CAPITULO III.

PROPUESTA DE INTERVENCIN: PROGRAMA DE

PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO DE
ADOLESCENTES EN EL CECOI TLALPEXCO.
3.1 DEFICIN DE TRABAJO SOCIAL.
El Trabajo Social pretende potenciar los recursos de los individuos, los cuales les
permitan elevar su calidad de vida mediante acciones de promocin social, educativas,
preventivas, asistenciales, de investigacin y planificacin as como de gestin. Es decir
es una disciplina de las Ciencias Sociales que mediante metodologa cientfica
contribuye al conocimiento de los problemas y recursos de la comunidad en la
educacin social, organizacin y movilizacin consciente de la colectividad, as como en
la planificacin y administracin de acciones, todo ello con el propsito de lograr las
transformaciones sociales para el desarrollo integral del hombre. 1
Se atienden las necesidades individuales, grupales y comunitarias, su intervencin se
puede dar a travs de programas destinados a la poblacin en general o algunos
sectores de la sociedad.
Las funciones del trabajo social son preventivas, asistenciales, promocionales y
educativas.
La accin preventiva tiende a actuar sobre causas inmediatas o gnesis de los
problemas especficos para evitar la aparicin de los mismos o el surgimiento de los
factores desencadenantes de dichos problemas. 2
Actuando anticipadamente sobre las causas que generan diversas problemticas se
puede evitar su aparicin y se genera en las personas actitudes que les permitan
disminuir la vulnerabilidad a ciertas situaciones o en el caso de la violencia en el
noviazgo de adolescentes, a travs de la prevencin se sensibilizar a este grupo de la
sociedad sobre la problemtica, evitando as que en sus relaciones de noviazgo
posteriores se llegara a presentar la violencia.
Otra de las funciones del Trabajo Social es la educacin que va ligada a la prevencin
de las problemticas. Lo esencial en este tipo de accin social es el afianzamiento de
los valores necesarios para la convivencia social y la constitucin de sujetos sociales
capaces de asumir e interpretar la realidad de manera tica y responsable. 3 Para
generar cambios en las actitudes de los individuos y as prevenir problemticas que
impactan a la sociedad, la educacin es una herramienta indispensable.

Escuela Nacional de Trabajo Social. 1. Reunin Nacional de Escuelas de Licenciatura en Trabajo Social. UNAM.
Mxico 1978.
2
Ander Egg. Qu es el trabajo social? Ed. Humanitas. Buenos Aires 1985. Pp. 40.
3
Vlez Restrepo Olga Lucia. Reconfigurando el trabajo social. Ed. Espacio. Buenos Aires 2003. Pg. 72.

56

En el caso de la violencia la prevencin es muy importante, ya que para combatirla, lo

primero es no ejercerla. Prevenir es en algn sentido ver antes que llegue. Es un
estado de escucha atenta, de alerta, en la medida en que tengo esa actitud elevo mi
nivel de conciencia para aprender, para captar lo destructivo y ah poder actuar en el
sentido de la prevencin, del prever. 4
El Trabajo Social cuenta con diferentes modelos de actuacin profesional que orientan
la accin de acuerdo a la problemtica y a los fines que se persiguen.
Los campos de intervencin del Trabajo Social son variados, entre ellos se encuentra la
salud mental entendida sta como la capacidad del individuo para relacionarse
armoniosamente con los dems para poder vivir en sociedad, organizarse, crear y
producir. 5
Son varios los niveles en los que se da la prevencin:
Prevencin Primaria: Creacin de programas que disminuyan la incidencia de la
problemtica, interviniendo sobre los factores que la provocan.
Prevencin Secundaria: Trata de reducir el tiempo de duracin de la enfermedad.
Prevencin Terciaria: Programas dirigidos a que los individuos puedan funcionar
normalmente en la convivencia con otras personas.
La prevencin en la Salud Mental Comunitaria se da a nivel primario la cual se
concentra en la totalidad de la comunidad, no en casos individuales, dicha prevencin
llega a individuos que no estn en riesgo los cuales pueden alcanzar una vida ms
plena y a otros (as) que podran estar en riesgo de vivir situaciones de violencia en sus
relaciones de noviazgo.
Segn Silvia Galeana de la O las reas de intervencin del Trabajo Social se pueden
clasificar en tres tipos:
1. reas Tradicionales: Se centran en la atencin de necesidades esenciales para
el hombre se utilizan referentes conceptuales y metodologa tradicional. Dentro
de esta clasificacin se encuentra la salud mental en donde el trabajo social se
encarga
de realizar acciones que permitan conocer el proceso saludenfermedad, administracin de los servicios, tambin acciones de educacin y
organizacin social.
2. reas Potenciales: Atencin a problemas sociales que no han sido
completamente abordados como son: empresarial, investigacin, urbanismo,
procuracin e imparticin de justicia, capacitacin y desarrollo de recursos
humanos, promocin social.

Wolfberg Elsa (compiladora). Prevencin en Salud Mental. Prevencin y Violencia. Mirta Mndez. Ed. Lugar.
Buenos Aires 2001. Pg. 48.
5
Velasco Suarez Manuel. Salud pblica bsica de nios y jvenes. Salud mental de nios y jvenes. Subcomit de
informacin pblica de la asociacin psiquiatrica Americana. Ed. Trillas. Mxico 1976. Pg. 73.

57

3. reas Emergentes: Se ubican en problemas y grupos sociales cuya

manifestacin y repercusin no se tienen previstas, son efervescentes, urgentes
y trascendentes para la dinmica actual. 6

3.2

CENTRO COMUNITARIO INTEGRAL TLALPEXCO.

En la colonia Tlalpexco, lugar donde se desarrollo la investigacin existe un lugar de

encuentro de las y los adolescentes, el Centro Comunitario Integral Tlalpexco, el cual
ofrece diversos servicios a la comunidad, por lo que en sus instalaciones se puede
llevar a cabo un programa de prevencin de la violencia en el noviazgo de
adolescentes.
El CECOI Tlalpexco surge como parte del programa Sistema de Servicios Comunitarios
Integrados (SECOI). A travs de este programa se pretende desarrollar modelos y
esquemas de atencin de acuerdo a cada colonia donde se ubican, que incida en el
fortalecimiento de las familias y las comunidades, como espacios fundamentales de
bienestar, seguridad y convivencia de las personas.
Tambin con el programa de SECOI se convocaba a la poblacin a colaborar en la
construccin de una sociedad ms justa, incluyente y solidaria.
Sus objetivos son:
1. Integrar una oferta de servicios y modelos de atencin a la poblacin que sea
pertinente a la problemtica social que enfrenta en su mbito territorial, a nivel
familiar, comunitario y social.
2. Potenciar redes sociales de contencin y apoyo en los barrios y colonias para
atender necesidades bsicas.
Se ubicaron las unidades de atencin en zonas marginadas de la Ciudad de Mxico,
atendiendo a grupos como prioritarios nios (as), jvenes, mujeres, adultos mayores e
indgenas. Por dicha razn la Colonia Tlalpexco cuenta con uno de estos centros;
desde hace cinco aos aproximadamente.
Los niveles de atencin son:
Nivel de Contacto.
Primer Nivel de Atencin.
Segundo Nivel de Atencin Especializada.
Participacin Social.
Las unidades del SECOI se dividen en 3 reas principales: a) salud mental comunitaria;
b) deportes y recreacin; y 3) cultura y educacin.

Galeana de la O Silvia. Campos de accin del Trabajo Social. Snchez Rosado Manuel. Manual de Trabajo
Social (compilador). Ed. Plaza y Valds. Mxico 1999. Pg. 148.

58

Al principio el programa de SECOI pretenda formar redes comunitarias a partir de la

promocin social, para que los grupos vecinales se organizaran para solucionar su
problemtica.
El programa tuvo variantes entre ellas que ya no se realizan acciones para formar redes
comunitarias de apoyo entre la poblacin y desde hace ao y medio cambia su nombre
a Centro Comunitario Integral (CECOI). Dejando de depender del Gobierno del Distrito
Federal, para pasar a ser un programa de la Delegacin Gustavo A. Madero.
Actualmente el Centro Comunitario Integral Tlalpexco trabaja en seis reas: ludoteca,
ciberespacio, apoyo a tareas, cultura, salud mental, estimulacin temprana y deportes.
En la actualidad no se da servicio en ludoteca y deportes ya que estas reas no
cuentan con personal.
Al personal que opera en este centro se les denomina facilitadores, ellos son
responsables de promover, aplicar y dirigir los modelos y servicios de atencin a la
poblacin.
Se tiene por objetivo llegar a toda la comunidad, aunque debido a las actividades que
se realizan, primordialmente la poblacin que acude al centro son mujeres, nios y
nias.
Acuden al CECOI Tlalpexco los vecinos de la colonia, de otras cercanas, tambin
asisten del Estado de Mxico.
Se promueven en la comunidad los talleres y las actividades que realizan por medio de
folletos y carteles. Todas las actividades que realiza el centro son de manera gratuita.

El rea de salud mental es una de las ms solicitadas ya que no solamente se atiende a

las personas de manera individual, sino tambin en talleres grupales.

En el rea de salud mental, se brinda terapia individual y se imparten talleres.

stos ltimos se dividen en:
1. Talleres bsicos a la poblacin abierta:
Educacin de los hijos.
Autoestima en la mujer.
No decir si, cuando queremos decir no. (Asertividad).
Estos talleres van en secuencia y son para toda la poblacin. Este ciclo de talleres se
programan varias veces al ao.
2. Talleres que propone la comunidad y por problemas detectados en terapia
individual.

59

 Sexualidad femenina: Para poder asistir al taller se deben haber tomado

dos de los talleres bsicos.
Grupo de reflexin de la violencia en la pareja: El requisito para asistir es
haber estado en sesiones de terapia individual, que en algn taller se
haya detectado la problemtica.
Los talleres antes mencionados van dirigidos principalmente a mujeres casadas o
formalmente unidas.
Las actividades que se realizan en esta rea se difunden a travs de propaganda en
diferentes lugares de la colonia. Sin embargo ste no ha sido el mejor medio para
captar asistencia, sino, a travs de las personas que asisten, que son quienes
recomiendan el servicio.
De acuerdo a los registros del rea el 90% de los asistentes son mujeres y slo el 10%
son hombres. El 70% son mujeres adultas y el 30% se divide entre nios y
adolescentes.
Las y los adolescentes generalmente acuden por algn tipo de problema en la escuela,
ya sea por conducta por aprovechamiento, y por depresin. Generalmente acuden por
indicacin de la escuela.
Durante las vacaciones de verano se imparten talleres dirigidos a nios y adolescentes:
Prevencin del abuso sexual infantil.
Autoestima y relaciones sexuales en adolescentes.
Actualmente en esta rea slo se cuenta con una facilitadora que tiene la licenciatura
en Psicologa.
Dentro del rea de salud mental del Centro Comunitario Integral Tlalpexco ha sido
mnima la participacin de un Trabajador Social, ya que siempre ha estado a cargo de
psiclogos.
Por un tiempo colabor una Trabajadora Social en un mdulo de atencin a la mujer
que se encontraba ubicado en este centro. Era el primer contacto con la poblacin,
detectaba las problemticas y de acuerdo a stas los canalizaba al rea de salud
mental a otras instituciones segn lo detectado en la entrevista realizada. Tambin
daba plticas de prevencin de diversos temas. Dentro del rea de salud mental
colabor en la planeacin de talleres y en la elaboracin de material didctico, as como
en la difusin de los mismos.
Por ello se pretende realizar un programa de prevencin de la violencia en el noviazgo
el cual involucra al Trabajador (a) Social dentro del rea de salud mental; ya que por lo
menos en este centro ha sido poca su participacin.

60

El Trabajador (a) Social al ser el profesional que por su preparacin esta ms cercano a
la cotidianidad de la comunidad y pueden intervenir en el proceso de la salud mental, ya
que esta ms enfocado a la prevencin, la promocin y la investigacin acerca de las
problemticas que se generan en una comunidad y que pueden desencadenar
problemas de ese tipo; ya que segn los Servicios de Salud Mental (SERSAME), la
salud mental es el resultado de la armona entre los aspectos biolgicos y sociales del
individuo; el desequilibrio entre ellos trae como consecuencia un trastorno mental. 7
Al contar con las herramientas necesarias en cuanto al conocimiento para su insercin
en la comunidad y a su vez a nivel individual, puede percatarse de las influencias
sociales en las problemticas dando origen as a estrategias preventivas y asistenciales
adecuadas a las necesidades de las personas considerando los mbitos donde se
desarrollan.
Tambin el Trabajador(a) Social puede potenciar los recursos que tienen tanto la
comunidad como el propio individuo en la resolucin de sus problemticas a partir de su
cotidianidad, con la finalidad de que sean las propias personas quienes generan
cambios en su realidad. Dentro de las reas de intervencin del trabajo social se
encuentra el de casos, el cual tiene como objetivo ayudar al individuo en crisis a que
logre un estado favorable de confort emocional, para que pueda afrontar su situacin,
as como a obtener un conocimiento ms preciso y efectivo de lo que le pasa, se le
ayuda a enfrentarse con sus sentimientos negativos de ansiedad, culpa y depresin, ya
utilizar una red de recursos y relaciones apropiadas para la solucin de su problema. 8
Es importante la prevencin de la violencia en el noviazgo de adolescentes ya que se
ha cotidianizado el violentar al otro, llegando a pasar desaperciba tanto para quien la
ejerce como para quien la recibe, teniendo como consecuencias la depresin y baja
estima en quien la padece. Adems se esta reflejando la falta de recursos para una
convivencia adecuada entre los individuos en este caso la pareja.
Se pretende que las y los adolescentes se percaten de los factores que influyen en su
comportamiento y que distingan lo que realmente tiene valor y descartar algunas
actitudes que no les han funcionado en sus relaciones, lo cual los lleve a una mejor
convivencia y as evitar problemas posteriores.
Segn James Jackson citado por Rosalba Tenorio es en las relaciones sociales de
cada hombre donde est escrita su historia mental, y es igualmente en sus relaciones
sociales donde tienen que buscarse principalmente las causas de sus desordenes que
amenazan su felicidad, su eficacia y los medios para conseguir su recuperacin. 9
Por lo que a continuacin se propone un programa de prevencin que va dirigido a
evitar la violencia en las relaciones de noviazgo de las y los adolescentes.
7

www.sersame.salud.gob.mx/pdf/pasm_cap2.pdf Pg. 29
Snchez Rosado Manuel. Manual de Trabajo Social. Rosalba Tenorio Herrera, Cristina Mendoza Ramrez. La
atencin individualizada en Trabajo Social. Ed. Plaza y Valds. 2. Edicin. Mxico 1999. Pg. 171
9
Idem pg. 159.
8

61

3.3. PROGRAMA DE PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO DE

ADOLESCENTES EN EL CECOI TLALPEXCO.
3.3.1 JUSTIFICACIN.
La violencia en el noviazgo de adolescentes tiene consecuencias que afectan la
estabilidad emocional de las y los adolescentes que las viven, ya que disminuye la
autoestima de las personas, su rendimiento acadmico y provoca depresin.
Los roles de gnero y los estereotipos sociales que la sociedad ha impuesto a los
individuos generan dicha problemtica, por lo cual es necesario que se prevenga la
violencia en las relaciones de noviazgo, ya que al ser considerado la etapa ideal de una
relacin de pareja pasa desapercibida la violencia que se vive en ellas, sin embargo, se
van marcando las pautas de comportamiento que guiarn las futuras relaciones de
pareja, por lo tanto a travs de la sensibilizacin en las y los adolescentes se podran
realizar cambios en sus actitudes hacia su pareja teniendo relaciones ms equitativas y
reales que permitan el crecimiento de los individuos y que no se guen por creencias y
expectativas falsas de lo que debe ser el amor.
Al sensibilizar a las y los adolescentes sobre la problemtica se darn cuenta de
cmo la cultura determina el actuar de los individuos y cmo los roles de gnero no
estn dados por el simple hecho de nacer hombre o mujer, sino por cmo han sido
educados y as ellos mismos actuarn de una manera ms asertiva en sus relaciones
de noviazgo y en la solucin de los conflictos que se generen entorno a l.
Una de las funciones del Trabajador y Trabajadora Social es movilizar a las
personas para que sean partcipes del cambio y de la solucin de sus problemticas,
por lo anterior es importante que las y los adolescentes transmitan a las dems
personas lo que ellos interiorizaron, para de esta manera ir formando redes que
socialicen la informacin y que se sientan partcipes de los cambios.
Dicho programa se contempla en el Centro Comunitario Integral Tlalpexco, ya
que en ste se renen cotidianamente las y los adolescentes debido a los servicios que
ofrece entre ellos el de salud mental en el cual se puede incluir est propuesta.

OBJETIVO GENERAL:
Prevenir la violencia en el noviazgo de adolescentes de la Col. Tlalpexco.

62

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
o Sensibilizar a las y los adolescentes sobre la existencia de la violencia en el
noviazgo. (Etapa de sensibilizacin).
o Informar sobre la relacin que existe entre los roles de gnero y la violencia en el
noviazgo. (Etapa de informacin).
o Generar que las y los adolescentes divulguen la informacin que obtuvieron a
travs de la sensibilizacin y la informacin. (Etapa de socializacin)

METAS:
Lograr que el 40% de las y los adolescentes que acuden al CECOI Tlalpexco se
sensibilicen ante la problemtica.
Informar al 50% de las y los adolescentes que acuden al centro antes
mencionado.
Que el 50% de las y los adolescentes que acudieron al taller divulguen la
informacin que obtuvieron.

DURACIN:
El programa tiene una duracin de ocho meses. Se realizar en cuatro etapas, cada
una de ellas con su tiempo previamente establecido.
La etapa de sensibilizacin y la de informacin tienen como tiempo establecido un mes
cada una de ellas, la de socializacin dos semanas y por ltimo la de evaluacin la cual
tiene una duracin de cuatro semanas. Cada una de las etapas se llevar a cabo en
dos ocasiones.

UBICACIN:
Instalaciones del CECOI Tlalpexco.

63

VIABILIDAD DEL PROGRAMA.

El programa es viable ya que el Centro Comunitario Integral Tlalpexco, cuenta con
instalaciones adecuadas para su realizacin, y dentro del rea de salud mental se dan
talleres sobre la violencia intrafamiliar, por lo que este programa encuadra con el tipo de
problemtica que atienden.
En cuanto a los recursos humanos en este centro admiten prestadores de servicio
social de la Licenciatura en Trabajo Social. En cuanto a los recursos materiales son en
su mayora de papelera por lo cual no se requieren de recursos financieros elevados.
Actualmente el rea de Salud Mental de CECOI se encuentra a cargo de una licenciada
en psicologa, pero con esta propuesta se les dara una mayor apertura a los
Trabajadores Sociales dentro de sta rea, sobretodo para el trabajo con grupos y
abordando el tema de la prevencin.

64

3.3.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

ENE
1 2

3 4

FEB

MAR

ABRIL

MAY

JUN

JUL

AGO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Etapa de
sensibilizacin.
2. Etapa de
informacin.

3. Etapa de
socializacin.

4. Evaluacin
del programa.

65

3.3.3 ORGANIZACIN DEL PROGRAMA

ETAPAS
1. SENSIBILIZACIN

2. INFORMACIN

3. DIVULGACIN DE LA
INFORMACIN.

4. EVALUACIN DEL
PROGRAMA

ACTIVIDADES
- Ciclo de cine debate.

ESTRATEGIAS
- A travs de la discusin,
se analizarn situaciones
reales las cuales se
relacionarn
con
la
experiencia propia.

- Taller:
- Dinmicas grupales.
+ Amor Violencia en - Exposicin de la temtica.
nuestros noviazgos.
Semana
contra
la - Organizar grupos de
violencia en el noviazgo.
adolescentes que apoyen
en la divulgacin de la
informacin.
Elaboracin
de
materiales.
Realizacin
de
la
exposicin.
Llenado de formatos y Formato para evaluar:
- Cine Debate.
anlisis de la informacin.
- Taller.
- Semana de divulgacin.

3.3.4 Etapa de Sensibilizacin.

OBJETIVO: Sensibilizar a las y los adolescentes sobre la violencia en el noviazgo a
travs de la proyeccin y anlisis de pelculas.
ESPACIO: Aula del CECOI Tlalpexco.
TIEMPO: Se proyectaran pelculas durante un mes, una cada semana, los das viernes.

66

ACTIVIDAD

DESCRIPCIN

DURACIN

1. Difusin del
cine- debate.

En las calles de la
colonia, en el mercado,
afuera de la escuela
secundaria
y
del
CECATI se colocarn
carteles de invitacin, al
igual que se repartirn
trpticos
informativos
sobre las pelculas que
se
proyectaran
con
fecha y lugar.
Se
proyectar
una
pelcula los das viernes,
al final de la proyeccin
se realizar el anlisis
de
la
pelcula
comparndola
con
situaciones reales, para
invitar a la reflexin
sobre
sus
propias
experiencias.
Las
pelculas
a
proyectar son:
a). Amar te duele.
b). Celos asesinos.
c). La vida de Tina
Turner.
d). Cicatrices.

Lunes y
martes de
cada
semana.

2. Cine
debate.

PELCULA
a). Amar te duele. La
pelcula refleja una relacin
de noviazgo de adolescentes
en la cual influyen tanto la
familia, como el entorno
social y amistades lo cual
genera conflictos entre la
pareja.
b). Celos asesinos. Trata
sobre una relacin de
noviazgo de adolescentes en
la cual los celos son la

Tres horas
por
proyeccin
de pelcula,
una por
semana.

RECUROS
MATERIALES
- Cartulinas.
- Trpticos.
- Marcadores.
- Diurex
cinta canela.

RECURSOS
HUMANOS.
1 L. T. S.

- Un saln
amplio.
- 30 sillas.
- Televisin.
- DVD
- 4 pelculas.
- Pizarrn.
- Marcadores.
- Borrador.
- Hojas
blancas.
- Diurex.

1 L. T. S.

TCNICA DE ANLISIS.
Lluvia de Ideas. Se les pedir a los asistentes que
comenten que factores piensan que son los que ms
influyen en las relaciones de noviazgo que se observan
en la pelcula, una vez que se anot lo que dijeron los
participantes, entonces preguntarles como influyen
esos factores en sus relaciones personales y se
quedar como pregunta de reflexin De acuerdo con
tu relacin, el amor duele?
Interioridades: Se ajustar al tema, se les repartir a los
asistentes papelitos en los cuales debern anotar las
acciones que ellos consideran violentas en la pelcula
proyectada, despus los pegaran en el pizarrn, el

67

aparente causa de la
violencia fsica, verbal y
emocional que se vive en la
pareja y como se da la
dependencia.

coordinador har evidentes las acciones que hayan

pasado desapercibidas pero que sin embargo tambin
son violencia. Se les pedir a los asistentes de manera
voluntaria cuenten alguna ancdota que puede ilustrar
una situacin violenta.

c). La vida de Tina Turner.

Se trata sobre la vida de la
cantante Tina Turner, la cual
viva una relacin de pareja
violenta y de cmo sali
adelante.
d). Cicatrices. La pelcula
trata sobre una relacin de
matrimonio en el cual se
viven situaciones de
violencia y las
consecuencias que sta trae
tanto para cada miembro de
la pareja como a la familia.
Adems se reflejan
situaciones que en el
noviazgo no molestaban o
no se les dio importancia y
que en el matrimonio son
intolerables.

Preguntas y respuestas: Se les pregunta a los

asistentes que escenas de la pelcula fueron las que
ms los impactaron y por qu, y el coordinador
contestar o aclarar las inquietudes de los
participantes.
Debate. El grupo se dividir en dos equipos, el
coordinador fungir como secretario y moderador. Un
equipo defender la idea de que la violencia en la
pareja comienza desde el noviazgo y los otros que
comienza cuando ya son una pareja formalmente unida.
Al final se llegar a conclusiones.

3.3.5 Etapa de informacin

OBJETIVO: Informar sobre la relacin que existe entre los roles de gnero y la violencia
en el noviazgo.
ESPACIO: Centro Comunitario Integral Tlapexco.
TIEMPO: 1 mes y medio.
ACTIVIDAD

DESCRIPCIN

DURACIN

1. Difusin del
taller.

Se colocarn carteles
2 semanas
informativos en lugares
estratgicos de la
colonia; adems se hara

RECUROS
MATERIALES
- Cartulinas.
- Trpticos.
- Marcadores.
- Diurex

RECURSOS
HUMANOS.
1 L. T. S.

68

2. Taller.
+Amor
Violencia en
nuestros
noviazgos.
3. Invitacin a
participar en
la semana
contra la
violencia en el
noviazgo.

de manera verbal
durante la etapa del
cine-debate.
Desarrollo del Taller.

Al trmino del taller se

pedir la participacin
de los y las asistentes
para la realizacin de la
semana contra la
violencia.

cinta canela.

1 mes

Una sesin
del taller.

Descritos en
el desarrollo
del taller.

1 L. T. S.

1 L. T. S.

69

a). TALLER:

+AMOR VIOLENCIA EN NUESTROS NOVIAZGOS.

OBJETIVO: Prevenir la violencia en el noviazgo de adolescentes que viven en la

colonia Tlalpexco a travs de informar, sensibilizar y promover actitudes positivas por
medio de un taller.

ESPACIO: El taller se llevar a cabo en las instalaciones del Centro Comunitario

Integral Tlalpexco.

TIEMPO: Su duracin es de un mes, cada sesin ser de una hora, dos veces por
semana.

DESARROLLO DEL TALLER

SESIN 1.
TEMA: Gnero.
OBJETIVO: Exponer el tema de gnero, roles masculino y femenino para conocer la
relacin que existe entre stos y la violencia en el noviazgo.

ACTIVIDAD

DESARROLLO

1.1Presentacin
del taller.

Se
realiza
la
presentacin de los
objetivos
y
la
intencin del taller.

1.2.
Dinmica: Se le pide a cada
Entrevista
participante que se
Colectiva.
presente ante el
grupo indicando la
razn por la cual se
integr al taller.

COORDINADOR DURACIN
(A)
Tendr
a
su
5 min.
cargo
la
presentacin de
los objetivos y
expectativas del
taller.
Dirige
la 20 min.
entrevista
colectiva.

RECURSOS
MATERIALES
Saln amplio
e iluminado.
30 sillas

70

1.3. Exposicin Presentacin de los Exponer la

del tema.
temas :
temtica
correspondiente.

gnero

roles
masculino y
femenino.

25 min.

1.4.
Tcnica Se le pide a las y
lluvia de ideas. los
asistentes
participen
mencionando
actividades que le
corresponden
a
cada gnero y que
sin
embargo
pueden
realizar
tanto
hombres
como
mujeres.
Concluir
sobre
como los roles de
gnero determinan
la
manera
de
actuar de cada
persona,
sin
embargo
son
muchas
las
actividades
que
ambos
sexos
pueden realizar por
igual.

10min.

Conducir la
tcnica con la
finalidad de llegar
a conclusiones.

Pizarrn.
Marcadores.

71

SESIN 2.
TEMA: Naturalizacin de los roles de gnero (familia, amigos (as), escuela,
medios de comunicacin).
OBJETIVO: Presentar la informacin acerca de la naturalizacin de los roles de
gnero, sensibilizando a las y los asistentes.

ACTIVIDAD

DESARROLLO

COORDINADOR (A)

DURACIN

R.MATERIALES.

2.1
Resumen
de la sesin
anterior.

Se les pide que Retomar el

realicen un recuento tema anterior
de la sesin anterior.
con el apoyo de
las y los
participantes.
Se forman equipos de Coordinar el
hombres y de mujeres desarrollo de la
y en una cartulina se tcnica y
les pedir que con posteriormente
recortes de revistas la discusin.
formen la imagen de lo
que consideran sea un
hombre o una mujer.
Posteriormente
se
analizar mediante la
discusin entre los
equipos
como
la
sociedad marca una
imagen colectiva de lo
que debe ser un
hombre y una mujer.
Tema a exponer:
Exposicin del
tema.

Naturalizacin
de los roles de
gnero.
Se motiva la
Dirigir la ronda
participacin de las y
de preguntas y
los asistentes
respuestas.
mediante preguntas.

10 min.

Saln amplio
e iluminado.
30 sillas

30 min.

Revistas.
Tijeras.
Cartulinas.
Marcadores.
Resistol.

10 min.

Pizarrn
Marcadores.
Borrador.

2.2 Collage
de la
imagen
colectiva de
masculino y
femenino.

2.3.
Presentaci
n del tema.
2.4. Sesin
de
preguntas y
respuestas.

10 min.

72

SESIN 3.
TEMA: Amor de pareja. (Mitos y estereotipos sociales).
OBJETIVO: Conocer los conceptos acerca del amor y de la pareja que maneja la
sociedad.
ACTIVIDAD
3.1 Resumen
de la sesin
anterior.

DESARROLLO

3.2 Tcnica
charadas.

Se
formarn
3
subgrupos a cada uno
de los cuales se les
entregaran
frases
escritas sobre el amor
y cmo demostrarlo
para transmitir la frase
se pueden utilizar
gestos y acciones, sin
hablar, el subgrupo 2
deber adivinar la
frase mientras, que el
grupo 3 observar la
accin y llegar a
conclusiones de cmo
se han esteriotipado
conductas
para
demostrar el amor.
El grupo realizar
Formular
preguntas con
preguntas.
respecto al tema, se
hacen bolitas de papel
las cuales se
introducen dentro de
una caja,
posteriormente cada
uno de las y los
asistentes pasa por
una bolita de papel y
tiene que contestar la
pregunta.

3.3 Tcnica el
bolillero.

COORDINADOR (A) DURACIN R. MATERIALES.

Coordina la
10 min. 1 saln
participacin
amplio e
de los
iluminado.
asistentes.
30 sillas.
Formara
30 min.
subgrupos, da
las
instrucciones y
gua la
discusin.

20 min.

Hojas
blancas.
1 caja de
cartn.

73

SESIN 4.
TEMA: Se retoman los temas anteriores.
OBJETIVO: Analizar como tanto los roles de gnero y las creencias falsas acerca
del amor y la pareja generan expectativas diferentes para cada sexo.
ACTIVIDAD
4.1 Tcnica
diagrama
conceptual.

4.2
Descripcin
de la pareja
ideal.

4.3 Resumen
de los tres
temas

DESARROLLO
Se reparten cuatro
tarjetas a cada
asistente en las cuales
escriban una palabra
que se relacione con el
tema, se recogern las
tarjetas y formaran
subgrupos a cada uno
de los cuales se les
entregaran cierta
cantidad de tarjetas
cada uno de los grupos
las relacionar con la
violencia en el
noviazgo.
Se reparte hojas en las
cuales las y los
asistentes especifican
como deberan ser
fsicamente la pareja
ideal para ellos, como
debera comportarse,
como debera serla
relacin y que valores
profesara, en un
segundo momento,
preguntar cmo es su
pareja, darles un
tiempo para la
reflexin, para conocer
cules de sus
expectativas las cubre
su pareja, y si esto
provoca conflicto en la
relacin.

COORDINADOR (A) DURACIN R. MATERIALES

Dirigir la tcnica. 20 min. 20
tarjetas
blancas.
1
marcador
1
pizarrn
1
borrador.

Da las
indicaciones
para la
realizacin de la
dinmica.

30 min.

Llegar a
conclusiones.

10 min.

Hojas
tamao
carta.
Plumas.

74

anteriores.

SESIN 5.
TEMA: Violencia en el noviazgo.
OBJETIVO: Informar y sensibilizar a las y los adolescentes sobre la violencia que
se vive en el noviazgo.

ACTIVIDAD
5.1
Presentacin
del tema.

5.2 Tcnica:
Historia
existencial.

DESARROLLO
Exposicin
de
los
temas:
Violencia.
Tipos de violencia.
Violencia
en
el
noviazgo.
La actividad se adapta
al tema, se realizan
preguntas que van
relacionadas a cmo
han
sido
sus
relaciones
de
noviazgo, al trmino se
da un tiempo para la
reflexin
individual.
Ver anexo 1.

COORDINADOR(A) DURACIN R. MATERIALES

Rotafolio.
Llevar a cabo 20

Proyector.
la exposicin
min.

Diapositivas
de la temtica
.
a tratar.

Pizarrn.

Dirigir la
tcnica.

40
min.

Marcadores.

Borrador

Saln

Hojas
tamao carta.

Lpices o
plumas.

SESIN 6.
TEMA: Dependencia a la pareja.
OBJETIVO: Analizar la dependencia a la pareja como un consecuencia de la
violencia en el noviazgo de adolescentes.
ACTIVIDAD
6.1
Cuestionario
de preguntas.

DESARROLLO
Se le proporciona a las
y los asistentes una
hoja de preguntas con
respecto al tema, al ser

COORDINADOR(A) DURACIN R. MATERIALES

Proporcionar las
30

Hojas
hojas de
min.
tamao
preguntas y
carta.
contestar dudas.

75

contestadas
sern
comentadas de manera
grupal. Ver anexo 2.
6.2
Se forman grupos de 4 Dirige la dinmica 30
Dramatizacin a 5 participantes los y gua la discusin min.
.
cuales
representaran final.
las
siguientes
situaciones:
- Una relacin de
noviazgo donde se
presente la violencia
emocional.
- Una relacin donde se
observe la dependencia
a la pareja.
- Cmo se puede
superar
la
dependencia.

Un
saln amplio
e iluminado.

30
sillas.

SESIN 7.
TEMA: Autoestima y asertividad.
OBETIVO: Reflexionar sobre la importancia de la autoestima y la asertividad para
tener relaciones de noviazgo constructivas.
ACTIVIDAD
7.1
Dinmica
soy bueno
para

DESARROLLO
Se le pide a los
asistentes
que
reflexionen sobre lo que
saben hacer bien y se
sienten seguros, se les
pide dibujen un rbol con
una rama por cada una
de las cosas que saben
hacer bien y escribir en
cada una de ellas su
habilidad
una
vez
terminado pegarlo en el
pizarrn.
Se
analiza
como las personas son
hbiles para diferentes
cosas lo cual le da valor
a cada uno de ellos.

COORDINADOR (A) DURACIN R. MATERIALES

Media
Dirige la
20 min.
cartulina por
tcnica y la
participante.
reflexin sobre

Colores
el valor de la

Diurex
.
persona.

76

7.2
Exposicin
del tema
asertividad.

Se
realizar
una
exposicin
de
la
importancia de aprender
a pedir las cosas de
manera clara y a decir
no.
7.3 Cierre
Se
agradece
su
del taller e participacin en el taller y
invitacin a se dar la informacin
la semana
referente a la semana y
contra la
el tipo de exposicin que
violencia en se
pretende
realizar
el noviazgo. haciendo referencia a
que lo ms importante es
la participacin de ellos y
ellas.

Dirige la
exposicin.

20 min.

Realizar la
invitacin.

10 min.

Pizarr
n

Marca
dores

Borrad
or

trptico
s
informativos.

SESIN 8.
TEMA: Preparacin de la semana contra la violencia en el noviazgo.
OBJETIVO: Conocer las propuestas de las y los adolescentes para tratar el tema
con la comunidad y organizar las actividades.

ACTIVIDAD
8.1
Presentacin
de las mesas
de trabajo.
8.2
Propuestas.

DESARROLLO
Se
les
dar
la
informacin de los temas
que
se
pretende
manejar.
Se
escucharn
las
propuestas de las y los
asistentes para abordar
las temticas, tanto de
actividades como de
materiales.

COORDINADOR(A) DURACIN R. MATERIALES

Informar a los
10
adolescentes.
min.

Dar la palabra, e
ir anotando las
propuestas para
checar que tan
viables son y
cuales seran las
que se llevaran
a cabo.
8.3
Se conformarn equipos Coordinar la
Organizacin y se organizarn
los actividad y

10
min.

Pizarrn
Marcador
Borrador.

40
min.

o.

Cuadern

77

de las
actividades.

tiempos de trabajo.

realizar
anotaciones.

3.3.6. Etapa de divulgacin hacia la comunidad.

OBJETIVO: Realizar una semana de informacin a la comunidad sobre la
problemtica de la violencia en el noviazgo de adolescentes, organizada por los
asistentes al taller.

ESPACIO: Canchas de bsquetbol del CECOI Tlalpexco.

TIEMPO: 2 semanas.

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

1.
Organizacin
de la
campaa de
divulgacin.

Los asistentes al
taller de manera
voluntaria
realizarn
los
materiales para la
exposicin y la
presentacin de la
misma.
.

2. Semana
contra la
violencia.

Mesas:
- Gnero.
- Violencia en el
noviazgo.
- Dependencia.
- Relaciones de
noviazgo
constructivas
Sociodrama: Los
adolescentes sern
los encargados de
realizar el guin de
acuerdo a la
temtica de la
violencia en el
noviazgo y se

DURACIN

R.
MATERIALES
1 semana
- Cartulinas.
- Fotografas.
- Marcadores.
- trpticos
- Hojas de
colores.
- Material que
los
adolescentes
propongan.
1 semana.
- Canchas de
4 horas por
bsquetbol.
da.
-Mesas
Se variarn
- Lona.
las actividades - Sillas.
por da,
- Papelera.
considerando
- 3 lonas
los tiempos
- Pinturas en
antes
aerosol.
sealados.

R.
HUMANOS
1 L. T. S.

1 L. T. S.
20
adolescente
s.

78

encargarn de
presentarlo.
Juego de Futbol
Rpido :
Participaran cuatro
equipos, dos de
hombre y dos de
mujeres, la
inscripcin a los
equipos estn
abierta a la
comunidad y en los
tiempos fuera se
expondr la
problemtica.
Concurso de
grafitis: Se
organizar un
concurso donde los
adolescentes
expresen el impacto
que tiene en ellos la
violencia en sus
relaciones de
noviazgo y los roles
de gnero,
mediante grafitis.
Nota: El resto de
las actividades se
quedarn abiertas a
las propuestas que
hagan los
adolescentes
participantes en la
organizacin del
evento.

79

3.3.7 Evaluacin del Programa.

1. Etapa de sensibilizacin: Por cada una de las sesiones de cine debate se
llenar el siguiente formato.

Pelcula Proyectada:
Fecha:
No. De Asistentes:
Observaciones sobre el debate:

Una vez terminadas las sesiones se comparan los formatos para evaluar la
concurrencia y la profundidad e inters en los anlisis.

2. Etapa de informacin.
Se tomar en cuenta la asistencia de los participantes y al finalizar el taller se
aplicar un cuestionario de evaluacin. Ver anexo 3.

3. Etapa de socializacin.
Se realizar mediante el siguiente esquema, el cual se repartir entre los
asistentes a la semana contra la violencia en el noviazgo de adolescentes.
Mesa:
a.

b.

c.

d.

Expositores
1. Excelente
2. Bueno
3. Falto preparacin
1. Excelente
2. Bueno
3. Falto preparacin
1. Excelente
2. Bueno
3. Falto preparacin
1. Excelente
2. Bueno
3. Falto preparacin

Materiales Informativos.
1. Excelente
2. Bueno
3. Falto material.
1. Excelente
2. Bueno
3. Falto material.
1. Excelente
2. Bueno
3. Falto material.

80

1. El tema le pareci importante?

Si

No

Porqu

2. Le gustan este tipo de actividades?

Si

No

Porqu

3. Qu propondra para mejorar la exposicin?

Una vez terminadas las actividades, se llevar a cabo la evaluacin de las tres
etapas del programa, se contrastar la informacin recabada a travs de los
formatos, para retroalimentar el programa.

81