Sesin 1

DIDCTICA DIFERENCIAL DESDE LA

PERSPECTIVA DE LA ENSEANZA DE LAS
LENGUAS
Programa de Segunda Titulacin en Educacin Diferencial c/m
trastornos de la comunicacin y del lenguaje oral

PRESENTACIN DEL CURSO

Presentacin
Objetivos
Programa
Cronograma
Evaluacin del mdulo

OBJETIVOS DEL CURSO

Conocer y aplicar metodologas de didctica en la enseanza de
lenguas orientadas a la didctica del desarrollo del lenguaje en la
Educacin Diferencial.
Examinar y disear propuestas didcticas enmarcadas en la
perspectiva de la enseanza de lenguas para la evaluacin del
desarrollo del lenguaje en nios con NEE.
Identificar situaciones de aprendizaje dialgico con el nio y
elaborar planificaciones, material didctico y evaluaciones acorde a
la metodologa de la enseanza de las lenguas aplicada a la
didctica del desarrollo del lenguaje en la Educacin Diferencial.

PROGRAMA: CONTENIDOS DEL CURSO

Conceptos bsicos de la didctica diferencial en la enseanza de idiomas:

Didctica, signo, comunicacin, definicin de lengua (idioma), significado
pragmtico y semntico, texto dialgico.
La enseanza de idiomas aplicada a la didctica del desarrollo del
lenguaje.
Clasificacin del proceso de aprendizaje de las lenguas.
Modelos de la Enseanza-aprendizaje de idiomas: Modelo tradicional
(gramtico) Modelo comunicativo conversacional Modelo de situacional.
Evaluacin en la enseanza de lenguas Identificacin de la situacin de
aprendizaje Caractersticas Planificacin Marco de Referencia.
Estrategias didcticas para la adquisicin y desarrollo de: situaciones
comunicativas lxico estructuras sintcticas concordancia gramatical.

TRABAJO FINAL DEL CURSO

Disear una intervencin para trabajar la superacin de

necesidades educativas especiales (NEE) por medio de la
creacin de una unidad didctica comunicativa que contenga
actividades didcticas pertinentes a la NEE, utilizando para ello los
fundamentos y modelos de la didctica de las lenguas.
La NEE debe corresponder a un diagnstico real.
A partir del diagnstico real, elegir al menos 2 aspectos lingsticos a
intervenir entre: pragmticos, semnticos, morfosintcticos o
fonoarticulatorios.

EVALUACIN DEL MDULO

Evaluacin

Porcentaje

Controles de lectura

20%

Talleres de aplicacin

30%

Trabajo final de mdulo

50%

IMPORTANTE:
1.

2.
3.

4.

5.

Los talleres y pruebas se realizan en clase y se entregan al final

de la sesin. No se aceptan trabajos atrasados.
Los talleres son grupales y los controles son individuales.
Si el/la estudiante no asiste a un taller o prueba, en la 5ta sesin
tendr la oportunidad de hacer un taller recuperativo
individual, previa presentacin de certificado mdico o laboral
que indique claramente el motivo de la ausencia.
Quien no presente certificado, no tendr derecho a taller
recuperativo, quedando con nota 0.
Si el/la estudiante no asiste a ms de 3 sesiones, quedar
reprobado por inasistencia.