OrientacionesparaelabordajedelaTartamudez

encontextosEducativos

Dr.PedroR.RodrguezC.
Diciembre,2012

ETAPAA
TRABAJAR
Infancia
2a6aos
(Jardnde
Infantes)

Niez
7a11aos
(Escuela
Primaria)

Adolescencia
12a17
(Bachillerato)

RASGOSCOMUNMENTE
OBSERVADOS
El infante utiliza su habla para
expresar deseos y emociones.
No est consciente de su
hablar disfluente y de las
consecuencias negativas del
mismo.
El nio ha tomado conciencia
de su hablar disfluente y
comienza a percibir las
consecuencias negativas de su
forma de hablar.
Sus figuras relevantes son los
padres y maestros.

Sentimientos de minusvala y
dificultades de integracin a su
grupo de pares.
Miedo, vergenza y culpa por
su forma de hablar.
Su Grupo de Pares se
convierten en sus figuras
relevantes.

ORIENTACIONESA
PADRESYMAESTROS

ATENCINALAPERSONAYMANEJO
DESITUACIONESENELAULA

Pautas de comportamiento
en el hogar y en el aula

Controldelambiente

Pautas de comportamiento
delante del nio tartamudo
y manejo de situaciones
conflictivas en el aula

Trabajarlaautoestimayel
comportamientodelgrupo.
Trabajarlasdiferenciasenelaula.

Individualmente:
Enseanza de estrategias efectivas
de comunicacin y el tartamudeo sin
esfuerzo.
Pautas de comportamiento
Trabajar la autoestima y el miedo, la
delante del adolescente
vergenza y la culpa.
tartamudo y manejo de
situaciones conflictivas en
Trabajo con el Grupo:
el aula
La aceptacin de las diferencias.
Evitar las burlas y bromas de los
compaeros.

Qu es la Tartamudez?

La tartamudez es un trastorno del habla que afecta el

proceso

comunicativo

que

se

caracteriza

por

interrupciones involuntarias en la fluidez del habla de las

personas. Estas interrupciones en la fluidez del habla se
acompaan de tensin muscular en cara y cuello, miedo
y stress y son la expresin visible de la interaccin de
determinados factores orgnicos, psicolgicos y
sociales que determinan y orientan en el individuo la
conformacin de un ser, un hacer y un sentir con
caractersticas propias.
(Rodrguez, P. 2002)
3

Fases en el desarrollo de la Tartamudez Bloodstein (1995)

FASE I (2 6 aos)
Aparece en el perodo preescolar, entre los 2 y 6 aos de
edad.
La dificultad es una tendencia distintiva y episdica.
Las disfluencias se acentan cuando el nio est excitado o
inquieto, cuando aparentemente tiene algo importante que
decir, o cuando est bajo condiciones de comunicacin que lo
presionan.
El sntoma predominante es la repeticin y se observa una
marcada tendencia a que ocurra al comienzo de la oracin,
artculo o frase.

FASE II (7 a 11 aos)
El desorden es esencialmente crnico. Hay muchos
intervalos de habla normal.
El nio adquiere el auto-concepto de tartamudo.
Las disfluencias ocurren en cualquier parte de la oracin:
nombres, verbos, adjetivos y adverbios.
El nio aparenta darle muy poca importancia a su
dificultad del habla.
Se observan incrementos en las disfluencias bajo
condiciones de excitacin o cuando el nio habla
rpidamente.

FASE III (Caracterstica del inicio de la Adolescencia)

La tartamudez se centra en las respuestas que debe dar la
persona ante situaciones especficas.
Ciertas palabras y sonidos presentan mayor dificultad que
otras.
Se comienzan a utilizar palabras sustitutivas y circunloquios.
FASE IV: La cspide de la Tartamudez
Miedo y anticipacin de la Tartamudez.
Temor a palabras, sonidos y situaciones.
Frecuentemente, se sustituyen palabras y se utilizan
circunloquios.
Se evitan situaciones de habla y se observan otras
evidencias de miedo y turbacin
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Qu sucede y qu
debemos hacer en cada una
de estas etapas?

La Tartamudez en la Infancia
(Fase I de Bloodstein)
2 a 6 aos de edad

Qu sucede?

El infante utiliza su habla para

expresar deseos y emociones. No
est consciente de su hablar
disfluente y de las consecuencias
negativas del mismo.

La Tartamudez en la 1ra. Etapa

Neurolgico

Psicolgico

Social

Predominio de lo Neurolgico
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Cmo abordar las disfluencias en esta Etapa?

Orientaciones a
Padres y Maestros

Dar pautas de comportamiento en

el hogar y en el aula

Atencin a la Persona

Controlar en ambiente

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Comportamientos facilitadores de la
comunicacin fluida
Promover modelos de conducta pausados.
Hablar a una velocidad adecuada.
Propiciar tiempo para hablar.
Evitar interrupciones.
Planificar actividades tranquilas y con tiempo suficiente para
su realizacin.
Evitar cambios en la rutina habitual.
Reforzar positivamente los logros del nio.
Evitar burlas y bromas de hermanos, amigos y/o
compaeros.
Leer cuentos y comentarlos.
Asociar siempre el habla a circunstancias agradables y sin
tensin.

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Cmo facilitar en el nio el proceso comunicativo?

Escuchar atentamente lo que el nio dice, no cmo lo dice.

Hablar con el nio, no hablarle al nio.
Darle buenos ejemplos de habla.
Hacer que el acto de hablar sea algo agradable para el
nio.
Leerle o contarle cuentos al nio.
Ayudarlo a identificar sus sentimientos y a expresarlos
verbalmente.
Respetando las opiniones y sentimientos que l expresa.

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Cmo conversar con un nio disfluente?

Al hablar, emplear un ritmo lento y relajado, pero no tan
lento que resulte artificial.
Or con atencin lo que el nio quiere decir. Responder a
eso y no a la forma cmo lo dice.
Conservar un contacto visual natural cuando el nio est
hablando.
Tratar de colocarse al mismo nivel del nio, tanto en el
sentido fsico como lingistico, esto ayuda a una mejor
comprensin y atencin.
Disminuir la cantidad de preguntas.
Utilizar los momentos en que el nio tiene mayor fluidez
para estimular sus capacidades de habla y comunicacin.
No apresurar al nio interrumpindolo o terminando las
palabras por l. No lo ayudarlo completando lo que l
quiere decirle. Ni permitir que otros lo hagan.

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La Tartamudez en la Niez
(II Fase de Bloodstein)
7 a 11 aos de edad

Qu sucede?

- El nio ha tomado conciencia de su hablar

disfluente y comienza a percibir las
consecuencias negativas de su forma de
hablar.
- Adquiere el auto-concepto de tartamudo.
- Sus figuras relevantes son los padres y
maestros.
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La Tartamudez en la 2da. Etapa

Neurolgico

Psicolgico

Social

Predominio de lo Social

15

Cmo abordar la Tartamudez en esta Etapa

Orientaciones a
Padres y Maestros

Atencin a la Persona

Pautas de comportamiento delante

del nio tartamudo y manejo de
situaciones conflictivas en el aula.

- Trabajar la autoestima y el
comportamiento del grupo.
-

Trabajar las diferencias en el aula.

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Cosas que pueden hacer los maestros para

ayudar al alumno tartamudo.

Al inicio del perodo escolar, renase con los padres del nio
que
tartamudea.
Conozca
sus
expectativas
y
preocupaciones. Indague, con los padres, la actitud del nio
ante su tartamudez, pues no todos los nios reaccionan
igual: a algunos les preocupar mucho y a otros no.
Consulte a un especialista acerca de cmo actuar en cada
caso. Si el nio asiste a terapia, pida orientacin a la
persona que lo atiende.
Fomente en sus alumnos las normas de buena educacin
para hablar: que nadie interrumpa, ni hable en lugar de, ni
termine las palabras por otro.
No le haga concesiones especiales. Trtelo de la misma
forma que trata a los otros nios.
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Cosas que pueden hacer los maestros

para ayudar al alumno tartamudo
(continuacin).
Hable con el nio en privado. Explquele que Ud. es su
maestro(a) y que su forma de hablar no le molesta.
Hgale sentir que puede confiar en usted y que puede
solicitarle ayuda cuando lo necesite.
Al inicio, hgale preguntas que pueda contestar con pocas
palabras.
Si va hacer preguntas en clase, procure que el nio
tartamudo sea uno de los primeros en ser interrogado.
Indquele a los alumnos que pueden tomarse todo el
tiempo que necesitan para responder.
No permita que los compaeros se burlen o ran.
Promueva actividades de clase que den a conocer qu es
la tartamudez.
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Cmo enfrentar las risas, burlas

y bromas de los compaeros?

Tenga siempre presente que las risas, burlas y bromas son

muy dolorosas para el nio que tartamudea y deben ser
erradicadas totalmente.
Hable con sus alumnos acerca del respeto y la comprensin
que hay que observar por las diferencias individuales.
Haga actividades donde los alumnos investiguen acerca de
qu es la tartamudez.
Si algunos compaeros persisten en su actitud, llmelos
aparte y explqueles que tartamudear representa un
problema para ese nio y que sus burlas pueden agravar el
problema. No los castigue, esto no ayuda mucho, hgales
comprender lo equivocado de su comportamiento y lo mucho
que ellos podran ayudar si se comportaran de otra manera.
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Trabajando la Autoestima

- Trtelo con respeto.

- Elgielo por sus logros.
- No pretenda que sea perfecto y que no cometa errores.
- Estimlelo a tomar decisiones y a resolver problemas.
- Dele responsabilidades.
- Escchelo y responda a sus preguntas.

http://ttmib.org/docu7.html
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La Tartamudez en la Adolescencia
(III y IV Fase de Bloodstein)
12 a 17 aos de edad

- Sentimientos de minusvala y dificultades

de integracin a su grupo de pares.
Qu sucede?

- Miedo, vergenza y culpa por su forma de

hablar.
- Su Grupo de Pares se convierten en sus
figuras relevantes.

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La Tartamudez en la 3ra. Etapa

Neurolgico

Psicolgico

Social

Predominio de lo Psicolgico

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El adolescente tartamudo
Es una persona que:
- Se debate entre el deseo de hablar y el temor a hacerlo.
- Vive en un permanente estado de ansiedad y de stress.
- Siente que, por su forma de hablar, es rechazado por los
dems.
- Tiene una Imagen de S-Mismo muy deteriorada.
- Tiende a la soledad y sufre.
- Es inteligente, pero percibe que, por su forma de hablar, lo
perciben como un tarado o deficiente mental.
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Qu podemos hacer por l?

- Ayudarlo a aceptar su forma de hablar.
- Modificar sus creencias en relacin a su Rol como
Hablante.
- Disminuir sus temores, stress y su ansiedad.
- Mejorar su Auto-Estima y su Auto-Imagen
- Incrementar la confianza en S Mismo.
- Incrementar su interaccin verbal.
- Dotarlo de herramientas que le permitan tartamudear sin
esfuerzo y mejorar la comunicacin.
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Cmo podemos hacerlo?

Mediante la conformacin de
Grupos de Apoyo y/o Autoayuda

Mediante la enseanza de tcnicas

especficas que se orienten hacia el
mejoramiento e incremento del
proceso comunicativo.

http://ttmib.org/ttm3.html
25

No debemos olvidar que

El Tartamudo es una persona igual que cualquier otra,

pero que tiene dificultades para hablar fluidamente
Que no necesita compasin, pero s comprensin.
Que sufre a causa de su tartamudez y las
consecuencias sociales que de ella se derivan.
Que, como toda persona, requiere de respeto, estmulo,
valoracin y aceptacin para la conformacin de su
autoimagen de manera positiva

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Hacia dnde orientar los esfuerzos?

Conocer la Tartamudez.
Comprender al Tartamudo.
Modificar nuestras propias creencias en relacin a la
tartamudez y el tartamudo.
Orientar el tratamiento hacia:
Ayudarlo a aceptar su forma de hablar.
Modificar sus creencias en relacin a su Rol como
Hablante.
Disminuir sus temores, stress y ansiedad.
Mejorar su Auto-Estima y su Auto-Imagen
Incrementar la confianza en s mismo.
Ayudarlo a incrementar su interaccin verbal.
Dotarlo de herramientas que le permitan tartamudear sin
esfuerzo y mejorar su proceso comunicativo.
27

Pginas Web
Website Personal: http://www.pedrorodriguez.info
Website Nosotros los Tartamudos: http://www.ttmib.org
Email: prodriguez@ttmib.org ttmiberoamerica@gmail.com

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