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La transferencia de esa potestad al Estado democrtico para involucrar a la sociedad toda en el principio de la igualdad de oportunidades que no era, por otra parte, incompatible con el ejercicio de
la docencia en establecimientos privados y la posibilidad de los padres
de inscribir a sus hijos en los colegios que eligieran, tanto oficiales
cuanto particulares, gener un combate ideolgico de tal magnitud,
que no se agot en el debate parlamentario en el cual las dos posiciones en pugna, expusieron sus argumentos sino que, aun despus de
sancionada la Ley 1420, inaceptada por quienes desde el comienzo
rechazaron su filosofa, con sigilo, porque el clima democrtico que
comenzaba a vivir la Repblica, hubiera hecho imposible una actitud
claramente beligerante, comenzaron la lenta pero pertinaz tarea de
rescatar sus privilegios, socavndola. No importaba el tiempo, un da
llegara la revancha y as fue.
Desde la fecha de su sancin 1884 hasta el ao 1930, nuestro
sistema educativo, que fue modelo para Amrica Latina y para pases europeos an bajo la frula de monarquas absolutistas, creci
exponencialmente, se construyeron miles de escuelas en la extensin
del pas, decreci el analfabetismo en proporciones significativas, se
expandi la matrcula sin lmites. Se crearon escuelas normales para
la formacin de excelentes maestros que ensearon a los alumnos los
fundamentos histricos de nuestra identidad nacional y se abrieron
las puertas de todos los establecimientos a los hijos de inmigrantes
que aprendieron nuestra lengua, nuestras costumbres, nuestras tradiciones, nuestros valores ancestrales y fueron as argentinos leales
a la patria, formados en aulas donde no exista discriminacin alguna bajo el smbolo de un guardapolvo blanco.
El 6 de septiembre de 1930 es una fecha nefasta en los anales de
la historiografa argentina. En efecto, por primera vez las Fuerzas
Armadas, en un alzamiento sedicioso derrocan al Presidente legtimo
elegido por el pueblo en libres comicios. Don Hiplito Yrigoyen es
detenido y el jefe del movimiento militar, un general llamado Jos
Flix Uriburu, asume la presidencia usurpada por la fuerza y disolviendo o interviniendo las instituciones republicanas, instaura una
dictadura ominosa, cuyo germen totalitario se consolidara con el
tiempo y abrira el paso a grupos fascistas, enemigos acrrimos de la
Revolucin de Mayo, que durante el siglo XX asolaron nuestra Repblica y nos llevaron, finalmente, a la decadencia moral cvica en la que
hoy vivimos.
Considero esencial aclarar en esta etapa de mi exposicin cules eran las ideas fuerza que en esos tiempos movan la accin po777
Estado autnticamente republicano. Si no rescatamos para el nuestro ese principio fundamental cuando el derrumbe sea total y slo
resten cenizas de lo que fue el sistema educativo argentino, las generaciones futuras quedarn, como las actuales, al margen de la igualdad de oportunidades y por lo tanto exentas de la posibilidad de
acceder a una enseanza de excelencia en establecimientos dignos y
con docentes remunerados de acuerdo con la altsima jerarqua de su
funcin en el seno de la sociedad.
Creo que he cumplido fielmente con el tiempo asignado para esta
exposicin que me ha producido intenso placer porque en la atencin
con que me siguieron estuvo la clave del inters suscitado por el tema.
El hilo de Ariadna fue avanzando de manera lineal, no pudo guiarme
a otros accidentes del escarpado laberinto porque, lo record al comienzo, este drama argentino tan especfico, exigira un seminario.
Para quienes no conocen mi trayectoria les digo que he ejercido la
docencia durante 35 aos siempre al frente de curso, con tiza en mano
junto a la pizarra o de pie movindome entre las filas de bancos y
ensendoles a mis alumnos, adems de lo cientfico, el mundo de los
valores perennes, la libertad, la justicia, la solidaridad, la fraternidad
humana, la paz, el amor a la Patria, la virtud republicana, el repudio
al despotismo y el orgullo del credo de Mayo de cuya religin cvica
naci nuestra nueva y gloriosa Nacin.
Cuando dej el aula, como profesora, para ocupar mi banca de
diputada nacional, jams abjur de mis principios, particip con entrega total en todos los debates educativos y defend, ardorosamente,
las ideas que aqu expuse y que llev tambin a las asambleas y congresos internacionales a los que asist en representacin del pas.
Finalizadas mis gestiones polticas, siempre he vuelto a mis ctedras,
jams me deslumbr la alfombra roja ni busqu conchabo en Organismos Internacionales.
Trabaj en alfabetizacin para llevar la luz del alfabeto a los
ms desposedos, estuve en los centros de alfabetizacin de todas las
regiones de la Repblica, conoc la pobreza, la miseria extrema de esa
gente y de los nios, por eso luch tanto, porque en la proporcin de
mis limitaciones quise para ellos, lo que tuve para m: el mejor sistema
educativo, con ptima calidad de enseanza donde adems del conocimiento se dinamizaban los mecanismos de la mente para el pensar
profundo y por la educacin se forjaba al ser humano libre para
autodeterminarse en su vida personal y, en la cvica, como ciudadano de la democracia, adscripto y respetuoso de los valores republicanos bajo el amparo de la Constitucin Nacional.
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