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Elaboracin por parte del alumnado, de un

MAGAZINE sobre anlisis tericos y actividades


relacionadas con el deporte.

Deporte / discapacidad
Deporte
Cuando hablamos de deporte nos referimos a aquel
que forma parte de los agentes de la Educacin Fsica
junto a la gimnasia, la recreacin y la vida en la
naturaleza. De esta manera el deporte tiene el
respaldo pedaggico que le brinda la Educacin
Fsica y con l los instrumentos didcticos
(Fundamentacin,
expectativas
de
logro,
metodologa, recursos y evaluacin / feed-back) para
su implementacin.

Pero cuando realmente comenz el Deporte


Adaptado a personas con discapacidad fue despus de
la Segunda Guerra Mundial que dej como saldo una
gran cantidad de lesionados medulares y amputados
entre otros.
En 1946 el Dr. Ludwing Guttman, neurlogo y
neurocirujano del Hospital de Lesionados Medulares
de Stoke Mandeville, implement por primera vez el
Deporte en silla de ruedas. En un principio Guttman
buscaba a travs del deporte restablecer el bienestar
psicolgico y el buen uso del tiempo libre del
paciente, pero al tiempo se dio cuenta que la
disciplina deportiva influa positivamente tambin en

Discapacidad
Adems del trmino Discapacidad existen otros
trminos que pueden utilizarse como sinnimo:
Disminucin, deficiencia, capacidades diferentes,
minusvala; En ingls encontramos que los dos ms
utilizados son disability y handicap.
En los Deportes exclusivos a personas con
discapacidad se nos hace ms fcil la denominacin:
Ej. : Basquetbol en silla, Boccia, Maratn en silla,
quadrugby.
Dividiremos en un primer paso la poblacin en tres
grandes grupos:

Personas con discapacidad motora.

Personas con discapacidad intelectual o


mental.

Personas con discapacidad sensorial.

Cualquier nio, adolescente, adulto y geronte


con alguna/s de estas tres grandes disminuciones
puede practicar deportes, slo habr que buscar aquel
que corresponda segn la patologa y el grado de
afeccin, as como del gusto y las cualidades. El
certificado mdico previo es importante ya que en
algunas patologas el deporte est contraindicado:
insuficiencias cardacas agudas, enfermedades
infecciosas en su perodo crtico, artritis reumatoidea,
etc.

el sistema neuromuscular y ayudaba a la reinsercin


de la persona en la sociedad.
El Doctor comenz con el tiro con arco, el
basquetbol en silla y el atletismo, para luego seguir
con muchos otros deportes ms hasta llegar a
implementar en 1960 la halterofilia.
En 1948 se realizaron los 1 Juegos de Deporte en
silla de ruedas Nacionales (Inglaterra) en Stoke
Mandeville. Estos Juegos pasaron a ser
Internacionales cuando en 1952 se sumaron los
Holandeses.
Al mismo tiempo en USA el basquetbol en silla
hacia furor. En 1949 en el pas del norte se realiz el
1 Torneo Nacional de Basketball en silla, y se form
la N.W.B.A. (National Wheelchair Basketball
Association).
En Amrica del Sur, alrededor del ao 1950, se
suma al movimiento como consecuencia de la
epidemia de Poliomielitis que azot a esta regin del
continente americano. Argentina no fue la excepcin
y a raiz de esto comenz tambin las actividades en
nuestro pas. FITTE fue la primer institucin del pas
en trabajar con deportistas en silla . El Prof.
Mogilesky y el Prof. Ramrez fueron los iniciadores.
Corra el ao 1960 cuando se realizaron en Roma
las 1 Paraolimpadas (hoy llamadas Paralimpadas).
Las mismas se realizaron inmediatamente despus de
la conclusin de las Olimpadas. Argentina particip.
Juegos Paralmpicos

Historia

196
0

Roma

Italia

Corra el ao 1847 cuando el pedagogo Austriaco


Klein edita un libro llamado Gimnasia para Ciegos
en donde inclua deportes para esta poblacin.

196
4

Tokio

Japn

196

Tel-Aviv

Israel

A fines del 1800 se realiza en Europa el primer


Programa de Deportes para sordos.

197
2

Heidberg

Alemania

197
6

Toronto

Canad

198
0

Arnhem

Holanda

198
4

Aylesbury

Inglaterra
Nova-Iorque
EUA

198
8

Corea del
Sur

Sel

199
2

Barcelona

Espaa

199
6

Atlanta

EUA

200
0

Sydney

El deporte ayudar en un principio a abstraerse por


momentos de los inconvenientes que esas barreras
acarrean; adems fortalecer su psiquis (afectividad,
emotividad, control, percepcin, cognicin). Pero lo
que es ms importante es que el deporte crea un
campo adecuado y sencillo para la auto -superacin,
ella busca establecer objetivos a alcanzar para poder
superarse da a da y luego a partir de ellos proyectar
otros objetivos buscando un reajuste permanente, un
feed-back . La auto-superacin no slo acarrea
beneficios de ndole psicolgica sino tambin social.
Los beneficios psicolgicos del Deporte se pueden
dar, segn Arnold, a travs de la Deportividad, la cual
nos lleva a:
...aceptar tcitamente someterse a las reglas, a
actuar de acuerdo a lo justo y a aceptar las tradiciones
del deporte.
Tambin otro de los medios para estos beneficios
estn dados por el Entrenamiento que segn
Guiraldes: Es el conjunto de actividades que
tienden a desarrollar las cualidades mentales y fsicas
con el objetivo de alcanzar el mximo de
entrenamiento personal. Rodrguez Facal nos dice
que: El entrenamiento a partir de sus principios
pedaggicos no es un medio en s mismo sino un
mejoramiento de la salud y una preparacin para la
vida
De la mano de los beneficios psicolgicos del
deporte adaptado aparecen los beneficios sociales.
Entender que todas las personas pueden practicar
deportes y recibir este servicio como un bien social
ms, es el principio de la insercin social y por ende
el primer paso hacia la integracin.
Fernando Martn Vicente habla de diferentes
niveles de integracin de las personas con
discapacidad a travs del deporte, estos son:
1.

El disminuido participa en el deporte


exclusivamente en su ambiente con otros
disminuidos. Esta es la forma menos
avanzada de integracin. Clubes para
discapacitados.

2.

En paso posterior en el progreso de la


integracin es la forma en que los Clubes
Deportivos para convencionales tienen una
seccin de Deporte Adaptado.

3.

La forma ms avanzada de integracin es


aquella en que personas con discapacidad
realizan deportes junto a personas sin
discapacidad.

Australia

Beneficios psicolgicos y sociales


El deporte adaptado representa una real
importancia en el desarrollo personal y social del
individuo que lo practica. Uno de los principales
beneficios a tener en cuenta es aquel de ndole
psicolgico.
Toda persona con alguna disminucin de sus
capacidades deber enfrentar una sociedad construida
sobre parmetros normales, siendo muchas veces
estos parmetros las barreras que diariamente las
personas con discapacidad debern sortear.

Dentro de los puntos (1) y (2) se encuentran los


Deportes exclusivos.

Dentro del punto tres se observan los Deportes


inclusivos. Estos nunca sern de caractersticas
competitiva.
Estos tres niveles de integracin a travs del
Deporte no se dan como un proceso sino que se
establecen de acuerdo al carcter, los objetivos y el
mbito donde se desarrolla el Deporte Adaptado. A
saber:

Deporte Adaptado Escolar

Deporte Adaptado Recreativo

Deporte Adaptado Teraputico

Deporte Adaptado Competitivo

Historia de la mujer en el deporte


La participacin de las mujeres en la actividad fsica
y en el deporte ha sido, y todava es en la actualidad,
menor que la de los hombres. Esto no es un hecho
casual ni aislado, ya que la participacin de la mujer
es menor en los mbitos que tradicionalmente se han
considerado pblicos como el mundo laboral,
poltico, cultural, etc. y el deporte es uno de ellos.
El acceso de las mujeres al mbito deportivo ha sido
tardo y ha estado lleno de dificultades. Ellas han
tenido que ir superando barreras creadas por
estereotipos sociales y culturales. Han tenido que
luchar contra ideas del tipo: la mujer es inferior a los
hombres en las actividades deportivas, posee menor
capacidad fsica, su cuerpo se masculiniza con la
prctica de ejercicio, no muestra gran inters hacia la
prctica deportiva, existen algunos deportes
apropiados para ellas y otros no
Dificultades y obstculos que han ido venciendo y
que en parte tienen su origen en la propia gestacin
del deporte moderno. El deporte fue ideado por y
para hombres como va de transmisin de
determinados valores y para el desarrollo de sus
capacidades fsicas. Promueve, sobre todo, valores
como la competencia, la fortaleza fsica, o la
agresividad, basadas en capacidades motrices como la
fuerza, la potencia o la resistencia.
Bueno, dejando esta pequea reflexion de lado,
pasamos a ver cmo se inici la mujer en el mbito
deportivo, algo nada fcil para las fminas.
Si nos remontamos nada ms y nada menos hace tres
mil aos atrs, hacia el 776 antes de Cristo en la
ciudad de Olimpia (Grecia), nos daremos cuenta de
que durante mucho tiempo el deporte ha sido un

terreno completamente vetado a la mujer. Ya por


estos tiempos, se exclua la participacin de las
mujeres no solo como deportistas sino tambin como
espectadoras. Slo las mujeres solteras podan asistir
a los juegos, y la pena para una mujer casada que
observase a los atletas en accin era la muerte, pues
los atletas competan desnudos, exhibiendo sus
cuerpos como smbolo de perfeccin y dedicacin.
Cuando entramos de lleno en la historia de los Juegos
Olmpicos se puede mencionar que estos abrieron las
puertas a las fminas en el ao 1900. El cambio se
hizo evidente y real, a pesar de que su gran estratega,
Pierre Coubertin , argumentaba que la presencia de la
mujer en un estadio resultaba antiesttica, poco
interesante e incorrecta.
En 1900, la participacin femenina se limit nica y
exclusivamente al golf y al tenis en Pars, Francia.
Estos juegos tuvieron el mrito de agrupar un nmero
impresionante de competidores, mil setenta, entre
estos seis mujeres. La primera laureada olmpica en
tenis fue la seorita Cooper de Inglaterra.

El movimiento deportivo femenino encontr una


abanderada, la francesa Alice Melliat, la cual se
convierte en la primera mujer en obtener el diploma
que hasta la fecha corresponda a remeros de larga
distancia. En 1917 Alice Melliat funda la Federacin
de Sociedades Femeninas de Francia (FFSF) y ms
tarde el 31 de octubre de 1921, con el apoyo de
Estados Unidos, Gran Bretaa, Italia, Checoslovaquia
y Francia, organiza la Federacin Internacional
Deportiva Femenina (FSFI).

La FSFI, al ver que la Federacin Internacional de


Atletismo (IAAF) no les escuchaba en el sentido de
incluir pruebas femeninas en los Mundiales de
Atletismo, organiza los primeros Juegos Mundiales
Femeninos en el estadio Pershing de Pars el 20 de
abril de 1922. Gotemburgos, Suecia en 1926 es sede
de los segundos JJ.OO. femeninos, evento que
empez a ser visto y seguido por los organizadores y
dirigentes de los Juegos Olmpico. La IAAF
pretender acabar con la organizacin incluyendo los
100m y 800m, el salto de altura, el lanzamiento de
disco y los relevos de 4x1000m, en los Juegos
Olmpicos de 1928 en msterdam y firmando un
protocolo de acuerdo con la IAAF.
Alice Melliat, no contenta con la poca atencin de los
Olmpicos del 28 y el 32 a su movimiento mundial,
decide realizar en 1930 1934 los Juegos Mundiales
Femeninos en Praga Checoslovaquia y Londres
respectivamente.
La FSFI se disolvi en 1938, pues las pruebas
femeninas poco a poco se fueron incluyendo en los
Juegos Olmpicos y el atletismo femenino
definitivamente irrumpe triunfalmente en el programa
de la IAAF.
Estados Unidos con 1.183 participantes, es el pas
que ms mujeres ha llevado a los Juegos Olmpicos
de Verano desde 1900 hasta 1998, seguido de Gran
Bretaa con 835, la dos Alemania con 744, Canad
668, Unin Sovitica/federacin de Rusia 634,
Australia 515, Japn 499, Francia 483, Pases Bajos
460, Italia 384. A Juegos Olmpicos de Invierno
Estados Unidos 309, Canad 221, Alemania 186.
En definitiva, la mujer ha ido logrando su importante
papel en los juegos, brindando excepcionales
espectculos y logrando la admiracin y expectacin
del mundo.
Mujeres como Nadia Comaneci, Mildred Didrickson,
Fanny Blankers-Koen, Theresa Zabell, Marlene
Ahrens, Evelyn Ashford, Maria Caridad Colon, Zola
Budd, Mary Decker-Slanney, Sara Simeoni, Jeanatte
Campbell han escrito su nombre en la historia
deportiva de los Juegos Olmpicos.

Las mujeres eligen el deporte como actividad


propia o lo hacen para demostrar que en ese campo
tradicionalmente
masculino
tambin
pueden
desarrollarse? (De las actividades fsicas femeninas y
el deporte).
Patrones y acervos culturales indican un papel
masculino y uno femenino diferenciados y pautados
segn pocas, usos y costumbres, sin embargo el ser
mujer puede atribuirse, por una parte, al sexo
biolgico pero tambin por otra, a la identidad
femenina con el rol que la sociedad espera quiera
desempear.
El deporte de competitivo debe ser considerado como
una actividad entre las dems, en la que la mujer
pueda desarrollarse al igual que los hombres, como
en la poltica, las ciencias, y todas las dems
actividades, con igualdad de oportunidades para
lograr los mejores resultados. Y la imagen de los
deportistas debe ser eso simplemente: un o una
deportista que intenta lograr lo mejor de s mismo, al
igual que la mayora de los seres humanos en lo que
hemos elegido.
Tomando como referencia las marcas deportivas
alcanzadas en el alto rendimiento, da con da se
buscan nuevos mtodos y tcnicas para tratar de
superar dichos parmetros. Una forma externa de
influir en el desempeo fsico del atleta ha sido

mediante el consumo de sustancias prohibidas por los


reglamentos de las organizaciones deportivas.
EL USO DE DROGAS EN EL DEPORTE
QU ES EL DOPING?

De acuerdo al Comit Olmpico Internacional (COI),


doping es la administracin o uso por parte de un
atleta de cualquier sustancia ajena al organismo o
cualquier sustancia fisiolgica tomada en cantidad
anormal o por una va anormal con la sola intencin
de aumentar en un modo artificial y deshonesto su
performance en la competicin. Cuando la necesidad
requiere tratamiento mdico con alguna sustancia,
que debido a su naturaleza, dosis o aplicacin puede
aumentar el rendimiento del atleta en la competicin
de un modo artificial y deshonesto, esto tambin es
considerado doping.

Para implementar este concepto, el COI ha publicado


una lista de sustancias prohibidas y ha desarrollado
un programa de deteccin de drogas en las
Olimpadas y competencias relacionadas para detener
el uso de estas sustancias.
DE DNDE PROVIENE LA PALABRA DOPING?

No est muy clara su etimologa pero se ha propuesto


como derivado de la palabra inglesa "dope" que
originalmente significaba pasta o grasa usada como
lubricante; la Enciclopedia Britnica la atribuye a la
voz flamenca "doop", que significa mezcla; en la
actualidad hay tendencia a relacionarla con el
aminocido DOPA o la dopamina.
BREVE HISTORIA DEL DOPING?

El doping es un ejemplo de los numerosos intentos


que a travs de la historia el hombre ha realizado para
mejorar artificialmente su propia resistencia a la
fatiga al participar en la guerra, en la caza y en el
deporte, mezclando para ello frecuentemente la
terapia con la magia y la brujera. Est relacionado
en su misma esencia con el deporte de competicin.
Por lo tanto no es estrictamente correcto referirse al
doping en un mbito diferente al de la actividad
deportiva.
La humanidad, incapaz de aceptar libremente sus
limitaciones fsicas y mentales, siempre ha buscado
formas mgicas en un intento de superar con el
mnimo esfuerzo sus posibilidades naturales. En ese
empeo ha utilizado diversos mtodos alimenticios y
medicamentos, no siempre lcitos, que pueden
considerarse precursores de la prctica que hoy en da
se conoce como doping. Sobre la prctica del doping
hay muchos antecedentes histricos. Una de las
primeras referencias la brinda un cuadro chino que
muestra un emperador masticando una rama de
Ephedra. La mitologa nrdica cuenta que sus
legendarios Bersekers aumentaban su fuerza
combativa mediante la bufotenina, extrada del hongo
amanita muscaria. Cronistas de la Grecia clsica
narran que los fondistas, saltadores y luchadores
participantes de los Juegos Olmpicos recurran a
ingestiones de extractos de plantas, extirpaciones del
bazo y otros medios para mejorar el rendimiento.
En la era precolombina, los incas mascaban hojas de
coca en sus ritos, trabajos y luchas. Ms
recientemente, la cafena es usada desde 1805 en
natacin, atletismo y ciclismo, donde se registra el
primer caso mortal, el ciclista gals Linton, que
fallece en 1866 durante la carrera Pars-Burdeos por
tomar estupefacientes.
Le siguen el ftbol y el boxeo, y en 1950 aumentan
sbitamente los casos de doping por lo que en la
dcada del '60 las federaciones y asociaciones
reglamentan el control antidoping.

La aparicin y extensin del doping se debe en gran


parte a factores externos a la misma esencia del
deporte como el abuso de frmacos que se da en la
actualidad y a la presin que ejerce la sociedad sobre
el deportista al que le exige una superacin continua
de su rendimiento deportivo. En nuestra sociedad, el
medicamento no slo se usa para combatir la
enfermedad, sino tambin como ayuda en estados
fisiolgicos lmites (cansancio, dolor, sueo,
ansiedad, frustracin, etc.).
El deportista tambin recurre a ellos para estimularse
o sedarse, aumentar su fuerza y masa muscular, su
capacidad cardaca, concentracin, calmar la fatiga,
incluso la provocada por su entrenamiento. En
definitiva usa el doping para obtener el triunfo o para
conseguirlo con menor esfuerzo.
Tanto el deporte de recreacin, amateur, como el
competitivo, ocupan un lugar destacado en las
sociedades modernas. EI profesionalismo impulsado
por las empresas y la televisin llevan a los
deportistas a esfuerzos tremendos y a una superacin
constante. Tambin el atleta ante una expectativa de
mayores beneficios se sube a esa carrera
desenfrenada y como le resulta difcil mantener ese
ritmo con medios naturales recurre al doping.
Tambin hay deportistas amateurs y recreacionales
que se dejan seducir por promesas de cientos de
productos que le pueden ayudar a practicar un deporte
con ms intensidad o a obtener resultados deportivos
que otra manera no conseguiran y que buscan
afanosamente por motivos de prestigio personal
social.
CUL ES SU PROYECCION EN LA SOCIEDAD
ACTUAL?

La organizacin socioeconmica del mundo actual


impulsa a multitud de personas de diferentes
profesiones a buscar un incremento de su rendimiento
fsico y una disminucin de la sensacin de fatiga
ante un esfuerzo en un trabajo intenso prolongado.
Ejecutivos, estudiantes, conductores buscan a veces
un suplemento artificial con el que puedan acrecentar
sus posibilidades fsicas y psquicas ms all de su
lmite natural, sin tener en cuenta el riesgo intrnseco
que esta actitud conlleva.
Se sigue buscando, con una ilusin tan antigua como
el mundo, el producto milagroso que sea capaz de
transformar al individuo corriente en un
superhombre. Esta fantasa forma parte incluso de
narraciones infantiles. Popeye come espinacas para
adquirir una gran musculatura instantnea, Asterix
bebe del caldero mgico cuando necesita una fuerza
suplementaria. EI problema surge cuando la magia es
sustituida en la realidad por el poder de la ciencia y se
usa en unas condiciones tales que sus efectos resultan
indeseables para el individuo y la sociedad.

Deporte e Inclusin
POR QU EXISTE EL DOPING?

A medida que se profundiza el estudio del deporte en


tanto actividad cultural, van quedando ms y ms en
claro las posibilidades que le asisten de ser un
vigoroso nexo mejorador de las relaciones solidarias
entabladas por los seres humanos. Abundan las
muestras de esa positiva derivacin de las actividades
deportivas que, en forma progresiva, contribuyen al
ideal de construir estructuras sociales ms slidas,
justas y equitativas.
Es el caso, por ejemplo, de la asociacin entablada
por la Fundacin Real Madrid -en representacin del
famoso club espaol- con la Obra del Padre Mario
Pantaleo, cuya accin tiene centro en Gonzlez
Catn, rea del conurbano bonaerense vastamente
poblada y afectada por elevados ndices de pobreza y
desempleo. Aquella institucin desarrollar una
escuela socio-deportiva orientada a convertirse en un
espacio educativo que habr de aprovechar la
inclinacin por el deporte que caracteriza a los nios
y a los adolescentes. Mediante el aprendizaje del
ftbol y del basquetbol, combinado con tareas de
seguimiento y apoyo escolar, controles peditricos y
nutricionales, aportes alimentarios y vinculacin
directa y estrecha con las familias de los
concurrentes, la escuela aspira a "formar personas
que por intermedio del deporte sean capaces de
integrarse ms acabadamente con su entorno social".
Ms silenciosamente, en una empobrecida zona de la
ciudad de Mendoza, un grupo de jvenes liderados
por Juan Pablo di Benedetto fund el Club Ciudad
Oeste, un proyecto transformador y no tan slo
asistencialista. A partir de la prctica del ftbol y del
hockey, alrededor de 500 chicos y chicas encuentran
una alternativa de vida diferente frente a la droga, el
alcohol, la delincuencia o la prostitucin. Similar
iniciativa encara en Moreno, provincia de Buenos
Aires, el club Defensores del Chaco, liderado por
Fabin Ferraro, con el apoyo de la Fundacin
Ashoka.

No es poco. Y se trata de una va que puede llegar a


distancias inconmensurables a poco que se asuma su
inmenso potencial. Ese potencial que ya fue
explicado por mentes lcidas, tales como la del ex
presidente sudafricano Nelson Mandela cuando
expres: "El deporte tiene el poder de cambiar al
mundo porque pocas cosas pueden unir a las personas
como lo hace el deporte".
En Latinoamrica, particularmente en Venezuela, las
polticas, estrategias y programaciones para la
atencin de las personas con alguna discapacidad,
estaban signadas bajo un enfoque socioeconmico
donde por la situacin econmica del pas, se haca
nfasis en la promocin de programas de empleos y
la capacitacin del recurso humano para el
crecimiento econmico del mismo. Estas polticas
son plasmadas en los Planes de la Nacin y
ejecutadas fundamentalmente por los sectores trabajo
y Educacin evidencindose claramente las
influencias de las lneas internacionales.
Venezuela, dio un paso de avance en su poltica social
dirigida a alcanzar una mayor inclusin al suscribir la
Convencin, sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad de la Asamblea General de las
Naciones Unidas (Bolivia, 13 de agosto de 2009).
Para ello se realizaron reuniones entre representantes
del Ministerio para las Relaciones Exteriores y el
Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad
(CONAPDIS), la Defensora del Pueblo, y la
Procuradura General de la Repblica.
En el proceso tambin participaron la Asamblea
Nacional, la Federacin Venezolana de Discapacidad
Intelectual y la Asociacin Venezolana de Sndrome
de Down.
Tabla 1. Equidad e inclusin desde los paradigmas

Desde otro enfoque diametralmente opuesto en lo


operativo, pero similar en su finalidad, desde hace
algo ms de un ao dos ex jugadores de rugby, Carlos
Ramallo y Marcos Julianes, congregan todos los
sbados a alrededor de 160 chicos de los barrios
carenciados de Virreyes y San Fernando para
ensearles ese deporte. Se trata de pequeos de entre
9 y 11 aos que, sobre la base de un juego que con
entera justicia ha sido tildado de "escuela de vida",
aprenden a convivir entre ellos y con sus ocasionales
rivales, al tiempo que moldean su personalidad y su
carcter.
Tal como se puede apreciar, estos proyectos pueden
llegar a convertirse en disparadores de muchas otras
iniciativas similares. Ello porque los enaltece la sana
comprobacin de que evitando aislarse dentro del
parcializado mundo de los resultados y exigencias
propios de la denominada alta competicin, el
deporte asume una condicin solidaria que lo
convierte, sin duda, en parte integrante de la
comunidad que lo rodea.

Fuente: Daz, O.C. (1) Equidad, inclusin y discapacidad. CD


Memorias II Foro Distrital de Discapacidad, Bogot, 2005.

Hablar de diferencias nos lleva a hablar de equidad y


de igualdad. Daz, propone tres posturas relacionadas

con la equidad y la inclusin desde los paradigmas


liberal, marxista y posestructuralista (tabla 1).
Desde el punto de vista del paradigma liberal se
promueve la equiparacin o igualdad de
oportunidades, las minoras son objetos de una
poltica que provee un tratamiento diferencial,
generalmente focalizado: la diversidad es orientada a
la asimilacin y al individualismo y desde la
inclusin, las respuestas estn orientadas a compensar
las desigualdades.
Desde el paradigma marxista, en la equidad, para
superar las condiciones sociales, polticas y
econmicas que produce la dominacin, se reconocen
las diferencias culturales de las minoras, las cuales
son una desventaja social, la diversidad orientada a
generar contra hegemona y la inclusin que coordina
programas sociales y econmicos.
Y en el paradigma posestructuralista el
reconocimiento se da ms en la diferencia que en la
oportunidad, las minoras son sujetos partcipes en la
construccin de la poltica, la diversidad est
orientada al dilogo e integracin intercultural, la
identificacin y los consensos-disensos; por lo tanto,
la inclusin es una actitud que implica reconocer el
poder, el lenguaje y las relaciones.

PARADIGMAS DE INCLUSIN Y EQUIDAD


Hasta hace poco tiempo el uso del trmino de
integracin primaba para indicar la participacin de
las personas con discapacidad en diferentes mbitos
de su vida y su cotidianidad, aunque estaba
especialmente referido a la integracin escolar y a la
integracin laboral. Pero diversos anlisis y estudios
como los de Blanco, Verdugo, Arnaiz y Naicker y
Garca, sobre los procesos y los resultados dejaron
ver que las acciones y los programas no cumplan las
expectativas, y que era necesario un nuevo trmino
que de alguna manera renovara el sentido de justicia
y diera opciones a las personas en situacin de
discapacidad para participar en un mundo ms
equitativo, donde se reconocieran y se potencializarn
sus diferencias en todos los mbitos.

Casado y Egea, sealan que en la Unesco se plante


un tema general en relacin con la necesidad de dar
con una definicin aceptable de educacin inclusiva,
y de distinguirla de la integracin o de la insercin en
el plan general de educacin. La Unesco ha adoptado
escala internacional el trmino
inclusin y otros organismos internacionales lo han
aceptado mostrando su vigencia. As, un elemento
esencial del concepto de inclusin guardaba relacin
con los cambios sistemticos en la escuela y el
distrito escolar, y con el planeamiento de la
enseanza en los gobiernos local y central. La
insercin en el plan general, por el contrario, se
refera a individuos o grupos pequeos dentro del
sistema actual, sin que se dedujera necesariamente
que haba que cambiar el sistema para posibilitar la
inclusin de otros nios.
As, segn Blanco, citada por Daz y Fernndez, una
diferencia relevante entre integracin e inclusin
reside en que se pasa de considerar el individuo como
sujeto, como individuo particular quien se integra y
en quien se ubica el "problema", a pensar en el
contexto escolar en su conjunto, el cual debe
satisfacer las necesidades de todos los que se
encuentran en l.
En este sentido, la inclusin no debe verse restringida
a las personas, familias o escuelas; Daz, habla de la
inclusin ms como una actitud, una forma de sentir,
una forma de valorar, ms que de creencias. Esto lo
configura como un trmino ms amplio en el mbito
social, y por ello la inclusin no es un problema de
acciones puntuales. En algunos contextos se habla
hoy de inclusin como una nueva alternativa
orientada hacia la innovacin, que reconozca y
atienda la diferencia y la complejidad de la
discapacidad Daz y Fernndez .