identificados los colores
y respetado el orden de uso,
diferenciar en un texto dado,
el
contexto
y
la
idea
principal. NO LO DESCARTE.
Organizacin
informacin.
si
apto
de
EL
No obstante, suele suceder

que hay ms de un concepto
para entender y ms de un
texto para leer y comprender,
por ejemplo en un Manual.
Reflejar el contenido en
forma clara y coherente
(que luego lo entienda sin
volver a recurrir al texto
original)
En
este
caso
existe
un
mecanismo simple de hacer, y
que consiste en confeccionar
un archivo o tambin llamado
fichero, de manera de tener
la informacin disponible en
una bsqueda rpida.
Emplear frases cortas que

contengan
las
ideas
principales,
separadas
perfectamente por signos
de puntuacin
Lo ms frecuente es utilizar
fichas de tamao comn, las
cuales
se
confeccionan
conforme un sistema propio,
que le resulte cmodo y que
puede ser por autor, por
ttulo, por tema, por orden
alfabtico, etc.
Llevarlo a cabo teniendo

presente el eje que el
autor escribi.
10
Pero reitero, ANMESE. Para

animarse
lo
mejor
es
reflexionar y perder el miedo
a equivocarse.
Mediante
las
fichas
o
archivos
se
desarrollan
hbitos de reflexin, a la
vez
que
representa
una
estrategia
apta
para
el
repaso,
previo
a
una
evaluacin.
REFLEXIONE,
SOLO
EQUIVOCA EL QUE HACE!
SE
Una primera reflexin podra

ser Cuando fue la ltima vez
que escrib algo que no sean
Actuaciones
o
relleno
de
Formularios, u otros?
RECUERDE que la ficha o el

archivo solo son una ayuda de
los conceptos que va fijando,
y no un montn de informacin
sin uso, pero perfectamente
ordenada.
O bien simplemente, Cuando

fue la ltima vez que escrib
algo para m?
d. Escribir
En
general,
los
Gendarmes
somos reacios a escribir por
nuestra cuenta, excepto lo
relacionado con el servicio.
PREPRESE,
ESTA ES UNA
La
respuesta
es
personal,
pero la solucin es simple.
Escribir es como cualquier
otra actividad, UNA CUESTIN
DE PRCTICA.
ACTIVIDAD DEL SERVICIO!
Y
es
una
cuestin
prctica,
SIEMPRE QUE
USTED LE INTERESE.
Y
es
una
actividad
del
Servicio, que adems redunda
en su propia capacitacin, le
otorga una nueva aptitud, y
le
permite
ingresar
a
aspectos
desconocidos
de
temas que USTED maneja en
forma cotidiana, aumentando
de este modo su capacitacin.
de
Y siempre que a USTED le

interese, ms all del MERO
CUMPLIMIENTO.
Si luego de reflexionar en
estas
probables
formas
de
solucin, decide que puede
hacerlo, es decir SE ANIMA, a
continuacin vea las ventajas
que la correcta decisin le
brinda.
Por ello, lo primero que

debemos
tomar
en
consideracin para escribir,
es ANIMARNOS.
Al principio, el temor o
reticencia
a
escribir,
resulta
de
la
falta
de
prctica,
porque
nuestra
actividad
operativa
o
policial
nos
deja
poco
espacio para escribir, ms
all
de
los
documentos
oficiales, Actuaciones, etc.
Al escribir, el idioma mejora

por repeticin, con lo cual
las
temidas
faltas
de
ortografa y puntuacin van
pulindose solas, ya que al
copiar un texto, el mismo
tambin se fija en nuestro
cerebro a travs de nuestros
ojos, y de ese modo, aquellas
palabras
complicadas, van
11
resultando
familiares,
y
DEJAN
de
ser
complicadas,
para
pronunciar
y
para
escribirlas.
complejo, por confundirlo o

lo
que
es
peor
aburrindolo.
No abuse de
Recuerde que:
PIENSE adems, que como la

mayora de los conceptos que
estn en relacin con el
presente Curso SE ESCRIBEN,
la
lectura
y
posterior
escritura,
le
dar
una
ventaja adicional que es:
Los
Dos
puntos,
se
usan
cuando
se
transcribe
un
texto.
acordarse no solo
como
se
escribe
correctamente,
sino
tambin
recordar
su
significado.
una
texto
puntuacin.
La Coma significa una breve

pausa en la lectura de un
texto.
Poder
Esto
hace
a
comprensin del
aprendizaje.
la
El punto y coma es un espacio

mayor al de la coma, pero
menor al punto.
El punto significa el fin de
una oracin y con ello el
tiempo
suficiente
para
comenzar
otra,
que
invariablemente
ser
con
mayscula (sea punto seguido
o aparte).
mejor
y el
Si USTED decidi que se anima

a escribir, preste atencin a
lo que sigue.
Cuando
escriba,
use
un
vocabulario comprensible para
USTED (para que se entienda)
y si el trmino es tcnico,
la primera vez, agregue su
definicin a la palabra como
mecanismo de fijacin y de
significado.
Si
confecciona
resmenes,
sntesis o archivos (fichas),
la
correccin
de
la
escritura,
le
permite
facilitar
la
bsqueda
o
confeccin
de
anotaciones
para retener el concepto de
lo ledo.
Evite las palabras propias,

que adems sean vulgares o
que
den
lugar
a
mala
interpretacin del texto.
Por
ello
cuando
escriba,
trate que las ideas del texto
y las suyas propias, estn
escritas de manera ordenada y
correcta.
Otro recurso para ANIMARSE a

escribir,
es
la
simple
lectura de textos cotidianos
y de inters como es el
diario o el peridico. Esto
ayuda a generar el hbito de
la lectura.
Cuando redacte, hgalo con

frases cortas. Esto facilita
la
lectura
y
el
hilo
conductor del texto.
Piense que es tedioso leer un
prrafo muy largo, y lo ms
probable que si adems es
REFLEXIONE. Leer este Manual

puede
12
ser
tedioso,
interesante,
entretenido,
aburrido o bien no queda ms
remedio, pero el diario no.
Un SUBTTULO (da una idea de

que se trata),
Es el recurso disponible ms
efectivo
para
mejorar
el
vocabulario y la ortografa,
ya que el diario se escribe
en un lenguaje coloquial, de
fcil comprensin, y de su
integridad, nos queda fijado,
aquello
que
nos
interesa
(arte,
deportes,
espectculos, etc.).
A veces
UN COPETE
(Frase
principal que resume todo el
contenido)
El RELATO (son los hechos),
todo con un orden establecido
para la comprensin.
Eventualmente tambin habr
GRAFICOS o INFOGRAFIAS, que
tienen por objeto, dar una
imagen visual de lo que se
expresa en el texto.
Al leer un encabezado, el
mismo ya nos da una idea del
contenido del artculo que le
sigue.
Esta misma estrategia de

lectura se emplea para el
presente Manual.
El contenido de un artculo
del diario, del orden que
sea,
es
breve
o
de
una
extensin razonable, con lo
cual no aburre.
Tiene un principio y fin del
contenido, ya que agota el
tema.
Si el tema es extenso, en
general se hacen series de
artculos
de
aparicin
sucesiva.
Intente la lectura del Manual
de la misma manera, ya que
fue redactado con ese mismo
criterio, es decir FACILITAR
su comprensin.
En
cada
encontrar:
Mdulo
USTED
Un TTULO (como el encabezado

del diario)
13
REA DE INVESTIGACIN
DEL CURSO
GRACIAS!
a. Objetivos
Uno de los modos de evaluar
si las cosas se han hecho con
la intencin propuesta, es
tomar a cada uno de ustedes
como
un
evaluador,
de
nosotros y del curso.
Para este cometido, decidimos
que
la
evaluacin
que
merecemos, se lleve a cabo
mediante una encuesta, ya que
es un mecanismo apto para la
posterior toma de decisiones.
Por otra parte, es la ms
probable
y
confiable
de
ejecutar,
por
nuestro
despliegue territorial.
De paso le advertimos que
USTED se debe acostumbrar a
las encuestas, ya que en esta
modalidad, siempre se piden.
La encuesta se ha realizado
de
manera
que
pueda
responderse sin presin, y
anotar
todas
aquellas
sugerencias o propuestas por
parte del cursante.
Tome a la misma
parte
integrante
presente Curso.
Sus
respuestas
mejorar
nuestra
como
Personas
Gendarmes.
como
ms
una
del
permitirn
educacin
y
como
DEVUELVA LAS ENCUESTAS,

UNA VEZ COMPLETADAS, de
acuerdo al CRONOGRAMA.
14
b. Ficha Personal
CURSO SUBOFICIAL DE PREVENCION DE RIESGOS LABORALES
DATOS PERSONALES:
Apellido y Nombres.
Grado:
M.I.
C.E.:
Destino:
Cargo interno:
DATOS DE ESTUDIOS:
Secundarios: S / NO TTULO OBTENIDO
Terciarios: S / NO. TTULO OBTENIDO.
Universitarios: S / NO. TTULO OBTENIDO.
Otros:
RECURSOS DISPONIBLES (Responda S o No)
Biblioteca en destino o cercana:
Telfono / Fax:
Computadora:
Tipo:
Acceso a Internet:
Correo Electrnico:
Acceso a la red telemtica:
Otros recursos disponibles:
OTROS DATOS Y OBSERVACIONES (Formlelas si las considera
relevantes).............
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
......................
15
c. Encuesta previa.
ESTA ENCUESTA DEBE SER ENVIADA JUNTO CON LA FICHA PERSONAL, EN
EL MOMENTO QUE RECIBA LA CARTILLA INFORMATIVA, PUDIENDO
REMITIRLA A DEPAMBIE MEDIANTE LA RED TELEMTICA GNA POR MTO
Responda las siguientes preguntas lo ms
pueda. Exprese libremente sus opiniones.
completo
que
USTED
La presente encuesta NO CONLLEVA CALIFICACIN ALGUNA

1. Qu espera obtener de este Curso?
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
....................................
2. Si adems del presente, realiz otros cursos relacionados,
ctelos y tambin responda si los conocimientos aprendidos en
ellos pudo aplicarlos a la actividad cotidiana en la Unidad
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
....................................
3. Cree USTED estar en capacidad de describir los problemas de
seguridad e higiene laboral de su ZR? Si ello es afirmativo,
ctelos y explique brevemente su porqu.
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
....................................
4.
Conoce algo de legislacin

explquese y ctela brevemente.
laboral?
Si
es
afirmativo,
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
....................................
16
d. Encuesta del Parcial y de las Actividades

ESTA ENCUESTA DEBE SER ENVIADA JUNTO CON CADA PARCIAL CONTESTADO
A DEPAMBIE. SU OPININ ES MUY IMPORTANTE PARA NOSOTROS
1. MODALIDAD INTEGRADORA DE TRABAJO
a. Le result clara la propuesta de trabajo?
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
b.
Se siente cmodo trabajando de manera integrada, sin

divisiones estancas, por materia o por profesor? Especifique
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
c. Los contenidos le resultan comprensibles y compatibles con
su desempeo cotidiano en la Unidad? Aclare la respuesta
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
d. Cuando trabaj con las actividades que se incluyen en el
Manual le resultaron complejas? Las actividades de
integracin, le sirvieron para su autoevaluacin?
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
2. REFERIDO AL CURSO EN S
a. Los tiempos programados para el curso le permitieron llegar
en
condiciones
a
la
evaluacin
parcial?
Aclare
su
respuesta.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
17
b. Recibi el apoyo necesario en su destino de revista, la

asistencia tutorial presencial, como as tambin el tiempo
necesario para la autopreparacin previo a la evaluacin
parcial y final? Aclare su respuesta.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
c. El material que recibi para el presente Curso, le result
suficiente, o bien hubiese necesitado otro tipo de
material? En caso que si hubiere necesitado, especifique
con sus palabras, que tipo y formato.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
d. Emple los medios citados al principio de la cartilla para
efectuar consultas? En caso afirmativo, indique por favor
cules, con que frecuencia y una breve opinin de los
resultados obtenidos, o bien proponga otro medio que le
hubiere resultado preferente por su destino de revista.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
3. DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
a. Opine libremente con una palabra respecto de los mdulos
Claridad terica
Aplicacin prctica
Utilidad en actividad cotidiana
Es completo
No es completo
Toma lo importante en mi ZR
No toma lo importante en mi ZR
Debera tener
Otra opinin:
b.
De los contenidos de la totalidad de las Unidades

Didcticas, cules son aquellos que le presentaron
dificultad de comprensin, y como reaccion al respecto?,
lo pudo solucionar por s mismo, recurri a la consulta, o
18
una nueva lectura le permiti aclararlos? Aclare su

respuesta
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
c. Cul es el tema o contenido que mayor dificultad tuvo en
comprender de cada Unidad Didctica? Aclare su respuesta
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...................
4. RESPECTO DE LA EVALUACIN PARCIAL
a. Le parece que la evaluacin se ajust a los contenidos del
manual?
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
b. El tiempo dado para la resolucin de la evaluacin fue
suficiente? S / NO
c. Las preguntas y temas formulados para la evaluacin, le
resultaron claros para responderlos? S / NO. Porqu
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
d. Qu opina USTED sobre esta evaluacin en esta modalidad?
Sintase libre de responder
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
19
e. Encuesta Final
ESTA ENCUESTA DEBE SER REALIZADA JUNTO CON EL EXMEN FINAL.
NO LO OLVIDE!
1. El curso le result vlido para su capacitacin como persona
y como Gendarme
...............................................................
...............................................................
...............................................................
2.
El nivel de los contenidos

parecen: (subraye respuesta)
del
Manual
del
curso
le
Aceptable
Adecuado
Bueno
Completo
Excelente
3. La duracin del curso es adecuada para Usted. Aclare su
respuesta
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...................
4. El presente Curso le result de aplicacin prctica
S /
NO. Porqu
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
5.Qu cambiara de este Curso? Sintase libre de expresar su
opinin.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
6.
Qu sugerira desde su experiencia cotidiana y el

conocimiento de la ZR de su destino, que deberamos,
incorporar, cambiar, quitar para futuros Cursos en la
temtica? Nos interesa que lo responda
...............................................................
...............................................................
...............................................................
....................
MUCHAS GRACIAS
20
ANEXO I
CRONOGRAMA DEL CURSO SUBOFICIAL DE PREVENCION DE RIESGOS

LABORALES (PRILAB)
FECHA
ABR10
MAY10
JUN10
SET10
OCT10
ACTIVIDAD
Remisin de Manual a cada Cursante
Recepcin de consultas de los Cursantes
Evaluacin Parcial
Evaluacin final
Resultados del Curso
RESPONSABLE
SUBDIMEAMBIE
SUBDIMEAMBIE
SUBDIMEAMBIE
SUBDIMEAMBIE
SUBDIMEAMBIE
NOTAS: La fecha exacta queda a criterio y orden de DIREDTOS.

Las comunicaciones Institucionales se canalizan desde y
hacia la Unidad, a travs de DIREDTOS.
Las comunicaciones de estudios (consultas,
otras), se canalizan directamente a SUBDIMEAMBIE
21
dudas,
PERSONAL DE LA SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

(Para efectuar consultas y aclarar dudas)
SUBDIRECTOR
CTE MY
D LUIS LEN MARCELINO SCHAMNE
JEFE DE DEPARTAMENTO PROTECCIN AMBIENTAL

CTE MY (VET)
D OMAR ISMAEL FERNNDEZ
OFICIALES
CTE PR (BIO)
CTE PR (VET)
1ER ALF (LCA)
1ER ALF (LCA)
1ER ALF (LCA)
1ER ALF (COMIS)
1ER ALF (COMIS)
1ER ALF (COMIS)
SUBALF (COMIS)
D EDUARDO AMADEO ROMERO

D JUAN EDUARDO GONZLEZ
D ALFREDO NGEL ORLANDO
D NGEL HERMINIO FRAS
D CARLOS ERNESTO BUSTO
D LEONARDO CASTELLANOS
D ANGEL DAVID ROJAS
D MARA CECILIA LYNCH
D ELIZABETH MEDINA
SUBOFICIALES
SAY
SARG
CRO
CBO
GEND
EDUARDO BELDAO
FLAVIO ROJAS
CRISTIAN CACERES
GUSTAVO RAMOS
GUSTAVO ARIEL MELLA
22

Cartilla de Presentacion Contamb

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SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

GENDARMERA NACIONAL ARGENTINA

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

1. Gestin de materiales y residuos peligrosos: Tipos de

3. Ciclo de los desastres. Tipos de desastres: Incendios,

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

El hecho de contar con la

Analizar los diferentes

Ser el asesor idneo del

PRIMERA META: Contemplar en

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

Medio Ambiente se remita en

a. Caractersticas del Curso

Tomar conciencia acerca

Analizar los diferentes

Ser el asesor idneo del

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

Nota por Correo

A fin que el Suboficial que

Telefnico: 011 4310 2870 /

Personal: En caso de residir

Subdireccin de Medio Ambiente

Estos son sus Servicios

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

Cronograma del Curso

No obstante, esto representa

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

- Haga una estimacin real

De all que la modalidad a

- Lea atentamente, en soledad

De ocurrir este evento, tiene

Lleve a cabo actividades

Por ello las recomendaciones

- Busque un lugar tranquilo o

- De esta lectura superficial

Para esta ltima parte, el

- Estime que ganas de darle

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

que sabe Usted del tema y

- Lectura de copetes y textos

Esto permite que al releer

Puede suceder al leer un

Comprender lo que lee

En este caso, se aconseja

Puede utilizarse UN SOLO

Si Usted lee y comprende,

En este caso, depender de

La lectura comprensiva evita

Tambin puede UTILIZAR MAS

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

mismos un orden determinado.

AZUL: Los ttulos

Cuando se lee un texto dado,

Este mecanismo permite, una

No obstante, suele suceder

Emplear frases cortas que

Llevarlo a cabo teniendo

SUBDIRECCIN DE MEDIO AMBIENTE

Pero reitero, ANMESE. Para

Una primera reflexin podra

RECUERDE que la ficha o el