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Violeta Lrez
Serie Teora
Coleccin
Msica
Serie
Teora
Nmero
001
Ttulo original
Ar mona I
Autora
Violeta Lr ez
Ciudad
Car acas, Venezuela
Direccin general editorial
Isabel Huizi Castillo
Coordinacin editorial
Eva Estr ada
Equipo transcriptor
Vladimir Blanchart, Csar J aimes,
J ess Maza, Luis Mndez
Correccin de textos
Beln Ojeda
Correccin tcnica
Itza Isea
Diseo grfico tripa
Pascual Estr ada
Diseo grfico portada
lvaro Ar ocha Paz Castillo
Impreso en Venezuela por
Gr ficas Lauki C.A.
Tiraje
500 ejemplar es
Papel
Bond 24 gr s.
Tipo de impresin
Offset
Nmero de tintas
Cuatr o
Tamao
22.5 x 15 x 1.5 cms.
I Edicin 2010
Depsito legal If45320087004225
ISBN 978 - 980 - 12 - 2445 - 7
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LAS ARTES - UNEARTE
Centro de Estudios y Creacin Artstica Sartenejas
(C.E.C.A. Sartenejas)
VIOLETA LREZ
Texto UNEARTE
Ilustraciones UNEARTE
Todos los derechos reservados
Vicerrectorado de Desarrollo Territorial
P RLOGO
Por lo general, los mtodos de armona son derivados de alguna
manera, unos de otros, sin ms referencia a la materia como tal.
Pero si hablamos en el orden pedaggico, el trabajo presentado por
la Maestra Violeta Lrez, es el resultado de una gran experiencia
docente de muchos aos as como de una continua investigacin, de
tal forma que lo aqu expuesto ha sido probado, practicado y
confirmado.
El enfoque pedaggico como propuesta en este libro, cumplir
vital importancia en la formacin musical de los estudiantes de
msica de Venezuela. Su visin, desde el curso preparatorio hasta
el complemento de los acordes de sptima, ofrece gran claridad para
el alumno.
En la gran mayora de tratados de Armona, su enfoque est
canalizado especializadamente hacia la composicin, en el caso que
nos ocupa, este trabajo, adems de ser fundamental para quienes se
inician en la composicin, es de gran utilidad para los estudiantes de
instrumentos y canto en general; tambin permite el fcil acceso del
lego en la materia para lograr una consciente "comprensin
musical", es decir, le da los elementos esenciales que se requieren
para entender y comprender de manera analtica, el sentido artstico,
la esttica y la acstica de la msica.
Violeta Lrez redacta esta propuesta de manera clara y
comprensible; con gran destreza consigue enfocarlo modernamente
y hace que el estudioso en msica y el creador artstico puedan
imprimir su propio estilo en la composicin y puedan aprovechar al
mximo la exploracin de los campos sonoros.
Como pedagogo de la composicin me permito recomendar
este libro, tanto a instituciones de estudios musicales como al
amante de la msica en general que necesita de una buena y efectiva
orientacin musical. Libro que en buena hora la Maestra Violeta
Lrez, nos presenta.
Blas Emilio Atehorta
C ONTENIDO
C APTULO
PAG .
1.
Informacin preliminar . . . . . . . . . . . . .
2.
Tradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.
Enlace de acordes . . . . . . . . . . . . . . .
10
4.
18
5.
24
6.
Inversin de la trada . . . . . . . . . . . . . .
33
7.
Cadencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
47
8.
50
9.
55
60
70
73
77
81
85
92
Ar mona I
Informacin preliminar:
La armona es la parte de la teora musical que se encarga de
estudiar los acordes (combinacin de, por lo menos, tres sonidos de
diferentes nombres y alturas), las relaciones y fenmenos que
ocurren entre ellos, la forma de enlazarlos, as como tambin su uso
de manera lgica y natural.
La armona del sistema tonal mayor-menor (dur-moll) se basa
en dos tipos de escalas musicales: la escala mayor (dur) y la escala
menor (moll). Con estas escalas se desarroll el sistema armnico
funcional caracterstico de la msica artstica occidental durante tres
siglos aproximadamente (1600 1900).
Este sistema musical tonal se caracteriza principalmente por:
- La construccin de acordes por superposicin de terceras.
- Funcionalidad de los acordes, y con ello, el concepto de
consonancia y disonancia.
- La dependencia y relacin de todos los acordes a un centro
constante: la tnica, acorde construido sobre el primer grado de la
escala.
Las escalas del sistema tonal estn basadas en dos tipos de
escalas modales gregorianas: la jnica (escala mayor) y la elica
(escala menor).
Ejemplo 1
dichos acordes, que son el III (T), VI (S) y VII (D). Estos grados
determinan la modalidad de las escalas y por eso se llaman notas
modales.
Ejemplo 3
Tr adas
Una trada es un acorde construido con tres sonidos. Las tradas
construidas sobre los grados principales de la escala son llamadas
tradas armnicas, y son:
- Primer grado I = Tnica (T)
- Cuarto grado IV = Subdominante (S)
- Quinto grado V = Dominante (D)
que en la escala mayor natural son tradas mayores.
Ejemplo 4
Ejemplo 8
Ejemplo 11
10
Ejemplo 16
11
12
Ejercicios
Tocar al piano los enlaces de acordes en relacin de 5 en todas
las disposiciones y posiciones (T D. T S). Por ejemplo:
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Ejercicios
Tocar al piano los enlaces de acordes en relacin de 2 en todas
las disposiciones y posiciones (S D). Por ejemplo
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Ejemplo 24
Tocar al piano.
cadencias
19
Ar monizacin de melodas
Cada meloda escrita dentro del sistema tonal mayor menor se
construye con los sonidos de una escala mayor o una escala menor.
Los diferentes grados de estas escalas pertenecen a las siguientes
funciones armnicas:
20
Ejemplo 25
21
Ejercicios
Analizar y realizar por escrito las siguientes melodas.
Definir cadencias. Tocar al piano.
22
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24
25
26
Ejercicios
Analizar y realizar por escrito las siguientes melodas. Definir
cadencias. Tocar al piano.
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29
Ejemplo 32
Ejercicios
Analizar y realizar por escrito las siguientes melodas. Definir
cadencias. Tocar al piano.
30
31
32
Ejemplo 33
34
35
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Ejercicios
Analizar y realizar por escrito las siguientes melodas y bajos
utilizando la primera inversin. Tocar al piano.
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Ejercicios
Analizar y realizar por escrito las siguientes melodas y bajos
utilizando la segunda inversin. Definir las cadencias y los tipos de
segunda inversin. Tocar al piano.
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46
Cadencias.
Se llama cadencia al enlace de acordes diferentes que crean una
sensacin de reposo en la construccin musical o en alguna de sus
partes. Cada reposo debe definir claramente la tonalidad, razn por
la cual la cadencia est formada por tradas que representan una
funcin tonal.
La cadencia conclusiva es aquella que cierra toda la
construccin musical. El acorde final debe ser la tnica en estado
fundamental, ya que este acorde, por ser el centro de la tonalidad,
representa la funcin ms importante.
La cadencia no conclusiva es aquella que crea un reposo en
alguna (s) parte(s) de la construccin musical. Su acorde final puede
ser la tnica, en estado fundamental o en primera inversin, o alguna
otra trada, en especial la dominante.
Las pequeas cadencias, aquellas compuestas por dos acordes,
son las siguientes:
a) Cadencia perfecta o autntica: Se forma al enlazar la dominante
con la tnica. Este enlace, al resolver el sonido sensible en la
tnica, crea la conclusin armnica ms fuerte y perfecta en el
sistema tonal. En la cadencia final, la dominante y la tnica
deben estar en estado fundamental; la dominante en posicin de
tercera o quinta, y la tnica en posicin de octava. Este ltimo
acorde debe resolver en el tiempo fuerte del comps.
Ejemplo 41
47
48
Ejemplo 43
49
El reemplazo del sonido propio del acorde por una nota vecina
se llama retardo o apoyatura (retardo no preparado). El retardo se
caracteriza porque el sonido reemplazante cae en una parte fuerte
del comps, y su resolucin ocurre generalmente en la parte dbil.
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Ejercicios
Analizar y realizar por escrito las siguientes melodas y bajos
utilizando el doble retardo de la dominante. Tocar al piano.
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Ejemplo 51
57
Ejercicios
Tocar al piano y analizar las notas de adorno en los siguientes
ejemplos de J. S. Bach.
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59
60
La escala drica es una escala menor con sexta mayor entre el I y VI grado
61
Ejemplo 62
62
63
Ejemplo 64
64
Ejercicios
Analizar y realizar por escrito las siguientes melodas y bajos.
Definir notas de adorno, escalas y cadencias. Tocar al piano.
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69
Sptima de dominante.
Resolucin natur al
Cuando se superpone un intervalo de tercera sobre una trada se
obtiene una ttrada, es decir, un acorde de cuatro sonidos. El acorde
de sptima de dominante se forma al superponer una tercera a la
trada dominante mayor. Esta ttrada tiene la misma estructura tanto
en el modo mayor como en el modo menor, y se denomina ttrada
natural porque resulta de la serie natural de armnicos.
El acorde de sptima de dominante, cuyo cifrado funcional es
D7, est formado por una trada mayor y una sptima menor (Mm).
Entre la tercera, sensible de la tonalidad, y la sptima se forma un
intervalo de quinta disminuida o de cuarta aumentada. Este tritono,
que convierte a la D7 en un acorde disonante, debe resolverse
naturalmente en un intervalo consonante. La resolucin natural del
tritono se logra conduciendo los sonidos disonantes, por
movimiento contrario, a un intervalo de tercera o de sexta.
Ejemplo 66
70
71
Ejercicios
Resolucin Natural
Resolver las siguientes ttradas, colocando el correspondiente
bajo cifrado e indicando las tonalidades por escrito y al piano. Se
dan los ejemplos.
72
Ejemplo 69b
73
Ejercicios
Analizar y resolver las siguientes ttradas de dominante en sus
respectivas Tnicas. Se da el ejemplo. Tocar al piano.
74
t - s - D - t // t - D7 - t - s - T // t - D7 - t - s - t // t - t - s - D7 - t //
7
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Ejercicios
Analizar y realizar por escrito los siguientes bajos y melodas
utilizando enlaces libres de la 7 de dominante. Definir cadencias.
Tocar al piano.
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Desviacin modulativa.
Los ejercicios presentados hasta ahora estn construidos en una
sola tonalidad. Sin embargo, son raros los casos en los que un todo
musical se mantiene en un mismo centro tonal. Lo que se hace en
la prctica es ampliar la tonalidad realizando desviaciones a
tonalidades vecinas, es decir, a la dominante y subdominante de la
tonalidad principal.
Esta desviacin se produce al introducir el acorde dominante y
el acorde tnico de la tonalidad vecina. Este proceso, denominado
desviacin modulativa, es ms efectivo si el acorde dominante est
en su forma disonante. Se indica con D7/D o (D7)D (dominante de
la dominante), y D7/S o (D7)S (dominante de la subdominante).
Ejemplo 74
81
Ejercicios
Analizar y realizar por escrito los siguientes bajos y melodas.
Definir cadencias y notas de adorno. Tocar al piano.
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de la
dominante sptima
sin
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Ejercicios
Analizar y realizar por escrito los siguientes ejercicios con la
dominante sptima sin fundamental. Definir cadencias. Tocar al
piano.
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Editorial
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