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AGUASCALIENTES
PLANTEL SATLITE MORELOS
Nombre de la asignatura: Lgica
rea disciplinar: Humanidades
No. de horas: 4 hrs por semana
Semestre: 1
Profesora: Lic. Laura Montserrat Macas Torres
Este curso tambin es una preparacin para la reflexin en tica y para construir condiciones de interculturalidad, libertad,
solidaridad y desarrollo social en Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores (CTSyV). En cuanto a Temas de Filosofa, Lgica
ofrece elementos bsicos para la investigacin filosfica como un medio para aprender y como algo a aprender.
Lgica tiene como condicin prctica que los estudiantes aprendan a argumentar mediante su participacin en actividades
en las que traten de justificar creencias y acciones en torno y a partir de preguntas, en las que interacten o aborden
interacciones para alcanzar acuerdos de manera comunicativa y que lo hagan basados en razones. Esto obliga a que
participen11 en dilogos en que aporten, clarifiquen y evalen razones de creencias, acciones o decisiones; que prueben
en el contexto particular de un dilogo- que un conjunto dado de razones es bueno; que en este proceso identifiquen
reglas y principios de interaccin dialgica, que modifiquen creencias o acciones y que distingan en qu han cambiado.
Competencias a desarrollar
Competencias genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados,
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos,
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva,
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos,
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo,
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas
sociales, y
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares bsicas de Humanidades:
5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lgicos,
6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno,
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales,
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante
el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia.
Competencias del campo disciplinar de Ciencias experimentales:
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
ticas,
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes,
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus
conclusiones, y
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que
pertenece.
3. Realiza procesos de obtencin, procesamiento, comunicacin y uso de informacin fundamentados en la reflexin tica.
Del campo disciplinar de Ciencias sociales:
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que han dado lugar al entorno
socioeconmico actual,
3. propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la importancia
que tiene el equilibrio en la relacin ser humano-naturaleza,
4. argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosficas y fenmenos histrico-sociales, median-te procedimientos
terico-metodolgicos, y
5. participa en la construccin de su comunidad, propiciando la interaccin entre los individuos que la conforman, en el
marco de la interculturalidad.
Del campo disciplinar de Comunicacin:
2. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-semnticas de las expresiones para la toma de
decisiones,
3. debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el anlisis y en la discriminacin de la informacin
emitida por diversas fuentes,
4. propone soluciones a problemticas de su comunidad, a travs de diversos tipos de textos, aplicando la estructura
discursiva, verbal o no verbal, y los modelos grficos o audiovisuales que estn a su alcance,
5. aplica los principios ticos en la generacin y tratamiento de la informacin,
7. determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lgica discursiva a textos
cotidianos y acadmicos, y
8. valora la influencia de los sistemas y medios de comunicacin en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y
comparando sus efectos positivos y negativos.
Del campo disciplinar de Ciencias experimentales:
2. Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa, as como los fenmenos relacionados con el origen,
continuidad y transformacin de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones,
Red de contenidos
Propsito de
aprendizaje
Identificando
argumentos
Parciales
Temas
A1. Distinguir
argumentaciones de otros
tipos de interacciones
lingsticas.
Analizar y
comprender
argumentaciones
1.3.
Reconociendo argumentos
1.4.
2.2. Falacias
Evaluar
argumentaciones
comunicable.
A10. Presentar la
informacin para
favorecer la conversacin
para el logro de acuerdos
razonables.
Equivalencia lgica,
proposiciones cuantificables,
formalizar lenguaje natural,
tablas de verdad.
Tipos de argumentos,
informacin de transfondo
(fundamento y garanta),
infortunio, reglas del dilogo
argumentativo, implicaciones
conversacionales, razones,
falacias,
Ciclo argumental,
Forma de trabajo
Cmo operar el programa de Lgica? Cmo lograr los propsitos, cmo generar los aprendizajes? Una respuesta es
panormica pues se refiere a todo el curso. Otra es particular pues corresponde a las ECAs. En ambas hay una propuesta:
aprender a argumentar en comunidad de indagacin.
La comunidad de indagacin se inicia con la enunciacin de las reglas que hacen posible el intercambio y la indagacin:
pedir la palabra, respetar los turnos, escuchar todas las aportaciones El segundo paso es la lectura de un texto literario o
de una novela filosfica. Generalmente se hace en voz alta, de manera que los estudiantes aprendan a leer para los
dems. El tercer paso consiste en formular preguntas a partir de la lectura. En ocasiones se procede de manera libre. En
otras, las preguntas puede formularlas el profesor de manera que la discusin y los ejercicios se orienten en direccin de
un propsito de aprendizaje especfico. En un cuarto momento los estudiantes eligen una de las preguntas. A partir del
quinto momento se da la discusin filosfica propiamente dicha. Para llevarla a efecto hay planes de discusin y
ejercicios31 en torno a un concepto. El siguiente paso es evaluar la actividad, la sesin y las reglas.
Evaluacin
Bibliografa