1.

Nombre
del
Modelo
enfoque
psicodinmico
2.
Ao
de 1890
surgimiento y/o de
mayor auge
3. Descripcin
Modelo que sostiene
que la conducta es el
resultado de una
serie de movimientos
e interacciones que
se produce en la
mente
de
las
personas. La mente
estimula la conducta,
pues tanto la mente
como la conducta
influyen
y
son
influidas por el medio
ambiente del sujeto.

4. Aporte principal

-Demostrar
la
existencia y poder de
lo inconsciente.
-Formul
procedimientos
teraputicos bsicos
que, ms o menos
modificados an se
aplican

Modelo cognitivoconductual
A partir de los aos 50

Modelo que pone un

gran nfasis en los
procesos
de
aprendizaje y en la
influencia de los
modelos que el sujeto
tiene en su propio
ambiente.
Se
da
mucha importancia a
la
manera de procesar
la informacin para
intentar comprender el
desarrollo y el posible
tratamiento
de
trastornos psicolgicos.
La unin de la corriente
cognitiva y del modelo
conductual
ya
que
conlleva a la posibilidad
de trabajar tanto a nivel
de pensamiento como
de conducta

Modelo humanista

Modelo sistmico

Durante la dcada de 1968

los aos 60
Es un modelo que
parte de la idea de
que toda persona
posee una tendencia
actualizante,
una
especie de impulso
hacia el crecimiento,
la salud y el ajuste.
La terapia ms que
hacer
algo
al
individuo, tratar de
liberarlo
para
un
crecimiento
y
desarrollo adecuado
(Rogers, 1951).

El modelo
sistmico es
un enfoque que se
aplica a trastornos y
enfermedades de tipo
psquico debidos a
una alteracin en la
interaccin,
estilos
relacionales
y
patrones
comunicacionales de
la familia vista como
un todo.

-Un
concepto
diferente del hombre:
Dentro
de
cada
persona
est
contenida
la
sabidura necesaria
para alcanzar un
estado
de
salud
ptimo; que todo ser

Trabajo
sobre
patrones
de
interaccin que ha
supuesto introducir a
los otros significativos
en
el
mbito
teraputico
y
la
evolucin
de
la
terapia familiar, pero,

5. Crtica

- Es un modelo que
incluye
muchas
teoras
sin
fundamento
-Todo el modelo se
centra en ahondar el
pasado del sujeto
- Deja de lado las
potencialidades
humanas

-El tratamiento y la
supresin
de
los
sntomas
son
puramente
superficiales;
stos
retornarn
ms
adelante
o
se
sustituirn por otros
-Es una intervencin
superficial porque slo
se dirige a atacar los
sntomas
o
las
conductas, mas no se
ocupa de las causas de
los mismos, a las
cuales se subordinan
6. Conceptualizacin -Como el resultado de Se
basa
en
las
de la enfermedad algn
evento opiniones
negativas
mental
traumtico del pasado que tiene el individuo
-Perturbaciones
sobre s mismo, los
corporales y anmicas dems y el mundo, se

humano tiene dentro

de s la capacidad de
saber lo que necesita
para activar y realizar
su potencial.
-nfasis
en
la
expresin
de
lo
personal y nico que
somos
-Centramiento
excesivo
en
la
naturaleza
racional
humana, redund, a
la
larga,
en
el
desarrollo escaso de
teora o teoras muy
vagamente
fundamentadas.
- Falta de rigor
terico

actualmente,
su
mbito de aplicacin
es
mucho
ms
amplio.

-El hombre es un ser

productivo, alegre y
bueno, a menos que
experiencias
desfavorables

Plantea que lo que

comnmente
denominamos
sntoma,
trastorno,
problema conductual

-Hace un recopilacin
de muchas corrientes
y no las unifica por
completo en el propio
modelo
-Muchos
de
los
objetivos
logrados
tendran un alcanze a
corto plazo
-Una inclinacin por
formulas abstractas,
esquemticas
y
diagramas que tiene
poca
aplicacin
prctica.

-Alguna
situacin basan en creencias
conflictiva
que ha desarrollado a
inconsciente
travs
del
tiempo,
reforzadas
por
el
ambiente

7.
Objetivos - Consiste en que el
teraputicos
sujeto
pueda
recuperar u obtener
un contacto lo ms
objetivo posible con
los objetos reales
externos,
para
satisfacer en ellos sus
necesidades
pulsionales, en el
primado del principio
de realidad y en
reciprocidad con el
objeto, lo que implica
realizar
transformaciones en
lo real.
-Descubrir las fuentes

-Ayudar a las personas

a cuestionarse sus
creencias negativas y a
pensar de manera ms
realista, de tal forma
que puedan iniciar un
cambio
psicolgico
orientado a la mejora
personal.
-Disminuir
el
pensamiento
disfuncional
-Optimizar la capacidad
de
resolucin
de
problemas
-Incrementar
las
habilidades
de
autocontrol

interfieran
en
su
desarrollo y en su
capacidad
de
mantener
su
naturaleza
ms
elevada.
-Resultado
del
fracaso para lograr la
autorrealizacin

-Llevar al paciente a
tomar sus propias
decisiones
de
manera
independiente.
-Clarificar y aumentar
la comprensin de la
existencia a los ojos
de la persona misma
que la
vive.

o enfermedad mental
es el resultado del
funcionamiento
defectuoso
o
disfuncional de las
familias o grupos
primarios a los que
pertenecen
los
sujetos sintomticos o
pacientes
identificados.
-Entender
esas
propiedades
sistmicas en funcin
de las partes del
sistema y de sus
interacciones,
as
como en funcin de
circunstancias
ambientales.
-Estudiar
la
composicin,
el
entorno
y
la
estructura
de
los
sistemas de inters.
- Comprender las
relaciones,
las
asociaciones y los
lazos que determinan

del
conflicto
inconsciente en el
pasado
y
a
reestructurar
la
personalidad
del
paciente.
-Hacer consciente lo
inconsciente
8. Palabra clave que Inconsciente
Pensamiento-conducta
lo describe
9.
Autores
ms
Wilhelm Reich
Aaron Beck
representativos
Melanie Klein
Albert Ellis
Wilfred Bion
Watson
Jacques Lacan
Hull
Sigmund
Guthrie
Freud
Mowner
Linn
Tolman
Garske
Skinner
10. Definiciones de Catrsis: proceso de
los conceptos ms liberacin y descarga,
importantes
a
travs
de
la
palabra, de la tensin
emocional
de
un
sujeto debido a ideas
relegadas
al
inconsciente por un
mecanismo
de

Creencia:
Estructura de ideacin
antepredicativa sobre
la que se asientan
otras estructuras que
aparecen
como
racionales.
Asimilacin: capacidad
de una persona para

globalmente
dinmicas
intereraccion.

Capacidades

Abraham
Maslow
Carl Rogers
Gordon Alport
Charlott
Buchler
Erik From
Fritz Perls

Empata: refiere al
esfuerzo continuo del
terapeuta
por
apreciar y comunicar
a su cliente una
comprensin de los
sentimientos
y
significados
expresados por este.

las
de

Sistema

Fromm
Sullivan
Homey
Foster
Gurman
Brower

Sistema: Conjunto de
elementos
dinmicamente
estructurados, cuya
totalidad genera unas
propiedades que, en
parte,
son
independientes
de
aquellas que poseen

defensa, es decir,
debido
a
ideas
traumticas.
Abreaccin: descarga
o liberacin de la
tensin
emocional
generada por una
experiencia
traumtica reprimida.
Esto se consigue
reviviendo
la
experiencia mediante
verbalizacin o actos
y generalmente en
presencia
del
psiclogo.

comprender e integrar
nuevas experiencias en
sus
esquemas
cognoscitivos
ya
existentes, es decir, es
el proceso por el cual el
sujeto
modifica
la
realidad externa para
adecuarla
a
sus
propias
estructuras
mentales.
Hbito: comportamient
o repetido de manera
regular y mecnica
ante
situaciones
similares.
Su
significado ha sido
objeto de estudio de la
Psicologa
muchas
veces
ya
que
los hbitos son
algo
muy presente en la
vida del individuo.
11. Causas a las que Aspectos
Pensamientos
se le atribuye el inconscientes
o irracionales
o
padecimiento mental eventos traumticos equivocados
del pasado.

Adaptacin:
Propiedad de los
seres vivos que les
permite
subsistir
cuando varan las
condiciones
del
medio.
Aptitud: capacidad de
una persona para
aprovechar
toda
enseanza,
capacitacin
y
experiencia
para
desempearla en un
mbito determinado.
Habilidad: capacidad
para actuar que se
desarrolla gracias al
aprendizaje, ejercicio
y experiencia.

sus elementos pro

separado.
Totalidad: El hecho de
que el todo es mas
que la suma de las
partes , resumira la
idea de totalidad. Los
elementos
de
un
sistema slo podran
comprenderse como
funciones del mismo.
Cada
elemento
influira en los dems
y sera influido por
ellos y por el sistema
mismo.

Experiencias
Algn desequilibrio en
desfavorables
que el
sistema
de
interfieran
o interacciones
corrompan
el
manifiesto
de
su
naturaleza
ms

12. Tcnicas
utilizadas

ms -Asociacin libre: El
psicoanlisis emplea
una serie de tcnicas
para
ayudar
al
paciente asacar a
flote conflictos que ha
reprimido.
-Elaboracin:
El
profesional
clnico
ayuda al cliente a
lograr una resolucin
ms saludable de los
asuntos
que
ocurrieron
en
el
ambiente
de
su
infancia temprana.
-Distanciamiento: El
analista
no
debe
intervenir activamente
para
ayudar
al
paciente a enfrentar
sus
problemas
cotidianos.
Evitar
sugerir directamente
como manejar una
situacin
problemtica.

Prescripcin de tareas:
Consiste en pedir y
modelar con la familia
determinadas
pautas
conductuales
Proyeccin
en
el
tiempo: la finalidad es
hacerle ver al paciente
que a pesar de los
acontecimientos
negativos la vida sigue
y por ende, vivirla, por
lo que para esto se le
pide que visualice el
suceso indeseado y a
su vez que se imagine
como se ver en una
semana, un mes, un
ao,
as
sucesivamente, con lo
cual se pretende que
comprenda que la vida
continuar y lo nico
que tendr que hacer
son pequeos ajustes.
Exposicin:
Consiste
en exponer al paciente
a la situacin temida,

elevada.
-Reflejo:
Es
la
imagen
de
la
comunicacin
emocional, tambin el
terapeuta
est
permitiendo que el
paciente
se
d
cuenta de lo que el
mismo
est
comunicando.
Grupos
de
encuentro:
Tcnica
grupal en que los
individuos
pueden
aprender ms acerca
de si mismos y de la
forma en que se
relacionan o si se
encuentran entre si
Soliloquio:
La
persona
expresar
libremente lo que
pasa a travs de su
mente, de manera tal
que hace percibir
esto como algo que
no es dirigido a los
dems si no a s

-La reformulacin del

problema: Se trata de
explicar, adaptndose
al lenguaje
de la familia y sus
creencias,
de
un
modo
diferente lo que est
sucediendo en la
secuencia
de
relaciones familiares,
de modo
que
posibilite
un
cambio.
-Uso de analogas: El
terapeuta expone un
caso similar
mediante
una
metfora al problema
de la
familia
que
esta
tratando
para
observar
sus
reacciones
y
abordar la resistencia
-Cuestionamiento
circular: Consiste en
un estilo de preguntar

para ello es importante mismo.

las
habilidades
cognitivas
de
afrontamiento, porque
es preciso que se d
cuenta
que
puede
sobrevivir
en
esa
situacin, que no es lo
peor del mundo y
aumentar
la
autoconfianza.

a las familias
donde el terapeuta
pone los hechos en
interrelacin en la
secuencia familiar

13. Coincidencias o A pesar de ser un

similitudes con otros modelo contrario al
modelos
humanista, son dos
modelos que centran
ms la atencin en el
paciente/cliente que
en la influencia del
medio

Se parece al modelo
sistmico por el nfasis
en la influencia del
ambiente
sobre
el
sujeto

Se parece al modelo
cognitivo conductual
por el nfasis en la
influencia
del
ambiente sobre el
sujeto

14. Cules son las Lo utilizara porque es

razones por las que un modelo que ha
utilizaras
este mostrado su
modelo?

Lo usara porque es un
modelo que requiere de
un
tiempo
de
intervencin
relativamente corto con
resultados funcionales.

A pesar de ser un
modelo contrario al
psicodinamico,
son
dos modelos que
centran
ms
la
atencin
en
el
paciente/cliente que
en la influencia del
medio
-Porque es el nico
modelo que se centra
ms
en
las
emociones del cliente
y en el nfasis de las
virtudes
y
el
desarrollo personal.

-Porque es un modelo
que involucra a todos
los miembros de un
sistema
-Cuando el origen del
problema se deba a
un desequilibrio de la

15. Cules son las

razones por las que
no utilizaras este
modelo?

Porque
requiere
mucho tiempo de
intervencin y porque
todo lo sustenta en el
pasado del sujeto

16. 5 ejemplos en los -Trastorno

de
que utilizaras cada ansiedad
uno de los enfoques: - Trastorno de pnico
- Fobia social
-Trastorno de estrs
postraumtico
Trastorno
dependiente

En realidad es el
modelo que ms me ha
convencido
hasta
ahora, sin embargo no
lo usara porque existe
mayor posibilidad de
que reaparezcan los
sntomas

-Es demasiado vaga,

uso
de
trminos
ambiguos y sujetos a
una
interpretacin
individual

-Alcoholismo
-Tabaquismo
-Bulimia
-Depresin
-Ansiedad

-Baja autoestima
-Problemas
de
imagen corporal
-Problemas
de
comunicacin
-Problemas
de
interaccin
-Dificultades
de
crecimiento personal

interaccin familiar o
algn otro grupo de
interaccin
-Porque resulta muy
difcil trabajar con
varios pacientes a la
vez
- Cuando el sujeto
pueda resolver el
conflicto de manera
satisfactoria
con
algn otro modelo
- Problemas de
pareja
- Muerte
de
algn familiar
- Problemas
institucionales
- Mediacin
- Constelaciones
familiares

Bibliografa:

http://psicoenfoque.wikispaces.com/Terapia+Cognitivo+Conductual
http://psicologia.isipedia.com/tercero/tecnicas-de-intervencion-cognitivo-conductuales/01-historia-de-laterapia-cognitivo-conductual

http://cetecic.com.ar/revista/pdf/por-que-elegimos-terapia-cognitivo-conductual.pdf
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/12302/1/Reestructuraci%C3%B3n.pdf
http://www.acmcb.es/files/425-3832-DOCUMENT/Ruiz-42-17Oct12.pdf
http://www.licmad.org/index.php/terapia-cognitivo-conductual
http://www.redsanar.org/Textos/Distorsion_Cognitiva.htm
http://www.arqhys.com/general/modelo-psicodinamico.html
http://psicodinamico2015.blogspot.mx/
http://apsicologiaholistica.com/index.php/psic-usual/psicodinamicos.html
http://www.tnrelaciones.com/cm/preguntas_y_respuestas/content/264/3602/es/cual-fue-la-principalcontribucion-de-freud-a-la-psicologia.html
http://www.cop.es/colegiados/T-00921/psicoanalisis-coco.pdf
https://es.scribd.com/doc/44837304/Tecnicas-Del-Psicoanalisis
http://es.slideshare.net/mario_vs/teoria-psicoanalitica-8138594
https://paseopsicopedagogico.wordpress.com/modelo-sistemico/
http://es.slideshare.net/vallesara/modelo-sistmico
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21533/1/tesis.pdf
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdf
http://www.academia.edu/2274507/El_modelo_sist%C3%A9mico_en_la_intervenci%C3%B3n_familiar
http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf
http://www.cgh.org.co/temas/descargas/elenfoquesistemico.pdf
https://prezi.com/xkzjjsrtjcjf/el-modelo-sistemico-y-familiar/
https://books.google.com.mx/books?
id=fvFVkGLCSpEC&pg=PA11&lpg=PA11&dq=modelo+sistemico&source=bl&ots=gSPdi9DdjJ&sig=PvNhDmd9ZPOQU6PGgc2e4O-UWE&hl=es419&sa=X&ved=0CEYQ6AEwCDgKahUKEwiAoP6dnurIAhXM7CYKHYGzCfY#v=onepage&q=modelo
%20sistemico&f=false
http://www.psykhe.cl/index.php/psykhe/article/viewFile/64/64
http://www.ucb.edu.bo/publicaciones/ajayu/v12n2/v12n2a01.pdf
http://teoria-humanista3.blogspot.mx/
http://es.slideshare.net/anamrodri/modelos-humanistas
http://reeduca.com/enfoques-humanistas-psicologia.aspx

http://apsicologiaholistica.com/index.php/psic-usual/humanisticos.html
http://132.248.9.195/ptd2005/01921/0349226/0349226_A7.pdf
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT73.pdf
http://www.psicologia.umich.mx/downloads/UarichaWeb/Uaricha7/Lapsicologiahumanistatercerafuerzadelapsic
ologiaopsicologiadetercera.pdf
https://www.google.com.mx/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&sqi=2&ved=0CDcQFjADahUKEwjIte_DourIAhV
CWSYKHeRzCsg&url=http%3A%2F%2Fwww.raco.cat%2Findex.php%2FAnuarioPsicologia%2Farticle
%2Fdownload%2F64549%2F88511&usg=AFQjCNGpVeFXUPKqL6kq_l_NbPHzuA71dQ&sig2=BeO5LquLrcSogFi5j79FA&bvm=bv.106379543,d.eWE