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GRUPO 4
ASESORA
CLAUDIA BARON CASTILLO
LICENCIADA
UNIVERSIDAD
POPULAR DEL CESAR
(PRAES)
Proyecto Ambiental Escolar
RECUPERACIN Y
EMBELLECIMIENTO DE
ZONAS VERDES Y
DISPOSICIN DE PUNTOS
ECOLGICOS PARA LA
CREACIN DE UN
ENTORNO ESCOLAR
AMBIENTALMENTE
SALUDABLE, DIRIGIDO A
LA COMUNIDAD DE LA
INSTIUCIN EDUCATIVA
CONSUELO ARAUJO
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INTRODUCCIN
En la ciudad de Valledupar, y general, en la mayora de las instituciones educativas
colombianas de carcter oficial, es evidente el estado de deterioro y abandono en el que se
encuentran sus instalaciones, situacin que da lugar, a la generacin de una
aguda
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CAPITULO II, en este captulo, se encuentran el marco conceptual, los antecedentes y las
bases legales con las cuales se sustenta y apoya la investigacin a desarrollar.
CAPITULO III, en este, se plantea el marco metodolgico donde est implcito el tipo y
diseo de la investigacin, la poblacin y muestra, los recursos de la investigacin, tanto
humanos, materiales y financieros; por otra parte el cronograma de actividades y las
referencias bibliogrficas, en las cuales se sustenta el presente estudio.
CAPITULO 1
EL PROBLEMA
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1.2.
1.3.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
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Diagnosticar las necesidades en materia de zonas verdes y residuos slidos que presenta la
institucin educativa Consuelo Araujo Noguera.
Sensibilizar a la comunidad educativa de la sobre la importancia de recuperar y cuidar las
zonas verdes de la institucin Consuelo Araujo Noguera.
Promover la adopcin de una actitud crtico-reflexiva frente la generacin y manejo de los
residuos por parte de la comunidad educativa de la institucin Consuelo Araujo Noguera.
Diligenciar en las entidades pblicas y privadas correspondientes, la donacin de
instrumentaria necesaria para la realizacin del presente proyecto.
1.4.
JUSTIFICACIN
El hombre para llevar a cabo de manera eficientes sus actividades diarias requiere que el
espacio en donde desarrolla dichas tareas sea agradable, limpio, tranquilo y organizado; y,
dado que la mayor parte de nuestra vida transcurre en espacios cerrados, entre estos las
instituciones educativas, las cuales, con el diario convivir de los estudiantes, profesores y
dems miembros de la comunidad educativa dentro del quehacer escolar, se deterioran,
ensucian, tornndose incmodos e inconvenientes para una sana convivencia; se hace
necesario implementar un plan de embellecimiento ambiental, el cual favorezca el aseo, la
siembra, ornamentacin, embellecimiento y reciclaje de basuras. No obstante, analizando la
situacin ambiental de las instituciones educativas de la ciudad de Valledupar, se evidencia la
presencia de espacios en desuso, en estado de abandono, sin vegetacin y contaminados por
grandes acumulaciones de desechos; este es el caso de la institucin educativa Consuelo
Araujo Noguera, ubicada en el barrio Ciudadela 450 aos de esta ciudad, la cual presenta
zonas interiores altamente contaminados, con caractersticas de botaderos de basura y
enmontados; situacin que no permite su uso educativo adecuado en beneficio de los nios
que cursan su escolaridad en esta institucin; de all la importancia de recuperar y embellecer
los espacios interiores de estas, para que ofrezcan condiciones de comodidad a las personas
que las habitan, entonces, cabe decir que al ser el mejoramiento de la calidad de vida de los
estudiantes una de las metas de la educacin, al hablar de mejorar la calidad de vida de los
estudiantes, estamos hablando necesariamente de mejorar ambientalmente las instituciones
educativas; Al hacerlo estamos generando en los estudiantes hbitos que no slo van a
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mantener en las instituciones educativas sino que se vern reflejados en su actitud en casa y
en el uso que hacen del espacio pblico.
Por lo anterior, este trabajo de investigacin busca construir espacios de esparcimiento para el
uso recreacional y la prctica ambiental en la institucin educativa Consuelo Araujo Noguera,
que conlleven a un cambio de actitud positivo en los estudiantes de la misma, tanto hacia los
otros, como hacia el entorno en el cual interactan; entender los beneficios de establecer
relaciones desde el afecto y respeto mutuo y el mantener una planta fsica agradable, con el
fin de promover en todos y todas el sentido de pertenencia hacia uno de nuestros entornos ms
prximos, la escuela y, al mismo tiempo contribuir al cumplimiento del fin dcimo de la
educacin en Colombia la adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos
naturales de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la
defensa del patrimonio cultural de la nacin.
1.5.
DELIMITACIN
1.5.1. Terica:
La temtica del presente trabajo investigativo corresponde a las estrategias a implementar y
normativas para la recuperacin y embellecimiento de zonas verdes y disposicin de puntos
ecolgicos para la creacin de un entorno escolar ambientalmente saludable en la institucin
educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA de la ciudad de Valledupar, la cual se apoy en
la (Constitucin poltica de Colombia de 1992).
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condicin social desde el grado transicin y hasta el grado 11 los niveles ticos, social,
biolgicos, cognitivos, tecnolgico y creativo, bajo parmetros curriculares que permitan recrear la
cultura, crecer como seres humanos, adquirir la capacidad de ser felices y comprometerse con el
pleno desarrollo de la de la comunidad a la cual pertenece.
VISIN
El Colegio Nelson R. Mandela busca formar integralmente a los educandos para que contribuya
significativamente en la transformacin de la sociedad y a la conservacin del medio ambiente;
por lo tanto, ser una institucin reconocida por la formacin humana y por el desarrollo de
competencias de sus estudiantes quienes se proyectan a la comunidad con sentido social; donde los
estudiantes puedan desarrollar sus potencialidades individuales y prepararse adecuadamente para
ser exitosos en sus estudios superiores y en su vida profesional futura, apoyados por un equipo de
profesores tcnicamente calificados y con la suficiente experiencia y maestra pedaggica para
guiarlos adecuadamente
Por lo anterior, la visin de la Institucin educativa Consuelo Araujo Noguera est centrada en los
siguientes aspectos:
Formar una comunidad educativa comprometidas con el desarrollo de su entorno
Desarrollar las actividades acadmicas a travs de estrategias donde prime la investigacin
cientfica, la creatividad y la mentalidad empresarial.
1.5.2. Cronolgica:
La ejecucin de este proyecto se llev a cabo desde el mes de marzo del 2014 hasta mayo del
mismo ao, tiempo en el cual, se organizaron y efectuaron, diferentes actividades, estrategias
u acciones, con miras a, recuperacin y embellecimiento de las zonas verdes de la institucin
educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA.
1.5.3. Espacial:
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CAPITULO II
MARCO TERICO
2.1. ANTECEDENDES
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parque y el jardn de una escuela son ejemplos de reas verdes; estos espacios brindan
beneficios tanto al ambiente en el que se encuentran como a las personas localizadas cerca de
ellos. Mayormente el concepto de reas verdes se presenta cuando hablamos de los espacios
cubiertos de vegetacin dentro de una ciudad, refrindonos de esta manera al concepto de
reas o zonas verdes urbanas. Este ltimo concepto tiene su origen en el reconocimiento de
que stas pueden y deben ser utilizadas de manera integrada para muchos beneficios sociales
y ambientales como: tratamiento de aguas residuales, reduccin de la contaminacin del aire,
manejo de residuos slidos, enriquecimiento de la biodiversidad, reduccin de la pobreza
mediante generacin de ingresos, recreacin, embellecimiento del paisaje, etc. (PRESER,
2014).
MANEJO DE REAS VERDES: se
por establecer, recuperar o conservar espacios de vegetacin con el fin de mejorar la calidad
ambiental, la oportunidad econmica o el valor esttico asociado con el paisaje. El manejo de
reas verdes es una estrategia para convertir nuestra localidad en un lugar ms placentero,
sostenible y habitable. Y como parte de esta estrategia no slo se considera el disfrute de las
personas sino la participacin de todas ellas en el cuidado a fin de asegurar que estas reas
perduren. La gestin ambiental escolar no debe escapar de estas consideraciones, pues la
conservacin y mantenimiento de las reas verdes requieren de la participacin de la
comunidad escolar para asegurar que no caigan en descuido. As, la planificacin de estas
tareas debe estimular la participacin de todos en la escuela. Cuando los/las alumnos/as,
docentes, padres y trabajadores sientan como suyo el espacio verde de la Institucin
Educativa, su cuidado ser ms efectivo. (PRESER, 2014).
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EDUCACIN AMBIENTAL:
necesita eliminar porque carece de valor econmico, originados a partir de las actividades
diarias del hogar, oficinas, calles, comercio e industrias. (Concejo de Bogot D.C., 2014).
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PUNTOS ECOLOGICOS:
compuesta por 3 recipientes cada uno plenamente identificado, segn el cdigo de colores
definido por el ICONTEC en su Norma Tcnica Colombiana GTC-24, cuyo objetivo es
ordenar y ubicar las basuras y desperdicios en un punto visible dentro de su organizacin.
Ideales para el manejo correcto y el reciclaje de residuos en puntos de origen, puntos
intermedios y finales. Cada uno de los recipientes deber estar, as:
Caneca gris: nicamente se deposita all papel, este papel puede ser escrito, impreso y roto,
pero que no est sucio con otros materiales como grasa, sustancias,
alimentos u otras mezclas diferentes que lo contaminen, es preferible que
el
en
la caneca de desechos.
Caneca verde: en esta caneca van los residuos como el papel metalizado,
mantequilla o latas con txicos que no pueden ser eliminados en las respectivas
canecas, los cules ya mencionamos anteriormente, adems de plsticos,
servilletas, papel higinico, restos de comidas, colillas de cigarrillo, chicles entre
otros.
Caneca azul: en estas canecas van las latas de gaseosa y otros envases de bebidas que sean de
aluminio, enlatados de hojalata, otros metales como cobre, acero, los que
salen de las obras de construccin, etc. es preferible que estas latas no hayan
tenido en su contenido, pinturas, venenos o txicos, adems si puedes
compactar las latas con un golpe antes de depositarlas en esta caneca.
(Concejo de Bogot D.C., 2014).
ECOLOGIA:
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Para efecto de la fundamentacin del presente estudio, se presentaron las siguientes bases o
referencias legales que soportan el tema o problema objeto de estudio de la presente
investigacin:
ARTICULO 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley
garantizar la participacin de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber
del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las reas de especial
importancia ecolgica y fomentar la educacin para el logro de estos fines.
ARTCULO 366. El bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin son finalidades sociales del Estado. Ser objetivo fundamental de su actividad la
solucin de las necesidades insatisfechas de salud, de educacin, de saneamiento ambiental y
de agua potable. Para tales efectos, en los planes y presupuestos de la Nacin y de las
entidades territoriales, el gasto pblico social tendr prioridad sobre cualquier otra asignacin.
Artculo 5. (Fines de la educacin), inciso 10 de la ley general de la educacin: La
adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin
de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural
de la Nacin.
Artculo 14. (Enseanza obligatoria), inciso C de la ley general de la educacin: La
enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y preservacin de los recursos naturales,
de conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la Constitucin Poltica.
En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es
obligatorio en los niveles de educacin preescolar bsica y media, cumplir con:
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CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
3.1. TIPO DE INVESTIGACIN
Dado que la meta fundamental del presente trabajo investigativo fue lograr mejorar la realidad
en que viven, trabajan e interactan socialmente las personas objeto de estudio del mismo; el
tipo de investigacin empleado en el mismo, es la INVESTIGACIN -ACCIN, cuya
operatividad estriba en la capacidad de transformacin y cambio de la realidad fsica, social o
cultural. Segn Kemmis y McTaggart, la investigacin - accin, es una forma de indagacin
autoreflexiva, emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la
racionalidad y justicia de sus prcticas sociales o educativas, as como una comprensin de
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esas prcticas y de las situaciones en que tienen lugar. Sin embargo, cabe resaltar que hay dos
formas generales de la investigacin accin.
Investigacin Accin Participativa: es aquella que el grupo de personas que desean llevarla a
cabo, se involucra en toda la investigacin desde el planteamiento de los objetivos, diseo,
aplicacin, etc., hasta l informe final o conclusin de la investigacin.
Investigacin Accin Colaborativa: consistira en que uno o varios investigadores la
implementaran y, por tanto, requeriran un grupo de personas de la comunidad (trabajadores
de la institucin, docentes, estudiantes, entre otros) para poner en prctica el proceso de
investigacin. (Zapata, 2005).
Para efectos del presente trabajo investigativo, el tipo de investigacin- participacin
empleada en el mismo, corresponde a la Investigacin Accin Colaborativa.
Por otra parte, se determin que el tipo de investigacin de acuerdo a su nivel o profundidad
de medicin y anlisis de la informacin, que ms se acomoda a la situacin problema del
presente estudio investigativo es el tipo EXPLORATORIO por las siguientes razones: su
objetivo fue analizar o examinar un tema o problema de investigacin del cual no contamos
con antecedentes o datos similares, es decir, poco estudiado o que no ha sido abordado
antes, por lo que se cuenta con cierto grado de desconocimiento del tema; dado que la
revisin de la literatura revel qu nicamente hay guas no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema objeto de estudio. Al mismo tiempo, segn el
objeto de estudio de este trabajo investigativo, es del tipo DE CAMPO, puesto que se trata de
una investigacin aplicada para comprender y resolver una situacin, necesidad o problema en
un contexto determinado, desarrollada en un ambiente natural en el que conviven las personas
y las fuentes consultadas. (Yuni y Urbano, 2006).
3.2. DISEO DE LA INVESTIGACIN
El presente estudio se bas en una investigacin pedaggica de corte transversal descriptivo,
dado que se centra en analizar cul es el nivel o estado de una o diversas variables en un
momento dado, o bien en cul es la relacin entre un conjunto de variables en un punto en el
tiempo; es decir, que tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o ms variables. Adems, en este tipo de estudio, los datos son recolectados en
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CANTIDAD
EDUACTIVA
Estudiantes
Profesores
Directivos
Personal Administrativo
737
27
2
1
3.3.2. Muestra
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Araujo Noguera; entre estos, rector, coordinador, profesores, estudiantes, padres de familia.
Encuestas a diferentes miembros de la comunidad educativa de la institucin objeto de
estudio.
Talleres realizados a los estudiantes de los grados 4t y 5t.
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o
o
o
o
o
o
o
Alquiler de tteres
Botellas plsticas
Pintura
Abono
Bolsas de basura
Herramientas para limpiar y sembrar.
Papel de azcar
COSTO
RESMA DE PAPEL
15.000.00
RBOLES DE MANGO
100.000.00
200.000.00
BOLSAS PLSTICAS
5000.00
PLANTAS ORNAMENTALES
130.000.00
10.000.00
ABONO
PUNTOS ECOLGICOS
80.000.00
320.000
PINTURA
50.000.00
PAPEL DE AZCAR
3000.00
TRANPORTE
100.000.00
ALQUILER DE TTERES
50.000.00
60.000.00
TOTAL
1.123.000.00
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Tabla 2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
FECHA
F
E
B
R
E
R
O
19-022014
21-022014
26-022014
28-022014
M
A
R
Z
O
A
B
R
I
L
07-032014
14-032014
21-032014
28-032014
04-042014
11-042014
18-042014
25-04-
ACTIVIDADES
Diagnstico ambiental de la institucin CONSUELO ARAUJO
NOGUERA, por parte de las responsables de la ejecucin del
PRAES.
Solicitud del permiso para la realizacin del proyecto ambiental
escolar (PRAES), a los directivos de la institucin educativa
CONSUELO ARAUJO NOGUERA.
Planificacin de las actividades acciones a implementar para
recuperar y embellecer las zonas verdes y disponer puntos
ecolgicos en la creacin de un entorno escolar ambientalmente
saludable, en la Institucin Educativa Consuelo Araujo Noguera.
Coordinacin de las actividades y acciones a implementar para
recuperar y embellecer las zonas verdes y disponer puntos
ecolgicos en la creacin de un entorno escolar ambientalmente
saludable, en la Institucin Educativa Consuelo Araujo Noguera;
con el docente del rea de ciencias naturales del nivel de bsica
primaria, de dicha institucin.
Ejecucin de charlas ldicas sobre la importancia de mantener
nuestro entorno limpio y agradable.
Ejecucin de la jornada limpieza y aseo, de las diferentes reas de
la institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA.
Ejecucin de charlas y talleres ldicos sobre la importancia de
recuperar y embellecer las zonas verdes de nuestra institucin
educativa.
Siembra de plantas ornamentales en los jardines internos de la
institucin educativa.
Siembra de rboles frutales.
Elaboracin y colocacin de crteles alusivos al cuidado y
proteccin del nuestro entorno
Instalacin de sillas en las zonas verdes, previamente
recuperadas.
Ejecucin de charlas y talleres ldicos sobre la cultura del
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reciclaje.
02-05Colocacin de puntos ecolgicos en diferentes reas de la
M
2014
institucin educativa.
A
05-05- Agradecimiento por parte de las responsables del PRAES, a la
Y
2014
comunidad educativa de la institucin CONSUELO ARAUJO
O
NOGUERA.
3.8. RESULTADOS
3.8.1. INFORMACIN GENERAL DE LA GESTIN AMBIENTAL INSTITUCIONAL
Este numeral inicia con el reconocimiento de algunas caractersticas generales de la
institucin, tales como el nmero de personas que diariamente confluyen en sus instalaciones.
La informacin expuesta a continuacin fue proporcionada por la rectora y el coordinador de
la institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA; la seora Margarita Rosa
Londoo y el seor Fabio Fidel Fuete Medina Respectivamente.
Tabla 3. Resultado de entrevista realizada al seor Fabio Fidel Fuete Medina
sobre las personas que hacen uso de los recursos hdrico, energtico y generan
residuos slido, en la institucin educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA.
ASPECTO
Nmero de funcionarios
Poblacin estudiantil
Visitantes externos promedio
CANTIDAD
42
847
15
NO
ASPECTO AMBIENTAL
1
La entidad posee una poltica ambiental?
SI
NO
X
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2
3
4
5
6
X
X
X
X
X
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acumulaciones de desechos de todo tipo en estos lugares, desde papeles sanitarios en los
pisos de los baos, hasta botellas de vidrio y envolturas de mecatos en la acequia, salones y
patios de la institucin; tal situacin es originada por dos factores primarios, la ausencia de
servicio de aseadoras, la inadecuada cultura en cuanto a la generacin y manejo de los
residuos.
En la institucin educativa se generan residuos slidos de papelera (oficinas, salones,
biblioteca, entre otros), cocina, sanitarios, cortado del csped y poda de rboles. En cuanto a
la generacin, se observ que no se realizan procesos de clasificacin y separacin en la
fuente de los residuos slidos.
Tabla 5. Encuesta a treinta estudiantes de la institucin educativa CONSUELO
ARAUJO NOGUERA sobre el manejo de los residuos dentro de la institucin,
realizada el da martes 28 de febrero del 2014.
1
2
3
4
5
6
7
26
x
X
10
30
50
60
X
X
56
60
X
X
60
60
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Tabla 6. Lugares de generacin y tipos de residuos generados en la institucin
educativa CONSUELO ARAUJO NOGUERA.
NO
1
2
3
4
5
6
ACTIVIDAD
TIPO DE RESIDUO
Cul es el tipo de residuo slido generado y en que
dependencia se originan?
Oficinas
Papel, servilletas, plstico, otros.
Baos
Papeles sanitarios.
Cocina
Papel, toallas desechables de cocina,
plsticos, residuos de alimentos,
otros.
Biblioteca
Papel, residuos del tajalpiz, otros.
restaurante
Residuos de alimentos, otros.
Aulas de clases
Papel, otros.
NO
1
2
3
4
ASPECTO AMBIENTAL
SI
NO
Existe
separacin
de
residuos en la fuente?
X
Ejecutan actividades para
reducir los residuos?
X
Cuenta la institucin con
puntos ecolgico para la
separacin de residuos?
X
Ejecutan actividades para
reciclar o reutilizar residuos
X
slidos?
Cul es la cantidad deLa institucin no cuenta con un registro
residuos slidos generadosde
las
cantidades
de
basuras
mensualmente?
generadas.
Cmo se almacenan losLos residuos son depositados por los
residuos generados en laestudiantes en cualquier zona de la
sede?
institucin, generalmente no dispuestos
para este fin.
Cunto dinero se pagaA la empresa INTERASEO que es la
anualmente por la recoleccinencargada de transportar los residuos,
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de residuos
institucin?
slidos
Situacin de las
dentro de la sede
8
en
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50
40
30
20
10
0
48 SON
CONCIENTES
2 NO SON
29 SON
CONCIENTES
21 NO SON
50 ESTN DE
ACUERDO
10
0 NO ESTN DE
0
S
30
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40
30
20
46 ESTN DE
ACUERDO
10
4 NO ESTN DE
0
S
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Al mismo tiempo, las seis responsables de la ejecucin del PRAES, realizamos una RIFA DE UN
COLLAR, donde a travs de dicha rifa, se recogi un monto total de 200.000.00 pesos
colombianos, destinados a la elaboracin de tres puntos ecolgicos, a travs de la compra de nueve
tanques de 50 litros (verdes, azul y grises, dos de cada color), y la compra de tres soportes metlicos
para la instalacin de los puntos ecolgicos.
Debido a que los montos anteriores, fueron insuficientes para la compra de la instrumentaria
necesaria para llevar a cabo las actividades propuestas, las responsables de la ejecucin del mismo,
nos vimos forzadas a descartar varias de dichas actividades, como lo fueron la compra de materas,
bancas y plantas ornamentales para la recuperacin de zonas verdes interiores.
A travs la socializacin del PRAES y las diferentes charlas y talleres dados al grupo ecolgico de
la Institucin Educativa Consuelo Araujo Noguera, se realiz la capacitacin a los integrantes del
mismo sobre la importancia de mantener nuestro entorno limpio y agradable; la importancia de
recuperar y embellecer las zonas verdes de nuestra institucin educativa; y por ltimo, sobre la
cultura del reciclaje; para que posteriormente, cada integrante de dicho grupo ecolgico, en las
clases del rea de ciencias naturales, socializara en su respectivo saln de clases lo dicho y
aprendido en cada charla o taller; esto con previo acuerdo con los profesores de dicha rea.
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.
Charla sobre la importancia de recuperar y embellecer las zonas verdes de nuestra
institucin educativa.
Llevadas a cabo las anteriores charlas y talleres, se inici a ejecutar las actividades propuestas en el
Charla sobre la cultura del reciclaje
Charla sobre
la una
importancia
delimpieza
mantener
cronograma de actividades; para lo cual se consider,
realizar
jornada de
previa a la
nuestro entorno limpio y agradable.
instalacin de los puntos ecolgicos, y la siembra de los rboles frutales, dicha jornada de limpieza
se realiz en compaa de los integrantes del grupo ecolgico.
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Y por ltimo, se llev a cabo la plantacin de 30 rboles de mango, en compaa del grupo
ecolgico, en aquellos lugares de la institucin educativa objeto de estudio, que carecan de
arborizacin.
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CONCLUSIN
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BIBLIOGRAFA
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ANEXOS
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