Mi prctica

profesional
Maestra en Educacin Bsica 5 C

UNIVERSIDAD
PEDAGOGICA
NACIONAL 321
CATALINA GARCIA
JUAREZ

Semana 11. Mi Prctica Profesional

La reflexin de mi prctica educativa en la semana del 9 al 13 de
noviembre del 2015, implica o solo exponer los puntos positivos, sino
aquellas experiencias no tan gratas que son las que me motivan a la
profesionalizacin y sobre todo a la innovacin educativa en la
Educacin Bsica, sobre todo en generar el inters por la lectura.
Los temas abordados en esta semana en la asignatura de Espaol fueron
los siguientes:

La leyenda
Personajes y sucesos de la leyenda
Sonido de la c

Entre las actividades que ms despertaron mi inters puedo mencionar:

cuando les presente la portada de La leyenda de los volcanes,
expuesta en su libro de lecturas, esto debido a que al iniciar con el
rescate de los conocimientos previos los alumnos en su gran mayora
participaron no solo con la prediccin de la lectura, sino tambin
comentaron los elementos que distinguen a la leyenda de otros textos
literarios, la verdad quede muy impresionada que recordaran tanto del
tema el cual trabajamos a inicios del primer bimestre; es decir que la
competencia para la vida sobre aprendizajes permanentes comienza a
verse reflejada, solo corresponde continuar el proceso ya que las
competencias se adquieren no en un da o un bimestre, sino a lo largo
del trayecto formativo y en s de la vida misma.
Por otra parte entre las actividades ms amenas detecte la lectura
compartida y la identificacin de sucesos y personajes, dicha
observacin se basa en las participaciones y en la resolucin de
actividades del libro de texto.
Otra estrategia didctica que les agrado a mis alumnos fue la de una
presentacin proyectada sobre la leyenda de los volcanes, esta era
narrativa, corta y por medio de imgenes los alumnos fueron
contrastando la informacin de su libro con lo expuesto en el corto
proyectado.
En cuanto al tiempo para la realizacin de las tareas, no me fue
suficiente esto porque yo trabajo con dos alumnas de manera

personalizada en este tiempo ya que an estn en proceso lectoescritor, adems durante la semana tuve una ausencia por cita mdica y
aunque los alumnos asistieron a clases y el trabajo quedo programado,
no se a bordo de la manera que yo lo propuse y opte por volver a ver y a
realizar las actividades de ese da, por lo que no termine de abordar los
temas en su totalidad y debo retomarlos en la prxima semana.
Entre las dificultades a que me enfrente estn:

La pronunciacin de palabras escritas en lengua (nombres de

personajes de la leyenda)
La contextualizacin del vocabulario en la lectura
El sonido de la c con las vocales e, i. (ortografa)
El uso de maysculas en sus descripciones escritas sobre las
caractersticas de los personajes y de la leyenda.
La optimizacin del tiempo.

A lo anterior y reflexionando sobre mi practica considero que las

competencias que debo desarrollar se encuentran explicitas sobre todo
en cuanto a trabajar de manera innovadora para que mis alumnos
mantengan el inters por investigar aquellas palabras que no son de
uso comn en su contexto, por otra parte me olvide de ser un facilitador
y ca en la transmisin de conceptos; adems estn ausentes las
actividades prcticas que llevarn a mis alumnos al descubrimiento del
sonido de la c, sin caer en reglas ortogrficas.
Como lo propone la RIEB 2011, darle al alumno retos cognitivos para que
mediante el trabajo colaborativo y el desarrollo de prcticas sociales del
lenguaje, descubran las soluciones y sobre todo las relacionen con su
contexto y saberes previos, tambin debo optimizar tiempos para ir
cumpliendo con mi plan y ms an que el aprendizaje en mis alumnos se
de efectivo y significativo.
Sin duda alguna es gratificante para mi saber que realizo mi trabajo de
la mejor manera posible, pero mas aun que por medio de la
autoevaluacin y la reflexin sobre mi practica encuentro la manera de
adecuar mi plan ante diversos momentos interrumpidos.
En cuanto a la evaluacin de los aprendizajes esperados en esta semana
no se pudo dar en su totalidad, cuento nicamente con la inicial y la
procesual, pero falta retomar los temas para poder realizar la final con

sus respectivas evidencias, y asi dar cumplimiento a lo expuesto en el

acuerdo 696 una evaluacin formativa.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:
1.- ACUERDO 696, por el que se establece la Evaluacin Formativa.
2.- PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011, Segundo grado. RIEB 2011.