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L'preuve compose au baccalaurat - Un exemple

PREUVE COMPOSE
Objectifs de lpreuve :
Cette preuve comprend trois parties.
1 - Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demand au candidat de rpondre aux
questions en faisant appel ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de
lenseignement obligatoire.
2 - Pour la partie 2 (tude dun document), il est demand au candidat de rpondre la question
en adoptant une dmarche mthodologique rigoureuse de prsentation du document, de collecte et
de traitement de linformation.
3 - Pour la partie 3 (Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire), il est demand au
candidat de traiter le sujet :
en dveloppant un raisonnement ;
en exploitant les documents du dossier ;
en faisant appel ses connaissances personnelles ;
en composant une introduction, un dveloppement, une conclusion.
II sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport la
prsentation.
Partie 1. Mobilisation des connaissances (6 points)
1) En quoi les comptes de l'entreprise permettent-ils de connatre sa situation ? (3 points)
- 1 point pour l'intrt de la comptabilit, qui permet de savoir ce que l'entreprise ralise comme
oprations, ce qu'elle possde et doit. Il doit tre mentionn la faon dont les comptes sont
construits (deux colonnes quilibres). On enlvera 0,5 pour chaque ide manquante. On
valorisera une rfrence au code du commerce
- 1 point pour une rfrence au compte de rsultat, qui permet de retracer les oprations effectues
par une entreprise sur une anne et permet d'tablir le rsultat de l'entreprise (bnfice ou perte).
et pour la description des lments de ce compte. On enlvera 0,5 pour chaque ide manquante
- 1 point pour une rfrence au compte de bilan, qui permet de connatre la situation patrimoniale
de l'entreprise. L'actif retrace ce que possde l'entreprise, le passif dcrit ce qu'elle doit. Les deux
parties de l'actif et du passif doivent tre mentionns. On enlvera 0,5 pour chaque lment
manquant.
2) Comment a volu le partage de la valeur ajoute en France depuis les annes 1950 ? (3
points)
- 0,5 points pour une dfinition de la VA
- 0,5 pour le fait qu'elle se partage entre salaires (rmunration des salaris) et profits (rmnration
des apporteurs de capitaux). On pourra valoriser une description plus prcise du partage (mention
des impts sur la VA ou de la subdivision de la part des profits).
- en 1950 comme en 2010, la part des salaires tait d'environ 67 % (0,5 points)
- entre 1950 et le milieu des annes 1960, stabilisation de la part des salaires (lgre hausse), forte
hausse jusqu'aux annes 1980, baisse jusqu'au dbut des annes 1990, stabilisation depuis (1 point,
on donnera tout ou rien, on pourra valoriser des chiffres prcis)
- explications des diffrentes phases partir de 1968 (inflation et pouvoir de ngociation des

salaris + plein emploi pour la premire phase ; phase de mondialisation, de dveloppement des
emplois prcaires et de monte du chmage ensuite ; phase de baisse de la part des bas salaires
contrebalance par une monte des hauts salaires ensuite) : 1 point pour une explication cohrente
pour chacune des phases, - 0,5 pour une erreur sur une des phases.
Remarque : A priori, la question ne demande pas d'explication. On pourra donc donner 3 points
si la description des phases est prcise (ie avec des chiffres pour chaque sous-priode). Il est
cependant prvoir que les lves tentent de donner des explications.
Partie 2. tude d'un document (4 points)
Vous prsenterez le document et vous montrerez ce qu'il nous apprend sur le poids des
diffrents types d'entreprises en France
DOCUMENT 1. Les diffrents types d'entreprises en France
Nombre
d'entreprises
Microentreprises

Part dans le
nombre
d'entreprises

Effectifs salaris Chiffre d'affaires (en milliers d'euros


(en moyenne)
en moyenne)

2 660 000

94 %

183

162 400

6%

27

4800

Entreprises de
taille
intermdiaires

4510

0%

656

201700

Grandes
entreprises

219

0%

17544

6 360 000

Petites et
moyennes
entreprises

Total

2 827 129
100 %
5
1260
Source : INSEE Premire, "Quatre nouvelles catgories d'entreprises", Novembre 2010

1 point pour la prsentation du document : source (0,5) et ide gnrale (explication du titre : on
retrace dans ce tableau les caractristiques principales des diffrentes entreprises en France)
1 point pour la prsentation des diffrents types d'entreprise (on attend au moins que soit mentionn
le fait que ces entreprises sont classes par ordre de grandeur, avec deux critres : CA et nombre de
salaris.
2 points sur l'exploitation du tableau :
- 0,5 pour l'ide selon laquelle la plupart des entreprises sont des microentreprises, avec utilisation
de donnes chiffres
- 0,5 pour l'ide selon laquelle les grandes entreprises sont nettement plus grandes que les autres
- 0,5 pour le fait qu'en moyenne les entreprises franaises ont peu de salaris et ralisent un assez
faible CA
- 0,5 pour l'ide selon laquelle les PME et les ETI sont, en moyenne assez proches de la limite
infrieure de leur critre de classification

Partie 3. Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points)


Comment peut-on expliquer la reproduction sociale en France ? Vous rpondrez cette
question l'aide du dossier documentaire et de vos connaissances.
Document 1 De l'entre en sixime en 1995 l'entre en CPGE (1) en 2002 : composition
sociale des classes (en %)
Sixime
Terminale S CPGE 1re anne
en 1995
en 2001
en 2002
Agriculteurs
2
2
2
Artisans, commerants, chefs
8
7
7
d'entreprise
Cadres et professions intellectuelles
12
29
42
suprieures (2)
Enseignants
3
8
12
(3)
Professions intermdiaires
15
19
14
Employs
16
13
9
Ouvriers
32
15
6
Retraits et inactifs
12
7
8
Total
100
100
100
(1) Classes prparatoires aux grandes coles.
(2) Sauf professeur.
(3) Sauf instituteur.
Source : D'aprs Observatoire des ingalits, L'tat des ingalits en France, Belin 2007

DOCUMENT 2. Rseaux sociaux et recherche d'emplois en milieu rural.


Arrtons-nous sur une spcificit forte de ces jeunes ouvriers ruraux. Leur faible niveau de
qualification les contraint n'intgrer que les marchs ruraux du travail des secteurs industriel ou artisanal
qu'en passant par des rseaux qu'ils connaissent pratiquement, o ils possdent un minimum de
reconnaissance. Dans ce contexte, la parent joue un rle essentiel en ce que les expriences professionnelles
des ans constituent un hritage non seulement en terme de mtier, mais aussi en termes de capital
relationnel1 et de connaissances pralables du monde du travail. C'est ce qu'indique le parcours de Pierre, qui
finit par arriver l'usine SMF 2 o son pre tait salari en y trouvant une opportunit de se stabiliser (...)
Dans le cadre de l'usine, il trouve un cadre relationnel connu, des repres familiers car familiaux et amicaux.
Source : Nicolas Renahy, Les gars du coin. Enqute sur une jeunesse rurale, La dcouverte, 2005
Notes :
1 : on appelle capital relationnel l'ensemble des relations sociales qu'un individu peut mobiliser pour trouver un emploi
par exemple
2 : dans le livre dont est extrait ce texte, l'auteur fait une analyse sociologique des jeunes de son ge vivant dans le
village dans lequel il a grandi. Ce village comprend une grande usine qui produit des fourneaux, la SMF. Pierre est l'un
de ces jeunes.

Document 3. Des pratiques culturelles diffrentes


(en % des mnages)

Au cours des 12 mois de l'anne 2006, ont au moins une fois...


Ont
une ... lu un livre
connexion

internet en 2010

... vu un film au ... visit


cinma
muse

un ... vu une pice


de thtre

Cadres...

89,5

83

81

65

43

Professions
intermdiaires

82,4

70

73

41

23

Employs

62,1

63

58

30

13

Ouvriers

57,0

32

46

17

6
Source : INSEE

Corrig :

Comment peut-on expliquer la reproduction sociale en France ?


1) Analyse du sujet :
O ? En France
Quand ? De nos jours
Quoi ?
La reproduction sociale : fait qu'un individu occupe la mme position que celle de ses parents dans
la socit
Penser au rle de la socialisation, de l'cole, des rseaux sociaux...
Type de sujet : discussion ou analyse ? Analyse ("expliquez"). On aura donc un plan du type
I. Un type d'explications ;
II. Un autre type d'explications
Plan : On peut proposer un plan du type (il faut que les ides aient merg) :
I. Le rle de la socialisation
II. Le rle des rseaux sociaux
2) Exploitation du dossier et connaissances de cours
I. Le rle de la socialisation

II. Le rle des rseaux sociaux

Document 1

Les enfants de CPIS et d'enseignants


sont surreprsents parmi les lves en
Terminale S, l'inverse les enfants
d'ouvriers sont sous-reprsents : il y a
reproduction sociale l'cole comme l'a
montr Bourdieu par exemple (donner
des chiffres)

Mme constat pour les classes


prparatoires : rle des rseaux sociaux
dans l'information et l'admission dans
ces coles (donner des chiffres du
tableau)

Document 2

Les jeunes ruraux ont un faible niveau


de qualification (on retrouve le rle de
l'cole)
Ils sont socialiss aux mmes mtiers
(voir importance du travail manuel)

Importance du rseau familial dans la


recherche d'emploi et donc reproduction
sociale (les enfants d'ouvriers sont
souvent recruts dans l'entreprise o
travaille leur pre...) : donner l'exemple
de Pierre

Document 3

Les diffrences de pratiques culturelles


jouent un rle dans la russite scolaire
des enfants et jouent donc un rle dans
la reproduction sociale.

Cours

- dfinir normes et valeurs


- importance du capital culturel
- thorie de Bourdieu
- diffrences de langage et russite
scolaire
- possibilit de faire le lien avec
l'homogamie

- dfinir rseau social, faire le lien (et la


diffrence) avec la sociabilit
- force des liens faibles
- faire le lien avec l'homogamie
- obtention d'emplois, recherches de
stages et de formation et rseaux sociaux
- rseaux des grandes coles

3) Plan dtaill
Reprendre les ides du tableau dans le plan suivant
I. Le rle de la socialisation
A) La socialisation diffrencie
B) ... joue l'cole
II Le rle des rseaux sociaux
A) Les rseaux sociaux diffrencis jouent un rle l'cole
B) ... et dans la valorisation des diplmes
4) Introduction
ACOROCHE puis :
La reproduction sociale est le fait que les individus occupent la mme position dans la socit que
leurs parents. Ainsi, un enfant d'ouvriers devient ouvrier et un enfant de cadres devient cadre.
Nous chercherons expliquer ce qui peut expliquer la prsence de ce phnomne dans la socit
franaise : quels sont les facteurs de la reproduction sociale ?
Nous commencerons par montrer le rle que joue la socialisation dans cette reproduction sociale,
puis nous montrerons comment les rseaux sociaux participent ce phnomne.
5) Rdaction : Faire 10/15 lignes pour chaque sous-partie. Les ides doivent tre dveloppes en
prsentant l'ide, en expliquant et en illustrant
Attention la "mise en page" (grand alina pour l'annonce du titre du I et du II ; petit alina pour
les annonces de sous-parties, faire des transitions)

Notation : On notera partir de la grille de correction suivante :

N anonymat...........................................
Session....................................................
Comptences
Transversales

OUI

PLUTT

NON

Barme

OUI

NON

0,75

0,5

/1

1,5

0,5

/ 1,5

0,75

0,5

/1

Matriser les
connaissances

2,5

1,5

0,5

/ 2,5

Exploiter le dossier

2,5

1,5

0,5

/ 2,5

Convaincre et
raisonner

1,5

0,5

/ 1,5

Introduire et conclure
Structurer le plan
Prsenter

Disciplinaires

Degrs de russite

TOTAL

/10

On notera A pour oui, B pour plutt oui, C pour plutt non et D pour Non
-> Introduire et conclure
A : les 4 lments suivants sont prsents :
1 : le sujet est amen (accroche et annonce du sujet)
2 : les termes sont dfinis
3 : annonce de plan et de problmatique
4 : reprise des deux parties en conclusion
B : manque le 1
C : manque un lment parmi les trois autres
D : manquent deux lments au moins
-> Structurer le plan
A : les trois lments suivants sont prsents :
1 : le plan correspond au sujet
2 : les parties sont quilibres
3 : il y a des sous-parties et elles sont cohrentes
B : problme sur le point 2 OU le point 3
C : problme sur le point 2 ET le point 3
D : le plan est hors-sujet
-> Prsenter
A : il n'y a pas trop de fautes d'orthographe, la copie est propre, il y a une transition qui apparat
clairement entre les parties et on devine le passage entre les parties ainsi qu'entre les sous-parties
B : problme sur l'un des 4 points ci-dessus
C : problme sur 2 points
D : problme sur au moins 3 points

- > Matriser les connaissances :


A : les 4 lments suivants sont correctement dvelopps :
1 : la notion de reproduction sociale est bien matrise
2 : la notion de socialisation diffrentielle est matrise
3 : la notion de rseau social est matrise
4 : l'ide d'homogamie est dveloppe
B : les 4 lments sont prsents mais ils sont mal matriss (au moins deux d'entre eux), ou bien il
manque l'ide d'homogamie
C : deux lments manquent ou sont mal compris, dont l'homogamie
D : au moins deux lments autre que l'homogamie manquent ou ne sont pas compris
-> Exploiter le dossier
A : les 4 lments suivants sont prsents :
1 : des lments chiffrs du document 1 sont utiliss pour illustrer le rle de la socialisation
diffrentielle dans la russite scolaire
2 : le document 2 est utilis pour illustrer l'importance des rseaux sociaux
3 : le document 3 est utilis pour montrer l'importance des pratiques culturelles dans la
reproduction sociale avec des lments chiffrs pertinents
4 : au moins un document est utilis dans deux parties
B : il manque l'lment 4
C : il manque l'un des trois premiers lments ou bien les documents sont trop peu exploits
(seulement une donne par document par exemple)
D : il manque deux des 4 lments ou bien il y a d'importants contresens dans l'utilisation des
documents
-> Convaincre et synthtiser
A : le format est respect (3 pages environ, 5 ou 6 maximum) ; les documents illustrent de faon
pertinente les propos et les arguments sont prsents de faon convaincante (en expliquant bien)
B : la copie est un peu courte, les documents sont utiliss mais pas toujours de la faon la plus
pertinente ou le propos est un peu confus
C : deux des trois lments ci-dessus
D : copie vraiment trs courte, mauvaise utilisation des documents, une grande partie de la copie
hors-sujet, copie trop confuse...