Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior

Cruzada Nacional Contra el

Abandono Escolar

Tasa de abandono escolar,

1990-1991 a 2011-2012
20.00

18.00

16.00

14.00

12.00

10.00

En los ltimos 7 aos, aunque la tasa de abandono escolar de

Mxico se redujo, la disminucin fue de slo 1.2 puntos
porcentuales y los alumnos que dejan la Educacin Media
Superior cada ao pasaron de 595 mil a 650 mil.

8.00

Fuente: estimaciones de la SEMS, con base en el formato 911, ciclos 2006-2007 a

2012-2013. DGPyEE. SEP.

La tasa actual de abandono a nivel nacional implica una prdida de

650,000 alumnos por ao.
61 por ciento de los alumnos que abandonan en EMS corresponden a
los estudiantes de primer grado
Proporcin de alumnos que
abandonan por grado
Abandono total por grado
Grado

1er Grado

61%

2do Grado

26%

3er Grado

13%

Total

Segundo grado

Tercer grado

Primer grado

100%

TESIS: las acciones en contra del abandono escolar deben llevarse acabo
principalmente en el primer grado de la EMS. Y en particular en los primeros 60
das del curso para poder atender con oportunidad las necesidades de los
jvenes estudiantes y evitar su abandono.
3

alumnos nuevo
ingreso

abandono
escolar

De todos los alumnos de nuevo

ingreso a EMS en 2012, 36%
correspondieron al nmero de
alumnos que abandonaron el
bachillerato en el ciclo escolar
previo.

Esto quiere decir que ms de una

tercera parte de los alumnos de
nuevo ingreso solamente
compensan en la matrcula a los
alumnos que abandonaron el
bachillerato.

5.0

2006-2007
18.0

17.6
15.6

17.0

0.0
2011-2012

14.1

14.3

13.4

14.0
18.7

18.5

16.8

14.5

13.9

13.0

17.8

15.5

15.5

14.1

14.6

11.8

15.3

18.7

17.4

17.7

9.7

19.1

19.1

17.6

12.9

13.0

13.2

13.2

13.5

13.5

13.7

13.7

11.8

12.0

12.3

11.1

11.1

14.0

14.0

14.3

14.5

14.8

15.0

18.6

16.8

17.1

17.7

20.5
19.5
19.1
17.8

16.3
15.2

13.8

12.5

24.3

15.0

12.3

10.0
18.9

20.0

18.2

15.2

Abandono escolar por entidad federativa,

2006-2007 a 2011-2012

25.0

Es mayor la probabilidad de abandono entre los alumnos de hogares

ms pobres y con padres con menor escolaridad

50
40
30
20
10
0

45.2 46.4

39.8

35.6 35.2

30.7

29.3
18.8

Decil 2
ms
pobre

50
40
30
20
10
0

39.5

23.2 21.5
13.9
8

Decil
ms
rico

36.0

Probabilidad de
abandono (%)

Escolaridad de los padres

22.7
Menos de secundaria

Secundaria

Preparatoria/Carrera
tcnica

9.1
Universidad o
posgrado

TESIS: La tarea contra el abandono escolar en la Educacin Media Superior

representa una accin a favor de la equidad social y es fundamental para cumplir el
objetivo de la educacin de ser el gran igualador de oportunidades entre los
mexicanos.

90%
27%

78%
35%

78%
36%

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

36%
47%
49%
37%
49%
37%
50%
37%
50%
36%
48%
33%
41%
25%
42%
26%
52%
35%
47%
29%
59%
34%
61%
36%
62%
36%

Probabilidad estimada de
desercin para el joven
promedio: 37.6%

Si se comparan el efecto en el abandono escolar en Educacin Media

Superior de diferentes factores, los 3 factores que aumentan ms el
abandono se relacionan al mbito escolar (baja asistencia,
reprobacin, bajas calificaciones).

NO
SI

En estudios especficos se ha encontrado que existen pocas medidas

de accin inmediata ante el abandono escolar en Educacin
Media Superior, como sera contactar de inmediato al estudiante que deja
la escuela o a sus padres. En 8 de cada 10 casos ni siquiera se estableci
este contacto.

Fuiste contactado por la escuela luego de

abandonar?
20.5

79.5

Padres: Fue contactado su hija(o) por la escuela

luego de abandonar?

1.8

S me busc
algn
directivo o
profesor
No me busc
algn
directivo o
profesor

18.2

S buscaron a
nuestro
hijo(a) o a la
familia
No buscaron
a nadie

80.0

NS/NC

TESIS: es necesario desarrollar protocolos de respuesta inmediata ante

casos de abandono escolar, que en muchos casos implican medidas
relativamente sencillas de construccin de lneas de comunicacin directa y
fluida con los estudiantes y sus familiares.

Estas acciones inmediatas de prevencin y atencin ante el abandono

pueden tener una alta tasa de xito, porque ms de 70% de los jvenes
que abandonaron la Educacin Media Superior considera que
fue una mala decisin y 70% tiene inters en retomar sus estudios.
Estudiantes que abandonaron: inters en
retomar sus estudios

Percepcin de la decisin entre

quienes abandonaron
2.8

29.7

9.4
42.3

Si me interesa
estudiar

16.5
Muy buena
Algo buena

No me interesa
continuar con mis
estudios

Ni buena ni mala
Algo mala
Muy mala

70.3
29

TESIS: prevenir el abandono y tener respuestas inmediatas ante los casos de

abandono es importante, porque la actitud de los estudiantes que dejaron la escuela
muestra que puede evitarse el abandono y promoverse una reincorporacin pronta,.

Ms de la mitad de los padres de los alumnos que abandonaron la

Educacin Media Superior consideran que ellos mismos pudieron
haber hecho ms para evitar el abandono escolar, adems de lo que
se hubiera hecho desde la escuela.
Haber platicado con l sobre sus
problemas
Haberle ofrecido ms apoyo para realizar
sus trabajos y tareas

61.1
57.2

Haber sido ms estricto con l

55.2

Haberle ofrecido ms apoyo econmico

48.3

Haberlo alejado de las malas compaas

42.8

Haberle ayudado a estudiar para sus

exmenes
Porcentaje

39.3
0

10

20

30

40

50

60

70

TESIS: el abandono escolar tambin debe prevenirse y atenderse desde los hogares
de los estudiantes. Una mayor comunicacin de los directores y docentes con los
padres de los estudiantes ayudar a los padres en su relacin con los hijos para que
permanezcan en la escuela y tengan mejores logros acadmicos. La
responsabilidad de los estudios de los jvenes debe ser entendida como
una responsabilidad tripartita: estudiante, director y docentes, padres de
familia.

LA REALIDAD DE LOS ALUMNOS DE EMS RESPONDE A

3 MBITOS DE EXPERIENCIA.
(+) COMPETENCIA
Social - emocional

Aplicados
Lderes

Sociables
Hbiles

() COMPETENCIA
de estudio
Presionados
Desorientados
SIN SENTIDO
VOCACIONAL

CON SENTIDO
VOCACIONAL

Estudiosos
Introvertidos

(+) COMPETENCIA
de estudio

() COMPETENCIA
Social - emocional

1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en

cuenta objetivos
2.Es sensible al arte y participa
3.Elige y practica estilos de vida saludables
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos
6.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
7.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
8.Participa y colabora de manera efectiva
9.Participa con una conciencia cvica y tica
10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11.Contribuye al desarrollo sustentable de

(+) COMPETENCIA de
estudio

3 COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares
Bsicas
Extendidas
8 para Matemticas

Profesionales

14 para Ciencias

Experimentales
10 para Ciencias Sociales
12 para Comunicacin

EL FACTOR MS ELEMENTAL DEL ABANDONO

DEL EMS EST RELACIONADO A LA
COMPETENCIA DE ESTUDIO.
Para los alumnos, no poder cumplir con las mayores
exigencias de estudio de la preparatoria es el mayor temor
para tener que dejar de estudiar.
La barrera econmica aparece junto a las dificultades de estudio.

() COMPETENCIA

(+) COMPETENCIA

de estudio

de estudio

Trabajo duro,
perseverancia, insistencia

Indiferencia,
desinters, apata

Nunca he sido buena para estudiar, yo creo que si me salgo es

porque no puedo pasar mate, slo por eso. [1. Prepa]

12

LA ORIENTACION VOCACIONAL DE LA EMS CREA

LA IMPRESIN DE ASUMIR UN COMPROMISO MUY
GRANDE.

Me puedo equivocar

Despus lo voy a saber

No
lo
s
Es a lo que me voy a dedicar
No lo he pensado

No s qu me gusta

Casi nadie lo sabe a esta edad

Todava no es tiempo

Te presionan

No s si es lo que me gusta

No es lo que te importa

Quieren que elijas lo que le quiere la escuela

13

LAS COMPETENCIAS SOCIALES ADQUIRIDAS ES

FCIL DE TRASLADAR COMO TALENTO PARA EL
TRABAJO.
Por experiencia, coinciden en que es ms fcil cubrir
algunos vacos de conocimientos bsicos que ensear la
actitud/ disposicin al trabajo de un prospecto sociable.
Tienen mayor sentido de responsabilidad.
Estn ms abiertos a aprender Y capacitarse.
Pueden usar su criterio para resolver problemas.
Pueden desarrollar una vocacin dentro de las empresas.

Prefiero a alguien que no tiene problemas para comunicarse, que

sabe relacionarse con los dems, que quiera trabajar en la
empresa Y que no se vaya en dos meses. [Empleadores]
14

Se han identificado diferentes factores asociados al

abandono escolar en la Educacin Media Superior.
ECONMICOS

Bajos ingresos familiares

Considera trabajar mas importante que estudiar o necesita trabajar
por necesidades familiares (incluyendo cuidar a un familiar por
enfermedad o discapacidad)

PERSONALES

Baja escolaridad de los padres, no lo pueden acompaar en sus

estudios
Experiencia de hermanos que abandonaros sus estudios
Baja autoestima
Se cas
Se embarazo o su pareja se embarazo o tiene hijos
Violencia en su entorno social

ESCOLARES

Bajo promedio de calificaciones en secundaria

No asiste regularmente a la escuela
Le disgusta estudiar, no le parecen interesantes los estudios, piensa
que no le van a brindar nada
Tiene una conducta de indisciplina y ha sido suspendido
Cambi de escuela y tiene problemas para trasladarse al plantel
Cambi de escuela y no le revalidaron sus estudios
Le asignaron un plantel de Educacin Media Superior que no deseaba
Bajo promedio de calificaciones en Educacin Media Superior
Ha reprobado repetidamente o en varias materias
Violencia o situaciones de acoso en los planteles

1. El abandono escolar no debe verse como un dato dado.

No podemos dar por descontado que nuestros alumnos
abandonarn su trayectoria educativa
2. Muchas intervenciones exitosas estn en manos de los
directores, docentes y padres de familia. SI SE PUEDE
HACER ALGO Y SI SE DEBE HACER ALGO

3. Se debe registrar y dar seguimiento a las acciones

emprendidas en el plantel

El abandono se da en todas partes

Incluso en pases desarrollados!
Tasa de graduacin de la media superior
(porcentaje)
100

90
80
70
60
50

40
30
20
10
0
Islandia (2012)

Canad (2003)

Fuente: OCDE (2012a) y presentacin de Richard Franz del Ministerio de Ontario de Canad. NOTA: Para Islandia, se refiere a la tasa de
complecin de la EMS en cuatro aos.

17

S se puede detener el abandono escolar!

Tasa de abandono escolar en educacin media en Chile 1990-2010
(porcentaje)
16

15

14
33%
12
10
10
8
8

0
1990

1995

Fuente: cortesa del Ministerio de Educacin de Chile. Valores aproximados.

2000

2005

2010
18

1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
2028
2029
2030

Tasa de abandono escolar, 1990-2030

20.00

18.00

16.00

14.00

12.00

10.00

8.00

6.00

4.00

MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO

ESCOLAR EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIMENSIONES DE INTERVENCIN
Dimensin
Acadmica
SEGUIMIENTO SISTEMTICO DE LOS
ESTUDIANTES A PARTIR DE LOS DATOS
DE CONTROL ESCOLAR
INDUCCIN AMIGABLE A
ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO
IDENTIFICACIN Y SEGUIMIENTO DE
ALUMNOS QUE TRANSITAN A OTROS
SUBSISTEMAS

Dimensin
Psicosocial

ORIENTACIN DEL TRAYECTO DE

VIDA (DIMENSIN VOCACIONAL)
FORTALECIMIENTO DE TEJIDO
SOCIAL (DIMENSIN
PSICOSOCIAL)
CONTACTO CON ESTUDIANTES
QUE HAN DEJADO DE ASISTIR

REVISIN DE NORMAS Y
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
PARA FAVORECER LA
PERMANENCIA ESCOLAR

REUNIONES Y CONTACTO CON

PADRES DE FAMILIA

FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD DE
LA EDUCACIN Y LA PERTINENCIA

ENTORNO SOCIAL SEGURO

TUTORAS ACADEMICAS
(DIMENSIN ACADEMICA)

Dimensin
Socioeconmica

BECAS (DIMENSIN
SOCIOECONOMICA)

El abandono se resuelve en
buena medida desde y en la
escuela

Es en el plantel donde se conducen las intervenciones

contra el abandono escolar en la Educacin Media
Superior
El director, bajo directrices generales y con una Caja de
Herramientas contra el Abandono Escolar (manuales
impresos breves y giles con modelos de rutinas de trabajo y
acciones, con materiales de apoyo digitales) es el responsable de
instrumentar las medidas adecuadas y oportunas, segn las condiciones
del plantel.
El cuerpo docente y los padres de familia participan en la deteccin,
desarrollo de las intervenciones y seguimiento de los resultados para
prevenir y atender las situaciones de riesgo y el abandono escolar.
Documentar cada una de las intervenciones.

Desarrollar los trabajos desde el momento en que el estudiante ingresa

al plantel, y enfocarse a las situaciones de alerta desde el primer
semestre.

Temas incluidos en la CAJA DE HERRAMIENTAS

contra el abandono escolar
Dimensin Acadmica

Dimensin Psicosocial

PROTOCOLO DE REACCIN ANTE

LA PRESENCIA DE FACTORES DE
RIESGO (ALERTA TEMPRANA)

ORIENTACIN DEL TRAYECTO DE

VIDA (DIMENSIN VOCACIONAL)

INDUCCIN AMIGABLE A
ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO
REUNIONES Y CONTACTO CON
PADRES DE FAMILIA
ACCIONES DE NIVELACIN
ACADMICA PARA ALUMNOS DE
NUEVO INGRESO CON MS
DEFICIENCIAS DE SECUNDARIA

TUTORAS ACADEMICAS
(DIMENSIN ACADEMICA)

24

Metodologa participativa para que los directores de plantel

involucren a su comunidad acadmica y padres, en la
elaboracin e implantacin de una planeacin participativa
contra el abandono escolar
Por qu queremos hacer esto?
APROPIACIN DEL TEMA
Muchas veces los planes se realizan como un proceso burocrtico.
El plan lo realiza el director y/o el encargado de planeacin sin
involucrar a los dems docentes ni a los padres de familia.
No hay un seguimiento al plan para verificar avance en los objetivos
trazados (para aplicar ajustes cuando sea necesario)
Cules son las principales caractersticas del proceso
propuesto?
La planeacin participativa en cada nivel se enfoca a lograr un
cambio significativo en el abandono escolar.
Tener una meta clara y compartida por todos los miembros de
la comunidad permite dar sentido de pertenencia a todos, alinear
esfuerzos y recursos y lograr resultados que en s mismos sern un
incentivo para seguir mejorando.
25

Participacin de todos
Coordina

REDES DE APOYO
Apoya

Colabora

ESCUELA

Promueve capacidad
de gestin

Promueve
relevancia

FAMILIA

Forma
Acompaa

Organiza

SEP y
AUTORIDADES
EDUCATIVAS

Orienta

Orienta
Motiva

Apoya

ESTUDIANTE

Colabora

SECTOR
PRIVADO

Emplea

26

SISTEMAS DIFERENTES

CONTROL ESCOLAR
MNIMOS: LISTADO DE ALUMNOS, ASISTENCIA,
CALIFICACIONES

Cada cundo tenemos este indicador?

Para qu nos sirve?
Qu es lo que buscamos?

2013 agosto

100

70
2014 julio

Cada cundo tenemos este indicador?

Para qu nos sirve?
Qu es lo que buscamos?

2013 agosto

QU HACEMOS?

100
?

?
2013
diciembre

?
2014 julio

Por qu sucedi?
Qu hicimos?
ALUMNO

Octubre

Noviembre

Diciembre

Febrero

Pedro

Mara

Luis

Paula

Enrique

Lorena

Francisco

Luca

Pedro

Gloria

Quin se fue?

Quin se est yendo?

Retos y Tareas
1. COMPARTIR (anlisis comn)
2.COMUNICAR (difusin, llamada de
atencin)
3.SISTEMATIZAR (dar continuidad al uso
de datos)
4.SER RIGUROSO (no simular)
5.SER ESTRATGICO (no desperdiciar)

csms@sems.gob.mx