Mallas de Etica

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
MP-F-00
01
MALLAS TICA Y VALORES

PRIMERO
REA:
DOCENTES:
ETICA Y VALORES
ADELAIDA; MARIA VICTORIA; ANA DE J, MARTA INES
GRADO:
PRIMERO
PERIODO:
01
INTENSIDAD
SEMANAL:
2 h
OBJETIVO DEL GRADO: Entender los deberes derechos de los nios y las nias, partir de los cuales se deben construir acuerdos.
ESTANDARES: - Conoce los deberes y derechos fundamentales de los nios y las nias (nombre, nacionalidad, familia, cuidado)
- Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato en la vida escolar y familiar.
- Participa en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes en la vida familiar y escolar.
EJE O COMPONENTE: - Practica la da democracia y el respeto por las normas
Reconoce valores como la verdad, gratitud
- identifica los deberes y derechos de los nios y las nias.
COMPETENCIAS: - Reconocer los deberes y derechos de los nios y las nias.
- Elaborar normas y construir acuerdos.
PROBLEMA/
PREGUNTA
Reconoce la
importancia de
normas en su vida
diaria?
Diferencia
correctamente los
deberes y derechos
y los pone en
prctica.
CONCEPTUALES
- Nocin de
norma.
- Deberes y
derechos de los
nios.
- Manual de
convivencia.
- Deberes como
alumno.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Respeto las normas
en mi familia y
colegio.
- Cumplo con mis
deberes como
estudiante.
ACTITUDINALES
- Practica las
normas en su vida
diaria.
- Reconoce los
deberes y
derechos de los
nios.
- Construye normas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Comprende que las normas
ayudan a promover el buen
trato en la vida familiar y
escolar.
- Conoce sus deberes y
derechos como nio o nia.
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
ETICA Y VALORES HUMANOS

ADELAIDA, MARIA VICTORIA, ANA DE J, MARTA INES
GRADO:
PRIMERO
PERIODO:
02
MP-F-00
01
INTENSIDAD
SEMANAL:
2h
OBJETIVO DEL GRADO:

-Reconocer las diferencias y semejanzas entre los seres humanos, rechazando situaciones de discriminacin en la familia y con mis compaeros
ESTANDARES: -Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo.
- Rechazo situaciones de discriminacin en mi familia y con mis compaeros.
- Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorecen mi bienestar y mis relaciones.
EJE O COMPONENTE: - identifica diferencia en las personas
Reconoce valores como el Respeto, amor, cortesa.
Reconoce y cuida el entorno y su hbitat
COMPETENCIAS: - Reconoce la importancia del amor en su vida.
-Practica el valor del respeto como valor de convivencia.
- Identifica los hbitos de higiene para conservar una buena salud.
PROBLEMA/
CONTENIDOS
PREGUNTA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Porque es
- La persona
-Identifica y respeta a las
- Demuestro respeto
importante el valor
- Mi entorno
por los seres que me personas con quien
del respeto en mi
- El respeto
comparte.
rodean.
vida diaria?
- El amor
- Reconoce la importancia
- Comprendo que
- El auto cuidado
del amor en su vida
cuidarme favorece
Qu cuidados debo
- Hbitos de higiene
diaria.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Reconoce la importancia del
amor en su vida diaria.
-Reconoce la importancia del
respeto en las interrelaciones
personales.
- Comprende la importancia de
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
tener en cuenta para

mantenerme sano?
- La cortesa
mi bienestar.
- Practica normas de
cortesa a diario.
higiene y aseo.
REA:
DOCENTES:
ETICA Y VALORES
ADELAIDA; MARIA VICTORIA, ANA DE J; MARTA INES
GRADO:
PRIMERO
PERIODO:
valorar y cuidar su cuerpo.
INTENSIDAD
SEMANAL:
03
MP-F-00
01
2h
OBJETIVO DEL GRADO:

Entender que el cumplimiento de las normas por conviccin, ayuda a propiciar buenas relaciones en la vida familiar y escolar.
ESTANDARES: - Comprende que el cumplimiento de las normas ayudan a propiciar las buenas relaciones en la vida familiar y escolar.
- Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en mi casa o colegio.
EJE O COMPONENTE: - Practica una Vida familiar basada en el dilogo y el respeto
Reconoce valores como la libertad, la autonoma y el buen comportamiento Urbanstico
Planea un proyecto de vida acorde con su edad
COMPETENCIAS: - Reconoce la importancia que tiene la familia en su vida y en la sociedad.
- Identifica los valores y actitudes que ayudan a las buenas relaciones en la familia.
PROBLEMA/
PREGUTAN
Qu pautas y
valores inciden en
la vida familiar?
que calidades
reconoces en ti y en
tu familia que te
ayudan asentir Y
actuar mejor.
CONCEPTUALES
- La familia
- Mi proyecto de vida
- Urbanidad
- Comportamiento en
sitios pblicos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Conozco y valoro
mi familia.
- Cumplo con mis
deberes como hijo.
- Participo en la
construccin de
normas y cumplo.
ACTITUDINALES
- practica las
normas del hogar.
- Participa en la
construccin de
normas en la
escuela y en el
hogar.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Comprende y valora la
importancia de tener una
familia.
- Comprende cual es el
comportamiento adecuado
en el hogar y en sitios
pblicos.
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
ETICA Y VALORES
ADELAIDA, MARIA VICTORIA, ANA DE J, MARTA INES
GRADO:
PRIMERO
PERIODO:
04
INTENSIDAD
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:

Identificar estrategias sencillas para la resolucin de conflictos.
ESTANDARES: - Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia diaria.
- Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin de conflictos.
- Reconozco cuando he hecho dao, pido disculpas y logro perdonar cuando me ofenden.
EJE O COMPONENTE: - Practica la sana convivencia
Identifica valores: como la honestidad, perdn.
Reconoce los factores que afectan la convivencia en mi familia y colegio.
COMPETENCIAS: -Identificar normas de convivencia en su entorno.
- Conocer los valores y actitudes que propician la sana convivencia en el medio familiar y escolar.
PROBLEMA/
CONTENIDOS
PREGUNTA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Cmo
- Concepto de
- Cumple con las
- Practica normas
relacionarme con los
convivencia.
normas de la sana
de convivencia en
seres que me
convivencia.
su vida diaria.
- Actitudes y
rodean?
valores que
- Asume actitudes
Cmo ayudar a una
propician la
aceptacin de los
de respeto a los
sana convivencia?
convivencia.
dems.
dems.
- Factores que
- Propone acciones
afectan la sana
que ayudan y
convivencia.
mejoran las
relaciones con los
dems.
SEGUNDO
MP-F-00
01
2h
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Reconoce los valores y
actitudes que propician una
sana convivencia.
- Conoce y usa estrategias
que ayudan en la
resolucin de conflictos en
su vida familiar y escolar.

MALLAS CURRICULARES
REA:
ETICA Y VALORES
DOCENTES:
MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
INTENSIDAD
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar el concepto de familia, sociedad y las normas fundamentales para la sana convivencia.
GRADO:
SEGUNDO
PERIODO:
01
2h
ESTANDARES: Reconoce e identifica el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, escuela y barrio.
EJE O COMPONENTE: Institucin Educativa, gobierno escolar y manual de convivencia.
COMPETENCIAS: Identifica y cumple las normas de convivencia, la estructura familiar y escolar
PROBLEMA
/PREGUNT
A
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Por qu es Familia
importante tu
Escuela
compromiso
como
Barrio
persona para
la familia y
la sociedad?
PROCEDIMENTALES
Mediante la lectura de un cuento,

reconocer la importancia de la
familia, escuela y barrio.
ACTITUDINALES
Reconoce la importancia que tiene

la familia en su vida.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Observa y describe su vida
familiar
Entiende que las normas hacen parte Compara con su entorno

Por medio de dilogos y
de su vida, su escuela y su
familiar con el de sus
sociodramas inculcar la relevancia comunidad de manera trascendental. compaeros
de la escuela en su formacin
Practica normas fundamentales y
Identifica y construye el
integral.
bsicas para su crecimiento personal concepto de familia.
Practicar normas de convivencia
Representa por medio de
en su barrio
grficas las normas del
hogar, la escuela y el barrio.

MALLAS CURRICULARES
REA:
ETICA Y VALORES
DOCENTES:
MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO
GRADO:
SEGUNDO
PERIODO:
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
INTENSIDAD
SEMANAL:
02
2h
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la importancia del aseo personal y el cuidado del cuerpo.
ESTANDARES: Comprende que cuidar de su cuerpo y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones.
EJE O COMPONENTE: reconoce las partes del cuerpo y sus cuidados.
COMPETENCIAS: Practica el aseo personal y cuidado del cuerpo
PROBLEMA
/PREGUNTA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO

MALLAS CURRICULARES
Qu cuidados Aseo personal

y hbitos
Cuidado del cuerpo
tienes para
mantenerte
sano?
REA:
Por medio de dilogos y charlas

se aclara la importancia de su
presentacin personal
Observacin de videos y
dramatizaciones para especificar
le cuidado que se debe tener
sobre el cuerpo.
Cdigo
Versin
Fecha
Toma conciencia y asimila la

relevancia que tiene una buena
presentacin personal.
Descubre la necesidad de
mantenerse aseado para conservar
un buen estado de salud.
MP-F-00
01
Inventa y redacta normas de

higiene personal.
Dibuja actividades diarias
para mantenerse sano y
limpio.
ETICA Y VALORES
DOCENTES: MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO

INTENSIDAD
2h
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Reconoce a las autoridades como instituciones de poder que ayudan en el desarrollo y construccin de la ciudadana.
GRADO:
SEGUNDO
PERIODO:
03
ESTANDARES: Identifica las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin y defensa de los derechos de los nios y
nias y busco apoyo, cuando es necesario
EJE O COMPONENTE: identifica la importancia de aceptar y acatar la autoridad
COMPETENCIAS: reconoce el Gobierno institucional, autoridades locales, departamentales y nacionales

MALLAS CURRICULARES
PROBLEM
A
/PREGUNT
A
Cul es la
importancia
de la
autoridad en
todos los
mbitos?
REA:
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La autoridad:
Familiar
Institucional
Comunidad
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO
Mediante la lectura de un cuento,

el nio reconoce el valor de la
autoridad.
Reconoce la autoridad en el hogar, la Demuestra actitudes de

institucin y la comunidad.
respeto hacia los
compaeros
Manifiesta respeto por la autoridad.
Analizar las normas establecidas en
Contribuye a la armona
dentro del grupo.
el manual de convivencia, las
cuales tienen relacin con el buen
Participo en mi contexto
manejo de la autoridad.
cercano con mi familia y
compaeros en la
construccin de acuerdos
bsicos y normas para el
lograr el bien comn.
ETICA Y VALORES
DOCENTES: MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO

INTENSIDAD
2h
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Analiza y comprende las diferencias entre las personas y la importancia de la elaboracin del proyecto de vida.
GRADO:
SEGUNDO
PERIODO:
04
ESTANDARES: Identifica las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico , origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas
otras que hay entre las dems personas y yo
EJE O COMPONENTE: Planea un proyecto de vida acorde con su edad

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
COMPETENCIAS: Desarrolla compromiso, metas y logros en el proyecto de vida

PROBLEM
A
/PREGUNT
A
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Proyecto de vida
Qu
cambios han
sido notorios Nacimiento
en tu vida y Fechas importantes
por qu?
Relacin con las dems
personas (padres, hermanos
y familiares)
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Elaboracin de dilogos, carteleras Observa las diferencias en su

y observacin de fotos a partir de crecimiento y desarrollo
la fecha de su nacimiento para
resaltar los momentos ms
importantes en su vida.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica y respeta las
diferencias y semejanzas
entre los dems y yo.
Rechaza situaciones de
discriminacin en mi familia
con mis amigos o amigas en
mi saln.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
TERCERO
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
AMPARO GIRALDO- MARTHA C. GARCIA RAMIRO GALEANO- OMAIRA PULGARIN MARINA ARROYAVE
Tercero
PERIODO: 1
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:

Contribuir a la construccin de normas que regulen la vida escolar para un mayor compromiso y participacin, analizando los
problemas comunes, la aceptacin o no aceptacin de las normas escolares.
ESTANDARES: identifica las caractersticas bsicas de la Democracia.
- reconoce la importancia de aplicar los valores en el convivir.
EJE O COMPONENTE:
- Reconoce las caractersticas de la Institucin educativa, el gobierno escolar y el manual de convivencia.
COMPETENCIAS: reconoce la estructura y conformacin del Gobierno Escolar.
Identifica y cumple con valores como : El respeto, La tolerancia, la puntualidad, La responsabilidad , La honestidad y la lealtad
PROBLEMA/
PREGUNTA
Los
valores
orientan
a
las
personas
como
garanta de una
mejor convivencia
social?
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
- Explica las funciones - Realiza textos sencillos y - Aplica algunas normas
de algunos rganos del creativos acerca del manual del
manual
de
gobierno escolar.
de convivencia.
convivencia en la vida
- Reconoce cada uno de
cotidiana.
los valores y as - Participa y tiene iniciativa - Diferencia y practica
construye
relaciones para el desarrollo de todos
los
valores
armnicas
con
los actividades
donde
da trabajados en clase.
dems.
testimonio de vida.
- Comprende que la
amistad de Dios con el - Argumenta y realiza
hombre establece una debates que contribuyan a la
alianza de amor.
prctica de valores.
- Identifica la diferencia
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Participo en la elaboracin de
normas de convivencia escolar.
- Asumo compromisos personales
ante el cumplimiento de la norma.
- A travs de las normas afianzo
los valores para un desarrollo
integral ms positivo.
- Me expreso con seguridad en
relacin con lo valioso que es
colocarle a todos nuestros actos
dosis de felicidad.
- Comprendo la estructura de mi
institucin educativa, a travs del

MALLAS CURRICULARES
entre
ser
feliz
y
desconocer que somos
un regalo de Dios.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
anlisis y la reflexin del manual

de convivencia y el gobierno
escolar; para el mejoramiento de
los procesos democrticos dentro
de la comunidad educativa.
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Tercero
PERIODO: 2
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:
Fomentar la aceptacin de las normas en la casa y el respeto a la diversidad de opiniones de cada uno de los miembros de la familia.
ESTANDARES: Reconoce las Reglas que nos ayudan a una mejor convivencia.
EJE O COMPONENTE: Practica un buen trato desde la urbanidad
-Desarrolla un acertado comportamiento en la casa.
COMPETENCIAS: Entiende y aplica un adecuado comportamiento con los nios: con los padres, en el comedor, en la casa, con los hermanos,
con las personas que llegan a la casa .
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
Para qu le sirve
las
normas
de
urbanidad a los
nios
en
sus
hogares, si la mayor
parte del tiempo
permanecen en el
colegio?
Comprende cual
es
el
comportamiento
adecuado que se
debe tener en el
hogar en todos
sus aspectos
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Confronta
sus
comportamientos
diariamente con los
principios que ha
recibido.
Entiende porque son
importantes
las
normas
de
urbanidad.
ACTITUDINALES
Comprende
que
una
buena
educacin en casa
ayuda
a
la
formacin integral
del ser humano
Practica
los
buenos modales
que se debe tener
INDICADORES DE
DESEMPEO
Valoro la norma como
medio de convivencia
Analizo las implicaciones

que trae la aceptacin de la
norma.
Acepto las normas

convivencia escolar
Cre
un
de
ambiente

MALLAS CURRICULARES
en
el
hogar
diariamente
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
armnico y propicio en el
hogar Adquiriendo buenos
modales,
mejoro
la
comunicacin con mis
familiares.
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Tercero
PERIODO: 3
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:
Fomentar en los estudiantes los valores para mejorar la calidad de vida y permitir una sana convivencia en su vida cotidiana.
ESTANDARES:
identifica el comportamiento diferente de las personas
Proyecta su personalidad.
EJE O COMPONENTE: Desarrolla una adecuada urbanidad en el colegio, en el templo y sitios pblicos
COMPETENCIAS: Practica unas buenas relaciones con sus compaeros por medio del trabajo en equipo y la sana convicvencia
. reconoce como indebidas la Escritura y rayado de muros, muebles y enseres y evita Las palabras soeces
- Practica un acertado porte del uniforme con sentido de responsabilidad y disciplina
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO

MALLAS CURRICULARES
Es posible que la
relacin
entre
congneres se vea
afectada por
el
carcter
o
personalidad de una
persona?
Despierta una actitud

positiva para tener un
buen comportamiento
en el colegio.
Reconoce los valores
que le ayudan a ser
sociable y a tener
buenas
relaciones
interpersonales.
Mantiene buenas
y
relaciones humanas con
sus
compaeros
y
directivos.
Comprende
que
la
verdadera amistad es la
que se tiene con Dios.
Prctica normas de sana
convivencia
en
su
quehacer diario.
Trata a sus compaeros

y
directivos
respetuosamente,
igualmente los muebles
y enseres de la
institucin.
Comprende que una
buena formacin en
valores,
produce
armona en la familia y
sociedad
Respeta
sus
compaeros y muestra
buena relacin
con
ellos.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Corrijo
los
modales
no
adecuados en la institucin sin
presiones, ni maltratos.
Dando a las personas que me
rodean buenos tratos, obtengo
unas
mejores
relaciones
humanas.
Elijo buenos valores que
descubran la riqueza y potencial
de cada uno.
Fomento los valores para
mejorar la calidad de vida y
permitir una sana convivencia
en su vida cotidiana.

MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
GRADO:
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
tica y Valores
Tercero
PERIODO: 4
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:

Desarrollar actividades de convivencia que motiven al cumplimiento de sus deberes y el reclamo de sus derechos para el buen compartir
con los dems.
ESTANDARES: Practica el dar sin inters y acepta con humildad y si exigir el recibir
- Identifica a la escuela como zona franca de paz..
EJE O COMPONENTE: reconoce los derechos de los nios y deberes de los nios.
Aprende a aceptar con paciencia y resolver los conflictos escolares
COMPETENCIAS: Identifica los derechos de los nios y deberes de los nios.
Aprende a resolver los conflictos, desde la observacin y el dilogo.
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
Por
qu
es
importante aprender
que en la vida debo
dar para recibir y
no recibir para dar?
REA:
DOCENTES:
Demuestra
en
la
relacin con el otro los
valores aprendidos.
Diferencia sus deberes

como fundamento para
reclamar sus derechos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Soluciona
conflictos
dados en su medio.
Cumple con sus deberes
y se hace acreedor de
sus derechos.
ACTITUDINALES
Soluciona
adecuadamente
conflictos dados en su
entorno.
Reconoce
algunos
deberes y derechos en
la convivencia grupal.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Desarrolla
actividades de
convivencia que motiven al
cumplimiento de sus deberes y
el reclamo de sus derechos para
el buen compartir con los
dems.
Aplica los valores para la
solucin de conflictos que se
presentan en su convivencia
dentro de la institucin para
mejorar la calidad de vida.
tica y Valores

MALLAS CURRICULARES
GRADO:
Tercero
PERIODO:
FORTALEZAS
DIFICULTADES
1. Participa en la elaboracin de normas de

convivencia escolar.
2. Asume compromisos personales
cumplimiento de la norma.
ante el
3. A travs de las normas afianza los valores

para un desarrollo integral ms positivo.
4. Se expresa con seguridad en relacin con lo
valioso que es colocarle a todos nuestros
actos dosis de felicidad.
5. Comprende la estructura de la institucin
educativa, a travs del anlisis y la reflexin
del manual de convivencia y el gobierno
escolar; para el mejoramiento de los
procesos democrticos dentro de la
comunidad educativa.
6. Atiende, escucha y se concentra en las
actividades de clase.
7. Cumple con las tareas y compromisos
acadmicos
1. Le cuesta participar en la elaboracin

de normas de convivencia escolar.
2. Se le dificulta asumir compromisos
personales ante el cumplimiento de la
norma.
3. Se le dificulta a travs de las normas
afianza los valores para un desarrollo
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
INTENSIDAD
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
2
Horas
Es indispensable que en tu proceso escolar

implementes hbitos de estudio con horarios
establecidos.
La lectura de los contenidos antes de las clases,
te ayudar a mejorar las dificultades.
Con la ayuda de un adulto responsable, realiza
nuevamente las lecturas del manual de
convivencia, haciendo mapas conceptuales.
Procura ser ms responsable con las tareas y los
4. Le cuesta expresarse con seguridad en dems compromisos adquiridos en el rea
relacin con lo valioso que es colocarle a Realiza carteleras con los temas que te han
todos nuestros actos dosis de felicidad.
dado mayor dificultad y presntalos a tu
profesor para el refuerzo.
5. Con dificultad comprende la estructura Asume actitudes de cambio en las clases y
frente a tu responsabilidad.
de la institucin educativa, a travs del
anlisis y la reflexin del manual de
convivencia y el gobierno escolar; para el
mejoramiento de los procesos
democrticos dentro de la comunidad
educativa.
6. Le cuesta atender, escuchar y
concentrarse en las actividades de clase.
7. Incumple con las tareas y compromisos
acadmicos.

MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
GRADO:
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
tica y Valores
Tercero
PERIODO: 2
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
FORTALEZAS
DIFICULTADES
RECOMENDACIONES
1. Valora la norma como medio de 1. Se le dificulta valorar la norma como

medio de convivencia
convivencia
2. Le cuesta analizar las implicaciones que
2. Analiza las implicaciones que trae trae la aceptacin de la norma.
3. Con dificultad acepta las normas de
la aceptacin de la norma.
convivencia escolar
3. Acepta las normas de convivencia 4. Le cuesta crear un ambiente armnico y
propicio en el hogar Adquiriendo buenos
escolar
modales, mejoro la comunicacin con mis
4. Crea un ambiente armnico y
familiares.
propicio en el hogar Adquiriendo
buenos modales, mejoro la
comunicacin con mis familiares.

establecidos.
dems compromisos adquiridos en el rea
Realiza carteleras con los temas que te han
Asume actitudes de cambio en las clases y

MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
GRADO:
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
tica y Valores
Tercero
PERIODO: 3
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
FORTALEZAS
DIFICULTADES
RECOMENDACIONES
1. Corrige los modales no adecuados en la 1. Se le dificulta corregir los modales no Es indispensable que en tu proceso escolar
adecuados en la institucin sin presiones, ni implementes hbitos de estudio con horarios
institucin sin presiones, ni maltratos.
maltratos.
establecidos.
2. Comprende que dando a las personas
2. Le cuesta comprender que dando a las te ayudar a mejorar las dificultades.
que le rodean buenos tratos, obtiene
personas que le rodean buenos tratos, Con la ayuda de un adulto responsable, realiza
unas mejores relaciones humanas.
obtiene unas mejores relaciones humanas.
nuevamente las lecturas del manual de
convivencia, haciendo mapas conceptuales.
3. Elige buenos valores que descubran la 3. Con dificultad elige buenos valores que Procura ser ms responsable con las tareas y los
riqueza y potencial de cada uno.
descubran la riqueza y potencial de cada dems compromisos adquiridos en el rea
uno.
4. Fomenta los valores para mejorar la
4.
Le
cuesta
fomentar
los
valores
para
calidad de vida y permitir una sana
mejorar la calidad de vida y permitir una
convivencia en su vida cotidiana
sana convivencia en su vida cotidiana.
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Tercero
PERIODO: 4
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
FORTALEZAS
DIFICULTADES
RECOMENDACIONES

1. Desarrolla actividades de convivencia 1- Le cuesta desarrollar actividades de implementes hbitos de estudio con horarios
que motiven al cumplimiento de sus convivencia que motiven al cumplimiento de establecidos.
deberes y el reclamo de sus derechos sus deberes y el reclamo de sus derechos La lectura de los contenidos antes de las clases,
para el buen compartir con los dems.
2. Con dificultad aplica los valores para la
dems compromisos adquiridos en el rea
2. Aplica los valores para la solucin de

MALLAS CURRICULARES
conflictos que se presentan en su

convivencia dentro de la institucin
para mejorar la calidad de vida.
solucin de conflictos que se presentan en su

convivencia dentro de la institucin para
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01

CUARTO
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Martha Elena Areiza Mnera
cuarto
PERIODO:
INTENSIDAD
SEMANAL:
2 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

Descubrir el significado, las implicaciones, las exigencias de los deberes y derechos como hijo y como estudiantes para una
convivencia armnica.
ESTANDARES:
Descubre el significado, las implicaciones de los deberes y derechos como hijo y como estudiante.
EJE O COMPONENTE: Reconoce y diferencia los roles de la familia y el colegio
COMPETENCIAS:
- Comprueba el axiona social que Muchas familias son mi familia.
- Indaga e identifica su rbol genealgico
PROBLEMA/
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
Qu derechos y
deberes
me
conllevan a una vida
saludable
para
alcanzar la dignidad
humana?
- Tiene en cuenta y
discute puntos de vista
de
compaeros
y
personas de la familia
para
analizar
los
derechos y deberes
establecidos y construir
otros
que
busquen
regular la vida en
comn, en condiciones
de equidad para todos.
- Expresa el reconocimiento
de dignidad del otro y de su
derecho a existir en sus
diferencias, mediante el
respeto y el aprecio.
- Asume compromisos
con los problemas de su
entorno en defensa de los
derechos
humanos
fundamentales,
como
contribucin
a
una
- Practica en las acciones sociedad ms justa.
cotidianas
hbitos
que
constituyan
buenas - Conoce la familia como
relaciones familiares y el centro de formacin
escolares
integral en la sociedad.
- Reconoce las
relaciones familiares y
escolares, como base
fundamental para la
convivencia social.
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Cuarto
PERIODO:
- Descubro que la aceptacin de la

norma ayuda a la buena
convivencia.
- Valoro el cumplimiento de las
normas escolares
- Conozco mis deberes y derechos
como hijo y estudiante.
- Comprendo los problemas
causados cuando no se cumplen
los deberes y cuando se violan los
derechos.
- Conozco las instancias donde
reclamar el respeto de mis
derechos.
- Adquiere el reconocimiento al
derecho de la diferencia mediante
la tolerancia, el respeto y aprecio
de los integrantes de la familia.
INTENSIDAD
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:

Descubrir la importancia de construir su propio proyecto de vida, que le permita a afianzar su misin y visin personal.
ESTANDARES:
Elaboro mi proyecto de vida, que me permita afianzar mi misin y visin personal.
EJE O COMPONENTE:
Planea su proyecto de vida acorde con su edad
COMPETENCIAS:
- Desarrolla y proyecta una adecuada misin y visin de crecimiento personal
MP-F-00
01
2 Horas

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
-Aprendo a conocerme a s mismo

-Mi proyecto de vida
-La importancia de integrarme con el grupo
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
Como
ests Profundizo acerca del
perfeccionando tu proyecto de vida que
proyecto de vida?
quiere tener a travs de
la misin y visin
personal
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Participa en actividades sociales
Realiza un diagnstico que Justifica por medio de la que ayuden a guiar mejor el
ayude a encaminar el misin y visin la proyecto de vida.
proyecto de vida
importancia de tener un - A travs de un proyecto de vida
proyecto de vida definido definido participa en actividades
que ayuden a afianzar la misin y
visin personal.
- Identifica lo importante que es la
responsabilidad personal para vivir
en comunidad.
ACTITUDINALES
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Cuarto
PERIODO:
INTENSIDAD
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:

Comprender el sentido y el valor de la personalidad en el crecimiento personal.
ESTANDARES:
Comprendo el sentido y el valor de la personalidad en el crecimiento y realizacin personal.
EJE O COMPONENTE:
-Construye de vivencia y aprendizajes su personalidad
COMPETENCIAS:
- Erige su personalidad, desde una identidad dialogante
- Conoce y controla su carcter y temperamento
- Reconoce las caractersticas del liderazgo y el trabajo en equipo
PROBLEMA/
CONTENIDOS
PREGUNTA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
- Yo construyo mi - Analizo mi personalidad - Valoro la vida de grandes
Es posible que el propia personalidad.
teniendo en cuenta mis personajes.
carcter o personalidad
fortalezas,
debilidades, - Asumo un compromiso
de un individuo afecte la - Cada aprendizaje amenazas
y tico en la construccin de
relacin con los dems? fortalece
mi oportunidades.
mi personalidad.
personalidad en algn
Conozco
las
aspecto.
- Demuestra en las implicaciones destructivas
actuaciones la buena del no cumplimiento de
- Soy lder de mi formacin en valores
mis deberes.
propio proyecto de
- Comprendo que una
vida.
buena
formacin
en
valores, produce armona
- Comprendo que en
en la familia y sociedad
equipo se aprende ms
y mejor.
MP-F-00
01
2 Horas
INDICADORES DE DESEMPEO
- Elige valores que descubren la
- Comprende que aprendiendo y
practicando los valores humanos se
encuentra la felicidad.
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Cuarto
PERIODO: 4
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
2 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

Identificar los valores que le ayudan a perfeccionar mi personalidad, a realizarme como persona en una vida profesional de
convivencia y servicio.
ESTANDARES:
reconoce los valores que le ayudan a perfeccionar su personalidad, a realizarse como persona en una vida profesional de
convivencia y servicio.
EJE O COMPONENTE:
Reconocimiento de algunos valores y principios axiolgicos para aplicar en su vivencialidad.
COMPETENCIAS:
Practica la responsabilidad y la honestidad en el quehacer familiar, social y educativo
Desarrolla la lealtad como principio bsico de la amistad
PROBLEMA/
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
De qu manera
valores tienen
posibilidad
interrelacionar al
humano?
los
la
de
ser
- Selecciono
los
valores
que
me
ayuden a una buena
formacin integral.
- Aprovecho los valores

que poseo para el
continuo
crecimiento
personal.
- Comprendo que los

valores
son
los
cimientos para formar
una
conciencia
transparente.
- Desarrolla en su aprendizaje
tcnicas que ayudan a la
conservacin de los valores.
- Conoce los
fundamento en
cotidianas
valores como
las relaciones
- Comprende la importancia que

tiene la prctica de los valores en
la interrelacin en su entorno.
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Cuarto
PERIODO: 1
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
2 Horas
FORTALEZAS
DIFICULTADES
RECOMENDACIONES
1- Descubre que la aceptacin de la norma

ayuda a la buena convivencia.
2- Valora el cumplimiento de las normas
escolares.
3- Conoce sus deberes y derechos como hijo
y estudiante.
4- Comprende los problemas causados
cuando no se cumplen los deberes y
cuando se violan los derechos.
5- Conoce las instancias donde reclamar el
respeto de mis derechos.
6- Atiende, escucha y se concentra en las
7- Cumple con las tareas y compromisos
acadmicos
8- Adquiere el reconocimiento al derecho de
la diferencia mediante la tolerancia, el
respeto y aprecio de los integrantes de la
familia.
1- Le cuesta describir que la aceptacin de la

norma ayuda a la buena convivencia.
2- Se le dificulta valorar el cumplimiento de
las normas escolares
3- Le cuesta conocer sus deberes y derechos
como hijo y estudiante.
4- Se le dificulta comprender los problemas
causados cuando no se cumplen los
deberes y cuando se violan los derechos.
5- Con dificultad conoce las instancias donde
reclamar el respeto de mis derechos.
6- Le cuesta atender, escuchar y concentrarse
en las actividades de clase.
7- Incumple con las tareas y compromisos
acadmicos.
8- Con dificultad adquiere el reconocimiento
al derecho de la diferencia mediante la
tolerancia, el respeto y aprecio de los
integrantes de la familia
Es indispensable que en tu proceso

escolar implementes hbitos de estudio
con horarios establecidos.
La lectura de los contenidos antes de las
clases, te ayudar a mejorar las
dificultades.
Con la ayuda de un adulto responsable,
realiza nuevamente las lecturas del
manual de convivencia, haciendo mapas
conceptuales.
Procura ser ms responsable con las
tareas y los dems compromisos
adquiridos en el rea
Realiza carteleras con los temas que te
han dado mayor dificultad y presntalos
a tu profesor para el refuerzo.
Asume actitudes de cambio en las clases
y frente a tu responsabilidad.

MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
DOCENTES: Martha Elena Areiza Mnera
GRADO:
Cuarto
PERIODO:
FORTALEZAS
DIFICULTADES
1- Participa en actividades sociales que

ayuden a guiar mejor el proyecto de vida.
2- A travs de un proyecto de vida
definido participa en actividades que
ayuden a afianzar la misin y visin
personal.
3- Identifica lo importante que es la
responsabilidad personal para vivir en
comunidad.
1- Le cuesta participar en actividades

sociales que ayuden a guiar mejor el
proyecto de vida.
2- Se le dificulta a travs de un proyecto
de vida definido participar en
actividades que ayuden a afianzar la
misin y visin personal.
3- Identifica lo importante que es la
responsabilidad personal para vivir en
comunidad
REA:
tica y Valores
GRADO:
Cuarto
FORTALEZAS
PERIODO:
DIFICULTADES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
establecidos.
clases, te ayudar a mejorar las dificultades.
Procura ser ms responsable con las tareas y
los dems compromisos adquiridos en el
rea
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
1- Elige valores que descubren la riqueza 1- Elige valores que descubren la Es indispensable que en tu proceso escolar
y potencial de cada uno.
establecidos.
2- Comprende que aprendiendo y 2- Comprende que aprendiendo y La lectura de los contenidos antes de las
practicando los valores humanos se practicando los valores humanos se clases, te ayudar a mejorar las dificultades.
Procura ser ms responsable con las tareas y

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
rea
REA:
tica y Valores
GRADO:
Cuarto
FORTALEZAS
PERIODO:
DIFICULTADES
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
1- Desarrolla en su aprendizaje tcnicas 1- Se le dificulta desarrollar en su Es indispensable que en tu proceso escolar

que ayudan a la conservacin de los aprendizaje tcnicas que ayudan a la implementes hbitos de estudio con horarios
valores.
conservacin de los valores.
establecidos.
2- Conoce los valores como fundamento 2- Le cuesta conocer los valores como clases, te ayudar a mejorar las dificultades.
en las relaciones cotidianas
fundamento en las relaciones cotidianas. Procura ser ms responsable con las tareas y
3- Comprende la importancia que tiene 3- Con dificultad comprende la
rea
la prctica de los valores en la importancia que tiene la prctica de los
interrelacin en su entorno.
valores en la interrelacin en su entorno. dado mayor dificultad y presntalos a tu
REA:
DOCENTES:
GRADO:
tica y Valores
Cuarto
FORTALEZAS
PERIODO: final
DIFICULTADES
INTENSIDAD
2 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES

MALLAS CURRICULARES
1. Cumple con las tareas y

compromisos acadmicos
2. Demuestra inters y
responsabilidad frente al desarrollo
de las actividades del rea.
3. Alcanzo los logros propuestos en
el rea.
1. Incumple con las tareas y

2. Demuestra inters y
responsabilidad frente al
desarrollo de las actividades del
rea.
3. Alcanzo los logros propuestos en
el rea.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
- Es indispensable que en tu proceso

- La lectura de los contenidos antes de las
dificultades.
- Procura ser ms responsable con las
- Asume actitudes de cambio en las clases
4. Debe reforzar el rea.

GRADO QUINTO
REA:
DOCENTES:
GRADO:
TICA Y VALORES
NADIA VANESSA RAMREZ GUTIRREZ
QUINTO
PERIODO: PRIMERO
INTENSIDAD 2 HORAS
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Comprender los elementos de la tica comunicativa para desarrollar actitudes que le permitan una mejor
convivencia
ESTANDARES: Comprende e interpreta el funcionamiento del cuerpo durante la etapa de la pubertad
EJE O COMPONENTE :
-Crecimiento y desarrollo del cuerpo
-Caractersticas y cambios fsico-squicos en la pubertad
COMPETENCIAS: Entiende los cambios fsicos que se presentan durante la pubertad
Comprende el funcionamiento del cuerpo
Practica valores como de respeto, tolerancia y la responsabilidad

MALLAS CURRICULARES
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
Qu es la
Identificacin de la
pubertad? pubertad como una etapa de la
vida
Qu cambios
fsicos se
Comprensin de los
presentan cambios fsicos y actitudinales
durante la durante la pubertad
pubertad?
Diferenciacin entre los
Cul es lacambios fsicos presentados entre
influencia los jvenes y las jvenes
familiar durante
la pubertad?
Anlisis
de
los
comportamientos adoptados por
Cmo asumir
los jvenes y las jvenes durante
los cambiosla pubertad
fsicos que se
presentan en la
Reconoce
el
pubertad? funcionamiento de su cuerpo y el
del otro.
Cdigo
Versin
Fecha
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Reconocimiento de los Establece mtodos de Entabla una conversacin responsable
cambios actitudinales y responsabilidad con su con sus pares y profesores
fsicos.
cuerpo
Reconoce la importancia de conocer
Argumentacin a partir de Reconoce en el otro
su cuerpo y la manera como se van
la experiencia y la lectura similitudes
produciendo cambios en l
de cada uno de los
cambios
fsicos
y Establece relaciones
Expresa sus ideas teniendo en cuenta
actitudinales
de respeto consigo
los conceptos adquiridos
mismo y con los
Elaboracin de siluetas dems
Interpreta la informacin
diferenciando los cambios
suministrada y adquirida por diversos
de los jvenes y de las Reconoce la
medios
jvenes.
importancia de
conocer el
Exposicin
de
los funcionamiento del
conceptos
relacionados cuerpo y los cambios
con la pubertad
presentados durante la
pubertad.
Reconoce que la
pubertad es una etapa
por la que atraviesa
toda persona
REA:
DOCENTES:
GRADO:
MP-F-00
01
TICA Y VALORES
QUINTO
PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD 2 HORAS
SEMANAL:
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
MP-F-00
01
convivencia
ESTANDARES:
Asume una actitud de reconocimiento y tolerancia frente a las diferencias
Reconoce la dignidad del hombre y de la mujer como personas.
EJE O COMPONENTE
Entendimiento de los valores y las diferencias fsicas que caracterizan a la mujer y al hombre.
COMPETENCIAS:
-Comprende el cuidado del cuerpo teniendo en cuenta los cambios que se estn presentando o se presentarn
-Construye una autoestima dialogante
PROBLEMA/
PREGUNTA
Cules son los
comportamientos
que demuestran
autoestima?
Cules son las
manifestaciones
que demuestran
tolerancia por el
cuerpo?
Qu piensan mis
compaeros cuales
son mis
cualidades?
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Diferencia
las Diferenciacin de los Manifiesta
caractersticas de cada comportamientos.
autoestima a travs
gnero
de su
Manifiesta los valores comportamiento y el
Reconoce el sexo que identifican a una cuidado de su cuerpo
como elemento y mujer y a un hombre.
complemento de el
Manifiesta por medio
uno por el otro y sus Comprendo que los de sus actos
exigencias.
valores espirituales e tolerancia por todo su
intelectuales
son entorno
Reconocimiento de la propiedad
y
autoestima como un responsabilidad de cada Reconoce en su
valor caracterstico de uno como persona.
cuerpo una
la personalidad
manifestacin de
Manifestacin de una tolerancia
Identificar elementos caractersticos de
la autoestima
Reconocer
la importancia de la
autoestima y el cuidado del cuerpo
Establece las diferentes formas de
actuar de los compaeros
Reconoce los comportamientos para
tener una sana convivencia
Reconoce la dignidad del hombre y de
la mujer como persona.

MALLAS CURRICULARES
Cules son los

comportamientos
que caracterizan
segn el gnero?
REA:
DOCENTES:
GRADO:
Establece relaciones actitud positiva

entre la autoestima y el
cuidado del cuerpo
Reconocimiento de la
tolerancia haca s
mismo y los dems.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Diferencia las
caractersticas de
cada gnero y asume
sus
responsabilidades.
TICA Y VALORES
QUINTO
PERIODO: TERCERO
INTENSIDAD 2 HORAS
SEMANAL:
convivencia
ESTANDARES:
-Participa constructivamente en procesos democrticos en el aula y colegio
-Asume, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos en la vida escolar y familiar
-Reconoce y vela por la proteccin de los derechos de las nias y los nios.
EJE O COMPONENTE.
Reconoce los mecanismos de participacin y su aplicabilidad segn requerimiento
Equilibra en cumplimiento de sus deberes y hace valer sus derechos
COMPETENCIAS: Asume posiciones crticas y argumentativas frente a las situaciones.
Desarrolla la capacidad par a asimilar las normas por conviccin
PROBLEMA/
CONTENIDOS
PREGUNTA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Cules son las
Las normas
Asimilacin de diferentes Practica las normas de
normas que
normas para tener una en los diferentes
debemos tener en Los conflictos como mejor relacin con las entornos
cuenta para
parte de las relaciones.
personas
Contempla la prctica
asegurar una
de normas de como un
Reconoce que la norma es una fuente
para solucionar conflictos
Argumenta su posicin diferentes
situaciones
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
buena
comunicacin?
Qu normas se
han establecido
en la Institucin?
Qu normas he
asumido para mi
vida?
Qu normas he
construido en el
aula de clase para
una buena
relacin con mis
compaeros?
Qu
mecanismos son
utilizados para la
solucin de
conflictos?
Diferentes puntos de Posicin

crtica
y
vista.
argumentativa frente a las
discusiones hechas en
Derechos y deberes clase
como ciudadanos y
como estudiantes.
Entendimiento y uso de la
norma
en
diferentes
Mecanismos para la mbitos
solucin de conflictos
Procesos democrticos.
proceso cotidiano
Asume una posicin
crtica
y
argumentativa frente a
las discusiones hechas
en clase
Conoce y usa los
mecanismos
de
participacin.
Coopera y muestra
solidaridad con sus
compaeros.
Participa con sus
compaeros
y
profesores
en
proyectos.
MP-F-00
01
Participa de proyectos generados al

interior del aula
Soluciona
pacfica
conflictos
Establece mecanismos
solucin de conflictos.
de
manera
para
Cmo es mi
participacin en
los procesos
democrticos de
mi saln?
REA:
TICA Y VALORES
DOCENTES: NADIA VANESSA RAMREZ GUTIRREZ
GRADO:
QUINTO
PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD 2 HORAS
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Comprender los elementos de la tica comunicativa para desarrollar actitudes que le permitan una
la

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
mejor convivencia
ESTANDARES:
Asume, el compromiso y las funciones que tiene como parte de una familia
Reconoce los valores de amistad y compaerismo
EJE O COMPONENTE
Identifica las diferencias de las personas y de las familias
COMPETENCIAS:
Desarrolla la aceptacin de su familia
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
Qu valores he Establece la familia
aprendido en mi como
agente
de
familia?
transformacin
y
progreso.
Qu
caractersticas
Diferencia y reconoce
tiene mi
la singularidad de las
familia?
familias
Cmo el
colegio hace
parte de mi
familia?
Qu elementos
unen nuestra
familia?
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Pertenece a una familia
Se enriquece en familia
Necesidades de la familia
La familia que quiero
Interpreta adecuadamente
Reconoce
las el concepto de libertad
funciones como parte
del grupo y del colegio Comprendo
que
el
conflicto es inherente a la
Establece
cuales vida del ser humano.
personas
son
importantes
Diferencia
las
singularidades de los
Establece
las grupos y de las familias
INDICADORES DE
DESEMPEO
ACTITUDINALES
Respeta
las Identifica
funciones
y
diferencias
expectativas familiares.
individuales.
Identifica los diferentes tipos de
Reconoce los valores familia que existen
de los dems
Reconoce
las
diferencias
Desarrolla actividades individuales de las personas de la
tendientes a integrar el familia
ncleo familiar
Reconoce el valor de la amistad y
Reconoce los valores de compartir con las dems
aprendidos
en
la personas
familia y en el
colegio.
Asume el liderazgo como
posibilidad de relacin con las
Asume una actitud de dems personas.
respeto.

MALLAS CURRICULARES
Qu valores
aprendo en el
colegio?
Qu funciones
tienen las
personas de mi
familia?
Qu personas
son importantes
para m?
Cmo est
conformado mi
grupo y mi
colegio?
diferencias entre los

grupos que son parte
de un colegio
Se reconoce como
parte de un grupo y
parte
de
una
institucin
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
MP-F-00
01
SEXTO
REA:
tica y Valores
DOCENTES: Hermana Mara Eugenia Osorno, Yaneth Ossa, Piedad Acosta Ruiz
GRADO:
Sexto
PERIODO: 1
INTENSIDAD
SEMANAL:
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: VALORES: MI VIDA AL SERVICIO DE LOS DEMAS, SOLIDARIDAD, AUTOESTIMA Y LA
PARTICIPACIN DEMOCRTICA
Aportar de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en la comunidad (barrio o vereda).
ESTANDARES: Ejecuta una adecuada participacin y responsabilidad democrtica
Identifica y rechaza las situaciones que vulneran los derechos fundamentales
EJE O COMPONENTE:
Aporta a mejorar la convivencia y prctica los valores
Reconoce la importancia del gobierno escolar para mantener la institucionalidad
Reconoce el papel del manual de convivencia como carta de navegacin hacia un buen clima institucional
COMPETENCIAS:
Contribuye en el mejoramiento de los procesos democrticos dentro de la comunidad educativa.
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO

MALLAS CURRICULARES
Las funciones de - Realizo textos sencillos Aplico

algunas
algunos rganos del y creativos acerca del normas del manual de
gobierno escolar.
manual de convivencia.
cotidiana.
Los
principales - Participo y tengo
valores
que iniciativa
para
el - Diferencio y practico
construyen
a
las desarrollo de actividades todos
los
valores
relaciones armnicas donde doy testimonio de trabajados en clase.
con los dems.
mi vida.
Cmo
puedo
mejorar
mis
niveles
de
convivencia,
mediante
la
prctica de los
valores
democrticos y la - la amistad de Dios - Argumento y realizo
participacin en la con
el
hombre debates que contribuyan a
vida comunitaria
establece una alianza la prctica de valores.
de amor.
- La diferencia entre
ser feliz y desconocer
que somos un regalo
de Dios.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
- Participa en la elaboracin de
Asume
compromisos
personales
ante
el
Afianza los valores para un
desarrollo
integral
ms
positivo.
- Expresa con seguridad sus
ideas ante el grupo.
- Explica la estructura de la
institucin educativa, a travs
del anlisis y la reflexin del
manual de convivencia y el
gobierno escolar; para el
democrticos dentro de la
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
GRADO:
Sexto
PERIODO: 2
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: PROYECTO DE VIDA: JUEGO LIMPIO EN MI CARRERA O VIDA ESTUDIANTIL
ESTANDARES: Convivencia y paz

Conoce algunos procesos y tcnicas de mediacin de conflictos
Se reconoce y acepta como persona en construccin, con cualidades y defectos
EJE O COMPONENTE:
Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones
COMPETENCIAS:
- comportamiento en el medio escolar y familiar frente a su situacin axiolgica y su postura frente al conflicto y sus relacio nes
consigo mimo y su grupo de pares.
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO

MALLAS CURRICULARES
Qu
actitud
puedo
asumir
cuando
se
presentan
conflictos en mi
hogar,
colegio,
barrio y con sigo
mismo?
las normas bsicas de
convivencia
ciudadana.
comporta
miento adecuado que

se debe tener en el
hogar
colegio,
y
comunidad en todos
los aspectos.
Confronto mis comporta
mientos diariamente con

los principios que he
recibido.
Entiendo porque son
importantes las normas
de urbanidad y de
convivencia ciudadana
Mis compaeros y yo,

el respeto, la vida, la
participacin,
la
integracin, la crtica
como el arte de vivir,
mi
identidad,
la
pubertad, poca de
cambios
Comprendo que una
buena educacin en
casa ayuda a la
formacin integral del

ser humano
Practico los buenos
modales que se debe

tener en el hogar
diariamente.
Me acepto como un ser
en proceso de cambio
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Acta como mediador en los

conflictos del aula
desarrolla talleres y prcticas
sobre el conflicto y la
Practica
las
normas
de
convivencia escolar
Crea un ambiente armnico y
propicio en el hogar y colegio
adquiriendo buenos modales,
mejorando la comunicacin con
sus familiares.
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
GRADO:
Sexto
PERIODO: 3
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: VALORES: ETICA, CONSTITUCION Y MI PROYECTO DE VIDA
ESTANDARES:
Reconocimiento que un buen comportamiento de la persona proyecta su personalidad.
Interioriza los valores y normas de convivencia entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Potencia el sentido de calidad integral, progreso y servicio dentro de un marco de valores humanos.
EJE O COMPONENTE:
Aplica el buen comportamiento para permitir una sana convivencia en su cotidianidad
COMPETENCIAS:
Tratamiento a sus compaeros y directivos de manera respetuosa
Cuida desde la conviccin y sentido de pertenencia los muebles y enseres de la institucin.
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO

MALLAS CURRICULARES
Deber, derecho
Cmo
puedo Moral, sentido de
mejorar
mis pertenencia Derechos
relaciones
deberes y
personales
en prohibiciones
todos los lugares contemplados en el
en los
que manual de
convivo?
convivencia.
Debido proceso
El buen comporta
miento en el colegio.
los valores que le
ayudan a ser sociable
y a tener buenas
relaciones
interpersonales
5. Reconocer y
aceptar que es una
persona con
cualidades y defectos.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Mantiene buenas
y
sus
compaeros
y
directivos.
Trata a sus compaeros

Corrige los modales no
y directivos respetuosa adecuados en la institucin sin
mente, igualmente los presiones, ni maltratos.
muebles y enseres de la
Da a las personas que le rodean
institucin.
buenos trato, para obtener unas
Comprende
que
la
Comprende que una mejores relaciones humanas.
buena formacin en
valores,
produce
Prctica normas de sana armona en la familia y Elije buenos valores que
convivencia
en
su sociedad
descubran
la
riqueza
y
quehacer diario.
Respeta
sus potencial de cada uno.
compaeros y muestra
buena relacin
con
Fomento los valores para
ellos.
mejorar la calidad de vida y
permitir una sana convivencia
en su vida cotidiana.
Exige el cumplimiento de las

normas y los cuerdos por parte
de las autoridades, de los
compaeros y de s mismo/a.
Desarrolla hbitos que permiten
enriquecer su formacin
personal
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
GRADO:
Sexto
PERIODO: 4
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

NOMBRE DE LA UNIDAD: DEBERES Y DERECHOS: SENTIDO DE PERTENENCIA POR MI COLEGIO Y LA INCLUSIN
SOCIAL
ESTANDARES: Interioriza, respeta y defiende en el medio escolar las libertades de las personas.
EJE O COMPONENTE:
Desarrolla la comunicacin asertiva y la practica de los valores para la solucin de conflictos de la convivencia dentro de la
institucin
COMPETENCIAS:
Reconoce el rol del mediador frente al conflicto escolar, familiar y comunitario
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
Demuestra
en
la Analiza de manera
relacin con el otro los crtica sus pensamientos
Cmo puedo ser valores aprendidos.
y acciones cuando est
un
mediador
en una situacin de
frente al conflicto
discriminacin y
Diferencia
sus
deberes
escolar, familiar y
establece si est
como fundamento para apoyando o impidiendo
comunitario?
reclamar sus derechos.
dicha situacin con sus
acciones u omisiones.
El conflicto
Soluciono
conflictos
dados en mi medio.
Formas de conflicto
REA:
DOCENTES:
GRADO:
Cumplo con
deberes y me
acreedor
de
frmulas de resolucin
derechos.
de conflictos
La discriminacin
Comprendo que, segn

la Declaracin
Universal de los
Derechos Humanos y la
Constitucin Nacional,
las personas tenemos
derecho a no ser
discriminadas.
1. Participa en la elaboracin de
2. Asume compromisos personales
Respeta y defiende en el medio

escolar las libertades de las
personas: libertad de
expresin, de conciencia, de
pensamiento, de culto y de
libre desarrollo de la
personalidad.
Acta con independencia

frente a situaciones
Soluciono adecuada
mente conflictos dados en las que favorecer a personas
excluidas puede afectar mi
en mi entorno.
imagen ante el grupo.
mis
Reconozco
algunos
hago deberes y derechos en la
mis convivencia grupal.
tica y Valores
Hermana Mara Eugenia Osorno, Yaneth Ossa, Piedad Acosta Ruiz
Sexto
PERIODO: 1
FORTALEZAS
MP-F-00
01
DIFICULTADES
1. Le cuesta participar en la
elaboracin de normas
de
INTENSIDAD
SEMANAL:
1 Horas
RECOMENDACIONES
1. Es indispensable que en tu proceso

MALLAS CURRICULARES
ante el cumplimiento de la norma.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
un
2. Se
le
dificulta
asumir
compromisos personales ante el
4. Expresa con seguridad en relacin

con lo valioso que es colocarle a todos
nuestros actos dosis de felicidad.
3. Presenta dificultades para

afianzar los valores esenciales en su
desarrollo integral ms positivo.
ESTRATGIAS
10. Realiza nuevamente las lecturas del
manual de convivencia, haciendo mapas
conceptuales.
5. Explica la estructura de la
institucin educativa, a travs del
anlisis y la reflexin del manual de
convivencia y el gobierno escolar; para
el mejoramiento de los procesos
educativa.
6. Atiende, escucha y se concentra en
las actividades de clase.
7. Cumple con las tareas y
8. Exige el cumplimiento de las
normas y los acuerdos por parte de las
autoridades, de sus compaeros y de
m mismo/a.
4. Le cuesta expresarse con

seguridad en su relacin positiva con
los dems.
11. Procura ser ms responsable con las

adquiridos en el rea.
3. Afianza los valores para

desarrollo integral ms positivo.
9.
Interpretar
situaciones de convivencia y practica
de los valores
5. Se le dificulta comprender la
estructura de la institucin
educativa, a travs del anlisis y la
reflexin del manual de convivencia
y el gobierno escolar; para el
6. Le cuesta atender, escuchar y
concentrarse en las actividades de
clase.
7. Incumple con las tareas y
compromisos acadmicos.
2. Realizar lecturas de los contenidos

antes de las clases.
12. Realiza carteleras con los temas que

te han dado mayor dificultad y
presntalos a tu profesor para el
refuerzo.
13. Asume actitudes de cambio en las
clases y frente a tu responsabilidad.
14. Exige el cumplimiento de las
normas y los acuerdos por parte de las
autoridades, de sus compaeros y de m
mismo/a.

MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
GRADO:
Sexto
PERIODO: 2
FORTALEZAS
7.- Se acepta como persona con

cualidades y defectos
7. - Participa con agrado en las
actividades grupales
8. Presenta dificultades para asimilar el

respeto a la vida, frente al riesgo,
como ignorar las seales de trnsito,
portar armas o conducir a alta
velocidad.
MP-F-00
01
INTENSIDAD
1 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
DIFICULTADES
1. Valora la norma como medio de 1. Se le dificulta valorar la norma como

medio de convivencia.
convivencia
2. Analiza las implicaciones que trae la
2.
Le
cuesta
analizar
las
aceptacin de la norma.
implicaciones que trae la aceptacin
3. Acepta las normas de convivencia
de la norma.
escolar
3. Con dificultad acepta las normas
4. Crea un ambiente armnico y propicio
de convivencia escolar.
en el hogar adquiriendo buenos
modales, mejora la comunicacin con
4. Le cuesta crear un ambiente
los miembros de tu comunidad.
armnico y propicio en el hogar
5. Reconoce el conflicto como una
adquiriendo buenos modales, para
oportunidad para aprender y fortalecer
mejorar la comunicacin con los
sus relaciones interpersonales
miembros de su comunidad.
6. Promuevo el respeto a la vida, frente al
5. Se le dificulta reconocer el
riesgo, como ignorar las seales de
conflicto como una oportunidad para
trnsito, portar armas o conducir a alta
aprender y fortalecer sus relaciones
velocidad.
interpersonales
Cdigo
Versin
Fecha
1.

2. La lectura de los contenidos antes de las

dificultades.
3. Intgrate ms al grupo y superaras tus
dificultades
4. Dedcale tiempo a tus obligaciones

respondiendo positivamente
5. Procura interesarte en superar las
actividades programadas, tu puedes!
ESTRATEGIAS
2. Realiza carteleras con los temas que te

MALLAS CURRICULARES
8 - Asiste puntualmente a las clases

9 - Presenta a tiempo sus trabajos y
tareas
10. - Porta adecuadamente el uniforme
11- Contribuye al mejoramiento del
entorno.
9. Presenta dificultades para aceptarse

como persona con cualidades y
defectos
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01

ESTRATEGIAS
10. Presenta dificultades para participar
con agrado en las actividades
grupales
11. Se le dificulta asistir puntualmente a
las clases
12. Presenta los trabajos en forma
extempornea
13. Presenta dificultades para portar
adecuadamente el uniforme
14. Presenta dificultades en el cuidado de
su entorno
1. Asume actitudes de cambio en las clases

2. Procura asumir una actitud mediadora
frente a los conflictos en el aula,
comunidad y familia.

MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
GRADO:
Sexto
PERIODO: 3
FORTALEZAS
1. Corrige los modales no adecuados
en la institucin sin presiones, ni
maltratos.
DIFICULTADES
1. Le cuesta fomentar los valores
para mejorar la calidad de vida y
permitir una sana convivencia en su
vida cotidiana.
2. Comprende que dando a las

personas que le rodean buenos tratos,
obtiene unas mejores relaciones
humanas.
Presenta dificultades para desarrolla

hbitos que permiten enriquecer su
formacin personal
3. Elige buenos valores que descubran

la riqueza y potencial de cada uno.
Demuestra desinters por superarse e

incumple con sus actividades.
4. Fomenta los valores para mejorar la

convivencia en su vida cotidiana
Se muestra indiferente ante cualquier

actividad que se realice en clase.
Desarrolla hbitos que permiten

enriquecer su formacin personal
Procura algunas veces trabajar en

clase y cumplir con sus obligaciones
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
INTENSIDAD
1 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
1. Es indispensable que en tu proceso
2. Realiza lectura de los contenidos
antes de las clases, te ayudar a mejorar
las dificultades.
3. Procura interesarte en superar las
4. Con la ayuda de un adulto
responsable, realiza nuevamente las
lecturas del manual de convivencia,
haciendo mapas conceptuales.
Es solidario ante las necesidades del

grupo
Le cuesta comprender que dando a

las personas que le rodean buenos
tratos, obtiene unas mejores
relaciones humanas.
6. Realiza carteleras con los temas que

te han dado mayor dificultad y
presntalos a tu profesor para el refuerzo.
Cumple ntegramente con las

actividades acadmicas
Con dificultad elige buenos valores

que descubran la riqueza y potencial
7. Asume actitudes de cambio en las


MALLAS CURRICULARES
de cada uno.
Cumple en gran parte presentando a
tiempo sus trabajos y tareas.
Procura de alguna manera compartir con
sus compaeros de grupo
2. Se le dificulta corregir los

modales no adecuados en la
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
GRADO:
Sexto
PERIODO: 4
FORTALEZAS
Desarrolla actividades de convivencia
que motiven al cumplimiento de sus
deberes y el reclamo de sus derechos
Aplica los valores para la solucin de
convivencia dentro de la institucin
para mejorar la calidad de vida.
Asume actitudes que permiten
construir su formacin integral
Comprende que, segn la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y
la Constitucin Nacional, las personas
tienen derecho a no ser discriminadas.
Reconoce que los derechos se basan
en la igualdad de los seres humanos,
aunque cada uno sea, se exprese y
viva de manera diferente.
.
DIFICULTADES
Le cuesta desarrollar actividades de
convivencia
que
motiven
al
cumplimiento de sus deberes y el
reclamo de sus derechos para el buen
compartir con los dems.
Con dificultad aplica los valores
para la solucin de conflictos que se
presentan en su convivencia dentro
de la institucin para mejorar la
calidad de vida.
Presenta dificultades para asumir
actitudes que le permitan construir
su formacin integral
Se le dificulta comprender que,
segn la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos y la
Constitucin Nacional, las personas
tienen derecho a no ser
discriminadas.
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 Horas
RECOMENDACIONES
Realiza lectura de los contenidos antes
de las clases, te ayudar a mejorar las
dificultades.
Realiza talleres y mapas conceptuales
con los temas que te han dado mayor
dificultad y presntalos a tu profesor para
el refuerzo.
RECOMENDACIONES
Asume actitudes de cambio en las clases
Comprender que existen diversas formas

MALLAS CURRICULARES
3. Respeta y defiende las libertades

de las personas: libertad de
pensamiento, de culto y de libre
desarrollo de la personalidad.
Presenta dificultades para reconoce

r que los derechos se basan en la
igualdad de los seres humanos,
aunque cada uno sea, se exprese y
viva de manera diferente.
Se le dificulta reconocer que los
derechos se basan en la igualdad de
los seres humanos, aunque cada uno
sea, se exprese y viva de manera
diferente.
Presenta dificultades para respetar
y defender las libertades de las
personas: libertad de expresin, de
conciencia, de pensamiento, de
culto y de libre desarrollo de la
personalidad.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
de expresar las identidades (por ejemplo,

la apariencia fsica, la expresin artstica
y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
Comprender que cuando las personas
son discriminadas, su autoestima y sus
relaciones con los dems se ven
afectadas.
ESTRATGIAS
Identificar tus emociones ante personas o

grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los tuyos y piensas cmo eso
influye en tu trato hacia ellos.
Analiza de manera crtica tus pensamientos
y acciones cuando ests en una situacin de
discriminacin y establece si estas
apoyando o impidiendo dicha situacin con
tus acciones u omisiones.
Acta con independencia frente a
situaciones polmicas

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
SEPTIMO
REA:
ETICA Y VALORES
DOCENTES: ESTHER SOLINA QUINTERO- FALCONERY MEJIA- JUDITH ZAPATA
GRADO:
SEPTIMO
PERIODO: UNO
INTENSIDAD
1 hrs.
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:
Formar personas autnomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por s mismas, de actuar por conviccin personal y
aprender a convivir a nivel social, mediante actividades en forma oral y escrita, que lleven al estudiante a la reflexin y que lo
induzcan al crecimiento personal.
ESTANDARES:
Reconozco mis habilidades y debilidades, mediante actividades de reflexin que me lleven a mi propio conocimiento y aplico las
estrategias dadas para mi auto superacin.
EJE O COMPONENTE:
Civil - comunicativo
COMPETENCIAS:
Conceptualizar y analizar valores que me lleven al autoconocimiento para aprender a hacer elecciones de manera responsable.
PROBLEMA/
PREGUNTA
Quin soy yo?
Por qu es bsico
autoevaluarme
para poder juzgar
a los dems?
CONCEPTUALES
- Nos proyectamos.
- Autoestima.
- Soy con otros
(libertad)
- Atrvete a elegir.
-
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Reflexiono sobre el
pasado el presente y el
futuro de mi vida.
Conozco mis capacidades
y habilidades tambin mis
debilidades.
Analizo la toma de
decisiones y sus
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica y reconoce sus
habilidades y debilidades para
legar a la comprensin de s
mismo.
ACTITUDINALES
Reconozco
la
importancia
de
la
eleccin
de
mis
amistades
y
su
influencia en nuestro
conocimiento.
Aplica estrategias aprendidas a
travs de los valores estudiados
Reconozco y respeto en clase.
diferentes puntos de
vista.
Toma decisiones y asume con

MALLAS CURRICULARES
consecuencias.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
responsabilidad las
Cuido mi cuerpo y mis consecuencias de sus
relaciones con los elecciones.
dems.
REA:
ETICA Y VALORES
GRADO:
SEPTIMO
PERIODO: DOS
INTENSIDAD
1 hrs.
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:
ESTANDARES:
Acto de manera constructiva en relacin con mi familia, mi medio social y mi comunidad, para lograr una mejor convivencia.
EJE O COMPONENTE:
COMPETENCIAS:
-Valorar la relacin con el otro, integrndose socialmente al grupo y a la comunidad en general.
- Reconocer al ser humano en multidimensionalidad, limitaciones y retos que lo mueven hacia un dinamismo de un ser mejor.
- Reconocer la importancia del amor y el afecto para llevar una buena relacin con la familia y la comunidad en general.
PROBLEMA/
PREGUNTA
Qu papel
cumple la familia
en la formacin de
valores?
CONCEPTUALES
- La
comunicacin.
- El respeto.
- La familia
- Acuerdos de
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Me integro socialmente al
grupo y a la comunidad
en general.
Conozco los problemas
INDICADORES DE
DESEMPEO
ACTITUDINALES
Identifica y busca soluciones a
Cumplo
con
las los problemas que se presentan
actividades
en la convivencia con los
presenciales
y
no dems.
presenciales.

MALLAS CURRICULARES
Son los padres

los primeros
educadores?
bienestar.
del entorno y contribuyo

con sus soluciones.
Muestro sensibilidad
esttica en la
Participo
en
la presentacin de mis
construccin de
trabajos y en mi
normas
para
la aspecto personal.
convivencia en mi familia
y mi colegio.
Respeto mis rasgos
individuales
y
culturales y los de otras
personas
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Explica las funciones de la

familia como la primera
educadora y fortalecedora de
valores.
Fortalece los valores que
contribuyen a una buena
relacin con los miembros de
su entorno.
REA:
ETICA Y VALORES
GRADO:
SEPTIMO
PERIODO: TRES
INTENSIDAD
1 hrs.
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:
ESTANDARES:
Reconozco el afecto, la amistad y la solidaridad como valores fundamentales en las relaciones de convivencia y respeto entre los
integrantes de mi comunidad.
EJE O COMPONENTE:
COMPETENCIAS:
- Reflexionar sobre qu es ser amigo, ser solidario, qu es el afecto y qu es la intimidad, para elaborar mis criterios de
convivencia.
- Participar activamente en las discusiones, en la elaboracin de consultas y trabajos, para asumir posturas que lleven hacia mi
crecimiento personal.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Valorar el afecto, la amistad y la solidaridad como un grupo de actitudes y comportamientos que hacen de nosotros, mejores
personas.
PROBLEMA/
PREGUNTA
Cmo me
relaciono con los
dems y con mi
entorno?
Qu es ser
amigo?
CONCEPTUALES
- Conozco mi
entorno.
- Necesito y doy
afecto.
- La amistad.
- Conservo mi
intimidad.
- Solidaridad.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Indago sobre mi entorno,
sobre las buenas prcticas
para la conservacin del
agua, el aire, las plantas y
los animales.
ACTITUDINALES
Establezco autenticas
relaciones con mis
compaeros, en donde
reconozco
a
toda
persona su dignidad
humana.
Propongo respuestas a
mis preguntas y las Identifico
las
comparo con las de otras manifestaciones
de
personas.
cario, de aprecio y de
apoyo,
como
Realizo encuestas para estmulos, necesarios
identificar las prcticas de para elaborar y llevar
solidaridad que se llevan acabo mi proyecto de
a cabo en mi comunidad. vida
INDICADORES DE
DESEMPEO
Reflexiona sobre la amistad, la
solidaridad, el afecto y con
base en ellos acta ante las
diferentes situaciones de la
vida.
Propone prcticas responsables
frente al manejo del agua, la
energa, el aire, el trato para
con los animales, las plantas y
sus semejantes.
Valora el afecto, la amistad y

la solidaridad como un grupo
de actitudes y
comportamientos que tienen
Reconozco la amistad efecto sobre las personas, la
como una necesidad sociedad y el ambiente en
bsica
de general.
comunicacin y de
expresin humana.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
REA:
ETICA Y VALORES
DOCENTES: ESTHER SOLINA QUINTERO- FALCONERY MEJIA - JUDITH ZAPATA
GRADO:
SEPTIMO
PERIODO: CUATRO
INTENSIDAD
1 hrs.
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO:
ESTANDARES: Reflexiono sobre el compartir y la tolerancia como valores fundamentales en las relaciones de convivencia,
conociendo y practicando los derechos humanos y la tica para mejorar las relaciones con mi entorno.
EJE O COMPONENTE:
COMPETENCIAS:
- Reconocer la importancia de los derechos humanos, la tica, la tolerancia y el compartir para lograr una mejor convivencia con
mis compaeros.
- Participar activamente en las discusiones, en la elaboracin de consultas y trabajos, para asumir posturas que lleven hacia mi
crecimiento personal.
PROBLEMA/
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
- Busco
Registro experiencias de
Proyecto mis
Estudia y analiza cada uno de
Cules son mis
compartir.
vida de personas
potencialidades y
los derechos fundamentales del
derechos y los de
- Pretendo ser
destacadas por su
capacidades en pro del hombre.
los dems?
til.
generosidad, tolerancia y mejoramiento de la
Qu es
- Practico la
tica.
convivencia en mi
Comprendo los problemas
compartir?
comunidad.
causados cuando no se
tolerancia.
- Conozco los
Busco informacin en
cumplen los deberes y cuando
Qu es ser
diferentes fuentes, sobre
Escucho activamente a se violan los derechos.
derechos
tolerante?
ajenos.
los conflictos existentes
mis compaeros y

MALLAS CURRICULARES
Practico
siempre la
tica.
en el mundo y trato de
entender las diferentes
formas de actuar y asumir
sus problemas.
compaeras, reconozco
otros puntos de vista,
los comparo con los
mos y puedo modificar
lo que pienso ante
argumentos
ms
slidos.
Escucho a mis
compaeros sin
interrumpir y permito
que los dems se
expresen.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Reconozco y respeto
diferentes
puntos de vista.
Participo en clase a travs de
escritos, exposiciones orales,
carteleras, consultas, opiniones.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
OCTAVO
DOCENTES: Dora Elma Carvajal, Marta Luca Alvarez S, Hilmar Mario Moreno, Gloria Ins Pea, Janeth Ossa Y.
GRADO
Octavo
PERIODO: I. Derechos y deberes
INTENSIDAD
1 hora
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes y las
normas que le transmiten los diversos mbitos de socializacin a travs de reflexiones, anlisis de textos, dinmicas, sociodramas y
vivencias que le permitan mejorar su convivencia.
ESTANDARES:- Concientizar a los educandos acerca de la importancia de los valores y la aceptacin de las normas aplicndolas a
su diario vivir.
- Fomentar en los estudiantes actitudes positivas frente a su realidad personal.
- Respetar y valorar las opiniones de los dems.
EJE O COMPONENTE: Civil o comunicativa
COMPETENCIAS:
- Aplica en su diario vivir las normas de convivencia.
PROBLEMA/
CONTENIDOS
PREGUNTA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Cmo me
- Importancia del
- Identifico mis deberes y
concientizo de la
Manual de
derechos en la institucin.
importancia de los Convivencia.
- Conozco los derechos
deberes y
- Derechos
fundamentales en la vida
derechos en la
fundamentales:
del ser humano.
cotidianidad del
Definicin.Importancia - Elaboro mi historia de
ser humano?
Deberes y derechos en vida.
la institucin.
- Reconozco la imagen
Mis emociones.
que tengo de mi misma y
Historia de vida
la de los dems,
ACTITUDINALES
- Participo activamente
en las actividades de
clase.
- Acato las normas
establecidas en el
Manual de
Convivencia.
- Soy creativo y
puntual en la entrega
de talleres y tareas
asignadas en el rea.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Cumple con los trabajos
asignados dentro y fuera de
clase.
- Identifica y reconoce los
valores, derechos y normas.
- Aplica en su diario vivir las
normas de convivencia.
- Analiza a partir de
situaciones reales la prctica de
valores.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
REA:
Educacin Etica y Valores
DOCENTES: Dora Elma Carvajal, Marta Luca Alvarez S, Hilmar Mario Moreno, Gloria Ins Pea, Janeth Ossa Y.
GRADO:
Octavo
PERIODO: II. Me relaciono
INTENSIDAD
1 hora
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes y las
normas que le transmiten los diversos mbitos de socializaci a travs de reflexiones, anlisis de textos, dinmicas, sociodramas y
ESTANDARES:- Estimular la prctica de valores que permita su proyeccin en las personas, en el colegio y en el hogar hacia una
sociedad renovada.
- Fomentar en el estudiante actitudes positivas frente a su realidad personal, por medio de actividades formativas, de reflexin y de
vivencias.
EJE O COMPONENTE: Civil o comunicativa.
COMPETENCIAS:
- Generar actitudes positivas frente a la realidad personal, por medio de actividades formativas, de reflexin y de vivencias.
PROBLEMA/
PREGUNTA
Cmo aplico
valores en mi
entorno?
CONCEPTUALES
- La familia. Roles
familiares.
- Los amigos.
Relaciones de pareja.
- Valores: Amor, afecto,
respeto, responsabilidad
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
- Desarrollo actividades
curriculares y
extracurriculares que
cumplen con las
exigencias propuestas en
el rea.
- Realizo
armoniosamente el
trabajo en equipo.
- Aplico los valores
vistos en mi vida familar
y en mi entorno.
ACTITUDINALES
- Participo en forma
dinmica y positiva en
las actividades realizada
en clase.
- Respeto a mis
compaeros y
superiores.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Participa y se responsabiliza
de las actividades del rea.
- Aplica en su diario vivir los
valores vistos.
- Identifica la importancia de
la toma de decisiones en
familia.
- Manifiesta sentimientos de
gratitud hacia su familia.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
REA:
Educacin Etica Y Valores Humanos
DOCENTES: Marta L. Alvarez S., Dora Elma Carvajal G, Hilmar M. Moreno, Gloria Pea, Yaneth Ossa
GRADO:
Octavo
PERIODO: III. Viviendo en
INTENSIDAD
1 hora
comunidad
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes, y las
normas que le transmiten los diversos mbitos de socializacin a travs de reflexiones, anlisis de textos, dinmicas, sociodramas y
ESTANDARES:- Contribuir al desarrollo y crecimiento de su institucin y su comunidad mediante campaas que ayuden a
mejorar su medio ambiente
- Expresar su opinin sobre la importancia del medio ambiente y cmo conservarlo sano.
- Respetar y darle participacin a las opiniones de los dems
EJE O COMPONENTE:
- Civil o comunicativa
COMPETENCIAS: - Identifica las problemticas del entorno y las asume con responsabilidad.
PROBLEMA/
CONTENIDOS
PREGUNTA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Cmo adquiero
- Relacin del ser
- Lidero campaas para el - Muestro sentido de
sentido de
humano en el trabajo. mejoramiento del medio
pertenencia al cuidar
pertenencia con
- El liderazgo
ambiente.
los enseres de mi
mi institucin y
- Mi comunidad
- Fomento sentido de
institucin.
mi comunidad?
- Mejoramiento del
pertenencia con mi
- Asumo el trabajo
medio ambiente.
institucin y mi
como actividad
-Valor: Sentido de
comunidad.
necesaria para el
pertenencia.
-Desarrollo actividades
desarrollo personal en
pertinentes con los temas comunidad.
vistos.
- Soy creativo en la
elaboracin de trabajos.
- Cuido mi entorno.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Se muestra responsable con
sus obligaciones acadmicas.
- Asiste puntualmente a clase.
- Analiza a partir de
situaciones reales la prctica de
valores.
- Asume actitudes de
colaboracin y liderazgo en
trabajos de grupo.
- Conoce los problemas del
entorno y los asume con
responsabilidad.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
REA:
Educacin Etica y Valores Humanos
DOCENTES: Marta L. Alvarez S., Dora Elma Carvajal G, Hilmar M. Moreno, Gloria Pea, Yaneth Ossa
GRADO:
Octavo
PERIODO: IV.Equidad de gneros
INTENSIDAD
1 hora
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: Formar personas capaces de reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actiudes, y las
normas que le transmiten los diversos mbitos de socializacin a travs de reflexiones, anlisis de textos, dinmicas, sociodramas, y
ESTANDARES:
- Participar o liderar iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad con criterios de justicia, solidaridad y equidad
y en defensa de los derechos civiles y polticos.
EJE O COMPONENTE:
- Civil o comunicativa
COMPETENCIAS: Reflexiva.
- Reconocimiento de las causas de los conflictos en las relaciones interpersonales y aporte propositivo para las soluciones
PROBLEMA/
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Cmo participar - Hombre y Mujer.
- Identifico los
- Fomento en el grupo - Es creativo en la presentacin
en las decisiones
- Identidad e Igualdad. mecanismos y espacios de el respeto a la opinin
de sus trabajos.
frente a los
- Valores:
participacin ciudadana.
ajena
- Participa activamente en las
derechos del
Convivencia e
- Reconozco las
- Me integro con
hombre como de
integracin.
principales causas de
facilidad al grupo.
- Encuentra respuestas
la mujer en
- Medios y espacios
conflicto en las relaciones - Reflexiono y acto
acertadas a interrogantes y
trminos de
de participacin
interpersonales y busco
responsablemente ante alternativas de solucin a
igualdad?
ciudadana.
soluciones.
situaciones asignadas.
conflictos.
- Resolucin de
- Desarrollo actividades
- Cumple con sus
conflictos
curriculares y
responsabilidades acadmicas y
extracurriculares que
conoce que su formacin en
cumplen con la exigencias
valores es fundamental para la
propuestas en el rea.
vida.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
NOVENO
REA:
DOCENETES:
GRADO:
NOVENO
ETICA
RUTH MERY MELNDEZ VARGAS
PERIODO:
I
INTENSIDAD
SEMANAL:
1 HORA
OBJETIVO DEL GRADO:

Formar personas autnomas, responsables y respetuosas, capaces de pensar por si mismas, de actuar por conviccin personal y de
tener un sentido crtico.
ESTANDARES:
- Respeto y acato los deberes y /o derechos de las personas.
- Comprendo lo importante de la vida ante los derechos humanos.
EJE O COMPONENTE:
Civil o comunicativa
COMPETENCIAS:
- Reflexiva. reconoce la importancia de cumplir co los deberes y de hacer valer los derechos humanos.
PROBLEMA/PREGUNTA
Cmo asumo los derechosy los deberes ante la
sociedad?
CONCEPTUALES
Los deberes y deberes humanos.
-
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Redacto deberes a
derechos asignados.
Participo en exposiciones
acerca de derechos y
deberes que debo tener en la sociedad que vivo.
ACTITUDINALES
Comprendo la
importancia de la vida
frente a los derechos
humanos.
Acato las normas
establecidas en el
manual de convivencia
de mi institucin
Respeto la diferencia de pensamiento del
otro
INDICADORES DE
DESEMPEO
Consulta las
actividades que se le
asignan sobre
derechos y deberes
fundamentales
Participa en plenarias
acerca de los derechos
constitucionales
Comprende la
importancia de la vida
frente a los derechos
humanos

MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENETES:
GRADO:
NOVENO
Cdigo
Versin
Fecha
ETICA
PERIODO:
II
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 HORA
OBJETIVO DEL GRADO:

ESTANDARES:
Analizo y acepto, los cambios que se van presentando, en la familia.
EJE O COMPONENTE:
Reconocimiento y practica de una efectiva comunicacin familiar para la sana convivencia
COMPETENCIAS:
- Vida Familiar. Reconoce que se dan cambios en la familia y asume la importancia de stos en su vida
PROBLEMA/PREGUNTA
Qu podramos hacer en familia, para favorecer la
expresin del amor?
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
La familia antes y - Analizo los cambios ahora.
que se dan en la
familia
y
la
importancia de stos
en mi vida.
- Participo
en
dramatizados
y
plenarias acerca de
los
valores
que
existen en las familias
INDICADORES DE
DESEMPEO
ACTITUDINALES
Acepto los cambios - Revisa los cambios
que
se
van
vividos
por
su
presentando en la
familia
y
la
familia al transcurrir
importancia de stos
el tiempo
en su vida
Respeto y valoro las - Analiza
las
diferentes
diferencias
que
caractersticas de las
existen en cada tipo
familias de hoy
de familia
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENETES:
GRADO:
NOVENO
ETICA
PERIODO:
III
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 HORA
OBJETIVO DEL GRADO:

ESTANDARES:
Analizo y reconozco las diferentes emociones de las personas.
EJE O COMPONENTE: La aceptacin y la autoestima
COMPETENCIAS:
Expresin de sus propias emociones
PROBLEMA/PREGUNTA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Cmo expresamos las - Mis emociones
- Participo en talleres
emociones?
grupales acerca de las
- El respeto a la
emociones que
diferencia
Cmo acepto a la otra
manifestamos con
persona?
frecuencia y la forma
de controlar las que nos
impiden una buena
convivencia
INDICADORES DE
DESEMPEO
Conoce las
diferentes
emociones que
expresan las
personas
- Reconoce la
importancia de
valorar las
caractersticas del
otro
ACTITUDINALES
Analizo la manera
como expreso mis
propias emociones

MALLAS CURRICULARES
REA:
DOCENETES:
GRADO:
NOVENO
Cdigo
Versin
Fecha
ETICA
PERIODO:
IV
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 HORA
OBJETIVO DEL GRADO:

ESTANDARES:
Concientizacin sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
EJE O COMPONENTE:
Relaciones de los seres vicos con el medio ambiente
COMPETENCIAS:
Desarrolla conciencia, sobre la forma de cuidar el medio ambiente como su hermano, libre de vicios y violencia
PROBLEMA/PREGUNTA
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Cmo son las
- Ecologa
- Investigo acerca de
- Tomo conciencia
- Toma conciencia,
relaciones del ser
la contaminacin y
de que el mundo es
sobre la forma de
- Ecologa humana
humano con el medio
como afecta el medio
para cuidarlo,
cuidar el medio
ambiente?
ambiente al ser
administrarlo con
ambiente como su
humano
inteligencia y
hermano, libre de
transformarlo con
vicios y violencia
- Participo en
delicadeza, sin
plenarias que me
herirlo y afectarlo
permiten ser
negativamente
responsable ante el
mundo
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
MP-F-00
01
DCIMO
REA:
tica y Valores
DOCENTES: Jhon Jairo Mesa, Piedad Acosta Ruiz
GRADO:
Dcimo
PERIODO: 1
INTENSIDAD
SEMANAL:
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

Conocer los mecanismos constitucionales de participacin que permiten expresar las opiniones y participar en la toma de
decisiones polticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
ESTANDARES:
Asume la participacin y responsabilidad democrtica en la construccin e ciudadanas
Los principales valores que construyen a las relaciones armnicas con los dems.
EJE O COMPONENTE:
Interpretar situaciones en convivencia y prctica de los valores
COMPETENCIAS:
Interpretativa. Reconoce la importancia de la conformacin del Gobierno Escolar, de manera democrtica para la institucionalidad
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO

MALLAS CURRICULARES
Cmo
puedo
mejorar
mis
niveles
de
convivencia,
mediante
la
prctica de los
valores
democrticos y la
participacin en la
vida comunitaria?
Las funciones de
algunos rganos del
gobierno escolar.
Los
principales
valores
que
construyen
a
las
relaciones armnicas
con los dems.
Realizo
textos
sencillos y creativos
acerca del manual de
convivencia.
- Participo y tengo
iniciativa
para
el
desarrollo de actividades
donde doy testimonio de
mi vida.
- la amistad de Dios
con
el
hombre - Argumento y realizo
establece una alianza debates que contribuyan a
de amor.
la prctica de valores.
- La diferencia entre
ser feliz y desconocer
que somos un regalo
de Dios.
-Las relaciones
sociales y el conflicto;
desaparecidos
secuestro y
desplazamiento
forzoso.
El servicio social.
La alfabetizacin
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Aplico
algunas - Participa en la elaboracin de
normas del manual de normas de convivencia escolar.
cotidiana.
Asume
compromisos
personales
ante
el
- Diferencio y practico cumplimiento de la norma.
todos
los
valores
trabajados en clase.
Afianza los valores para un
desarrollo
integral
ms
positivo.
- Expresa con seguridad sus
ideas ante el grupo.
- Explica la estructura de la
institucin educativa, a travs
del anlisis y la reflexin del
manual de convivencia y el
gobierno escolar; para el
Valora el derecho a la libertad
y el derecho a las ideas
polticas de otros.
Contribuye al mejoramiento de
la calidad de vida de su
comunidad

MALLAS CURRICULARES
REA:
tica y Valores
GRADO:
Dcimo
PERIODO: 2
Cdigo
Versin
Fecha
INTENSIDAD
SEMANAL:
MP-F-00
01
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

ESTANDARES:
Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.
Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional o internacional y que pueden generar
conflictos o afectar los derechos humanos.
Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y
defensa.
EJE O COMPONENTE:
-
Niveles de aceptacin de su personalidad como un ser con cualidades y defectos a partir de situaciones reales.
Conozco las instancias y s usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos para la resolucin pacfica de conflictos:
justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia; negociacin, mediacin, arbitramento.
Identificacin de los mecanismos de participacin democrtica
COMPETENCIAS:
Intervencin del estudiante en situaciones conflictivas dentro y fuera del aula
Participacin del estudiante en iniciativas polticas democrticas en su medio escolar o localidad.
- Comportamiento del estudiante en el medio escolar y familiar frente a su situacin axiolgica y su postura frente al conflicto y
sus relaciones consigo mimo y su grupo de pares.
PROBLEMA/
CONTENIDOS
INDICADORES DE

MALLAS CURRICULARES
PREGUNTA
Cules son los

mecanismos
de
participacin
democrtica para
un adolescente en
proceso
de
cambios fsicos y
emocionales?
CONCEPTUALES
-Estado de Derecho
Las leyes
Reconoce los
principios bsicos
del Derecho
Internacional
mecanismos jurdicos
ordinarios y
alternativos para la
resolucin pacfica de
conflictos:
- La tutela,
- derechos
tutelables
- Referndum
- Plebiscito
- Cabildos
- Mesas de trabajo
- Relaciones
afectivas
de
los
adolescentes
Imgenes del y de la
adolescente.
La adolescencia.
Embarazos en la
PROCEDIMENTALES
.
Utilizo
cotidianidad
mecanismos
participacin
democrtica
en
la
los
de
.Explico los principales

cambios
fsicos
y
emocionales
del
adolescente y el impacto
que estos tiene en sus
relaciones
socio
afectivas
Confronto
mis
comportamientos
diariamente con los
principios
que
he
recibido.
Entiendo porque son
importantes las normas
de urbanidad y de
convivencia ciudadana
ACTITUDINALES
Utilizo
los
mecanismos legales
para reclamar mis
derechos
Comprendo que
una buena educacin
en casa y en el
colegio, ayuda a la
formacin integral del
ser humano
Practico
los
buenos modales que
se debe tener en el
hogar diariamente.
Me acepto como
un ser en proceso de
cambio
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
DESEMPEO
Analiza crticamente
el sentido de las leyes
y comprende la
importancia de
cumplirlas
Acta
como
mediador
en
los
conflictos del aula y
fuera de sta
desarrolla talleres
y prcticas sobre el
conflicto
y
la
Practica
las
normas
de
convivencia escolar
Crea un ambiente
armnico y propicio
en el hogar y colegio
adquiriendo buenos
modales, mejorando
la comunicacin con
sus
familiares
y
compaeros
.Participa
en
iniciativas
polticas
democrticas en
su medio escolar o
Cdigo
Versin
Fecha
MALLAS CURRICULARES
adolescencia
Mis pensamientos
sobre las parejas de
hoy.
Parejas adolescentes.
Algunos mitos del
amor.
Las
relaciones
familiares
La reconciliacin.
REA:
tica y Valores
GRADO:
Dcimo
PERIODO: 3
MP-F-00
01
localidad.
INTENSIDAD
SEMANAL:
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:

Conocer los mecanismos constitucionales de participacin que permiten expresar las opiniones y participar en la toma de decisiones
polticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
ESTANDARES:
Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
Contribuir a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y responsable
Interiorizar los valores y normas de convivencia entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
EJE O COMPONENTE:
Desarrolla un sentido de calidad integral, progreso y servicio dentro de un marco de valores humanos.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
COMPETENCIAS:
Lingstica, Pragmtica, Interpretativa
PROBLEMA/
PREGUNTA
Cmo incentivar
el autocuidado en
nios
y
adolescentes
generando
una
cultura de la no
violencia?
CONCEPTUALES
-Violencia
intrafamiliar, Maltrato
infantil
- Chantaje
emocional,
Agresin sexual.
- Prostitucin
-Terapias
psicosociales frente
a la violencia
Cultura de la no
violencia
- Deber, derecho
Moral, sentido de
pertenencia -- Derechos deberes y
prohibiciones
contemplados en el
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Mantengo buenas
mis compaeros y
directivos, personal de
servicio, evitando las
conductas violentas.
Comprendo que la
Practico normas
de sana convivencia en
mi quehacer diario.
ACTITUDINALES
Trato a mis
compaeros
y
directivos respetuosa
mente, igualmente los
muebles y enseres de
la institucin.
Comprendo que
una buena formacin
en valores, produce
armona en la familia
y sociedad
Respeto
mis
compaeros
y
muestro
buena
relacin con ellos.
Reconozco
y
acepto que soy una
persona
con
cualidades y defectos
INDICADORES DE
DESEMPEO
Corrige los modales no

adecuados en la institucin
sin presiones, ni maltratos.
Da a las personas que le

rodean buen trato, para
obtener
unas
mejores
relaciones humanas.
Elige buenos valores

que descubran la riqueza y
potencial de cada uno.
Fomenta los valores

para mejorar la calidad de
vida y permitir una sana
convivencia en su vida
cotidiana.
Estudia la legislacin que
protege a la poblacin
vulnerable en contra de la
violencia y la agresin

MALLAS CURRICULARES
manual de
convivencia.
-Debido proceso
el
buena
comportamiento en
el colegio.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
sexual.
Propone soluciones a las
problemticas que generan
el fenmeno de la
prostitucin y la violencia.
los valores que

le ayudan a ser
sociable y a tener
buenas
relaciones
interpersonales.
REA:
tica y Valores
GRADO:
Dcimo
PERIODO: 4
INTENSIDAD
SEMANAL:
1 Horas
OBJETIVO DEL GRADO:
ESTANDARES:
Potencia sus en la eleccin de su posible perfil profesional.
EJE O COMPONENTE:
Es independiente frente a situaciones que le afecten su imagen ante el grupo.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
COMPETENCIAS: Pragmtica.
Desarrolla habilidades para elegir su posible perfil profesional acorde con sus aptitudes y actitudes.
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONCEPTUALES
Cmo disfrutar
sanamente de mi
sexualidad en una
cultura
que
discrimina
y
excluye?
Demuestra en la Analizo de manera

relacin con el otro crtica mis pensamientos
los
valores y acciones cuando estoy
en una situacin de
aprendidos.
discriminacin
y
establezco
si
estoy
Diferencia
sus apoyando o impidiendo
deberes
como dicha situacin con mis
fundamento
para acciones u omisiones.
reclamar
sus
Soluciono
conflictos
derechos.
dados en mi medio.
El conflicto
Formas de conflicto
La discriminacin
frmulas
resolucin
conflicto
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Enfermedades
Cumplo con
deberes y me
acreedor
de
derechos.
mis
hago
mis
Expreso el amor de
manera
sincera
y
de cuidadosa, respetando la
de integridad fsica y moral
de la otra persona.
de Mantengo
una
ACTITUDINALES
Comprendo que, segn
la Declaracin
Universal de los
Derechos Humanos y la
Constitucin Nacional,
las personas tenemos
derecho a no ser
discriminadas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Respeta y defiende en el medio
escolar las libertades de las
personas: libertad de
pensamiento, de culto y de
libre desarrollo de la
personalidad.
Construye una posicin crtica

frente a las situaciones de
Soluciono adecuada
mente
conflictos discriminacin y exclusin
social que resultan de las
dados en mi entorno.
relaciones desiguales entre
personas, culturas y naciones.
Reconozco algunos
deberes y derechos en
la convivencia grupal. Acta con independencia
frente a situaciones
en las que favorecer a personas
excluidas puede afectar su
imagen ante el grupo.


MALLAS CURRICULARES
transmisin sexual
Vida
afectiva
adolescente
comunicacin
con mi pareja.
del
Respeto
por
las
expresiones culturales y
sus
diferentes
ideologas
REA:
DOCENTES:
GRADO:
sincera
Establezco las aptitudes

que
tengo
y
su
influencia
en
mi
eleccin profesional.
tica y Valores
Jhon Jairo Mesa, Piedad Acosta Ruiz
Dcimo
PERIODO: 1
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Participa en la elaboracin de normas

de convivencia escolar.
Le cuesta participar en la elaboracin

de normas de convivencia escolar.
Asume compromisos personales ante el

Se le dificulta asumir compromisos

personales ante el cumplimiento de la
norma.
Afianza los valores para un desarrollo

Expresa con seguridad en relacin con
lo valioso que es colocarle a todos
nuestros actos dosis de felicidad.
Explica la estructura de la institucin
educativa, a travs del anlisis y la
Presenta dificultades para afianzar los

valores esenciales en su desarrollo
Le cuesta expresarse con seguridad en
su relacin positiva con los dems.
Se le dificulta comprender la
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
INTENSIDAD
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
1
Horas

Realizar lecturas de los contenidos
antes de las clases.
ESTRATGIAS
Realiza nuevamente las lecturas del
manual de convivencia, haciendo
mapas conceptuales.

MALLAS CURRICULARES
reflexin del manual de convivencia y

el gobierno escolar; para el
educativa.
Atiende, escucha y se concentra en las
Cumple con las tareas y compromisos
acadmicos
Exige el cumplimiento de las normas y
los acuerdos por parte de las
autoridades, de sus compaeros y de s
mismo/a.
Interpreta situaciones de convivencia y
practica de los valores
Asume una actitud analtica frente a las
relaciones sociales y el conflicto;
desaparecidos, secuestro y
desplazamiento forzoso.
Practica el servicio social, la
alfabetizacin y el voluntariado en
forma responsable
Define las agrupaciones sociales,
Comunicacin asertiva y trabajo en
equipo.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
estructura de la institucin educativa, a

travs del anlisis y la reflexin del
manual de convivencia y el gobierno
escolar; para el mejoramiento de los
procesos democrticos dentro de la
Le cuesta atender, escuchar y

concentrarse en las actividades de
clase.
Asume actitudes de cambio en las

Incumple con las tareas y compromisos

acadmicos.
Exige el cumplimiento de las normas y

los acuerdos por parte de las
autoridades, de sus compaeros y de t
mismo/a.
Se le dificulta exigir el cumplimiento

de las normas y los acuerdos por parte
de las autoridades, de sus compaeros
y de s mismo/a.
Se le dificulta asumir una actitud
analtica frente a las relaciones
sociales y el conflicto; desaparecidos,
secuestro y desplazamiento forzoso.
Presenta dificultades en la prctica del
servicio social, la alfabetizacin y el
voluntariado en forma responsable
Se le dificulta definir las agrupaciones
sociales,
Comunicacin asertiva y trabajo en
equipo.
Realiza ensayos y consultas con los

temas que te han dado mayor dificultad
y presntalos a tu profesor para el
refuerzo.
Practicar con compromiso y

responsabilidad el servicio de
alfabetizacin y actividades afines.

MALLAS CURRICULARES
Valora el derecho a la libertad, y respeta

las ideas polticas de otras personas.
Contribuye al mejoramiento de la
calidad de vida de su comunidad.
Presenta dificultades para contribuir al

mejoramiento de la calidad de vida de
su comunidad.
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Valora
la norma como medio de
convivencia
Se le dificulta valorar la norma como

medio de convivencia.
Analiza las implicaciones que trae la

aceptacin de la norma.
Le cuesta analizar las implicaciones

que trae la aceptacin de la norma.
Acepta las normas de convivencia escolar
Con dificultad acepta las normas de

Crea un ambiente armnico y propicio

en el hogar adquiriendo buenos modales,
mejora la comunicacin con los
miembros de tu comunidad.
el
conflicto
como
MP-F-00
01
Presenta dificultades para valora el

derecho a la libertad y respetar las ideas
polticas de otras personas.
REA:
tica y Valores
GRADO:
Dcimo
PERIODO: 2
Reconoce
Cdigo
Versin
Fecha
una
INTENSIDAD
1 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
dificultades.
Puedes mejorar tu nivel acadmico.
Le cuesta crear un ambiente armnico

y propicio en el hogar, adquiriendo
buenos modales,
para mejorar la
comunicacin con los miembros de su
comunidad.
Intgrate ms al grupo y superaras tus

dificultades
Dedcale tiempo a tus obligaciones,
respondiendo positivamente

MALLAS CURRICULARES
oportunidad para aprender y fortalecer tus

relaciones interpersonales
Promueve el respeto a la vida, frente al
riesgo, como ignorar las seales de
trnsito, portar armas o conducir a alta
velocidad.
Se acepta como persona con cualidades y
defectos
Participa con agrado en las actividades
grupales
Asiste puntualmente a las clases
Se le dificulta reconocer el conflicto

como una oportunidad para aprender y
fortalecer
sus
relaciones
interpersonales
Presenta dificultades para asimilar el
respeto a la vida, frente al riesgo, como
ignorar las seales de trnsito, portar
armas o conducir a alta velocidad.
Presenta dificultades para aceptarse
como persona con cualidades y
defectos
Cdigo
Versin
Fecha
Procura interesarte en superar

MP-F-00
01
las
ESTRATGIAS
Realiza carteleras con los temas que te
Presenta dificultades para participar

con agrado en las actividades grupales
Presenta a tiempo sus trabajos y tareas

Porta adecuadamente el uniforme
Contribuye al mejoramiento del entorno.
Comprende que cuando se acta en forma
corrupta y se usan los bienes pblicos
para beneficio personal, se afectan todos
los Miembros de la sociedad.
Desarrolla un paralelo entre las diversas
formas de relacin de pareja, observando
sus ventajas y desventajas.
Se le dificulta asistir puntualmente a

las clases
3.Asume actitudes de cambio en las

Presenta los
extempornea
4.Procura asumir una actitud mediadora

frente a los conflictos en el aula,
comunidad y familia.
trabajos
en
forma
Presenta dificultades para

adecuadamente el uniforme
portar
Presenta dificultades en el cuidado de

su entorno
Presenta dificultades para comprender
que cuando se acta en forma corrupta
y se usan los bienes pblicos para
5.Analizar casos de corrupcin en

Colombia
6. Plantear mecanismos de
solucin a
conflictos familiares como
el dilogo y la concertacin

MALLAS CURRICULARES
beneficio personal, se afectan todos los

miembros de la sociedad.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Realizar un listado de caractersticas que

hacen parte de Tu ser como adolescente.
S e le dificulta desarrollar un paralelo

entre las diversas formas de relacin de
pareja, observando sus ventajas y
desventajas.
REA:
tica y Valores
GRADO:
Dcimo
PERIODO: 3
INTENSIDAD
1 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Corrijo los modales no adecuados en la

Se le dificulta corregir los modales no

adecuados en la institucin sin
presiones, ni maltratos.

implementes hbitos de estudio con
horarios establecidos.
Le cuesta comprender que dando a las

personas que lo rodean buenos tratos,
obtiene unas mejores relaciones
humanas.
Realiza lectura de los contenidos antes de

las clases, te ayudar a superar las
dificultades.
Comprendo que dando a las personas que

me rodean buenos tratos, obtengo unas
mejores relaciones humanas.
Elijo buenos valores que descubran la
Fomento los valores para mejorar la
convivencia en la cotidianidad
Desarrollo
hbitos
que
permiten
enriquecer mi formacin personal
Con dificultad elige buenos valores

que descubran la riqueza y potencial de
cada uno.
Le cuesta fomentar los valores para
mejorar la calidad de vida y permitir
una sana convivencia en su vida
cotidiana.
Procura interesarte en superar

las
Identifica dilemas de la vida en las que

entran en conflicto el bien general y el
bien particular; analiza opciones de
solucin, considerando sus aspectos
positivos y negativos.

MALLAS CURRICULARES
Soy solidario ante las necesidades del

grupo, comparto con estos
Cumplo ntegramente con las actividades

acadmicas
Cumplo en gran parte con mis deberes,
presentando a tiempo mis trabajos y
tareas.
Conozco las instancias y s usar los
mecanismos jurdicos ordinarios y
alternativos para la resolucin pacfica
de conflictos: justicia ordinaria, jueces de
paz, centros de conciliacin, comisaras
de familia; negociacin, mediacin,
arbitramento.
Presenta dificultades para desarrolla

hbitos que permitan enriquecer su
formacin personal
Demuestra desinters por superarse e
incumple con sus actividades.
Se muestra indiferente ante cualquier

actividad que se realice en clase.
Presenta dificultades para identificar
las instancias y usar los mecanismos
jurdicos ordinarios y alternativos para
la resolucin pacfica de conflictos:
justicia ordinaria, jueces de paz,
centros de conciliacin, comisaras de
familia;
negociacin,
mediacin,
arbitramento.
REA:
tica y Valores
GRADO:
Dcimo
PERIODO: 4
FORTALEZAS
DIFICULTADES
Desarrolla actividades de convivencia

que motiven al cumplimiento de sus
Presenta dificultades en el desarrollo

de actividades de convivencia que
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
ESTRATGIA
Elabora mapas conceptuales sobre las
temticas dadas en clase
Procura ser ms responsable con las tareas
y los dems compromisos adquiridos en el
rea
Realiza investigaciones y ensayos sobre
los temas que te han dado mayor
dificultad y presntalos a tu profesor para
el refuerzo.
Visitar centros de conciliacin, casa de
justicia y afines, para aprender a hacer
valer tus derechos.
INTENSIDAD
1 Horas
SEMANAL:
RECOMENDACIONES
implementes hbitos de estudio con

MALLAS CURRICULARES
deberes y el reclamo de sus derechos para

el buen compartir con los dems.
Aplica los valores para la solucin de
convivencia dentro de la institucin para
Asume actitudes que permiten construir
su formacin integral
Comprende que, segn la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y la
Constitucin Nacional, las personas
tienen derecho a no ser discriminadas.
Reconoce que los derechos se basan en la
igualdad de los seres humanos, aunque
cada uno sea, se exprese y viva de
manera diferente.
Respeta y defiende las libertades de las

personas: libertad de expresin, de
conciencia, de pensamiento, de culto y de
libre desarrollo de la personalidad.
Argumenta y debate dilemas de la vida

en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en
conflicto;
reconoce
los
mejores
motiven al cumplimiento de sus deberes

y el reclamo de sus derechos para el
buen compartir con los dems.
Con dificultad aplica los valores para la
solucin de conflictos que se presentan
en su convivencia dentro de la
institucin, para mejorar la calidad de
vida.
Presenta dificultades para asumir
actitudes que le permitan construir su
formacin integral
Se le dificulta comprender que, segn la
Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y la Constitucin Nacional,
las personas tienen derecho a no ser
discriminadas.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
horarios establecidos.
Realiza lectura de los contenidos antes de
las clases, te ayudar a mejorar las
dificultades.
Procura ser ms responsable con las tareas

y los dems compromisos adquiridos en el
rea.
Realiza talleres y mapas conceptuales con
los temas que te han dado mayor dificultad
y presntalos a tu profesor para el refuerzo.
Desarrolla liderazgo en la defensa de los
derechos humanos y de los grupos
marginados.
RECOMENDACIONES
Se le dificulta reconocer que los

derechos se basan en la igualdad de los
seres humanos, aunque cada uno sea, se
exprese y viva de manera diferente.
Presenta dificultades para respetar y
defender las libertades de las personas:
libertad de expresin, de conciencia, de
pensamiento, de culto y de libre
desarrollo de la personalidad.

frente a tu responsabilidad y el respeto por
la diferencia.
Comprende que existen diversas formas de
expresar las identidades (por ejemplo, la
apariencia fsica, la expresin artstica y
verbal, y tantas otras...) y resptalas.
1.
Comprende que cuando las personas
son discriminadas, su autoestima y sus

MALLAS CURRICULARES
argumentos, as no coincidan con los

suyos.
Asume una posicin clara en defensa de

sus compaeros, cuando se presentan
situaciones de discriminacin en el
mbito escolar, familiar y comunitario.
Aprob el rea, pero debe continuar en
con su
proceso de crecimiento,
superacin personal y excelencia
Presento dificultades para argumentar y

debatir dilemas de la vida en los que los
valores de distintas culturas o grupos
sociales
entran
en
conflicto;
reconociendo los mejores argumentos,
as no coincidan con los suyos.
Presento dificultades para asumir una
posicin clara en defensa de sus
compaeros, cuando se presentan
situaciones de discriminacin en el
mbito escolar, familiar y comunitario.
Presento dificultad para superar los
logros propuestos en el rea, por lo cual
debe presentar las actividades de
refuerzo propuestas.
Alcanz los logros propuestos en el
rea con algunas dificultades
Present dificultades para alcanzar los
logros propuestos en el rea.
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
relaciones con los dems se ven afectadas.

Rene elementos de juicio para tomar la
decisin adecuada sobre el propio futuro
ESTRATGIAS
Identificar tus emociones ante personas o

grupos que tienen intereses o gustos
distintos a los tuyos y piensa cmo eso
influye en el trato hacia ellos.
Analiza de manera crtica tus pensamientos
y acciones cuando ests en una situacin de
discriminacin, y establece si estas
apoyando o impidiendo dicha situacin con
tus acciones u omisiones.
Acta con independencia
situaciones polmicas
frente
Adquiere informacin sobre las diversas

formas que existen en el ser humano para
expresar su sexualidad y sobre las
diferentes enfermedades de transmisin
sexual.
Debes comprometerte con la disciplina en
el aula
Asumir un compromiso eficiente en el

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
desarrollo de las clases.

Cumplir con las actividades de refuerzo
oportunamente.
GRADO UNDECIMO
REA:
DOCENTES:
GRADO:
ETICA
JOHN JAIRO MESA PIEDRAHITA
ONCE
PERIODO:
PRIMERO
INTENSIDAD
1 HORA
SEMANAL:
OBJETIVO DEL GRADO: : Identificar la necesidad , los problemas ticos y morales del ser humano, as como la recuperacin y
creacin de nuevos valores que mejoren la existencia humana en la actualidad, igualmente el respeto por los derechos humanos para
la consecucin de la paz.
ESTANDARES: Reconocer la necesidad que existe de recuperar los valores ticos y morales en las personas y por ende en la
sociedad, as como el respeto por los derechos humanos y de esta forma conseguir la paz en toda la sociedad.
EJE O COMPONENTE: La defensa de la condicin humana y el respeto por la diversidad.
El sujeto, la sociedad y el estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos, como
mecanismos para construir una democracia y conseguir la paz.
COMPETENCIAS: Reconocer la necesidad de recuperar la tica en la sociedad que nos permitan reflexionar y analizar que somos
capaces de ser mejores personas, manteniendo los principios y valores ticos y morales en cada uno de los colombianos.
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
INDICADORES DE
DESEMPEO

MALLAS CURRICULARES
Qu debemos
hacer para
recuperar los
valores ticos y
morales en las
personas?
REA:
DOCENTES:
GRADO:
Conceptos
Historia y
Reflexin sobre
cmo
recuperar los
valores, ticos y
morales, as
como el respeto
por los derechos
humanos
Dinmicas de anlisis y
Reflexin de cmo
debemos alcanzar
nuevamente el respeto
por los derechos
humanos y los valores
ticos y morales en las
personas.
Investigaciones sobre
cmo ha evolucionado el
mundo desde la tica.
ETICA
ONCE
PERIODO:
SEGUNDO
Cada alumno vivencia

interior y exteriormente
las conductas y
principios adquiridos
durante su vida, as
como las practicas de de
los valores ticos y
morales en todos los
momentos de la vida.
INTENSIDAD
SEMANAL:
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
Identifica los valores que se deben

recuperar y la creacin de otros
nuevos para ser mejores personas.
Reconoce la importancia de
vivenciar constantemente los
valores ticos y morales y los
derechos humanos en cada persona
y por ende en la sociedad.
Busca orientar su cotidianidad con
base en principios ticos, morales
y de justicia social.
1 HORA
OBJETIVO DEL GRADO: Identificar la necesidad, los problemas ticos y morales del ser humano, as como la recuperacin y
ESTANDARES: Reconocer los problemas de la tica y las opciones de vida que tengo que recuperar y que sirvan como marco del
crecimiento personal y social en el individuo.
EJE O COMPONENTE: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
El sujeto, la sociedad y el estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos, como mecanismos
para construir una democracia y conseguir la paz.
COMPETENCIAS: Reconocer los problemas de la tica que existen en la personas, para que sirvan de base para la rectificacin del
ser humano en su estilo de vida y as haya mejores condiciones de vida en la sociedad.

MALLAS CURRICULARES
PROBLEMA/
PREGUNTA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Qu debemos
hacer para ser ms
ticos en nuestras
vidas y mejorar la
calidad de vida de
la sociedad?
Conceptos
Historia y
Reflexin sobre cmo
recuperar los
valores, ticos y
morales, as
como el respeto
por los derechos
humanos
REA:
DOCENTES:
GRADO:
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Dinmicas de anlisis y
Reflexin de cmo
debemos alcanzar
nuevamente el respeto por
los derechos humanos y
los valores ticos y
morales en las personas.
Investigaciones sobre
cmo ha evolucionado el
mundo desde la tica.
Cada alumno vivencia

interior y exteriormente
las conductas y
principios adquiridos
durante su vida, as
como las practicas de de
los valores ticos y
morales en todos los
momentos de la vida.
ETICA
ONCE
PERIODO:
TERCERO
INTENSIDAD
SEMANAL:
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica los valores que se
deben recuperar y la
creacin de otros nuevos en
las personas.
Reconoce la importancia de
vivenciar constantemente los
valores ticos y morales y
los derechos humanos en
cada persona y por ende en
la sociedad.
Busca orientar su
cotidianidad con base en
principios ticos, morales y
de justicia social.
1 HORA
creacin de nuevos valores que mejoren la existencia humana en la actualidad, igualmente el respeto por los derechos humanos
para la consecucin de la paz.
ESTANDARES: Identificar las dimensiones de la sexualidad humana para el crecimiento personal y social.
Reconocer la importancia y las implicaciones que se manejan con la llegada de un hijo(a).
EJE O COMPONENTE: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
El sujeto, la sociedad y el estado comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y deberes humanos, como
mecanismos para construir una democracia y conseguir la paz.
COMPETENCIAS: Identificar las dimensiones y caractersticas de la sexualidad humana.
-Reconocer la importancia y las implicaciones del ser padres y la llegada de un hijo.
PROBLEMA/
PREGUNTA
Qu entendemos
por sexualidad
integral y cmo
asumir la llegada
de un hijo?
REA:
DOCENTES:
GRADO:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Conceptualizacin
sobre el tema de
sexualidad integral.
Investigacin sobre la
sexualidad individual
y en parejas.
Conceptos sobre la
tenencia de un hijo y
responsabilidades de
la pareja.
PROCEDIMENTALES
Trabajo individual de
que es la sexualidad y
las dimensiones de como
asumirla con
responsabilidad.
Seminarios
investigativos, debates
en equipos y
exposiciones sobre la
sexualidad.
Elaboracin de tareas y
trabajos, lecturas y
anlisis de los
estudiantes.
ETICA
ONCE
PERIODO:
CUARTO
ACTITUDINALES
Reflexiones de los
alumnos, Puestas en
comn desde el
conocimiento cientfico
y emprico.
Anlisis de casos y
bsqueda de soluciones
de cmo asumir con
responsabilidad su
propia sexualidad.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica y analiza las
implicaciones personales y
sociales de la tenencia de un
hijo en pareja.
Confronta la concepcin
cristiana de la sexualidad
con los propios valores que
tiene la sociedad actual.
Identifica actitudes,
sentimientos y las
implicaciones con la llegada
de un hijo.
INTENSIDAD
1 HORA
SEMANAL:

MALLAS CURRICULARES
Cdigo
Versin
Fecha
MP-F-00
01
ESTANDARES: Identifico la necesidad de tener y comprender los alcances de la tica profesional en los estudiantes del grado once
en la Javiera Londoo-Sevilla
EJE O COMPONENTE: El sujeto, la sociedad civil y el estado, comprometidos con la defensa y promocin de los derechos y
deberes humanos, como mecanismos para construir una democracia y conseguir la paz.
COMPETENCIAS: Identificar las distintas expresiones del ser humano, as como las necesidades, comprensin y alcances que
tiene la tica profesional para los estudiantes del grado once de la institucin javiera Londoo-Sevilla.
PROBLEMA/
CONTENIDOS
INDICADORES DE
PREGUNTA
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Qu debemos
hacer los seres
Conceptualizar los
Realizar investigacin sobre la Adquirir compromiso
Identifica los alcances
humanos para
alcances de la tica
tica profesional.
personal para lograr ser
que tiene la tica para
alcanzar la tica
profesional en el ser
Desarrollar taller sobre la
ms ticos en la profesin ser mejores
civil, ciudadana y humano.
fundamentacin de la tica
de cada alumno.
profesionales en la
profesional y as
Investigacin, anlisis civil, ciudadana y profesional. Poner siempre en prctica sociedad.
ser mejores
y reflexin sobre la
Hacer una puesta en comn
la fundamentacin de la
Reconoce la
personas en la
fundamentacin en la
con seminario investigativo y
tica civil, ciudadana y
importancia que tiene
sociedad?
tica civil, ciudadana
diapositivas para mirar los
profesional desde lo
la tica civil,
y profesional de los
alcances en los alumnos de la
cotidiano y as poder ser
ciudadana y
seres humanos.
tica civil, ciudadana y
mejores ciudadanos.
profesional en
profesional.
nuestras vidas y la de
toda la humanidad.
Busca siempre
orientar su vida en
principios ticos y
morales, y valores de
justicia con el fin de
conseguir la paz.

Mallas de Etica

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Mallas de Etica

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

MALLAS TICA Y VALORES

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

ETICA Y VALORES HUMANOS

OBJETIVO DEL GRADO:

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

tener en cuenta para

valorar y cuidar su cuerpo.

OBJETIVO DEL GRADO:

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

OBJETIVO DEL GRADO:

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO

Mediante la lectura de un cuento,

Reconoce la importancia que tiene

Entiende que las normas hacen parte Compara con su entorno

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

Qu cuidados Aseo personal

Por medio de dilogos y charlas

Toma conciencia y asimila la

Inventa y redacta normas de

DOCENTES: MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

Mediante la lectura de un cuento,

Reconoce la autoridad en el hogar, la Demuestra actitudes de

DOCENTES: MARA DE LOS ANGELES MUOZ MAZO

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

COMPETENCIAS: Desarrolla compromiso, metas y logros en el proyecto de vida

Elaboracin de dilogos, carteleras Observa las diferencias en su

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

OBJETIVO DEL GRADO:

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

anlisis y la reflexin del manual

Analizo las implicaciones

Acepto las normas

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

Despierta una actitud

Trata a sus compaeros

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

OBJETIVO DEL GRADO:

Diferencia sus deberes

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

1. Participa en la elaboracin de normas de

3. A travs de las normas afianza los valores

1. Le cuesta participar en la elaboracin

Es indispensable que en tu proceso escolar

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

1. Valora la norma como medio de 1. Se le dificulta valorar la norma como

Es indispensable que en tu proceso escolar

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

Es indispensable que en tu proceso escolar

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

conflictos que se presentan en su

solucin de conflictos que se presentan en su

Realiza carteleras con los temas que te han

OBJETIVO DEL GRADO:

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

- Descubro que la aceptacin de la

OBJETIVO DEL GRADO:

INSTITUCIN EDUCATIVA JAVIERA LONDOO - SEVILLA

-Aprendo a conocerme a s mismo