ESTADSTICA:

La estadstica es comnmente considerada como una coleccin de hechos

numricos expresados en trminos de una relacin sumisa, y que han sido
recopilados a partir de otros datos numricos.
Kendall y Buckland (citados por Gini V. Glas / Julian C. Stanley, 1980) definen la
estadstica como un valor resumido, calculado, como base en una muestra de
observaciones que generalmente, aunque no por necesidad, se considera como
una estimacin de parmetro de determinada poblacin; es decir,
una funcin de valores de muestra.
"La estadstica es una tcnica especial apta para el estudio cuantitativo de los
fenmenos de masa o colectivo, cuya mediacin requiere una masa de
observaciones de otros fenmenos ms simples llamados individuales o
particulares". (Gini, 1953.
Murria R. Spiegel, (1991) dice: "La estadstica estudia los mtodos cientficos
para recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar
conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables basadas en tal anlisis.
"La estadstica es la ciencia que trata de la recoleccin, clasificacin y
presentacin de los hechos sujetos a una apreciacin numrica como base a la
explicacin, descripcin y comparacin de los fenmenos". (Yale y Kendal,
1954).
Cualquiera sea el punto de vista, lo fundamental es la importancia cientfica que
tiene la estadstica, debido al gran campo de aplicacin que posee.
Poblacin:
El concepto de poblacin en estadstica va ms all de lo que comnmente se
conoce como tal. Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de
personas u objetos que presentan caractersticas comunes.
"Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando,
acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996).
"Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica
comn". Cadenas (1974).
Ejemplo:
Los miembros del Colegio de Ingenieros del Estado Cojedes.
El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en
el proceso de investigacin estadstica, y este tamao vienen dado por el
nmero de elementos que constituyen la poblacin, segn el nmero de
elementos la poblacin puede ser finita o infinita. Cuando el nmero de
elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede considerar a esta
como una poblacin infinita, por ejemplo; el conjunto de todos los nmeros
positivos. Una poblacin finita es aquella que est formada por un limitado
nmero de elementos, por ejemplo; el nmero de estudiante del Ncleo San
Carlos de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez.
Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin de todos los
elementos se dificulte en cuanto al trabajo, tiempo y costos necesario para
hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra estadstica.
Es a menudo imposible o poco prctico observar la totalidad de los individuos,
sobre todos si estos son muchos. En lugar de examinar el grupo entero
llamado poblacin o universo, se examina una pequea parte del grupo
llamada muestra.
Muestra:
"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para
representarla". Murria R. Spiegel (1991).

"Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no

de todos". Levin & Rubin (1996).
"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las
conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la
poblacin en referencia", Cadenas (1974).
Ejemplo;
El estudio realizado a 50 miembros del Colegio de Ingenieros del Estado
Cojedes.
El estudio de muestras es ms sencillo que el estudio de la poblacin completa;
cuesta menos y lleva menos tiempo. Por ltimo se aprobado que el examen de
una poblacin entera todava permite la aceptacin de elementos defectuosos,
por tanto, en algunos casos, el muestreo puede elevar el nivel de calidad.
Una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la
poblacin en las mismas proporciones que estn incluidas en tal poblacin.
Los expertos en estadstica recogen datos de una muestra. Utilizan
esta informacin para hacer referencias sobre la poblacin que est
representada por la muestra. En consecuencia muestra y poblacin son
conceptos relativos. Una poblacin es un todo y una muestra es una fraccin o
segmento de ese todo.
Muestreo:
Esto no es ms que el procedimiento empleado para obtener una o ms
muestras de una poblacin; el muestreo es una tcnica que sirve para obtener
una o ms muestras de poblacin.
Este se realiza una vez que se ha establecido un marco maestral representativo
de la poblacin, se procede a la seleccin de los elementos de la muestra
aunque hay muchos diseos de la muestra.
Al tomar varias muestras de una poblacin, las estadsticas que calculamos para
cada muestra no necesariamente seran iguales, y lo ms probable es que
variaran de una muestra a otra.
Ejemplo;
Consideremos como una poblacin a los estudiantes de educacin del Ncleo
San Carlos de la UNESR, determinando por lo menos dos caracteres ser
estudiados en dicha poblacin;
Religin de los estudiantes
Sexo.
Tipos de muestreo
Existen dos mtodos para seleccionar muestras de poblaciones; el muestreo no
aleatorio o de juicio y el muestreo aleatorio o de probabilidad. En este ltimo
todos los elementos de la poblacin tienen la oportunidad de ser escogidos en la
muestra. Una muestra seleccionada por muestreo de juicio se basa en la
experiencia de alguien con la poblacin. Algunas veces una muestra de juicio se
usa como gua o muestra tentativa para decidir cmo tomar una muestra
aleatoria ms adelante. Las muestras de juicio evitan el anlisis estadstico
necesario para hacer muestras de probabilidad.
Variables y Atributos:
Las variables, tambin suelen ser llamados caracteres cuantitativos, son
aquellos que pueden ser expresados mediante nmeros. Son caracteres
susceptibles de medicin. Como por ejemplo, la estatura, el peso, el salario, la
edad, etc.

Segn, Murray R. Spiegel, (1992) "una variable es un smbolo, tal como X, Y, Hx,
que puede tomar un valor cualquiera de un conjunto determinado de ellos,
llamado dominio de la variable. Si la variable puede tomar solamente un valor, se
llama constante."
Todos los elementos de la poblacin poseen los mismos tipos de caracteres,
pero como estos en general no suelen representarse con la misma intensidad,
es obvio que las variables toman distintos valores. Por lo tanto estos distintos
nmeros o medidas que toman los caracteres son los "valores de la variable".
Todos ellos juntos constituyen una variable.
Los atributos tambin llamados caracteres cualitativos, son aquellos que no son
susceptibles de medicin, es decir que no se pueden expresar mediante un
nmero.
IUTIN (1997). "Reciben el nombre de variables cualitativas o atributos, aquellas
caractersticas que pueden presentarse en individuos que constituyen un
conjunto.
La forma de expresar los atributos es mediante palabras, por ejemplo; profesin,
estado civil, sexo, nacionalidad, etc. Puede notar que los atributos no se
presentan en la misma forma en todos los elementos. Estas distintas formas en
que se presentan los atributos reciben el nombre de "modalidades".
Ejemplo;
El estado civil de cada uno de los estudiantes del curso de estadsticas I, no se
presenta en la misma modalidad en todos.
Formas de Observar la Poblacin:
1.
Atendiendo a la fuente se clasifican en directa o indirecta.

Observacin directa: es aquella donde se tienen un contacto directo con

los elementos o caracteres en los cuales se presenta el fenmeno que se
pretende investigar, y los resultados obtenidos se consideran datos estadsticos
originales. Para Ernesto Rivas Gonzlez (1997) "Investigacin directa, es aquella
en que el investigador observa directamente los casos o individuos en los cuales
se produce el fenmeno, entrando en contacto con ellos; sus resultados se
consideran datos estadsticos originales, por esto se llama tambin a esta
investigacin primaria".
Ejemplo; el seguimiento de la poblacin agrcola por ao, llevado en una
determinada granja.
Observacin Indirecta: es aquella donde la persona que investiga hace
uso de datos estadsticos ya conocidos en una investigacin anterior, o de datos
observados por un tercero (persona o entidad). Con el fin de deducir otros
hechos o fenmenos.
Ejemplo; si un investigador pretende estudiar la produccin por aos de una
granja avcola, en sus ltimos cinco aos de produccin, tendra que hacer un
seguimiento, a tal fin recurrira a las observaciones que posee
la oficina administrativa de la granja durante estos cinco aos, o dirigirse a la
oficina de estadstica, llevada en el ministerio de produccin y comercio (M.P.C)
de la localidad donde est registrada dicha granja. Es de notar que el
investigador
Se vale de observaciones realizadas por terceros.
1.
Atendiendo a la periodicidad, puede ser continua, peridica o
circunstancial.

Una observacin continua; como su nombre lo indica es aquella que se

lleva acabo de un modo permanente.
Ejemplo: la contabilidad comercial, llevada en cuanto a compras, ventas y
otras operaciones que se van registrando a medida que van producindose.
Una observacin peridica; es aqulla que se lleva a cabo a travs de
perodos de tiempo constantes. Estos perodos de tiempos pueden ser semanas,
trimestres, semestres, aos, etc. Lo que debemos destacar es que los perodos
de tiempo tomados como unidad deben tomarse constantes en los posible.
Ejemplo; el registro llevado por la Oficinas de Control de Estudios de la UNESR,
en cuanto a la inscripcin de los estudiantes por semestre.
La observacin circunstancial, es aquella que se efecta en forma
ocasional o espordica, esta observacin hecha ms por una necesidad
momentnea, que de carcter regular o permanente.

Ejemplo; la obtencin de nmeros de aulas utilizadas y no utilizadas en los

colegios pertenecientes al municipio San Carlos del Estado Cojedes.
1.
Atendiendo a la cobertura; pueden ser exhaustiva, parcial o mixta

Observacin Exhaustiva. Cuando la observacin es efectuada sobre la

totalidad de los elementos de la poblacin se habla de una observacin
exhaustiva.

Observacin Parcial. Dados que las poblaciones en general son

grandes, la observacin de todos sus elementos se ve imposibilitada. La solucin
para superar este inconveniente es observar una parte de esta poblacin.

Observacin Mixta. En este tipo de observacin se combinan

adecuadamente la observacin exhaustiva con la observacin parcial. Por lo
general, este tipo de observaciones se lleva a cabo de tal manera que los
caracteres que se consideran bsicos se observan exhaustivamente y los otros
mediante una muestra; o bien cuando la poblacin es muy grande, parte de ella
se observa parcialmente.
Censo:
Se entiende por censo aquella numeracin que se efecta a todos y cada uno de
los caracteres componentes de una poblacin.
Para Levin & Rubin (1996) "Algunas veces es posible y prctico examinar a cada
persona o elemento de la poblacin que deseamos describir. A esto lo llamamos
una numeracin completa o censo. Utilizamos el muestre cuando no es posible
contar o medir todos los elementos de la poblacin.
Si es posible listar (o enumerar) y observar cada elemento de la poblacin, los
censos se utilizan rara vez porque a menudo su compilacin es bastante difcil,
consume mucho tiempo por lo que resulta demasiado costoso.
Encuesta:
Se entiende por encuesta las observaciones realizadas por muestreo, es decir
son observaciones parciales.

El diseo de encuestas es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la

premisa de que si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las
personas, lo mejor, ms directo y simple es preguntrselo directamente a ellas.
(Cadenas, 1974).
Segn Antonio Napolitano "La encuesta, es un mtodo mediante el cual se
quiere averiguar. Se efecta a travs de cuestionarios verbales o escritos que
son aplicados a un gran nmero de personas".
Estadstica Descriptiva:
Tienen por objeto fundamental describir y analizar las caractersticas de un
conjunto de datos, obtenindose de esa manera conclusiones sobre las
caractersticas de dicho conjunto y sobre las relaciones existentes con otras
poblaciones, a fin de compararlas. No obstante puede no solo referirse a la
observacin de todos los elementos de una poblacin (observacin exhaustiva)
sino tambin a la descripcin de los elementos de una muestra (observacin
parcial).
En relacin a la estadstica descriptiva, Ernesto Rivas Gonzles dice; "Para el
estudio de estas muestras, la estadstica descriptiva nos provee de todos sus
medidas; medidas que cuando quieran ser aplicadas al universo total, no tendrn
la misma exactitud que tienen para la muestra, es decir al estimarse para el
universo vendr dada con cierto margen de error; esto significa que el valor de la
medida calculada para la muestra, en el oscilar dentro de cierto lmite de
confianza, que casi siempre es de un 95 a 99% de los casos.
Estadstica Inductiva:
Est fundamentada en los resultados obtenidos del anlisis de una muestra de
poblacin, con el fin de inducir o inferir el comportamiento o caracterstica de la
poblacin, de donde procede, por lo que recibe tambin el nombre de Inferencia
estadstica.
Segn
Berenson
y
Levine;
Estadstica
Inferencial
son procedimientos estadsticos que sirven para deducir o inferir algo acerca de
un conjunto de datos numricos (poblacin), seleccionando un grupo menor de
ellos (muestra).
El objetivo de la inferencia en investigacin cientfica y tecnolgica radica en
conocer clases numerosas de objetos, personas o eventos a partir de otras
relativamente pequeas compuestas por los mismos elementos.
En relacin a la estadstica descriptiva y la inferencial, Levin & R
ubin (1996) citan los siguientes ejemplos para ayudar a entender la diferencia
entre las dos.
Supngase que un profesor calcula la calificacin promedio de un grupo
de historia. Como la estadstica describe el desempeo del grupo pero no hace
ninguna generalizacin acerca de los diferentes grupos, podemos decir que el
profesor est utilizando estadstica descriptiva. Grficas, tablas y diagramas que
muestran los datos de manera que sea ms fcil su entendimiento son ejemplos
de estadstica descriptiva.
Supngase ahora que el profesor de historia decide utilizar el promedio de
calificaciones obtenidos por uno de sus grupos para estimar la calificacin
promedio de las diez unidades del mismo curso de historia. El proceso de
estimacin de tal promedio sera un problema concerniente a la estadstica
inferencial.
Los estadsticos se refieren a esta rama como inferencia estadstica, esta implica
generalizaciones y afirmaciones con respecto a la probabilidad de su validez.

UNIDAD II
Medicin de Caracteres
Medicin
Existen diversas definiciones del trmino "medicin", pero estas dependen de los
diferentes puntos de vista que se puedan tener al abordar el problema de la
cuantificacin y el proceso mismo de la construccin de una escala o
instrumento de medicin.
En general, se entiende por medicin la asignacin de nmeros a elementos u
objetos para representar o cuantificar una propiedad. El problema bsico est
dado por la asignacin un numeral que represente la magnitud de la
caracterstica que queremos medir y que dicho nmeros pueden analizarse por
manipulaciones de acuerdo a ciertas reglas. Por medio de la medicin, los
atributos de nuestras percepciones se transforman en entidades conocidas y
manejables llamadas "nmeros". Es evidente que el mundo resultara catico si
no pudiramos medir nada. En este caso cabra preguntarse de que le servira la
fsico saber que el hierro tiene una alta temperatura de fusin.
Niveles o Escalas de mediciones
Escala Nominal:
La escala de medida nominal, puede considerarse la escala de nivel ms bajo, y
consiste en la asignacin, puramente arbitraria de nmeros o smbolos a cada
una de las diferentes categoras en las cuales podemos dividir el carcter que
observamos, sin que puedan establecerse relaciones entre dichas categoras, a
no ser el de que cada elemento pueda pertenecer a una y solo una de estas
categoras.
Se trata de agrupar objetos en clases, de modo que todos los que pertenezcan a
la misma sean equivalentes respecto del atributo o propiedad en estudio,
despus de lo cual se asignan nombres a tales clases, y el hecho de que a
veces, en lugar de denominaciones, se le atribuyan nmeros, puede ser una de
las razones por las cuales se le conoce como "medidas nominales".
Por ejemplo, podemos estar interesados en clasificar los estudiantes de la
UNESR Ncleo San Carlos de acuerdos a la carrera que cursan.
Carrera
Educacin
Administracin
Se ha de tener presente que los nmeros asignados a cada categora sirven
nica y exclusivamente para identificar la categora y no poseen propiedades
cuantitativas.
Escala Ordinal:
En caso de que puedan detectarse diversos grados de un atributo o propiedad
de un objeto, la medida ordinal es la indicada, puesto que entonces puede
recurrirse a la propiedad de "orden" de los nmeros asignndolo a los objetos en
estudio de modo que, si la cifra asignada al objeto A es mayor que la de B,
puede inferirse que A posee un mayor grado de atributo que B.
La asignacin de nmeros a las distintas categoras no puede ser
completamente arbitraria, debe hacerse atendiendo al orden existente entre
stas.
Los caracteres que posee una escala de medida ordinal permiten, por el hecho
mismo de poder ordenar todas sus categoras, el clculo de las medidas
estadsticas de posicin, como por ejemplo la mediana.
Ejemplo:

Al asignar un nmero a los pacientes de una consulta mdica, segn el orden de

llegada, estamos llevando una escala ordinal, es decir que al primero en llegar
ordinal, es decir que al primeo en llegar le asignamos el n 1, al siguiente el n 2
y as sucesivamente, de esta forma, cada nmero representar una categora en
general, con un solo elemento y se puede establecer relaciones entre ellas, ya
que los nmeros asignados guardan la misma relacin que el orden de llegada a
la consulta.
Escalas de intervalos iguales:
la escala de intervalos iguales, est caracterizada por una unidad de medida
comn y constante que asigna un nmero igual al nmero de unidades
equivalentes a la de la magnitud que posea el elemento observado. Es
importante destacar que el punto cero en las escalas de intervalos iguales es
arbitrario, y no refleja en ningn momento ausencia de la magnitud que estamos
midiendo. Esta escala, adems de poseer las caractersticas de la escala ordinal,
encontramos que la asignacin de los nmeros a los elemento es tan precisa
que podemos determinar la magnitud de los intervalos (distancia) entre todos los
elementos de la escala. Sin lugar a dudas, podemos decir que la escala de
intervalos es la primera escala verdaderamente cuantitativa y a los caracteres
que posean esta escala de medida pueden calculrsele todas las medidas
estadsticas a excepcin del coeficiente de variacin.
Ejemplo:
El lapso transcurrido entre 1998-1999 es igual al que transcurri entre 20002001.
Escala de coeficientes o Razones:
El nivel de medida ms elevado es el de cocientes o razones, y se diferencia de
las escalas de intervalos iguales nicamente por poseer un punto cero propio
como origen; es decir que el valor cero de esta escala significa ausencia de la
magnitud que estamos midiendo. Si se observa una carencia total de propiedad,
se dispone de una unidad de medida para el efecto. A iguales diferencias entre
los nmeros asignados corresponden iguales diferencias en el grado de atributo
presente en el objeto de estudio. Adems, siendo que cero ya no es arbitrario,
sino un valor absoluto, podemos decir que A. Tiene dos, tres o cuatro veces la
magnitud de la propiedad presente en B.
Ejemplo:
En una encuesta realizada en un barrio de esta localidad se observ que hay
familias que no tienen hijos, otras tienen 6 hijos que es exactamente el doble de
hijos que aquellas que tienen 3 hijos.
Las variables y su medicin:
Una variable es un smbolo, tal como X, Y, H, x B, que pueden tomar un
conjunto prefijado de valores, llamado dominio de esa variable. Para Murray R.
Spiegel (1991) "una variable que puede tomar cualquier valor entre dos valores
dados se dice que es una variable continua en caso contrario diremos que la
variable es discreta".
Las variables, tambin llamadas caracteres cuantitativos, son aquellas cuyas
variaciones son susceptibles de ser medidas cuantitativamente, es decir, que
pueden expresar numricamente la magnitud de dichas variaciones. Por intuicin
y por experiencia sabemos que pueden distinguirse dos tipos de variables; las
continuas y las discretas
Las variables continuas se caracterizan por el hecho de que para todo para de
valores siempre se puede encontrar en valor intermedio, (el peso, la estatura, el
tiempo empleado para realizar un trabajo, etc.)

Una variable es continua, cuando puede tomar infinitos valores intermedios

dentro de dos valores consecutivos. Por ejemplo, la estatura, el peso, la
temperatura.
Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior
Ejemplo:
En el preescolar Blanca de Prez, ubicado en la urbanizacin Monseor Padilla
de esta ciudad se procedi a recoger las medidas de talla y peso de
los nios que a este asisten.
Nio Peso Talla
Jos 18,300 1,15
Julio 20,500 1,20
Pedro 19,000 1,10
Luis 18,750 1,18
.Las variables discretas sern aquellas que pueden tomar solo un nmero
limitado de valores separados y no continuos; son aquellas que solo toman un
determinado nmeros de valores, porque entre dos valores consecutivos no
pueden tomar ningn otro; por ejemplo el nmero de estudiantes de una clase es
una variable discreta ya que solo tomar los valores 1, 2, 3, 4... ntese que no
encontramos valor como 1,5 estudiantes
UNIDAD III
Estadsticas Primarias
Datos Estadsticos:
Los datos estadsticos no son otra cosa que el producto de las observaciones
efectuadas en las personas y objetos en los cuales se produce el fenmeno que
queremos estudiar. Dicho en otras palabras, son los antecedentes (en cifras)
necesarios para llegar al conocimiento de un hecho o para reducir las
consecuencias de este.
Los datos estadsticos se pueden encontrar de forma no ordenada, por lo que es
muy difcil en general, obtener conclusiones de los datos presentados de esta
manera. Para poder obtener una precisa y rpida informacin con propsitos
de descripcin o anlisis, estos deben organizarse de una manera sistemtica;
es decir, se requiere que los datos sean clasificados. Esta clasificacin
u organizacin puede muy bien hacerse antes de la recopilacin de los datos.
Ejemplo:
Si se quiere conocer las caractersticas de los estudiantes del Ncleo San Carlos
de la UNESR, que solicitan prstamo a la biblioteca de dicha Universidad, la
recoleccin de la informacin debe clasificar a cada estudiante sobre la base de:
Carrera que estudia, edad, semestre de estudios, etc. Vemos pues que la
clasificacin marca la pauta de la clase de datos que debe ser obtenido.
Clasificacin de los datos
Los datos estadsticos pueden ser clasificados en cualitativos, cuantitativos,
cronolgicos y geogrficos.
Datos Cualitativos: cuando los datos son cuantitativos, la diferencia entre ellos
es de clase y no de cantidad.
Ejemplo:
Si deseamos clasificar los estudiantes que cursan la materia de estadstica I por
su estado civil, observamos que pueden existir solteros, casados, divorciados,
viudos.
Datos cuantitativos: cuando los valores de los datos representan diferentes
magnitudes, decimos que son datos cuantitativos
Ejemplos del Ncleo San Carlos de la UNESR de acuerdo a sus notas,
observamos que los valores (nota) representan diferentes magnitudes.

Datos cronolgicos: cuando los valores de los datos varan en diferentes

instantes o perodos de tiempo, los datos son reconocidos como cronolgicos.
Ejemplo:
Al registrar los promedios de notas de los Alumnos del Ncleo San Carlos de la
UNESR en los diferentes semestres.
Datos geogrficos: cuando los datos estn referidos a una localidad geogrfica
se dicen que son datos geogrficos.
Ejemplo
El nmero de estudiantes de educacin superior en las distintas regiones del
pas.
Fuentes de datos Estadsticos:
Los datos estadsticos necesarios para la comprensin de los hechos pueden
obtenerse a travs de fuentes primarias y fuentes secundarias.
Fuentes de datos primarias: es la persona o institucin que ha recolectado
directamente los datos.
Fuentes secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o
entidades que no han recolectado directamente la informacin.
Las fuentes primarias ms confiables, son las efectuadas por oficinas
gubernamentales encargadas de tal fin.
En la prctica, es aconsejable utilizar fuentes de datos primarias y en ltima
instancia cuando estas no existan, usar estadsticas de fuentes secundarias. Con
este ltimo tipo no debemos pasar por alto que la calidad de las conclusiones
estadsticas dependen en grado sumo de la exactitud de los datos que se
recaben. De anda servira usar tcnicas estadsticas precisas y refinadas para
llegar a conclusiones valederas, si estas tcnicas no son aplicadas a datos
adecuados o confiables.
Cuando un investigador quiere obtener datos estadsticos relativo a un estudio
que desea efectuar, puede elegir entre una fuente primaria o en su defecto, una
secundaria. O recopilar los datos por s mismo. La posibilidad mencionada en
ltimo trmino podr deberse bien a la inexistencia de los datos o bien a que
esto no se encuentran discriminados en la forma requerida.
Ejemplo:
Si un investigador quiere conocer el nmero de alumnos repitientes en
educacin media, clasificados por ciclos, para los ltimos diez aos, el
investigador puede usar una fuente primaria, tal como la memoria y cuenta el
Ministerio de Educacin cada ao.
Mtodo para la recoleccin de datos:
En estadstica se emplean una variedad de mtodos distintos para obtener
informacin de los que se desea investigar. Discutiremos aqu los mtodos ms
importantes, incluyendo las ventajas y limitaciones de estos.
La entrevista personal: los datos estadsticos necesarios para una investigacin,
se renen frecuentemente mediante un proceso que consiste en enviar un
entrevistador o agente, directamente a la persona investigada. El investigador
efectuar a esta persona una serie de preguntas previamente escritas en
un cuestionario o boleta, donde anotar las respuestas correspondientes. Este
procedimiento que se conoce con el nombre de entrevista personal, permite
obtener una informacin ms veraz y completa que la que proporcionan otros
mtodos, debido a que al tener contacto directo con la persona entrevistada, el
entrevistador podr aclarar cualquier duda que se presente sobre el cuestionario
o investigacin.
Otra ventaja es la posibilidad que tienen los entrevistadores de adaptar el
lenguaje de las preguntas al nivel intelectual de las personas entrevistadas.

Una de las desventajas de este mtodo se debe a que si el entrevistador no obra

de buena f o no tiene un entrenamiento adecuado, puede alterar las respuestas
por las personas entrevistadas.
Otra desventaja es su alto costo, ya que resulta bastante oneroso el
entrenamiento de los agentes o entrenadores y los supervisores de estos, sobre
todo si se trata de una investigacin extensa.
Cuestionarios por correo: consiste en enviar por correo el cuestionario
acompaado por el instructivo necesario, dando en este no solo las instrucciones
pertinentes para cada una de las preguntas, sino tambin una breve explicacin
del objeto de la encuesta con el fin de evitar interpretaciones errneas.
Una de las ventajas es que tienen un costo muy inferior al anterior
procedimiento, puesto que no hay que incluir gastos de entrenamiento de
personal, el nico gasto sera el de franqueo postal.
Dentro de las desventajas de este procedimiento podemos sealar que solo un
porcentaje bastante bajo de estos es devuelto, en algunos casos no
estamos seguros de que los formularios hayan sido recibidos por sus
destinatarios y que hayan sido respondido por ellos mismos. Lo que trae como
consecuencia que la informacin se obtenga con una serie de errores difciles de
precisar por el investigador.
Entrevista por telfono: como lo indica su nombre, este mtodo consiste en
telefonear a la persona a entrevistar y hacerle una serie de preguntas. Este
mtodo es bastante simple y econmico, ya que el entrenamiento
y supervisin de las personas encargadas de efectuar las preguntas es siempre
fcil.
Entre las limitaciones que presenta este mtodo podemos sealar el nmero de
preguntas que pueden formularse es relativamente limitado; adems
las investigaciones efectuadas por este mtodo tienen un carcter selectivo,
debido a que muchas de las personas que potencialmente podran ser
investigadas no posee servicio telefnico, por lo que quedan sin la posibilidad de
ser entrevistados.
Instrumentos para la recoleccin de datos:
Cuestionarios:
Cualquiera que sea el mtodo por el que se decida el investigador para recabar
informacin, es necesario elaborar un estudio de preguntas.
Los cuestionarios en general, constan de las siguientes partes:
a.
La identificacin del cuestionario: nombre del patrocinaste de la
encuesta, (oficial o privada), nombre de la encuesta, nmero del cuestionario,
nombre del encuestador, lugar y fecha de la entrevista.
b.

Datos
de
identificacin
y
de
carcter
social
del
encuestado: apellidos, nombres, cdula de identidad, nacionalidad, sexo,
edad o fecha de nacimiento, estado civil, grado de instruccin, ocupacin
actual, ingresos, etc.

c.

Datos propios de la investigacin, son los datos que interesa conocer

para construir el propsito de la investigacin.

Como es natural, es tas partes, as como las preguntas, varan de acuerdo a la

finalidad de la encuesta. En algunos tipos de investigacin, la parte referente a

los datos personales es eliminada por no tener ningn tipo de inters para el
estudio.
Consideraciones que debemos tomar en cuenta:
El cuestionario debe ser conciso; tratar en los posible de que con el
menor nmero de preguntas, se obtenga la mejor informacin.

Claridad de la redaccin; evitar preguntas ambiguas o que sugieran

respuestas incorrectas, por lo que deben estar formuladas las preguntas de la
forma ms sencilla.

Discrecin: un cuestionario hecho a conciencia, no debe tener preguntas

indiscretas o curiosas, sobre datos personales que puedan ofender al
entrevistado.

Facilidad de contestacin: se deben evitar, en lo posible, las preguntas de

respuestas libres o abiertas y tambin la formulacin de preguntas que requieran
clculos numricos por parte del entrevistado.

Orden de las preguntas: estas deben tener una secuencia y un orden

lgico, agruparlas procurando que se relacionen unas con otras.
Series o distribuciones estadsticas:
Anteriormente hemos sealado que la estadstica, no se encarga del estudio de
un hecho aislado, sino que tienen por objeto de los colectivos. Pues bien cuando
se realiza una investigacin se obtiene una masa de datos que deben ser
organizados para disponerlos en un orden, arreglo o secuencia lgica, con el fin
de facilitar el anlisis de los mismos esta coleccin de datos numricos
obtenidos de la observacin, que se clasifican y ordenan segn un determinado
criterio, se denominan "series estadsticas", tambin conocidas como
"distribucin estadstica".
Clasificacin de las series estadsticas:
1.
Ejemplo:
Produccin nacional de madera en Rola en m3
Rollizos periodos (1993 1998)
1.

Fuente: MARN D.G.S Recurso Forestal. 1999

CVG PROFORCA
Es importante resaltar que cuando se trata de series temporales o
cronolgicas, se debe especificar el instante o el periodo de tiempo a los que
se refieren los caracteres en estudio.
Cuando nos referimos a instantes de tiempo, por el hecho de que la
observacin se hace en un momento especfico de tiempo.
Ejemplo:
Plantaciones forestales ejecutadas a nivel nacional, al 31 de diciembre de
cada ao entre 1997 2001.
2.
Series temporales o cronolgicas; estas se definen como una masa o
conjunto de datos producto de la observacin de un fenmeno individual o
colectivo, cuantificable en sucesivos instantes o periodos de tiempo.
3.

Series atemporales; cuando las observaciones de un fenmeno se

hacen referidas al mismo instante o intervalo de tiempo, nos encontramos
ente una serie atemporal. Aqu el tiempo no va incluido a cada observacin,

puesto que es el mismo tiempo para todas ellas. Este tipo de observacin
proporciona una "visin instantnea" de los fenmenos o caracteres de los
componentes del colectivo en estudio.
Ejemplo:
Las notas de las participantes en la materia de estadstica I en el periodo
acadmico que termin en septiembre del 2001.
Las anticipantes en la materia de estadstica I en el periodo acadmico que
termin en septiembre del 2001.
2.1) series de frecuencia; cuando realizamos un estudio de cada uno de los
elementos que componen la poblacin o muestra bajo anlisis, observamos que
en general, hay un nmero de veces en que aparece repetido un mismo valor de
una variable, o bien repeticiones de la misma modalidad de un atributo. Este
nmero de repeticiones de un resultado, recibe el nombre de frecuencia absoluta
o simplemente frecuencia.
El procedimiento mediante el cual se realiza el conteo, para as determinar el
nmero de veces que cada dato se repite, recibe el nombre de tabulacin.
Ejemplo:
Consideremos las edades de 20 nios, pertenecientes al Preescolar Blanca de
Prez, ubicado en la urbanizacin Monseor Padilla
5
6
3
4
Tabulando los datos tenemos
Nios distribuidos por edades
Al agrupar los resultados de las observaciones en trmino de las veces que
stos se repiten, da lugar a las llamadas "series de frecuencias" o distribuciones
de frecuencias; las cuales se dividen a su vez en series de frecuencia cualitativa
y cuantitativa, segn que los caracteres de estudio se refieran a atributos o
variable respectivamente.
2.2.1) Series de frecuencia acumulativa: son comnmente llamadas series de
frecuencia de atributos o caracteres cualitativos y las formas de representar un
atributo recibe el nombre de modalidades.
Cuando se observan y se obtienen los elementos que deseamos estudiar con
respecto a un carcter de tipo cualitativo y se procede a agruparlos segn las
distintas modalidades que toma el atributo, "frecuencia cualitativa".
Ejemplo:
Agrupamos los resultados obtenidos al observar los 35 estudiantes de la materia
estadstica I, respecto a su estado civil.
Estudiantes de la materia Estadsticas I, clasificados por su estado civil.